Лес - МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 35"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида №35 «Светофорик»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по развитию лексико – грамматического строя и связной речи
в старшей группе
на тему «Лес»
подготовила
учитель – логопед
Пасынкова Людмила Николаевна
г. Краснодар
2013г.
Цели:
1. Обобщить и закрепить знания детей о деревьях, грибах, ягодах.
2. Учить образовывать множественное число существительных
родительного падежа.
3. Учить детей образовывать относительные прилагательные.
4. Учить подбирать родственные слова.
5. Согласовывать существительные с количественными числительными.
6. Отгадывание загадок с использованием эпитетов.
Оборудование: сюжетная картина «Лес», мяч.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Назвать грибы, ягоды, деревья.
2. Введение в тему.
Рассматривание иллюстрации «Лес». Беседа по тексту.
«Дети, посмотрите внимательно на картинку. Перед вами – лес. В лесу
много разных деревьев. Есть деревья хвойные – елка, сосна, и есть
лиственные – береза, осина, липа, дуб, клен. У дерева есть ствол, он покрыт
корой. Ветки с листьями – это крона. А еще у дерева есть корни, они питают
дерево соками из земли. А вот – кусты, они ниже и тоньше деревьев. На
земле много разных растений: трава, цветы, мох.
Лес – это дом для зверей, птиц и насекомых. Лес приносит нам пользу:
дает древесину, лекарства, грибы, ягоды, орехи. В лесу мы отдыхаем,
наслаждаемся природой. Лес – наше богатство. Берегите лес!»
3. Дидактическая игра «Подбери слова»:
Лес (какой?) – большой, зеленый, красивый, густой, родной,
прекрасный, богатый, полезный, сказочный, молодой, старый,
шумный, живой, тенистый, голый, сосновый, березовый, дремучий,
темный, светлый, весенний, летний, зимний.
5. Дидактическая игра «Какой лист?»:
У липы – липовый
У березы – березовый
У клена – кленовый
У осины – осиновый
У каштана – каштановый
6. Физминутка.
Листья осенние тихо кружатся,
(кружатся на пальчиках, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся
(приседают)
И под ногами шуршат, шелестят,
(движения руками вправо – влево)
Будто опять закружиться хотят.
(поднимаются, кружатся).
7. Дидактическая игра «Чего много в лесу.
В лесу много деревьев (грибов, листьев, животных, веток, кустов,
ягод,…)
8. Дидактическая игра «Посчитай» (1-5)
Дерево, куст, гриб, ветка.
9. Дидактическая игра «Найди слова»:
Лес – лесок, лесник, лесочек, лесовик, лесовоз, лесовал, лесозаготовки.
10. Отгадать загадки: грибы, ягоды, деревья (используя слова эпитеты):
Красный, тонкий, ядовитый…
Коричневый, толстый, съедобный…
Белоствольная, тонкая, высокая….
Высокий, могучий, широкоствольный…
Вкусная, красная, сладкая, ароматная…
Круглый, полосатый, сладкий…
11. Итог занятия. Оценка деятельности детей.
Список использованной литературы
1. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду.- М.: «Мозаика-Синтез»,
2004г.
2. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей 56 лет.- М.: «Творческий Центр», 2004г.
3. Агранович З. Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений
слоговой структуры слов у детей. СПб.,2000г.
4. Лопухина И. С. Логопедия. Упражнения для развития речи.СПб.,
1997г.