"В гости к нам пришла весна"

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Сказка»
Методическая разработка
конспекта
по непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной группе
на тему: « В гости к нам пришла весна»
Конспект подготовлен:
воспитателем высшей
квалификационной категории
Саповой Н. В.
С. Каратузское
2015год
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Безопасность»,
«Коммуникация», «Здоровье», «Музыка», «Социализация»,
«Художественное творчество»
Цель: Уточнить и обобщить знания детей о весне.
Образовательные задачи: Закрепить знания детей о весне, её признаках,
особенностях, помочь запомнить названия весенних месяцев; дать
представления об изменениях, происходящих ранней и поздней весной в
природе, активизировать наблюдательность. Расширить знания о весенних
первоцветах: подснежниках, ландышах, одуванчиках, медунице. Закрепить
умение работать в нетрадиционной технике рисования: пальцами, солью.
Учить умению располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
Продолжать учить детей передавать в рисунке радостное настроение,
связанное с приходом весны
Развивающие задачи: Развивать навыки элементарной исследовательской
деятельности, образное и логическое мышление, восприятие, фантазию,
физиологическое дыхание, развивать мелкую моторику – умение сочетать
речь с движениями, развивать слуховое и зрительное внимание. Развивать
эмоциональную отзывчивость, стремление передать словами чувства и
ощущения. Развивать эмоциональное восприятие произведений поэзии,
музыки, живописи, передавая своё настроение в рисунке.
Воспитательные задачи: Воспитывать у детей эстетическое восприятие и
любовь к природе, интерес к окружающему миру, желание узнавать новое,
художественный вкус и бережное отношение к природе.
Задачи арт – терапии: Обогащать положительные эмоции детей,
корректировать тревожность, страх, подавленное состояние детей;
налаживать доверительный контакт с детьми; поощрять активность и
выдумку; направлять детей к сотрудничеству.
Словарная работа: обогащение словаря новыми словами:
"капельник",зимобор", «снегогон», «травень».
Формы организации: беседа, рассказ, дидактические игры,
физкультминутки, практическая деятельность.
Развивающая среда: иллюстрации, изображающие разные весенние месяцы,
волшебная коробочка, игрушка лесовичок, волшебная палочка, сосульки,
музыка Вивальди «Весна», « весенняя капель», «Звуки природы», листы
бумаги, краски, соль, карточки зелёного, жёлтого и красного цвета, угощение
для детей.
.
Предварительная работа: Наблюдения в природе за приметами ранней
весны, рассматривание репродукций, иллюстраций о весне, рассматривание
весенних пейзажей, познавательные беседы, чтение художественной
литературы, чтение и заучивание стихов о весне, загадывание загадок о
весне, рисование и выполнение аппликационных композиций по теме
«Весна», экскурсии в природу.
Ожидаемые результаты: дети имеют представления о признаках весны,
рассуждают, доказывают, умеют изображать картины весны, используя
нетрадиционные методы рисования, различают холодную и тёплую цветовые
гаммы. Свободно взаимодействуют с педагогом и со сверстниками во время
игр и бесед, выражают положительные эмоции, с большим желанием
выполняют поручения.
Ход занятия:
Стулья стоят полукругом на паласе. Дети входят в группу, становятся перед
стульями.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какой сегодня прекрасный день, природа
просыпается ото сна, настроение веселое. Ребята посмотрите, сколько гостей
сегодня к нам пришло, давайте с ними поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Доброе утро!»- Солнцу и птицам,
«Доброе утро!»- улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым!
И доброе утро продлится до вечера!
Воспитатель: Ребята у меня в руках волшебная коробочка. Для того чтобы
узнать что в ней, вам нужно отгадать загадку:
Загадка про снег:
Лежало одеяло, мягкое, белое
Землю грело, ветер подул, одеяло согнул
Солнце припекло, одеяло потекло
Что это?
Дети: Это снег
Воспитатель: Правильно, ребята, это снег, давайте откроем коробочку и
посмотрим. Точно снег, а какой снег бывает?
Дети: Холодный, белый, пушистый, хрустящий, липкий, мокрый.
Воспитатель: А что с ним произошло?
Дети: Он растаял
Воспитатель: А почему?
Дети: Потому что тепло
Воспитатель: Правильно, ребята, а когда снег тает?
Дети: Весной
Воспитатель: Давайте посмотрим за окно. Какое сейчас время года?
