Перспективный план работы в старшей группе. Месяц Занятие

План перспективной работы в подготовительной группе.
Месяц
9
10
Занятие
Совместная
деятельность
Создание развивающей
среды
1. «Дары осени».
2. Аппликация «Дары
осени».
3. «Путешествие колоска»
1.Наблюдение за
изменениями в природе.
2.Экологическая игра:
«Вершки и корешки».
3.Знакомство с фольклором:
украинская народная сказка
«Колосок».
4.Объяснить и разучить
поговорку «В сентябре
прохладно, да сытно».
1. В уголке природы
разместить выставку овощей.
2.Гербарий со злаковыми
культурами.
3.Репродукции картин на
осеннею тематику.
4.Заготовки к рисованию на
тему «Дары осени»
1.»Как растения готовятся к
зиме».
2. Рисование «Ветка
рябины».
3.»Воздух и его свойства»
1. Опытная деятельность:
«Запасливые стебли».
2.Чтение художественной
литературы: В.Гаршин
«Лягушка-путешественница».
3.Игровая ситуация :
«Колобок учит детей
выпекать булочки».
4. Уход за комнатными
1. Коллекция семян и плодов.
2.Модели частей растений.
3.Выставка книг В.Бианки.
4.Экологические игры: «Вершки
и корешки», «Чьи детки».
11
12
1
растениями.
1.»Путешествие капельки».
1.Опытная деятельность:
2.Конструирование «пароход «Круговорот воды».
с двумя трубами» (оригами). 2.Экологическая игра: «Что
3.»Зачем человеку
едят в сыром виде, а что в
желудок»
вареном».
3.Загадки об осенних
явлениях в природе.
4. Чтение художественной
литературы: Л.Квитко «Как
люди речку обидели»
1.«Путешествие
1.Наблюдение за следами на
мамонтёнка».
снегу.
2.Рисование моя любимая
2.Труд в уголке природы:
погода зимой».
сортировка семян.
3.»Для чего человек ест»
3.Народный календарь на
декабрь.
4.Чтение художественной
литературы: В.Брюсов
«Первый снег».
1.»Север – царство льда и
1.Наблюдение за поведением
снега».
птиц на кормушке.
2.Аппликация «Снежинки».
2.Подготовка корма для
1. Модели приспособления
животных к зиме.
2. Репродукция картины
А.Пластова «Первый снег».
3.Трафареты и обводки диких
животных.
4. Природный материал для
поделок.
1.Выкладывание зимнего
пейзажа на панно.
2.В книжном уголке
разместить энциклопедии о
человеке.
3.Выставка книг о зиме.
4.Экологические игры: «Кто где
живёт?»; «Живое домино»
1.Репродукция картины
А.Саврасова «Зимний пейзаж»
2.Иллюстрации о животных и
3.»Как живут птицы зимой»
2
1.»Экологическая система –
лес».
2.Лепка «Дикие животные».
3.»Пищевые цепочки в
лесу».
3
1.»Как поссорились март и
февраль».
2.Аппликация «Веточка
вербы и берёзы в вазе».
3.»Комнатные растения».
птиц.
3.Объяснить и разучить
поговорку: «Январь – вершина
зимы».
4.Песни, потешки, приговорки
о зиме.
1.Чтение художественной
литературы: В.Бианки «Стая
птиц под снегом».
2.Труд в природе: окучивание
снегом кустов и деревьев.
3.Закрепление правил
поведения в лесу.
4.Составление макета «Этажи
леса.
1.Наблюдения за
изменениями в жизни
животных.
2.Труд в уголке природы:
пересадка комнатных
растений.
3.Народный календарь на
март.
растениях Крайнего севера.
3.Дидактические игры: «Где
чей хвост?», «Найди хозяина».
4.Макеты зимних деревьев.
1.Модели существенных
признаков животных.
2.Иллюстрации о лесе.
3.Книжки-раскраски о лесных
жителях.
4.Экологическая игра
«Пищевые цепочки».
1.Репродукция картины
А.Саврасова «Грачи
прилетели».
2.Алгоритм по уходу за
комнатными растениями.
3.Открытки о комнатных
растениях.
