Консультация "В детский сад с радостью. Советы

КОНСУЛЬТАЦИЯ И СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Об успешности адаптации будет
свидетельствовать нормализация
эмоционального состояния крохи, однако
это не означает, что он будет радостно
бежать в детский сад. Ребенок имеет
полное право не любить ходить в детский
садик, грустить и плакать при расставании
с вами. Однако ребенок, адаптировавшийся
к детскому саду, принимает для себя
необходимость его посещения.
Ваш ребенок ходит в детский сад две
недели, месяц. Вроде уже привык, но
бывают и капризы. Как избежать их?
Больше всего родитель и ребенок
расстраиваются при расставании. Как
нужно организовать утро, чтобы день и у
мамы, и у малыша прошел спокойно? Не
стоит устраивать долгое прощание перед
группой, это может вылиться в настоящую
истерику. Твердо и уверено скажите
малышу, что сейчас вы оставите его и
придете за ним после обеда или сна. И
сразу уходите. Главное правило таково:
спокойна мама – спокоен малыш. Он
«считывает» вашу неуверенность и еще
больше расстраивается.
Проявляйте доброжелательную
настойчивость при пробуждении, одевании,
а в саду – раздевании. Разговаривайте с
ребенком не слишком громким, но
уверенным голосом, озвучивая все, что вы
делаете. Иногда хорошим помощником при
пробуждении и сборах является та самая
игрушка, которую кроха берет с собой в
садик. Видя, что зайчик «так хочет в сад»,
малыш заразится его уверенностью и
хорошим настроением.
Можете договориться о "прощальном
ритуале, …..
Пойти в детский сад и совсем не болеть не
возможно, но можно минимизировать
частоту и тяжесть болезней. Когда ребёнок
в первый раз покидает привычную
домашнюю обстановку и идёт в детский
сад, он встречается не только с различными
инфекциями, которыми болеют другие
дети, но и с новыми социальными
отношениями, с иным укладом жизни,
другими правилами, требованиями,
режимом и т.д.
Конечно же малышу необходимо время,
чтобы привыкнуть, научиться принимать
новые правила и взаимодействовать с
разными людьми. То есть все силы
маленького организма брошены на
нелёгкий процесс адаптации не только к
новой микрофлоре, но и к новым
психологическим и социальным
требованиям: на иммунитет ложится просто
колоссальная нагрузка. Причём в
зависимости от состояния здоровья,
навыков и привычек, особенностей
личности и прежней домашней жизни
одному малышу для такой адаптации
потребуется примерно две недели, а
другому - до полугода.
Что скрывается за словами" не болеть":
избежать простуды и инфекций;
обойтись без мелких и не очень травм;
не допустить возникновения или
обострения хронических заболеваний;
Каким же образом можно снести каждый из
этих рисков к минимуму?
Во- первых важен психологический
настрой родителей.Убеждённость типа" Все
болеют, и мой будет болеть" может быстрее
привести ребёнка к болезням, чем вирусы и
бактерии окружающие его.
Во- вторых, тщательно нужно изучить
слабые места ребёнка:
привычка жить в стерильном или
замкнутом пространстве;
склонность к аллергии;
существование пристрастий и ритуалов,
несоблюдение которых явно вызывает
стресс( к примеру, малыш привык засыпать
только под музыку или спать только на
своей подушке и т.д;
отсутствие важных навыков
самообслуживания (не умеет сам
одеваться, пользоваться ложкой и т.д);
отсутствие важных физических навыков(не
умеет преодолевать ступеньки, ходит часто
спотыкаясь и падая и т.д);
отсутствие важных навыков общения(не
умеет просить о помощи или не научился
общаться и играть со сверстниками);
эмоциональные привязанности(спокоен
только рядом с мамой, привык, что ему
всегда уступают).
В- третьих, разрабатываем
индивидуальную программу подготовки
детского организма к саду так, чтобы
охватить вниманием каждое слабое место
вашего малыша.В идеале над этим надо
начинать работать заранее, но даже если
до поступления в детский сад осталось
несколько недель, это тоже может многое
изменить.
Чтобы избежать инфекционных и
простудных заболеваний:
1.Ваша задача- помочь детскому организму
заранее и в безопасной, т.е домашней,
обстановке познакомиться с различными
бактериями и вирусами. Это значить
позволить ему жить в естественной среде.
Поменьше стерильности.
2.Постепенно приучайте ребёнка к
холодному или не подогретому питью.