Дети: Весна
Воспитатель: Правильно, а как вы догадались?
Дети называют признаки весны (небо становится светлым, голубым, солнце
яркое, тёплое, ласковое, снег тает, появляются проталины, текут ручьи)
Воспитатель: Молодцы, все вы знаете. Давайте сейчас возьмемся за руки и
посмотрим, друг другу в глаза и как весеннее солнышко подарим друг другу
и нашим гостям улыбку. Ведь весеннее солнышко дарит тепло и улыбается
нам.
Дети выполняют.
Воспитатель: Молодцы, всем подарили свое тепло и улыбку.
Стук в двери, входит лесовичок.
Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Я лесовичок, пришел к вам из леса,
просить у вас помощи. Вот я проснулся и не могу понять, какое сейчас время
года?
Воспитатель: Ребята, давайте поможем лесовичку узнать, какое же сейчас
время года! Присаживайся, лесовичок, а мы с ребятами будем тебе помогать.
Начнем мы с интересной игры. Ребята, а вы хотите поиграть в игру?
Дети: Да!
Воспитатель: У кого в руках окажется волшебная палочка, тот будет
называть, чем отличается зима от весны.
Воспитатель: Зима ушла
Дети: Весна пришла
Воспитатель: Зима холодная
Дети: Весна теплая
Воспитатель: Зимой солнце холодное
Дети: Весной теплое
Воспитатель: Зимой день короче
Дети: Весной длиннее
Воспитатель: Зимой еж, медведь засыпают
Дети: Весной просыпаются
Воспитатель: Зимой сугробы высокие
Дети: Весной низкие
Воспитатель: Зимой надевают шубы
Дети: Весной куртки.
Можно проводить сидя на ковре
Воспитатель: Какие вы молодцы, все отличия знаете, весну с зимой не
перепутаете. Ну что лесовичок, ты догадался, какое сейчас время года?
Лесовичок: Ой, что- то я не могу понять, совсем уже старый стал.
Воспитатель: Ребята, тогда весна приготовила для вас ещё сюрприз.
Отгадайте, что это?
Висит за окошком
Кулёк ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосулька)
Экспериментальная деятельность
 Посмотрите сколько сосулек. Возьмите по одной.
 Потрогайте сосульку. Какая она? (Холодная, мокрая, скользкая и т.д.)
 Какая она по форме? На что она похожа? (На морковку)
 Посмотрите на неё. Какая она? (Прозрачная, блестящая и т.д.)
 Если сосулька упадёт, что произойдёт? (Она разобьётся)
 Давайте проверим.
 Значит, она какая? (Хрупкая)
 Что ещё бьётся при падении? (Стекло)
 Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает)
 Игра «Сосулька»
Воспитатель: «Сейчас все превращаются в сосульку, которая появилась на
крыше, раним весенним утром, когда пригрело первое ласковое солнышко.
Сосульке стало грустно и она начала таять, капелька за капелькой, капелька
за капелькой....А солнышко поднимается все выше и выше, становится теплее
и теплее, а сосулька все тает. ( воспитатель проходит вокруг детей и
прикасается к макушке поглаживающими движениями — солнечные лучики)
Все вокруг радуются, что наступила весна, а сосульке совсем стало грустно и
она растаяла...превратилась в лужу (дети медленно опускаются на ковер и
изображают лужу).
Какое настроение у сосульки? Легко ли было таять? У всех получилось
медленно опускаться? Какое положение более удобное сосульки или лужи?
Тихо звучит музыка «Весенняя капель»
Воспитатель: Ребята, слышите, музыка играет? Послушайте внимательно, и
скажите, что вы слышите, о чём эта музыка, о каком времени года? Почему
вы так думаете?
Воспитатель: Правильно, о весне, даже музыка может нас настроить на
весенний лад, потому что в музыке звенит капель, а капель бывает весной.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете весенние месяцы?
Дети: Да, март, апрель, май.
Лесовичок: Ой, какие вы молодцы, всё знаете.
Воспитатель: Послушайте, ребята, как в народе называли весенние месяцы
и почему?
Воспитатель на мольберт выставляет картину с изображением
мартовской весенней природой.
-Март - капельник
Март открывает весну. Весеннее теплое солнышко побеждает холод и стужу.
