Дата _________ Урок: познание мира 2 класс № урока: Тема урока:

Дата _________
Урок: познание мира 2 класс
№ урока: 28
Тема урока: Как питаются животные.
Цели урока: формирование знаний о связи всех живых организмов в пищевой цепи.
Планируемые результаты:
предметные: знать, как питаются животные, связь живых организмов в пищевой цепи;
личностные: бережно относиться к животному миру;
системно-деятельностные: уметь обобщать и делать выводы; работать в паре.
Ход урока
I. Организация начала урока. Психологический настрой.
П. Постановка цели и задач урока.
«Блицопрос».
1. Как называются животные, которые живут рядом с человеком и за которыми человек ухаживает?
(Домашние)
2. Как называются животные, за которыми человек не ухаживает? (Дикие)
3. Чем питаются животные? (Травой, другими животными, травой и другими животными.)
4. Как называются животные, которые едят только растения? (Травоядные)
5. Как называются животные, которые едят других животных? (Хищники)
6. Почему в наших горах и степях не могут жить слон и белый медведь?
Проблемный вопрос. Что случится, если волк и лиса не будут есть зайцев?
- Мы на уроке будем говорить о том, как питаются животные. В природе все взаимосвязано и ярким
примером этой связи являются пищевые цепи.
III. Изучение нового материала.
Беседа с опорой на демонстрационный материал «Пищевая цепь».
- Чем питается цапля? (Рыбой)
- Рыба питается... (жуками).
- Что едят жуки? (Траву)
- Что произойдет, если нарушится цепь?
Работа по учебнику.
- Прочитайте первый абзац. Что такое пищевая цепь?
Работа в паре.
- Обсудите пищевую цепь. Попробуйте убрать одно звено из цепи, докажите, что все взаимосвязано.
Самостоятельная работа с текстом, записи в тетради.
- Прочитайте внимательно текст. При повторном чтении, заполните таблицу. Проверьте в парах.
IV. Закрепление знаний.
- Назовите числа, которые встретились в тексте.
- Обсуждение проблемного вопроса. (Все в природе взаимосвязано. Если станет много зайцев, то они
съедят кору деревьев, траву. Больные зайцы будут распространять болезни. Может нарушиться природное
равновесие.)
V. Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Пригодятся ли вам полученные знания в жизни?
VI. Информация о домашнем задании.