Арт-терапия - технология обеспечения социально

Арт-терапия - технология обеспечения социальнопсихологического благополучия ребёнка
Что такое арт-терапия? Арт-терапия/ла. ars-искусство, греч. therapetaлечение/ представляет собой методику лечения и развития при помощи
художественного творчества. Арт-терапия сегодня считается одним из
наиболее мягких, но эффективных методов, используемых в работе
психологами, психотерапевтами и даже педагогами. Так как, существует и
педагогическое направление арт-терапии задачи, которой развитие,
коррекция, воспитание и социализация.
Возможности арт-терапии
Можно сказать, что арт-терапия строится на вере в творческую основу
человека. Она не ставит своей целью сделать человека художником или
актёром. Она направлена, в первую очередь, на решение психологических и
педагогических проблем. В арттерапевтической работе может принимать
участие практически каждый человек, независимо от своего возраста .Это
не требует наличия у него способностей к творчеству. Арт-терапия помогает
устанавливать отношения между людьми. Посредством искусства человек
не только выражает себя, но и больше узнаёт о других. Арт-терапия
позволяет познавать себя и окружающий мир. В художественном творчестве
человек воплощает свои эмоции, чувства, надежды, страхи, сомнения и
конфликты. Происходит это на бессознательном уровне, и человек узнаёт о
себе много нового. Через художественные образы наше бессознательное
взаимодействует с сознанием. Арт-терапия развивает творческие
возможности. Во время занятий арт-терапией человек может открыть в себе
неизвестные ранее таланты. Арт-терапия является хорошим способом
социальной адаптацией, т.к она в основе использует средства
невербального общения. Это очень важно для людей, которым сложно
выразить свои мысли в словах . Арт-терапия в последние годы приобрела
педагогическое направление .
В школе и в детском саду она выполняет следующие функции;
воспитательная, коррекционная, психотерапевтическая диагностическая и
развивающая.
Виды арт-терапии
Если говорить о классической арт-терапии, то она включает в себя только
визуальные виды творчества, такие, как рисование, лепка, живопись,
графика и фотография. Но, современная арт-терапия насчитывает большее
количество видов методик. К ней относят также игротерапию, изотерапию,
сказкотерапию , оригами, маскотерапию, драматизация, музыкотерапию,
цветотерапию, песочную терапию, танцевально-двигательную терапию.
Применение средств изотерапии в работе педагогов с дошкольниками
Условия подбора техник и приёмов создания изображений. Занятия с
дошкольниками
не должны ограничиваться обычным
набором
изобразительных средств (бумага, кисти и краски) и традиционными
способами их использования. Ребёнок более охотно включается в процесс,
отличный от того, к чему он привык. Перечислю условия подбора техник и
приёмов создания изображений, от которых зависит успешность арттерапевтического процесса с детьми.
1 . Техники и приёмы должны подбираться по принципу простоты и
эффективности. Ребёнок не должен испытывать затруднения при создании
изображения с помощью предлагаемой техники.
2. Интересными и привлекательными должны быть и процесс создания
изображения, и результат. Обе составляющие в равной мере ценны для
ребёнка, и это отвечает природе детского рисования, является его
особенностью.
3. Изобразительные техники и способы должны быть нетрадиционными .
Во –первых, новые изобразительные способы мотивируют деятельность,
направляют и удерживают внимание.
Во – вторых, имеет знание получение ребёнком необычного опыта . Раз
опыт необычен, то при его приобретении снижается контроль сознания ,
ослабевают механизмы защиты . В таком изображении присутствует
больше свободы самовыражения , а значит ,неосознанной информации .
Маленькие дети с удовольствием включаются в создание изображений
необычными способами.
Арт-терапия включает в себя хромотерапию – изучение свойства цвета.
