МБОУ Пелемешская начальная школа

МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
№
Тема
занятия,
дата
1.
Лес многоэтажный
03.09. дом
2.
Водоем и его
жители
10.09.
3.
Насекомые
осенью
17.09.
4.
Осень золотая
24.09.
5.
01.10.
Человек – часть
живой природы
Цель занятия
Оборудование
Способствовать развитию у
детей умения различать
растения по стволам, веткам,
плодам, листьям;
различению многолетних и
однолетних растений;
развитию сравнения по
признакам; воспитывать
бережное отношение к
растительному миру.
Развивать представление
детей о водоеме как
экосистеме; умение
устанавливать причинноследственные связи; умение
слышать вопросы и задания
воспитателя, выслушивать
ответы сверстников,
воспитывать бережное
отношение к воде.
Развивать обобщенные
представления детей о
насекомых как живых
существах, живущих на
земле, которые могут
ползать, летать в воздухе и
имеющих типичное
строение; активизировать
познавательный интерес
детей
Способствовать развитию и
обобщению представлений о
сезонных изменениях,
основных условий в разных
средах обитания, о путях
приспособления к ним
разнообразных живых
существ, живущих в этих
средах; развивать
представления о труде
человека осенью
Развивать представления о
том, что человек, так же как
и растения является частью
живой природы, о строении
человеческого организма;
воспитывать заботливое
отношение о братьях наших
меньших
Картина с изображением
леса, коробочки с семенами
(желудь, шишки, семена
клена, плоды рябины,
семена березы)
Дид. игра «Что помогает
растениям расти?».
Предварительная работа:
экскурсии к водоему, игра в
настольно-печатные игры.
Нарисованные изображения
обитателей водоема:
заросли, водоросли,
насекомые, птицы, рыбы,
звери, глобус.
Загадки о насекомых, игра
«Четвертый лишний»
изображения насекомых.
Лист осенний для игры, по 2
кленовых листа для танца
под музыку, загадки на
осеннюю тему.
Коробка с живым объектом
(например: с кошкой или
кроликом)
Примечание
МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
6.
Животные леса
осенью
08.10.
7.
15.10.
Овощи и
фрукты на
нашем столе
22.10.
Растения в
нашем уголке
природы
9.
Птицы осенью
8.
29.10.
10.
Как умываются
животные
12.11.
11.
19.11.
Почему болят
зубы
Способствовать углублению
представлений о лесе; живут
разные животные;
установлению причинноследственных связей на
основе понимания
зависимости
жизнедеятельности живых
существ от условий среды их
обитания, формировать
умение вести себя в лесу.
Способствовать уточнению
и обобщению представлений
детей о внешних и вкусовых
качествах овощей и фруктов,
о способах употребления их
в пищу; закреплению
представлений о значении
свежих плодов для здоровья
людей; развитии умения
готовить салат, воспитывать
трудолюбие.
Способствовать развитию
представлений о комнатных
растениях, о необходимых
для них условиях жизни
(вода, почва, свет, тепло);
формированию
представлений о
влаголюбивых и
засухоустойчивых
растениях; воспитывать
умение и желание ухаживать
за комнатными растениями.
Способствовать обогащению
и обобщению знаний детей о
перелетных птицах (среда
обитания, потребности,
приспособление к среде,
сезонным изменениям
среды); воспитывать
заботливое отношение к
живым существам.
Создать условия для
формирования у детей
представлений о повадках
животных; развивать у детей
наблюдательность,
любознательность.
Способствовать расширению
знаний детей о зубах и их
функциях; привитию
Загадки о зверях, картинки с
изображением зверей.
Нарезанные кусочки
некоторых овощей и
фруктов, картины «Овощи»
и «Фрукты»
Разделочные доски, терки, 2
ножа для приготовления
салата
Комнатные растения:
бальзамин, кактус,
традесканция, алоэ.
Лейки с водой, палочки для
рыхления земли.
Картины с изображением
птиц, загадки про птиц.
Иллюстрации с
изображением
умывающихся зверей,
чтение рассказа Е.
Чарушина «Утка».
Игрушка – Мишка с
перевязанной щекой, зубная
паста и щетка, игрушки для
МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
12.
26.11.
13.
Зимующие
птицы
03.12.
14.
10.12.
15.
17.10.