Кстати, мороженое- это не только вкусно,
но и полезно с точки зрения контраста
температур.
3.Закаляйте кроху удобным и привычным
вашей семье способом.Хождение босиком в
помещение и по земле летом - это самый
простой и эффективный способ укрепление
не только иммунной, но и нервной системы.
Очень полезны любые водные процедуры
(контрастный душ,ванна). Чудесно, если
удаётся провести пару месяцев перед
поступлением в детский сад, купаясь в
реке, озере или на море.
4.Заранее узнайте режим дня в детском
саду и подстройте под него свой
привычный домашний.(если ребёнок будет
вынужден бодрствовать в то время, когда
он привык спать, его иммунитет может
объявить забастовку.
5.Обратите внимание на рацион крохи: чем
больше витаминов и минералов он
получает из пищи, тем лучше. Перед
поступлением в детский сад не помешает
приём витаминных комплексов.
6.Как минимум за полгода до начала
посещения детского сада сводите ребёнка к
иммунологу - он должен оценить состояние
защитных сил его организма и при
необходимости порекомендовать
укрепляющие иммунитет мероприятия и
средства. Кстати, препараты для
профилактики ОРЗ и гриппа будут
нелишними и в первые месяцы адаптации.
Чтобы избежать травм:
1.Научите ребёнка падать, потому что
удачное падение снижает риск переломов и
серьёзных ушибов. А так же прыгать
правильно сгибая ноги и руки, обращать
внимание на то, что под ногами и т.д.
2.Обучите малыша первым правилам
самопомощи. Главное из них: если что-то
случилось (случайно что-то проглотил,
засунул камушек в нос и т.д) - сразу
рассказать взрослому, что случилось и
попросить помощи. Ребёнок не должен
бояться бояться признаться в неудачно
завершившихся экспериментах с
окружающей средой.
3.По возможности познакомьте малыша с
участком сада, горку,качели и т.д. лучше
спокойно освоить с мамой, а не в толпе
лазающих малышей.
4.Внимательно отнеситесь к изменениям
походки и движений малыша. Некоторые
дети даже при возникновении закрытого
перелома просто куксятся,т.к не могут
объяснить взрослым, что их что-то
беспокоит.
Чтобы избежать хронических заболеваний:
1.Заранее научите малыша пользоваться
туалетом, в том числе и общественным, и
навыкам гигиены.
2.Предупредите медработника и
воспитателей о продуктах которые вашему
ребёнку нельзя давать.
3.Разузнайте всё, что можете, о режиме дня
и мероприятиях, которые проводятся в
садике. К примеру, если у крохи аллергия
на солнце - надо вовремя сообщить, что
ему противопоказаны солнечные ванны.
4.Внимательно отнеситесь к различным
симптомам самочувствия ребёнка и
внезапным изменениям в его поведении.
Правила первого месяца адаптации.
Первые недели адаптации к детскому саду самый тяжёлый период для иммунной
системы ребёнка. Можно немного
облегчить нагрузку если соблюдать
следующие правила:
- Если детский сад находится далеко от
дома,то первые две недели лучше возить
малыша и туда и обратно на машине. На 3 и
4 неделе в садик можно пробовать ездить
на общественном транспорте, а вот
возвращаться лучше так же на машине. Это
может быть накладно для семейного
бюджета, но иммунной системе ребёнка вы
окажете большую поддержку.
- Первую неделю посещения детского сада
строго соблюдайте маршрут "дом-сад-дом".
Никаких заворотов в сторону,ни каких
отклонений! Не надо ходить в гости и
приглашать их к себе, не стоит гулять на
детских площадках и посещать культурномассовые мероприятия.Такие ограничения
помогут иммунной системе ребёнка
познакомиться со всеми болезнетворными
элементами в садике и при этом не
заболеть. Опыт показывает, что нарушение
данного правила может приводить к
серьёзным иммунным сбоям, вплоть до
пневмании, причём даже летом.
- Для слабых, часто болеющих малышей
режим первой недели лучше продлить ещё
на две. Остальные на 2-3-й неделях
адаптации могут начать гулять рядом с
домом и играть с хорошо знакомыми
детьми.
- На четвёртой недели посещение садика
можно постепенно возобновлять
привычный уклад жизни- поход в гости,
посещение развивающих студий и.т.д.
Как помочь расстаться с соской.
Несколько правил как помочь ребенку
расстаться с соской:
- Перестаньте обращать внимание на соску.