Мартовская капель звонко отсчитывает первые минуты, часы весны, поэтому
его называют "капельником" и еще "зимобором", потому что в марте зима с
весной борется. В марте прилетают грачи..
Воспитатель на мольберт выставляет картину с изображением
апрельской весенней природой.
- Апрель – водолей
Апрель называют "снегогоном". Заиграли талой водой овраги, моросит
первый весенний дождик, широко разлились лужи. Апрельские ручьи землю
будят. Апрель водою славен, почками красен. Там где снег уже сошел,
появляются первые цветы. В апреле многие перелетные птицы возвращаются
из теплых стран: скворцы, жаворонки, журавли. Хлопочут на гнездах, песни
распевают.
Воспитатель на мольберт выставляет картину с изображением
майской весенней природой.
-Май – травень, цветень
Май месяц зелени и цветов. Самый красивый и самый теплый весенний
месяц. Его называют "травень", "цветень". Май леса наряжает, лето в гости
ожидает. Время это звонкое певучее. Почему, как вы думаете? Пчелы,
шмели, бабочки, муравьи и жучки просыпаются от зимней спячки.
Воспитатель: Весна – это праздник пробуждения природы. Все люди,
животные, растения ждут весну.
Воспитатель: Ребята, а где мы можем увидеть первые весенние признаки?
Дети: В парке, на участке, в лесу!
Лесовичок: Тогда, я приглашаю вас на прогулку ко мне в лес.
Воспитатель: Ребята, давай отправимся в лес. И посмотрим пробуждение
природы ото сна.
Раз, два, три вокруг себя повернись,
И в лесу очутись.
Воспитатель: Ребята, посмотрите как здесь красиво. Какой свежий воздух,
давайте его понюхаем!
Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!»
Предложить понюхать, как пахнут весной: воздух, трава, первые цветы –
глубокий вдох, медленный выдох; принюхаться – несколько коротких
вдохов, длинный выдох со словом: «Ах!»
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые, высокие деревья. А что
происходит весной с деревьями?
Дети: Они просыпаются ото сна.
Воспитатель: А как это происходит?
Рассказ детей.
Воспитатель: Правильно ребята на деревьях набухают почки.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какие красивые птицы на деревьях.
Лесовичок : А разве ранней весной бывают птицы, ведь холодно и еды для
птиц нет?!
Воспитатель: Ребята птицы, которые остаются с нами на зиму, как
называются?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: А птицы, которые улетают в теплые края, а весной
возвращаются, как называются?
Дети: Перелетные.
Воспитатель: Я буду говорить название птиц перелетных и зимующих. На
название перелетных птиц вы будете махать руками как крыльями, на
название зимующих, топать ногами.
Игра «Птицы».
Воспитатель: Ребята, Лесовичок сказал, что весной еды для птиц нет. А как
люди помогают птицам весной?
Дети: Делают кормушки, насыпают в них еду!
Воспитатель: Давайте посмотрим на следующую картинку, что мы на ней
видим?
Дети: Животных.
Воспитатель: Правильно ребята! Давайте расскажем лесовичку , как
встречают весну белка, заяц, медведь и лиса.
Дети: Заяц, белка меняют свои шубки, медведь и ёж просыпаются после
зимней спячки.
Воспитатель: Ребята весной просыпаются не только животные и деревья, но
на проталинах появляются первые цветы. Какие это цветы?
Дети: Подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик….
Воспитатель: Как, одним словом можно назвать эти цветы?
Дети: Первоцветы!
Воспитатель: Правильно ребята!
Лесовичок: Но как - же они растут в снегу, они же замерзнут!
Воспитатель: Ребята, первоцветы растут в снегу?
Дети: Нет, они растут на прогретых солнцем проталинах.
Воспитатель: Послушайте внимательно загадки о цветах и объясните, как
вы догадались, какие это цветы какие слова помогли найти отгадки?
Загадки:
Под сугробом он растёт,
Снеговую воду пьёт?
(подснежник)
Он и мачеха, и мать,
Как цветочек этот звать?
(мать-и-мачеха)
Прячет цветок
Сладкий медок.
И в названье мёд таится
Узнаёте?
(медуница)
Если я отправлюсь в путь,
Он посмотрит на меня
И шепнёт мне: «Не забудь
Про родимые края!»
Голубой цветочек хрупкий,
Он зовётся….
(незабудка)
Белый цветок
Кислый листок
В суп пригодится,
Зовут его….