4.Кроссворды для детей.
4
1.»Почему земля кормит?».
2.Рисование «Веточка
яблони».
3.»Кто такой человек?»
5
1.»Весенние заботы птиц».
2.Лепка «Бабочка».
3.Диагностика по разделу
«Природный мир».
4.Экологическая игра «Узнай
растение».
1.Наблюдение за деревьями.
2.Опытная деятельность:
«Состав почвы».
3.Чтение художественной
литературы: М.Пришвин
«Жаркий час».
4.Экологическая игра: «Живое
– неживое».
1.Труд в уголке природы:
подкормка комнатных
растений.
2.Народный календарь на
май.
3.Логическая задача «У
озера».
4.Чтение художественной
литературы: М.Горький
«Воробьишка».
1.Иллюстрации растений,
занесённых в Красную книгу.
2.Выкладывание на панно
силуэтов перелётных птиц.
3.Выставка книг о человеке.
4.Обводки растений и птиц.
1.Модели признаков весны.
2.Репродукции картин
В.Бакшеев «Голубая весна»,
А.Грицай «Первые дни мая».
3.Разнообразные книжкираскраски на экологические
темы.
4.Выставка книг с
иллюстрациями о птицах.
План перспективной работы в средней группе.
Месяц
Занятие
9
1.Составление описательных
рассказов об овощах и
фруктах.
2.Лепка «Овощи разной
величины».
3.Беседа о насекомых.
10
1.»Сравнение комнатных
растений».
2.Рисование «Золотая
осень».
3.Беседа «Золотая осень».
Совместная
деятельность
Создание развивающей
среды
1.Экологическая игра «Что
сажают в огороде».
2.Чтение художественной
литературы: Э.Успенский «Как
растили капусту».
3.Наблюдение за пауками и
насекомыми.
4.Знакомство с фольклором:
загадки, пословицы,
поговорки о насекомых.
1.Труд в уголке природы:
уход за комнатными
растениями.
2.Чтение художественной
литературы: Е.Благинина
«Улетают, улетели…».
3.Составление моделей к
1.В уголок художественной
деятельности поместить
обводки фруктов, овощей.
2.Подборка иллюстраций о
фруктах и овощах.
3.Выставка книг о насекомых.
4.Дидактические игры: «Овощи,
фрукты», «Найди пару».
1.Подобрать природный
материал для поделок.
2.Алгоритм по уходу за
комнатными растениями.
3.Иллюстрации с
изображением осени.
4.Дидактические игры:
11
12
1
комнатным растениям.
4.Наблюдение за
контрастными по окраске
листьями деревьев.
1.Наблюдение за рыбами в 1.Знакомство с фольклором:
аквариуме.
загадки, потешки о рыбах.
2.Аппликация «Рыбки».
2.Составление моделей о
3.»Как зимуют дикие
строении рыбы.
звери».
3.Игра с элементами
пантомимы «Покажи без
слов».
4.Чтение художественной
литературы: Л.Толстой
«Волк».
1.Сравнение воробья и
1.Рассмотреть следы птиц.
вороны.
2.Наблюдать за поведением
2.Конструирование
птиц у кормушки.
«Кормушка».
3.Составление описательного
3.Беседа «Почему люди
рассказа «Птицы» (по
зимой не мёрзнут?».
опорным словам).
4.Обратить внимание на
перемены в одежде людей.
1.»Январь – середина зимы». 1.Наблюдение за снегом
«Времена года», «Чудесный
мешочек».
1.Динамические модели
приспособления диких зверей
к зиме.
2.Альбом с иллюстрациями
«Дикие звери».
3.Подборка литературы в
книжном уголке.
4.Дидактические игры:
«Волшебный цветок», «Семья».
1.Трафареты птиц.
2.Подготовка корма для птиц.
3.Подборка иллюстраций с
изображением начала зимы.
4.Подборка книг о зиме.
1.Репродукции с
2.Рисование «Зимний
пейзаж».
3.»Как живут растения
зимой».
2
1.Беседа о домашних
животных.
2.Конструирование из
природного материала
«Козлик».
3.»Как узнать растение?».
3.
