Как различать деревья, кустарники, травянистые растения?

КУ «ЛСОШ 1-3 ступеней № 13 им.А.Молодчего»
Луганской Народной Республики
Урок
природоведения
в1-А классе
Учитель: Пивоварова Инна
Александровна
2014
Урок по природоведению в 1 классе
Тема: «Как различать деревья, кустарники,
травянистые растения?»
Цель:
-сформировать понятия «деревья, кустарники, травы»;
познакомить детеи с группами растении, с растениями
относящимися к тои или инои группе;
-научить распознавать группы растении, их отличительные
признаки;
-развивать мышление и речь учащихся, активизировать
мыслительные процессы;
-воспитывать бережное отношение к растениям;
-развивать творческие способности,умение быть актером и
зрителем;
Оборудование: иллюстративный
материал,индивидуальные
карточки,пазлы,театральная
ширма,декорации,куклы,магнитофон.
Тип урока: усвоение новых знаний
Ход урока
1.Организационный момент
Прозвенел звонок ,начинаем урок.
Я хочу урок начать
И от души всем пожелать.
Отличные знания получать
С желанием учиться и все знать.
2.Актуализация опорных знаний
Отгадайте загадку.
Что это такое?
Дышит, растет,
Питается, размножается,
А не ходит.
(Растение)
- Определите, к какой природе ( живой или не живой) принадлежат
растения?
3.Сообщение темы и цели урока
-Сегодня на уроке мы будем говорить о растениях,разделим их
на группы по их строению,внешнему виду,будем
играть,рисовать,прикоснемся к чуду.
4.Мотивация учебной деятельности
-Растения на Земле встречаются повсюду.Есть такое
выражение: «Растения-зелёная одежда Земли».Как вы его
понимаете?
-Рассмотрите рисунки.Можно ли эти растения назвать
деревьями?(Клён,орешник,одуванчик)
5.Первичное восприятие и осознание
1)Рассказ учителя с элементами беседы
-Деиствительно,растения,которые вы видите на
рисунке,относятся к разным группам.
-Как же различать эти растения?
-По каким признакам можно подобрать им «друзеи»в группы?
-Растения,имеющие один твердыи деревянистыи ствол-это
деревья.
-Какие деревья вы знаете?
-Растение,которое имеет несколько твердых деревянистых,но
более тонких,чем у деревьев,стеблеи,-это куст.У куста веточки
начинаются сразу от земли.
-А одуванчик мы отнесем к какои группе растении?
-Правильно,к травянистым растениям.У травянистых растении
мягкии стебель с листьями и цветками.Они всегда почти ниже
деревьев,но существует травянистое растение,вырастающее до
9 м в высоту.Это банан.К травянистым относятся
подсолнечник,пшеница,а так же овощи.
2)Физкультминутка
На холме стоит рябинка
Держит прямо, ровно спинку.
Ей непросто жить на свете:
Ветер крутит, вертит ветер.
Но рябинка только гнётся,
Не печалится – смеётся.
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую.
3)Продолжение рассказа учителя с элементами беседы
-Какую пользу приносит рябина?
-Чем полезны овощи и фрукты?
4)Игра «Выбери группу»
-У каждого из вас есть карточка с изображением какого-либо
растения.
-Я вызываю группу «кусты».
-Я вызываю «травянистые растения».
-Я приглашаю «деревья».
5)Викторина
- С каким деревом сравнивают сильных юношей? (Дуб)
- Какой куст является одним из символов девичей красы? (Калина)
- На каком цветке гадают молодые девушки? (На ромашке)
-Клейкие почки,
Зелёные листочки,
С белой корой,
Стоит под горой.(Берёза)
- С чего пчелы собирают сладкий нектар?(С цветка)
6)Закрепление и осмысление знаний
1)Работа в группах
Дети делятся на 3-4 команды, учитель выдаёт каждой команде
пазлы.
Дети собирают дерево ,куст, цветок.
2) Физкультминутка
Быстро в речке вода бежит.
Стая птиц на юг летит.
Медведь на рыбалку выходит.
Лапами рыбу находит.
Цветок лепестки распускает.
И бабочка к нему прилетает.
3) Просмотр спектакля
-Так какое растение важнее всего в лесу?
-Как нужно относиться к растениям в лесу? Почему ?
4)Работа в тетрадях с.22
7.Подведение итогов урока
-Так в какие группы можно объединить растения?
-Какие признаки разных групп растений вы можете назвать?
1).Рефлексия учебной деятельности. Игра «Микрофон»
Урок:



показался интересным ...
взволновал ...
заставил задуматься …
2)Игра «Загадай желание Дубу»
Дети пишут своё заветное желание на жёлуде и бросают в
дупло дуба.