(кислица)
В белой шапке стоит дед,
Если дунешь - шапки нет!
(одуванчик)
Воспитатель: Ребята, почему эти цветы называют первоцветами?
Дети: Потому, что они расцветают первыми, ранней весной, на проталинах.
Воспитатель: А сейчас, ребята, поиграем игру «Веснянка», становитесь в
круг.
Кап, кап, кап звенит капель (дети стучат пальчиком сначала по
одной ладошки, потом по другой).
Приближается апрель (хлопают в ладошки)!
Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей, (Дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают, (Дети приседают на месте).
А цветочки подрастают. (Дети медленно встают).
Воспитатель: Теперь пройдем каждый на свое место, закроем глазки,
посидим тихонечко, послушаем музыку и вспомним все весенние признаки.
(звучит музыка Вивальди «Весна»).
А сейчас, я предлагаю украсить свои полянки весенними первоцветами. Чем
можно нарисовать цветы? (можно нарисовать пальчиками). А что нужно
сделать, чтобы они заблестели на солнце? (посыпать солью). Чем надо
разводить краску, чтобы соль не осыпалась? (клеем). Краску мы с вами
развели заранее, поэтому, возьмите всё, что вам необходимо для рисования и
приступайте к работе.
Дети рисуют под музыку «Звуки природы весной».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые рисунки у нас
получились. Солнышко ярко светит и улыбается, расцвели первые цветы,
прилетели птицы. Молодцы, ребята, вы постарались и нарисовали такую
весеннюю картину.
Лесовичок: Спасибо большое вам ребята. Какие вы молодцы, всё знаете,
помогли старику. За то, что вы такие умные, я приготовил вам сюрприз. Вы
его потом посмотрите вместе с воспитателем. А ещё ребята, вы стали для
меня настоящими друзьями, а чтобы дружба стала крепче, давайте встанем в
круг.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
А мне пора, порядок в лесу нужно наводить, весна же пришла.
Воспитатель: До свидания, лесовичок, приходи к нам еще, мы всегда рады
помочь. Правда, ребята?
Воспитатель: А теперь ребята, три раза обернемся и окажемся у себя в
группе.
Воспитатель: Ребята мне очень понравилось, как вы сегодня занимались,
были собраны и внимательны. У меня на столе лежат листочки, они
разноцветные. Если вы считаете, что вам всё понравилось и у вас все
получилось хорошо, берите зелёный листочек. Если понравилось не всё и
получилось не все - жёлтый. А если совсем ничего не понравилось и не
получилось, то красный. Давайте посмотрим, какие листочки вы взяли. Дети
объясняют свой выбор.
Воспитатель: Какие вы молодцы!
Воспитатель: А теперь посмотрим, что за сюрприз нам лесовичок
приготовил. В корзинке угощение (дети угощаются).
Воспитатель: Ребята, какое у вас настроение?
Давайте передадим своё хорошее настроение, своё тепло друг другу.
Согласны?
Звучит лёгкая музыка. Игра « Передача настроения»
Согрейте ладошки своим теплом (дети трут ладошкой о ладошку). А теперь
передавайте тепло друг другу и всем нашим гостям. Подходите, не
стесняйтесь. Передайте своё тепло и нежность гостям (имитируют игру в
ладушки). Посмотрите, как всем стало хорошо, как у них подобрели глаза.
Это вы им передали своё тепло и хорошее настроение. Спасибо!
Список литературы:
1.Алябьева Е. А., Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые
технологии. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128с, (Программа развития).
2. Скоролупова О. А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. –
М.: ООО « Издательство Скрипторий 2000», 2003. – 64 с.:
3. Скоролупова О. А., Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по
теме «Цветущая весна. Травы». – М.: «Издательство Скрипторий 2003». 2004.
– 120с.: ил.
4. Шорыгина Т. А. « Цветы. Какие они?» Книга для воспитателей, гувернёров
и родителей. – М.: « Издательство ГНОМ и Д», 2001. – 64с. (Путешествие в
мир природы и развитие речи)
4. «Дошкольное воспитание» №5/98, с. 29 «Путешествие в весну».
5. «Дошкольное воспитание» №5/90, с. 64 «Знаете ли вы?» (народные
приметы).
6. « Ребёнок в детском саду»№2 14, с. 31 «Волшебница Весна».
7. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду:
Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для
педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2002. – 176с.: ил.