Конспект НОД «Путешествие Смурфиков

СП «Детский сад № 2» ГБОУ СОШ № 2 «ОЦ»
с. Большая Черниговка
«Путешествие
Смурфиков»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
с дошкольниками в средней группе.
Воспитатель: Н.В,
Крюкова Н.В.
2015 г.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное
развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Вид: активизация словаря, развитие грамматического строя речи.
1.«Развитие речи»: Сформировать навык практического употребления
обобщающего слова «Транспорт», «грузовой транспорт», «пассажирский транспорт».
Расширять активный словарь по лексической теме»Транспорт»: двигатель, пилот,
самолет, поезд, локомотив, водный, машинист, пароход, вертолёт, ракета,
воздушный, лётчик, шофёр, водитель, наземный. Развивать графомоторные навыки.
Активизировать использование в речи прилагательных. Закреплять навык
согласования прилагательных с существительными. Познакомить с новыми словами
(железная дорога, машинист, локомотив, товарный поезд, пассажирский
поезд).Упражнять в согласовании числительных и существительных. Сформировать
навык образования приставочных глаголов. Сформировать навык практического
употребления сравнительной степени прилагательных. Упражнять в употреблении
сложноподчиненных предложений с союзом «для того чтобы». Закрепить правильное
произношение звуков «П», «С». Развивать умение подбирать синонимы.
2. «Познавательное развитие»: Сформировать понятие «транспорт».Закрепить
знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный. Расширить знания
детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта: (особенности строения
автомобиля, самолета, корабля, место передвижения транспорта – земля, вода,
воздух). Расширить представления о функциональном значении транспорта
назначение транспорта. Сформировать пространственные представления.
3. «Социально-коммуникативное развитие»: Закрепить правила дорожного
движения. Закрепить навыки взаимодействия в коллективе. Воспитывать чувство
ответственности, прививать культуру общения. Сформировать навык решения
проблемных ситуаций. Воспитывать чувство товарищества, доброты, взаимопомощи.
Закрепить правила поведения в обществе.
4. «Физическое развитие»:Развивать координацию движений согласовываясь с
текстом физминутки. Сформировать правильный речевой выдох.
5.»Художественно-эстетическое развитие»: Сформировать навык создания
композиции из геометрических фигур по собственному замыслу. Развивать
творческое воображение. Развивать певческие навыки.
Методы и приёмы (по методике О. С. Ушаковой ):
Практические: моделирование, артикуляционный тренинг «Как звучит транспорт»
игра «Отгадай, послушай и назови»,игра «Добавь слово»,игра «Для чего нужна
машина», игра «Подбери нужное слово», игра «Доскажи словечко», игра «Угадай
транспорт», игра «Посчитай-ка»динамическая пауза «Полёт».
Наглядные: рассматривание предметных картинок.
Словесные: вопросы, уточнения, рассуждения и составление сложных предложений,
художественное слово, загадки.
Материалы и оборудование: фигурки Смурфиков; предметные картинки с
изображением поезда, самолёта, парохода, машины; аудиозаписи звука работающего
двигателя машины, пароходного гудка, движущегося поезда, гула самолёта;
предметные картинки с изображением 5 лодок, 2 плота, 1 парусник, 2 катера, 5
кораблей; индивидуальные подносы с набором геометрических фигур по количеству
воспитанников для конструктивной деятельности «Моя машина»; картинки с
изображением движущейся машины :машина в гараж заезжает, машина из гаража
выезжает, машина вокруг гаража объезжает, машина к гаражу подъезжает, машина от
гаража отъезжает, машина на мост въезжает, машина с моста съезжает; фонограмма
с записью минусовки песни «Мы едем, едем, едем.
Формы организации совместной деятельности
(по методике О. С Ушаковой)
Детская деятельность
Формы организации совместной
деятельности
Двигательная
Физминутка « Полёт», артикуляционный
тренинг «Как звучит транспорт»
Игровая
игры «Отгадай, послушай, назови», «Доскажи
словечко», «Подбери нужное слово», «Для чего
нужна машина», «Посчитай-ка», «Угадай »,
«Угадай транспорт»
Конструктивная деятельность
Коммуникативная
конструирование «Моя машина»,
Беседы, вопросы, составление сложных
предложений, отгадывание загадок
Музыкальная деятельность
песня «Мы едем, едем, едем..»