Чем больше вы акцентируетесь на ней, тем
сильнее становиться зависимость у
ребенка. Делаете вид, что вы не замечаете
что ребенок сосет пустышку.
- Не пытайтесь одновременно отучить
ребенка от бутылки с соской (сначала надо
попрощаться с бутылочкой).
- Не отнимайте у малыша соску в
стрессовой ситуации ( в яслях, в больнице,
в чужом месте). Но и не давайте
подросшему ребенку соску только ради его
успокоения( например перед сном)- лучше
всего успокоит общение с мамой.
-Что бы отучить кроху от пустышки, нужно
отвлекать от него ее внимание. Не
показываете соску в течения дня и
старайтесь постоянно занимать чем то
маленькие пальчики. ( лучше всего
подойдут пальчиковые игры)
- Если у вас девочка, купите ей соску
украшение (есть такие, которые как кольцо
надеваются на палец). При этом подарите
ей для другой руки еще одно детское
колечко с камушком и , если вы сами
носите кольца (если не носите наденьте на
время), демонстрируете свои руки и
восхищайтесь кольцами. Дочь обязательно
захочет подражать маме, а держать такую
соску во рту и одновременно любоваться
ею у нее не получиться.
- Не берите с ребенка обещаний не просить
соску. Его воля еще не достаточно развита.
Разрушив данное обещание, он почувствует
себя еще хуже, потому что к чувству
тревоги добавиться чувство вины.
- Старайтесь сократить количество
требований и запретов.
-Сделаете жизнь ребенка радостной!
Следите за тем, чтобы малыш получал
много разнообразных впечатлений, чаще
играл, а вот интеллектуальные нагрузки в
большинстве случаев лучше сократить на
этот период.
-Не лишайте ребенка необходимого
физического контакта с собой, ни в
младенчестве , ни в старшем возрасте.
Попробуете взять за правило каждые 20-30
минут подходить к малышу: погладить,
покачать или поносить его на руках,
сказать что нибудь ласковое.
- Помните, что внимание ребенка и время
проведенное с ним- это не одно и
тоже.Можно сидеть с крохой 24 часа в
сутки , а он за это время не получит от вас
ни минуты внимания. А можно провести
вместе всего 20 минут в день и насытить
малыша вниманием на неделю вперед.
Поэтому как минимум раз в два дня
устраиваете 5 минут пристального
внимания. Берите ребенка на колени или
просто садитесь рядом, чтобы ваши тела
соприкасались, и перестаньте думать обо
всем , кроме него. Не путайте ритуал с
просмотром телевизора, чтением книги и
т.п.- это совсем другое.
Консультация "В детский сад с радостью.
Советы тревожным родителям"
Консультация для родителей В детский сад
с радостью Советы тревожным родителям
Поступление в детский сад – это момент
отделения мамы от ребёнка, и это
испытание для обоих. У мамы тоже «
рвется» сердце, когда она видит, как
переживает малыш. Чтобы помочь мамам,
и другим, близким членам семьи,
предлагаем важные советы по
сопровождению малышей в период
адаптации: 1. Создайте условия для
спокойного отдыха ребёнка дома. Не стоит
перегружать нервную систему малыша
впечатлениями. 2. В присутствии ребёнка
всегда отзывайтесь положительно о
воспитателях и детском саде. Ребёнок
более охотно пойдет в группу к
воспитателям, которых Вы уважаете. 3. В
выходные дни не меняйте режим дня
ребёнка. 4. В период адаптации не отучайте
ребёнка от вредных привычек (сосание
пальца, соски и т.п.). Лишнее напряжение
ни к чему. 5. Постарайтесь, чтобы дома
малыша окружала спокойная,
бесконфликтная атмосфера. Обнимайте
ребёнка, гладьте, говорите приятные слова,
чаще хвалите. 6. Будьте терпимее к
капризам. Они возникают из-за перегрузки
нервной системы. Обнимите ребёнка,
помогите ему успокоиться, переключите на
другую деятельность. Не ругайте за то, что
плачет. 7. Дайте в сад небольшую игрушку
(лучше мягкую; также это может быть
любой безопасный предмет,
принадлежащий маме). Прижимая к себе
что-то мягкое, «родное» - ребёнок быстрее
успокоится. 8. Призовите на помощь сказку
или игру. Придумайте историю, например,
про мишку, который впервые пришел в
детский сад, сначала волновался, а потом
подружился с детьми и воспитателями и
т.п. По сюжету малыш должен понять, что
мама обязательно вернется за ним. 9.