Издавна было замечено , что цвет оказывает благоприятное или
отрицательное влияние на человека, так как зрение является самым
важным из всех видов чувств. Каждый цвет имеет свою целебную силу или
негативно влияет на поведение детей:
- синий – оказывает успокаивающее воздействие, расслабляет, снимает
напряжение;
- зелёный – успокаивает, создаёт хорошее настроение, оказывает
благотворное влияние на ослабленных детей
и детей с
ослабленным зрением;
- розовый - тонизирует при подавленном состоянии;
- жёлтый - цвет радости и покоя, нейтрализует негативные действия;
- красный - активизирует, повышает физическую работоспособность,
вызывает ощущение теплоты, стимулирует психические процессы, однако
может вызвать раздражение;
- фиолетовый - оказывает угнетающее действие, снижает настроение;
- коричневый - вызывает чувство вины;
- чёрный - оказывает угнетающее действие, вызывает страх.
Арттерапевтические занятия
« СОЛНЫШКО»
Для его выполнения необходимо вырезать круг и расчертить его на
части. Чем больше диаметр круга, тем лучше, а число частей должно быть
равно количеству детей, 5-6 человек – это наиболее желательная группа.
Также понадобятся лучики. Нарезать полосы белой бумаги, каждая полоса
шириной от 2 до 5 см. Каждому ребёнку должно достаться не менее 2
полоски. Солнышко не однозначное занятие. Одни дети любят его, а другие
нет. Солнышко – коллективная работа, и не всем детям нравится работать
сообща. Во время коллективной работы необходимо, чтобы дети рисовали
только на своём кусочке листа, а если они хотят нарисовать ещё где-то, то
придётся спросить разрешения у хозяина. Это занятие даёт возможность
оценить место ребёнка в коллективе. Сразу видно стремится ли малыш
быть лидером или нет, старается ли он захватить чужое пространство,
умеет ли отстаивать своё. Солнышко – даёт возможность объяснить ребёнку
его местоположение в социуме. Хочет он или нет, но ему приходится
учитывать мнение других, отстаивать свои интересы, делить пространство и
краски, договариваться и предлагать новые решения.
«ПОРТРЕТ НА ПОЛУ»
Для того чтобы создать собственный портрет на полу, необходим помощник,
который обведёт контур. Желательно, чтобы дети самостоятельно
обводили друг друга, это доставляет им много удовольствия, т.к.
приобретается необычно ранее известный опыт рисования. Рисовать можно
как на полу, так и на обоях. В зависимости от того, как будет рисоваться
портрет, можно сделать вывод, что беспокоит ребёнка, какой он, с какими
из его проблем стоит работать в первую очередь. Если ребёнок
отказывается прорисовывать лицо, значит у него низкая самооценка; рисует
лицо, но не рисует рот – проблемы с общением это могут быть дефекты
речи, не возможность сформулировать мысль, подавляющее мнение
большинства и т. д. В каждом индивидуальном случае необходимо
разбираться отдельно, но уже сам процесс рисования даёт сильный арт –
терапевтический эффект.
«ЦВЕТА НАСТРОЕНИЙ»
Это красочное арттерапевтическое занятие. Оно позволяет
продиагностировать психологическое состояние ребёнка.
1.Этап. Поговорить какие у человека бывают настроения. Что каждое
настроение имеет свой цвет. Предложить определить настроение для
основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, чёрный). Определения
ребёнка может не совпадать общепринятым нормам (например, красный
не злой, а праздничный и радостный), чёрный не мрачный, а задумчивый.
Желательно определения цветов записать, для облегчения диагностики.
2.Этап. Попробуйте нарисовать соответствующие настроениям картинки.
Грусть можно нарисовать опавшими листьями, радость – воздушными
шарами , страх – оружием.
3. Этап – заключительный. Даётся ребёнку большой лист-А3 и формируется
задание: нарисуй своё настроение. В зависимости от выбранных ребёнком
красок, их сочетаний, создаваемых форм и имея ключ в виде
предварительных работ.