МОУ «ООШ» п. Намск (структурное подразделение «Детский сад п. Намск»)

МОУ «ООШ» п. Намск
(структурное подразделение
«Детский сад п. Намск»)
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА ТЕМУ ЗИМУШКА –ЗИМА РОДНОГО
КРАЯ , КАК ЛЮБЛЮ ТЕБЯ Я!!!
Выполнила: воспитатель Забоева Лидия
Вильгельмовна.
2015год
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие
художественной литературы, познавательно—исследовательская,
продуктивная.
Цели: расширять представления о природе родного края, учить
сравнивать содержание картин: «Зима» И.Шишкина и «Сказка
инея» И. Грабаря, вызывать эмоциональный отклик на
художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с
собственным опытом восприятия зимней природы, формировать
эстетический вкус, учить правильно ставить вопросы к словам,
обозначающим предметы, изображать явления природы,
передавать в рисунке строения разнообразных деревьев, рисовать
угольным карандашом, развивать эстетическое восприятие.
Предварительная работа: экскурсии в лес на лыжах,
рассматривание различных пород деревьев в инее,
рассматривание иллюстраций, картин, пение песен о зиме.
Материалы и оборудование: картины: «Зима» И. Шишкин, «Сказка
инея» И. Грабаря, К. Юона «Волшебница -- зима»; фотографии с
изображением деревьев, покрытых инеем; угольные карандаши,
гуашь белая, акварельные краски, бумага бледно-голубого цвета,
кисти; игрушка Художник карандаш.
Содержание организованной деятельности.
1. Вводное слово воспитателя:
-- Художник Карандаш просит у вас помощи. Снежная Королева
превратила его картины в чистые листы, давайте ему поможем и
выполним задания Снежной Королевы.
2. Беседа о зиме.
Воспитатель: Каждый год приходит зимняя пора. Зима помогает
нам снеговиков катать, реки льдом мостить, посыпать дорожки
снежком, чтоб на санках веселей кататься было. Какие зимние
месяца вы знаете?
Дети: Декабрь, Январь, Февраль.
Послушайте стихотворение Н. Некрасова «Снежок порхает,
кружится». Скажите, о чём в нём говориться? Кто видел как шёл
первый снег? Расскажите об этом. Первому снегу рады все – и
животные, и дети. Иногда люди говорят: «Как снег на голову
свалился!» Как вы понимаете это высказывание?
Дети: Это значит, что что-то произошло неожиданно.
Воспитатель: Послушайте стихотворение И. Сурикова «Зима».
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле побелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Какой снег?
Дети: Пушистый, белый, как вата, сахар, хрустящий, колючий,
сухой, мягкий, сверкающий, обильный, блестящий.
Воспитатель: Составьте предложение о снеге.
Дети: Как серебрится снег на солнце!
Воспитатель: Из чего состоит снег? Расскажите какие вы видели
снежинки?
Дети: Ажурные, серебристые, нежные, пушистые, кружевные,
лёгкие, узорчатые, холодные, сверкающие, похожие на хрусталь.
Воспитатель: С чем бы вы могли сравнить снежинки?
Дети: Белые как сахар, молоко. Лёгкие, будто пушинки. Ажурные,
как звёздочки.
Воспитатель: Что делают эти снежинки?
Дети: Они летят, падают, кружатся, ложатся.
Воспитатель: А можно ли сказать, что они шепчутся, танцуют,
грустят, плачут? Когда мы так говорим?
Дети: В сказках, когда хотим чтоб снежинки ожили.
Воспитатель: Давайте отправимся на зимнюю полянку и поиграем.
Повторяйте за мной движения.
Мы на лыжах в лес идём,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер,
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит
По опушке зайка скачет,
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок.
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
 Звучит запись произведения П. И. Чайковского. «Времена
года. Декабрь. Январь».
Воспитатель: Зима. Светел лес, застыл в белом покое, кажется,
жизнь замерла, а всё живое куда – то скрылось. Послушайте
стихотворение Ф. Тютчева «Чародейкою зимою».
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромой,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
Что вы чувствовали, слушая это стихотворение? С каким
настроением оно написано? Каким вы увидели лес?
Дети: неподвижный, белый, сквозной, загадочный, прозрачный,
кружевной, сонный.
Воспитатель: А кто хозяйка этого загадочного леса?
Дети: Зима.
Воспитатель: Какая зима? Как можно её назвать?
Дети: Кружевница, морозная, снежная, волшебница.
Воспитатель: Давайте рассмотрим ещё одну картину художника
К.Ф. Юона «Волшебница зима». Какое время года изобразил
художник на картине? Какие чувства вызывает у вас эта картина?
Дети: Изображена зима, чувство радости, тишины.
Воспитатель: Как вы думаете, походят ли к этой картине строки
А. С. Пушкина?
…И вот сама
Идёт волшебница-- зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Посмотрите, как выразительно художник изобразил деревья в
инее. Деревья бывают в инее, когда накануне этого дня было
тепло, а ночью ударил мороз. А вы не забыли просьбу Художника
Карандаша? Давайте нарисуем ему картины. Начнём рисовать с
изображения снежного покрова, затем нарисуем деревья
угольным карандашом, а потом иней на ветках – белой гуашью.
Постарайтесь нарисовать разные деревья: молодые, стройные и
старые, развесистые.
Рисунки на тему: «Иней на деревьях».
апро
М
И
мми
И
Итог: Воспитатель: Ребята, рассмотрите все рисунки и выберите
наиболее выразительные, интересные. Мне ваши рисунки
понравились: нарисовали различные породы деревьев,
интересные композиции, и по передаче зимнего колорита.
Художник Карандаш благодарит вас за помощь, ведь он тоже, как и
вы любит природу родного края. Спасибо ребята!!!