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Ожидаемые
результаты
1.
Демонстрирует грустных
Рассматривают
Смурфиков.
Проявляют интерес к
предстоящей
деятельности.
Смурфиков. Сообщает о том,
Рассуждают,
отправиться в путешествие и не высказывают своё
мнение, как они могут
могут вспомнить, как это
помочь: рассказать,
можно сделать.
показать, изобразить.
что Смурфики хотят
героям и мультфильма
Выражают согласие в
оказании помощи.
Организовывает дыхательноартикуляционный тренинг «
Как звучит транспорт»
Встают полукругом и
выполняют следующие
упражнения:
Предлагает детям помочь
2.
-«Паровоз пыхтит» складывают пальцы в
щепоть, подносят их ко
рту и, сделав носом
энергичный вдох, дуют
на пальцы короткими
активными выдохами,
энергично работая
мышцами живота и
произнося беззвучно «пп-п».
- «Самолёт летит» - руки
с раскрытыми ладонями
разводят в стороны и,
сделав носом глубокий
вдох, выполняют
длительный плавный
выдох, произнося «с-с-с».
Проявляют желание
оказывать помощь
людям.
Умеют правильно
организовать речевой
выдох. Знают
артикуляционный
уклад звуков «с», «п».
3.
Смурфики сообщают, что
видели таких животных и птиц,
которых нет в их
Смурфегороде.
Самостоятельно делятся
на три группы. Каждая
группа слушает описание
транспорта, его звучание
и называет
соответствующий вид
транспорта
Активно употребляют
слова «самолёт»,
«поезд», «локомотив»,
«пассажирский»,
«Водный»,
Организует игру «Отгадай,
«машинист»,
послушай и назови»:
«пароход».,
«вертолет», «ракета»,
1. большая разноцветная
«воздушный»,
гусеница, которая поёт вот так.
«лётчик», «пилот».
Включает фонограмму
Умеют согласовывать
движущегося поезда.
поезд
числительные 1,2,5 с
Демонстрирует картинку
существительными.
Рассматривают
поезда и организует беседу:
изображение, участвуют в Умеют образовывать
сравнительную
- как называется первый вагон? беседе:
степень
-Кто управляет поездом?
локомотив
прилагательных.
Умеют
- если поезд перевозит
машинист
договариваться.
пассажиров, как он называется?
пассажирский
Умеют на основе
2.Огромная белая черепаха,
предложенной
которая плывёт и поёт свою
информации сделать
песенку.
вывод.
Включает фонограмму гудка
пароход.
парохода.
Демонстрирует картинку
парохода и организует :
- игру «Сосчитй-ка»;
- беседу:
Где передвигаются все эти
транспортные средства?
Считают выставленные
картинки: 5 лодок, 2
плота, 1 парусник, 2
катера, 5 кораблей
по воде
Значит, как называется этот вид водный
транспорта?
3.Огромная птица, которая
летит и тоже поёт.
Включает фонограмму звука
летящего самолёта.
самолёт
Демонстрирует картинку
парохода и организует игру
«Добавь слово»:
Птица летит высоко, а самолет
еще …
выше.
Птица летит далеко, а самолет
еще …
дальше.
Птица летит быстро, а самолет
еще …
быстрее.
Птица поет громко, а самолет
гудит еще …
громче.
больше.
У птицы крылья большие, а у
самолета еще …
У птицы крылья мощные, а у
самолета еще …
мощнее.
Организует беседу:
вертолёт, ракета
- какие ещё виды транспорта,
передвигающиеся по воздуху,
вы знаете?
- Если они придвигаются по
воздуху, то какой это вид
транспорта?
- кто управляет самолётом?
- как можно назвать эту
профессию по-другому?
4.
воздушный
лётчики.
пилот
Организует динамическую
паузу «Полёт»:
Выполняют движения в
соответствии с текстом:
Собираюсь я в полет
Шагают на месте
Полетит мой самолет.
Вытягивают руки вперед
и соединяют ладони.
Владеют навыком
выполнения
координированных
движений в
соответствии с
текстом.
Правое крыло отвел,
Правую руку в сторону.