Организуйте утро так, чтобы день и у Вас, и
у малыша прошел спокойно. Спокойная
мама – спокойный малыш! 10. Дома и в
саду говорите с малышом спокойно,
уверенно. Проявляйте доброжелательную
настойчивость при пробуждении, одевании,
а в саду – раздевании. Иногда хорошим
помощником при пробуждении и сборах
является любимая игрушка. 11. По
возможности, пусть ребёнка в детский сад
отводит тот родитель или родственник, с
которым ему легче расстаться. 12.
Обязательно говорите, что вы придете, и
обозначьте когда (после прогулки, или
после обеда и т.д.). Нельзя обманывать
ребёнка: говорить, что придете после
обеда, а забирать после сна. 13.
Придумайте свой ритуал прощания
(например, поцеловали, сказали «пока» и
ушли). Чем дольше Вы топчитесь в
нерешительности, тем сильнее ребёнок
переживает. И ещё, несколько полезных
советов мамам: 1. Будьте уверенной в том,
что посещение детского сада действительно
нужно семье. Ребёнок, реагируя именно на
эту уверенную позицию мамы,
адаптируется гораздо быстрее. 2. Поверьте,
что ребёнок на самом деле вовсе не
«слабое» создание. Адаптационная
система малыша достаточна сильна, чтобы
это испытание выдержать. Хуже, когда
ребёнок настолько зажат тисками стресса,
что не может плакать. Плачь – это
помощник нервной системы, он не дает ей
перегружаться. Не бойтесь детского плача,
не сердитесь на ребёнка за «нытьё». 3.
Воспользуйтесь помощью. В детском саду
работают люди, внимательные к детям.
Спросите у воспитателя, психолога, как
чувствует себя Ваш малыш в течение дня.
4. Заручитесь поддержкой. Вокруг Вас есть
другие мамы, переживающие те же чувства
в этот период. Поддерживайте друг друга:
делитесь позитивной информацией.
Отмечайте и радуйтесь успехам детей
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2—3
ЛЕТ
Задумывались ли вы о том, что часто за
повседневными заботами мы не замечаем,
как меняются наши дети?
Мы всегда
рядом со своим ребенком, и немудрено, что
иногда мы не успеваем за временем и
воспринимаем его так, как будто он все
еще тот малыш, каким был полгода назад.
Мы продолжаем общаться с ним как с
младенцем, делать за него то, с чем он уже
вполне может справиться самостоятельно.
Но бывает и так, что мы опережаем
события и нам кажется, будто ребенок уже
достаточно взрослый, чтобы подолгу
заниматься, быть усидчивым,
ответственным, исполнительным, хотя на
самом деле он еще совсем не готов к этому.
Вот почему очень важно знать о
возрастных особенностях ребенка, его
возможностях и потребностях, а также
быть готовым к изменениям в его
характере или типе поведения, которые
становятся особенно очевидными в период
возрастных кризисов.
Кризис - это не то, что случается с
«неправильно воспитанными детьми». Это
то, что должно случиться с каждым
ребенком для того, чтобы он мог перейти
на новую ступень своего развития. В
кризисе поведение ребенка меняется, и это
создает для него возможность отойти от
прежних моделей поведения и отношений с
миром и приобрести новые модели,
необходимые для дальнейшего развития.
Поэтому кризисы неизбежны и
необходимы, их не стоит пугаться. Важно
просто знать, что происходит с вашим
ребенком, и понимать, что это
закономерно.
Несомненно, все дети разные, и каждый
ребенок растет по-своему, но, тем не
менее, существуют общие закономерности
развития. Например, в 2—3 года ребенок
еще не может надолго сосредоточиться,
легко отвлекается, в 3 года он может быть
непослушным и делать все наоборот, в 6—7
лет усиливается его стремление к
самостоятельности и т.д. Чтобы не
торопиться, выдвигая ребенку
непосильные требования, и в то же время
не отставать от его реальных
возможностей, чтобы запастись терпением
и спокойно относиться ко всем
проявлениям вашего ребенка, надо знать о
характерных для того или иного
возрастного периода особенностях.
В этом возрасте малыш еще не может
управлять собой по собственному
желанию, его поведение носит большей
частью непроизвольный характер. Он
очень эмоционален, однако его эмоции
непостоянны, его легко отвлечь,
переключить с одного эмоционального
состояния на другое. Активно развивается
речь ребенка.