Как лесные
звери проводят
зиму в лесу
Как люди
помогают
лесным
обитателям
(беседа о труде
лесника)
гигиенических навыков:
полоскать рот после еды,
чистить зубы; воспитывать
элементарные
валеологические
представления, стремление
заботиться о зубах. Игрушка
– Мишка с перевязанной
щекой, зубная паста и щетка,
игрушки для сюжетноролевой игры «У зубного
врача»
Способствовать
формированию
представлений детей о
домашних животных, их
внешнем виде, повадках,
среде обитания, пониманию
роли человека в уходе за
домашними животными;
развивать любознательность,
желание ухаживать за
животными.
Способствовать
формированию обобщенных
представлений о зимующих
птицах и что зима для них
трудное время года, как
птицы приспособлены к
жизни в это время года;
проявлению желания
помогать и заботиться о
птицах зимой; развивать
умение сравнивать разных
птиц, выделяя общее и
различия.
Формировать представления
о том, что в лесу живут
разные звери и что зима трудное для всех, что звери
по-разному приспособлены к
жизни в это время года
Формировать представления
детей о лосях, об их жизни в
лесу в зимнее время, о
леснике и его
природоохранительной
деятельности – зимней
подкормке животных;
воспитывать бережное
отношение к лесу и зверям,
желание совершать хорошие
сюжетно-ролевой игры «У
зубного врача»
Картинки с изображением
домашних животных, дид.
игра «Кто что ест?»,
«Какую пользу приносят
животные»; изделия из
овечьей шерсти, верблюжье
одеяло
Картинки с изображением
зимующих птиц, готовая
кормушка с различным
кормом для птиц.
Картины с изображением
лесных зверей, мяч для
игры «Закончите
предложение»
Картинка с изображением
зимнего леса, «Лось» из
серии «Лесные обитатели,
природоохранные знаки.
МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
16.
Деревья зимой
24.12.
17.
Мой любимый
цветок
14.01.
18.
21.01.
19.
Чем люди
отличаются
друг от друга
Живое неживое
28.01.
20.
Глаза – зеркало
души
04.02.
21.
11.02.
Слух у
животных и у
человека
поступки
Способствовать
составлению сравнительных,
описательных рассказов о
деревьях по стволу, веткам,
семенам, плодам; развитию
умения видеть красоту
дерева в разное время года;
воспитывать любовь к
природе
Создать условия для
наблюдения за комнатными
растениями, их внешним
видом, строением листьев,
обучать уходу за
комнатными растениями;
выбора способов ухода за
разными растениями.
Создать условия для
уточнения представлений
детей о том, что все люди
разные. Нем похожи друг на
друга; для развития у детей
сравнения: выделения
признаков сходства и
различия; для развития
интереса детей к узнаванию
своеобразия людей.
Уточнять представления
детей о признаках живого
(питаются, двигаются,
дышат, слышат, видят); для
развития у детей умения
сравнивать живой и неживой
объекты, находить
существенные признаки
различия живого и
неживого, доказывать свое
мнение.
Способствовать
ознакомлению детей с
органом чувств – органом
зрения – глазом;
формированию умения
правильно ухаживать за
глазами, соблюдать правила
личной гигиены и
предосторожности
Развивать представления
детей об особенностях слуха
у животных и человека,
представления у детей роли
Загадки про ель и рябину,
иллюстрации к ним,
коробочки с шишками ели и
гроздьями рябины.
Горшочки узамбарской
фиалки и кактуса,
сказочный персонаж, н-р:
Незнайка, карточки для
игры «Кому что
необходимо»
Сказочный персонаж
Незнайка, листы бумаги и
цветные карандаши для
рисования портрета
Игрушечный или живой
котенок, корм для котенка
Платочек для завязывания
глаз, картинки с правилами
для сохранения зрения,
офтальмотренажер
Дид. игра «Что услышал?»
«Чьи уши». Картинки с
правилами для сохранения
хорошего слуха
МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
22.
Прошла зима
холодная
18.02.
23.
25.02.
24.
Растения –
живые
существа
Птицы весной
04.03.
25.
11.03.
Как мы
чувствуем
запахи
слуха для ориентировки в
окружающей
действительности;
воспитывать желание и
умение бережно относиться
к своему здоровью
Способствовать уточнению
и обобщению представлений
детей о зиме как сезоне,
наиболее неблагоприятном
для жизни растений и
животных в природе;
развитию способности
воспринимать красоту
зимних явлений природы;
формировать умение у детей
отражать их собственные
впечатления в продуктивной
деятельности.
Развивать и обобщать
представления детей о
растениях как живых
существах, что растения
вырастают из семян, питание
получают из почвы;
узнаванию и различению
растений; обобщению
знаний об условиях
необходимых для роста
растений (земля, вода, свет,
тепло).