Левое крыло отвел,
Левую руку в сторону.
А потом мотор завел.
Круговые движения
руками перед грудью.
Полетали, покружились
И на место приземлились.
Изображают полет
самолета.
Ощущают мышечную
комфортность.
Умеют чётко,
выразительно
проговаривать
стихотворный текст
Садятся на корточки.
5.
Смурфики сообщают, что
видели не только животных, но
и насекомых: много разных
жуков, которые быстро
ползают в разных направлениях
и поют песни. Включает
фонограмму звука мотора.
Организует беседу:
Слушают описание,
фонограмму, называют , о
чём идёт речь,
рассматривают картинку.
Участвуют в беседе
машина
грузовик, пожарную
машину, такси и т.д.
- какие машины Смурфики
могли увидеть на наших
улицах?
На земле
- где передвигаются машины?
наземный
-Значит это какой вид
транспорта?
- кто управляет машиной?
Активно употребляют
в речи слова «шофёр»,
«водитель»,
«машины», «названия
специальных видов
транспорта»,
«наземный».
Умеют на основе
предложенной
информации сделать
вывод.
водитель
шофёр
- как ещё можно назвать эту
профессию?
6.
Организует конструктивную
деятельность «Построй
машину»
Каждый ребёнок с
индивидуального подноса
берёт геометрические
фигуры и составляет
композицию «Моя
машина»
Умеют создавать
изобразительную
композицию по
собственному
замыслу.
7.
Организует игру «Для чего
нужна машина»
Каждый ребёнок
демонстрирует свою
композицию и составляет
Умеют составлять и
употреблять
соподчиненное
предложение с союзом
предложение :
«для того, чтобы»
- пожарная машина
нужна для того ,чтобы…
- такси нужно для того,
чтобы… и т.п.
8.
Организует игру «Подбери
нужное слово»
Делятся самостоятельно
на две команды. Каждый
ребёнок первой команды
держит картинку с
определённым действием.
Любой ребёнок другой
команды выбирает себе
действие, подходит к
сверстнику из первой
команды, называет
действие.
Умеют действовать в
коллективе,
договариваться., брать
на себя определённую
обязанность.
Активно употребляют
в речи приставочные
глаголы: заезжает,
объезжает, выезжает,
подъезжает, отъезжает,
въезжает, съезжает.
Машина в гараж …
(заезжает),
машина из гаража
…(выезжает),
машина вокруг гаража
…(объезжает),
машина к гаражу
…(подъезжает),
машина от гаража
…(отъезжает),
машина на мост
…(въезжает),
машина с моста
…(съезжает).
9.
Организует игру «Доскажи
словечко» и предлагает каждой
команде своё стихотворение:
1 команда:
Самостоятельно делятся
на две команды. Каждая
команда слушает свою
рифмовку и хором
высказывает подходящее
Проявляют внимание к
звучащему слову.
Активно употребляют
названия профессий
разной
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни.
слово.
направленности.
машина
Умеют договариваться
велосипед
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет — Это
мой…
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Бежит…
2 команда
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Винтокрылый…
В этом доме тишина,
Много окон, дверь одна.
Дом летит под небеса.
За окошком вся страна.
дом отправился в полет.
Значит это…
11
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут,
Опустился…
Рефлексия.
автомобиль
вертолет
самолёт
парашют
Организует игру «Узнай
транспорт».
Разбиваются на группы,
загадывают транспорт.
Один ребёнок из каждой
группы изображает
задуманный транспорт, а
Смурфики и остальные
дети отгадывают.
Предлагает спеть песню «Мы
едем, едем, едем…»
Дети, опираясь на
полученный опыт,
Демонстрирует весёлых
Смурфиков, которые теперь
знают все виды транспорта .
Употребляют
обобщающее понятие
«транспорт»
Умеют
перевоплощаться при
выполнении
имитационных
движений.
Имеют представления
Маша прощается с детьми.
составляют
о разных видах
высказывания,
транспорта.
содержащие информацию
Умеют петь песню в
о транспорте.
коллективе
Поют песню «Мы едем,
сверстников.
едем, едем…».
Соблюдают нормы
Прощаются с Машей.
социального
поведения.
Итоговое мероприятие: Викторина «Транспортное бюро»