1.»Жизнь диких зверей
весной».
2.Рисование: «Роспись
силуэта животного».
(рассмотреть снежинки).
2.Опытная деятельность:
«Цветные льдинки».
3.Чтение художественной
литературы: С.Маршак
«Январь».
4.Экологическая игра:
«Опиши, я отгадаю».
изображением метели, вьюги.
2.Модели следов зверей и
птиц.
3.Тонированная бумага для
изображения зимних
пейзажей.
4.Дидактические игры: «Угадай,
чей это след», «Разрезные
картинки».
1.Экологическая игра «Найди 1.Книжки – раскраски
по названию».
«Домашние животные».
2.Чтение художественной
2.Выставка книг Е.Чарушина.
литературы: Е.Чарушин «На
3.Модели существенных
нашем дворе».
признаков домашних
3.Опытная деятельность:
животных.
проращивание срезанных
4.Репродукция картин
веток.
Шишкина.
4.Составление рассказа «Мой
домашний любимец».
1.Чтение художественной
1.Модели трудового процесса
литературы: В.Бианки «Лесная посадки семян в уголке
газета».
природы.
2.Экологическая игра
2.Контуры для обводки диких
3.»Посадка гороха в уголке
природы».
4
1.Беседа «Птицы».
2.Лепка «Птичка».
3.Составление описательных
рассказов о комнатных
растениях.
5
1.Беседа «Времена года».
2.Аппликация «Жёлтые
одуванчики растут на
лужайке».
3.Диагностика по разделу
«Природный мир».
«Помоги малышам».
3.Знакомство с фольклором:
песенки, потешки, загадки о
диких животных.
4.Составление моделей:
характерные признаки диких
животных.
1.Наблюдение за
поведением птиц.
2.Экологическая игра «Где
спряталась матрёшка?».
3.Пальчиковая гимнастика
«Птичка».
4.Чтение художественной
литературы: Н.Сладков
«Птицы».
1.Наблюдение за появлением
одуванчиков.
2.Экологическая игра
«Магазин «Цветы».
3.Объяснить и разучить
поговорку «Май леса
наряжает, лето в гости
животных и птиц.
3.Репродукция картины
А.Саврасова «Грачи
прилетели».
4.Разрезные картинки с
изображением диких
животных.
1.Разместить репродукции
картин И.Левитана «Весна»,
«Большая вода».
2.Модели строения птиц.
3.Выставка книг о птицах.
4.Дидактические игры:
«Четвёртый лишний», «Кто как
поёт?».
1.Силуэты деревьев,
кустарников, животных, птиц
для выкладывания весеннего
леса на панно.
2.Выставка книг М.Пришвина,
Е.Благининой, Е.Чарушина.
3.Обводки насекомых, птиц,
ожидает».
4.Составление загадок о
весне.
животных.
4.Иллюстрации цветущих
деревьев.
Перспективный план работы в старшей группе.
Месяц
9
10
Занятие
1.Сравнение овощей и
фруктов.
2.Аппликация «Дары осени».
3.Беседа «Чем запомнится
нам этот месяц».
Совместная деятельность
1.Экологическая игра «Где
что растёт».
2.Знакомство с фольклором:
пословицы и поговорки о
явлениях природы в
сентябре.
3.Опытная деятельность:
«Питательные вещества
растений»,
4.Составление загадок об
овощах и фруктах.
1.Беседа о домашних
1.Лото «Домашние и дикие
животных.
животные».
2.Конструирование из
2.Чтение художественной
природного материала
литературы: В.Бианки «Месяц
«Домашние птицы».
полных кладовых».
3.Составление описательного 3.Объяснить и разучить
рассказа «Речка, реченька,
примету «Осенью паутина –
река».
на ясную погоду».
Создание развивающей
среды
1. Модели строения растений.
2. Муляжи фруктов и овощей.
3.Выставка книг осенней
тематики.
4.В уголке
экспериментирования
проращивать разнообразные
корнеплоды.
1.Модели признаков
домашних животных.
2.Трафареты домашних
животных.
3.Репродукция картин
художников на осеннюю
тематику.