Способствовать обобщению
представлений о птицах в
весенний период: изменение
их поведения – греются на
солнце, на деревьях,
чирикают, гнездуются,
выводят птенцов и др.
формированию умения
составлять рассказы,
воспитывать
любознательность, желание
заботиться о птицах.
Создать условия для
ознакомления детей с
особенностями работы
органа обоняния – носа;
сравнения особенностей
восприятия запахов
некоторыми животными;
прививать бережное и
заботливое отношение к
Мяч, картинки с
изображением зверей,
необходимый материал для
рисования зимнего пейзажа
Иллюстрации лиственных
деревьев, хвойных и
комнатного растения,
игровой персонаж.
Картинки с изображением
птиц, игра «Собери птицу».
Загадка про нос.
Дид. игра «Узнай по
запаху»
«Можно или нельзя»
МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
26.
18.03.
27.
01.04.
28.
08.04.
29.
15.04.
30.
22.04.
своему здоровью.
Развивать и обобщать
представления детей о том,
что аквариум – это
маленький водоем, в
котором живут рыбки
разных видов, растения,
улитки; представления, что
рыбы – живые существа и
дышат воздухом, который
есть в воде; представления,
чем рыбы питаются, как
плавают.
Домашние
Способствовать
животные
систематизации
(обобщающая
представлений о местах
беседа с
обитания домашних
использованием животных; умению
схем)
составлять рассказ о стадиях
роста животных; обобщить
представления детей о
приспособленности
домашних животных к среде
обитания, их связи с
человеком, о детенышах
Цветущие
Обобщать представления
деревья
детей о деревьях, как
представителях живого в
мире природы: многообразие
внешнего строения у разных
видов деревьев, основные
жизненные функции;
формирование
представлений о
потребностях конкретных
деревьев в условиях среды
(свете, воздухе, тепле, заботе
человека); воспитывать
бережное, заботливое
отношение к природе.
Путешествие в Способствовать
зоопарк
формированию
представлений о диких
экзотических животных, их
проживанию в природе,
развивать игровые умения:
поддерживать
воображаемую ситуацию,
исполнять роль.
Как люди
Развивать представления
заботятся о
детей о человеческом теле, о
своем здоровье назначении отдельных его
Рыбки в
аквариуме
Картинки с изображением
речных и аквариумных
рыбок, необходимый
материал для рисования
понравившейся рыбки.
Стихотворение «Домашние
животные»
Картинки с изображением
домашних животных. Дид .
игра «Кто что ест»
Загадки про деревья.
Картинки цветущих
деревьев и произведения
художников «Липа цветет»,
«Яблоневый сад».
Рисование «Ветка дерева»
Картинки с изображением
экзотических животных или
их уменьшенные копии –
игрушки-звери
Картинки «Почему
заболели дети?» Перья
зеленого лука и
МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
весной
31.
29.04.
32.
Первые цветы
на участке, на
лугу
Экскурсия в
лес.
06.05.
33.
Экскурсия на
пруд
13.05.
34.
20.05.
Как человек
охраняет
природу
частей и органов;
понимание, что все органы
важны для человека;
представления о том, что
организм надо укреплять и
развивать; воспитывать
желание вести ЗОЖ.
Создать условия для
ознакомления детей с
первыми весенними
цветами, их названиями,
особенностями строения
стебля, цветков, листьев;
развивать наблюдательность
– умение замечать, что в
первую очередь цветы
появляются на хорошо
прогретых солнцем местах;
установление причинноследственных связей;
прививать бережное
отношение к первоцветам.
Способствовать
ознакомлению детей с
весенними явлениями
природы в лесу; развитию
представлений о том, что лес
– это «многоэтажный дом»,
в котором на разных
«этажах» (ярусах) живет
много растений и животных,
которые нужны друг другу;
воспитанию правильного
поведения в лесу, не
нарушая его жизни.
Ознакомить детей с прудом
– природным водоемом, в
котором живут рыбы,
лягушки, насекомые, водные
растения; обобщить
представления детей об
основных факторах водной
среды: природный слой
почвы, вода, камни, растения
и различные рыбы, которые
приспособились жить в воде.
Способствовать
формированию
представления о том, как
люди заботятся о природе,
хотят ее сохранить, поэтому
создают заповедники –
изображения других
овощей. Доктор Айболит –
переодетый воспитатель
Цветущие первоцветы на
участке или на лугу,
возможно использование
иллюстрации.
Лес.
Пруд.
Красная книга РТ,
природоохранительные
знаки
МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г.
территории, на которых
природа охраняется;
ознакомлению с Красной
книгой; побуждать детей к
ответственному и
заботливому отношению к
природе.