В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ
ВАЖНО:
Много двигаться, потому что через
движение он развивает и познает свое
тело, а также осваивает окружающее
пространство.
Освоить мелкие движения пальчиков
через игры с мелкими предметами, потому
что развитие мелкой моторики у детей
напрямую связано с развитием мозга и
речи.
Как можно шире осваивать речь,
поскольку она помогает и в развитии
контакта ребенка с миром, и в развитии его
мышления. У ребенка в этом возрасте
быстро растет словарный запас, причем
количество произносимых слов всегда
меньше, чем количество понимаемых.
Играть, поскольку именно в игре
начинают активно развиваться важные
психические функции: восприятие,
воображение, мышление, память. Через
игру малыш осваивает окружающий мир,
познает законы взаимодействия.
Продолжать выстраивать отношения со
взрослыми. Ребенок в этом возрасте очень
зависим от родителей, эмоционально на
них настроен, нуждается в поддержке,
участии, заботе и безопасности. Он ждет от
взрослого непосредственного участия во
всех его делах и совместного решения
почти любой стоящей перед ним задачи.
Сверстник пока еще не представляет для
ребенка особого интереса, дети играют
«рядом, но не вместе».
Получать помощь взрослого в тот
момент, когда у него что-то не получается,
поскольку ребенок в 2—3 года может
реагировать на неудачи весьма
аффективно: злиться, плакать, ругаться,
бросать вещи.
Иметь достаточно времени для того,
чтобы что-то выбрать. Все его желания
обладают одинаковой силой: в этом
возрасте отсутствует соподчинение мотивов
и ребенку трудно принять решение, что
выбрать в данный момент. Ему хочется
всего и сразу.
То, что происходит прямо сейчас.
Ребенок эмоционально реагирует лишь на
то, что непосредственно воспринимает. Он
не способен огорчаться из-за того, что в
будущем его ожидают неприятности или
радоваться заранее тому, что ему еще не
скоро подарят.
Вам как его родителям важно:
Понимать, что энергичный и активный
ребенок — это естественно, хотя временами
утомительно. Поэтому вам нужно быть
готовыми к этому и по возможности
организовывать безопасное пространство,
в котором малыш мог бы беспрепятственно
использовать свою энергию для
подвижных игр. Будет прекрасно, если
именно вы хотя бы иногда будете его
партнером по игре.
Предоставить ребенку возможность
играть с мелким материалом: пуговицами,
крупой, деталями конструктора,
камушками, шишками, и другими
различными по ощущениям предметами.
Обязательно под присмотром взрослого!
Чаще разговаривать с малышом, читать ему
сказки, книжки, обсуждать то, что он видел
или в чем принимал участие. Полезны
периодические контакты с малознакомыми
детьми или взрослыми, поскольку ребенок
вынужден старательнее произносить то,
что мама обычно понимала с полуслова.
Предоставлять возможности для самых
разных игр, в основном с предметами.
Некоторые дети могут сами увлеченно
вкладывать предметы один в другой,
разбирать на части, перекладывать их,
осваивая начальные этапы анализа и
синтеза. Но в 2-3 года в процессе игры
малыш чаще всего нуждается в компании
матери или любящих его взрослых,
поскольку ему нужны совместность и
доброжелательное сотрудничество.
Относиться к ребенку спокойно и
дружелюбно. По возможности понимать его
эмоциональное состояние и насущные
потребности, поскольку в этом возрасте
ребенок не всегда способен их четко
сформулировать и заявить.
Помнить, что соблюдение разумной
безопасности не должно лишать малыша
возможности открытия нового и
интересного. Ваша родительская тревога не
должна замещать возможности развития
для вашего ребенка, которое происходит в
этом возрасте через восприятие, а значит,
через постоянное исследование нового.
Понимать, что у маленького ребенка
совершенно другое восприятие времени.
Для него существует только настоящее. И
ваши попытки апеллировать даже к
ближайшему будущему им совершенно не
воспринимаются.
Относиться спокойно и с пониманием к
эмоциональным вспышкам ребенка в
случае возникновения трудностей. Злость
или слезы, когда у ребенка не получается
какая-то сложная для него задача, вполне
естественны. Если аффект не очень силен,
его можно проигнорировать, в случае
сильного расстройства ребенка следует
утешить или переключить его внимание.
Желаем удачи в воспитании детей!!!!