Лапина Удивительный мир птиц

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015-2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: «Удивительный мир птиц» (подготовительная группа)
Автор: Лапина Юлия Александровна, МБДОУ детский сад № 32
ст. Каневская, Краснодарского края.
Место выполнения работы: 353730, Краснодарский край, Каневской район,
ст. Каневская, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 32 муниципального образования Каневской район
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 32
Конспект
образовательной ситуации
Тема: «Удивительный мир птиц»
(подготовительная группа)
Автор:
воспитатель МБДОУ детский сад № 32
Лапина Юлия Александровна
ст. Каневская
2016г.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Вид деятельности: образовательная.
Возрастная группа: подготовительная
Тема: «Удивительный мир птиц»
Цель: Закрепить у детей умение правильно рисовать птиц.
Задачи: Совершенствовать умение правильно подбирать краску характерную
для окраски той или иной птицы. Закреплять знания детей о видовых
признаках птиц, умения классифицировать их по определенному признаку.
Взаимосвязь с другими областями: познавательное и речевое развитие.
Образовательные: Закрепить методы передачи пропорций птицы,
характерные для выбранного вида (клюв, крылья, туловище, лапки).
Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия,
пространственного
мышления. Беседа о разнообразии и красоте птиц.
Развивающие: Развивать творческое воображение, внимание, умение
рассуждать, фантазию и мелкую моторику рук. Способствовать развитию
познавательных интересов. Развивать эстетическое восприятие, чувство
цвета.
Воспитательные: Воспитывать интерес к рисованию птиц,
любознательность, умение слушать друг друга. Воспитывать любовь к
природе.
Предварительная работа: чтение произведений о птицах, рассматривание
иллюстраций и картин, загадывание загадок, наблюдение на прогулке за
птицами их повадками, кормление, прослушивание аудиозаписей с
щебетанием птиц, рисование птиц карандашом, дидактические и
подвижные игры.
Используемые методы и приемы:
Наглядный: рассматривание иллюстраций: педагог обращает внимание на
особенности птиц - размер, окраску, длину ног, форму клюва.
Словесный: педагог напоминает, как прорисовывать ту или иную части
туловища, а также советует какие цвета смешивать, для получения нужного
и более достоверно передать окраску.
Игровой: проведение с детьми игровых упражнений, дидактических и
подвижных игр по теме занятия.
Использование современных педагогических технологий:
Технология сотрудничества: взаимовыручка, общение.
Игровые технологии: дидактические игры и упражнения, пальчиковая
гимнастика.
Здоровье сберегающие технологии: освещение, проветривание.
Технология музыкального воздействия: использование аудиозаписи с
голосами птиц и физкультминутки.
Информационно-коммуникационные
технологии:
мультимедийная
презентация.
Развивающее обучение: воображение, внимание, речь. Развитие
познавательных интересов, эстетического восприятия, чувство цвета.
Материалы и оборудование: иллюстрации птиц, аудиозапись с голосами
птиц, картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой
карандаш, ластик, гуашь, кисточки пони №3 и №1, баночка для воды,
палитра, салфетки, проектор, ноутбук, экран.
Ход образовательной ситуации
Звучит аудиозапись «Пение птиц».
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю отправиться в замечательное
путешествие по лесу.
Воспитатель: Ребята что за голоса нам слышаться.
Дети: Это птицы.
Воспитатель: Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это
дети: птицы. (Ю. Светлова).
Воспитатель: Да, ребята, как прекрасен и многообразен мир птиц. Птицы это
неотъемлемая часть нашей природы. В каждое время года в лесу можно
наблюдать и слышать разных птиц. Посмотрите сколько их тут много.
Показывает на доску. (С одной стороны доски зимующие, а с другой –
перелетные птицы, иллюстрации.) Давайте с вами вспомним, как мы можем
назвать одним словом птиц, которых наблюдаем зимой?
Дети: Зимующие это (воробей, голубь, ворона, синица, дятел и снегирь).
Воспитатель: А какие птицы живут и зимой и летом? (воробей, голубь,
синица, дятел) Верно!
Воспитатель: А те птицы которых мы можем наблюдать с вами весной?
Дети: Перелетные это (скворец, соловей, жаворонки, стрижи, грачи,
кукушка и ласточка).
Воспитатель: А почему они улетают?
Дети: Эти птицы питаются насекомыми, а зимой их нет, только с приходом
весны они появляются.
Воспитатель: Напомните мне, пожалуйста, ребята, какое сейчас время года?
Воспитатель: Молодцы, все правильно ответили. Наступила весна,
проснулась ото сна природа и все насекомые, а значит к нам вернулись и
вновь запели кто?
Дети: Птицы.
Сегодня мы с вами вспомним, а затем нарисуем перелетных птиц нашего
края.
А еще раз вспомнить и назвать их вам помогут мои загадки?
Не ворона, не синица.
Как зовется эта птица?
Приластилась на суку –
Раздалось в лесу: «ку-ку» (Кукушка)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистей и нежней.
Кто же это? (Соловей)
На шесте дворец,
В дворце певец,
А зовут его .... (скворец)
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица …(грач)
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, словно вилы.
Если я летаю низко,
Значит дождик где-то близко.
(Ласточка)
Очень трудная работаО семье весной заботаСтроить в доме этажи!
Кто строители? …. (стрижи)
Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поёт,
Всё живое поднимает,
Как ту птичку называют? (Жаворонок)
Воспитатель: Загадки все отгадали, молодцы! Но у каждой птицы есть
не только свое название, но и своя индивидуальная песенка. Давайте
послушаем.
Показ видеопрезентации, аудиозапись «Трели птиц»
Воспитатель уточняет у детей какая пела птица? Узнали ли вы ее?
А теперь предлагаю вам нарисовать любую птичку и поселить ее в
нашем лесу.
Звучит фоновая музыка «Музыка леса». Дети рисуют птиц.
Физминутка под мелодичную мелодию
А вы хотели бы полетать как птицы? (ответы)
Тогда вставайте из-за столов и идите ко мне.
«Стая птиц летит на юг.)
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг
(дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
(дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит
Космонавт летит в ракете
(потягивание- руки вверх)
А внизу леса, поляРасстилается земля.
(низкий наклон вперед, руки разводят в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь
Надо птичкам отдохнуть.
(дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу
Пролететь нам надо много
(дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземлятся нам пора
(дети садятся за стол)
Продолжаем рисовать. Во время работы педагог беседует отдельно с
каждым об окраске птицы, по необходимости советует какие краски лучше
смешать между собой для получения нужного оттенка. Работая
самостоятельно у детей появляется возможность экспериментировать.
Воспитатель: Вижу, что все уже справились с работой, молодцы! Вымыли
кисти, высушили их на салфетке. Теперь ваши птицы будут жить в нашем
весеннем лесу. Давайте посмотрим, какие замечательные и красивые птицы
у вас получились.
Воспитатель: Молодцы, ребята, Вы сегодня меня порадовали. Мы с
нашими замечательными птицами будем встречать весну.