4.Дидактические игры: «Найди
11
1.»Сравнение лисы и
собаки».
2.Аппликация по замыслу
(лиса или собака).
3.»Кто живёт в реке и
озере».
12
1.»Знакомство с волком».
2.Рисование «Снежинка».
3.Беседа «Как человек
приготовился к зиме?».
1
1.»Зимой в лесу».
4.Составление коллекции
плодов и семян деревьев и
кустарников.
1.Чтение художественной
литературы: Е.Чарушин
«Собака», «Лиса».
2.Экологическая игра «Хитрая
лиса».
3.Составление алгоритма
описательного рассказа.
4.Подвижная игра «Лиска –
лиса».
1.Наблюдение за осадками.
2.Экспериментальная
деятельность «Снег и лёд».
3.Подвижная игра «Волк и
зайцы».
4.Загадки о снеге.
1.Определение погоды по
лишнего», «Дикие и
домашние животные».
1.Иллюстрации лисы и
собаки.
2.Книжки – раскраски (дикие
животные).
3.Альбом «Речные жители».
4.Разрезные картинки, кубики.
1.Иллюстрации волка (стая,
волчий след, охота волка и
т.д.)
2.Модели, закрепляющие
понятие «звери».
3.Выкладывание силуэтов на
фланелеграфе (зима).
4.В уголок
экспериментирования
принести лёд, снег.
1.Выставка книг о животных
2
3
2.Конструирование «Лиса»
приметам.
(оригами).
2.Чтение художественной
3.»Январь – середина зимы». литературы: В.Бианки
«Синичкин календарь».
3.Экологическая игра: «Кто
где живёт?».
4.Логическая задача «Птичья
столовая».
1.»Животные жарких и
1.Чтение художественной
холодных стран».
литературы: С.Маршак
2.Аппликация «Жираф».
«Зебры», «Жираф».
3.Беседа «Растение как
2.Февральские народные
живое существо».
приметы.
3.Составление описательного
рассказа о комнатных
растений.
4.Опытная деятельность:
проращивание веток разных
деревьев.
1.»Муравьи – санитары
1.Сравнительные наблюдения
леса».
(что изменилось по
2.Рисование «Весенняя
сравнению с февралём).
капель».
2.Экологическая игра «Кто
наших лесов.
2.Выкладывание снежинок из
веточек или палочек.
3.Дидактические игры:
«Звери», «Птицы».
4.Аудиозаписи голосов
животных и птиц.
1.Альбом с иллюстрациями с
изображением животных
жарких и холодных стран.
2.Подбор книг о зиме.
3.Создание макета «Уголок
севера».
4.Дидактическая игра «Какой
лёд».
1.Репродукции картин
художников о весне.
2.Модели, закрепляющие
понятие «живая природа».
3.»Март – начало весны».
4
1.»Доктора леса».
2.Аппликация «Мать-имачеха».
3.»Первоцветы».
5
1.Заключительная беседа о
весне.
2.Конструирование из
природного материала
«Бабочка».
3.Диагностика по разделу
«Природный мир».
где живёт?».
3.Поговорки и пословицы о
весне.
4.Создание моделей
признаков весны.
1.Подвижная игра «Утка –
гусь».
2.Чтение художественной
литературы: Н.Некрасов «Дед
Мазай и зайцы».
3.Экологическая игра «Ты
опиши, я узнаю».
4.Составление загадок о
весне.
1.Наблюдение за
насекомыми.
2.Игровое упражнение:
«Загадай, мы отгадаем».
3.Поговорки и пословицы о
мае.
4.Чтение художественной
литературы: В.Бианки «Май –
месяц песен и плясок».
3.Материал для изготовления
поделок из природного
материала.
4.Посев семян для
выращивания рассады.
1.Репродукции картин
И.Левитан, А.Саврасов.
2.Выставка книг о весне.
3.Книжки – раскраски
«Первоцветы».
4.Дидактические игры:
«Ботаническое лото», «Сложи
картинку».
1.Модели, закрепляющие
главные признаки весны.
2.Трафареты птиц, насекомых,
цветов.
3.Высадка в горшки весенних
растений.
4.Дидактическая игра: «Где
что растет?».