МОУ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

МОУ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
"Рассмотрено"
на заседании методического
объединения. Протокол №1
от "29" августа 2013г.
Руководитель
методобъединения
_________________
Е.В.Сокова
"Согласовано"
Зам. директора по УВР
____________________
Г.А.Груздева
"29" августа 2013г.
"Утверждаю"
Директор МОУ ВСШ №3
__________ И.Б.Батятина
Приказ № 48-е от "30"
августа 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
"химия"
9 КЛАСС
Заочная форма обучения
Составитель:
Учитель: Шарова К.Н.
2013 г
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по химии
разработана на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования (
приказ МОиН РФ от 05.03.2004г.№1089), Примерной программы основного
общего образования по химии 2004 г. базовый уровень.
Примерная программа отводит на изучении предмета 68 учебных часов, из
расчета 2 часа в неделю. Изменено число часов на изучение всех тем.
Цель данных изменений.
Согласно действующему учебного плану вечерней школы при заочной
форме обучения на изучение химии 9 классе отводится 36 часов в год из
расчета 1 часа в неделю. Для групп индивидуального обучения число часов
уменьшено согласно Учебного плана школы и количества учащихся, поэтому
все темы рассматриваются в более сжатой форме и выносятся для
самостоятельного изучения. Календарно - тематическое планирование может
быть изменено в связи с командировкой, б/л.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Программа содержит 36часов:
4- практических работ, 2- контрольные
работы.
Рабочая программа ориентирована на использование учебнометодического комплекта:
О.С. Габриелян. Химия 9 класс. Учебник
для общеобразовательных
учреждений. М. Дрофа. 2008г.
Изучение химии, на ступени основного общего образования в средней
школе на базовом уровне , направлено на достижение следующих целей:
- добиться усвоения знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике;
- добиться овладения умениями наблюдать химические явления, проводить
химический эксперимент, производить расчёты на основе химических формул
веществ и уравнений реакций;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в
процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного
приобретения знаний в соответствии с возникающими современными
потребностями.
Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры.
Научить применять полученные знания для безопасного использования
веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей
среде.
Задачи:
2
- формирование знаний основ науки ;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления;
- соблюдать правила техники безопасности;
- развивать интерес к химии как возможной области будущей практической
деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств
личности.
Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта, и
составлена с учетом новой Концепции естественнонаучного образования.
Химия как учебный предмет – неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Содержание
курса составляет основу для раскрытия важных мировоззренческих идей,
таких, как материальное единство веществ природы, их генетическая связь,
развитие форм от сравнительно простых до наиболее сложных, входящих в
состав организмов; обусловленность свойств веществ их составом и
строением, применения веществ их свойствами; единство природы химических связей и способов их преобразования при химических превращениях;
познаваемость сущности химических превращений современными научными
методами. Курс включает в себя основы общей и неорганической химии, а
также краткие сведения об органических веществах. В программе названы
основные разделы курса, для каждого из них перечислены подлежащие
изучению вопросы, виды расчетов, химический эксперимент (демонстрации,
лабораторные опыты, практические работы, объекты учебных экскурсий).
Химический эксперимент в процессе обучения сочетается с другими средствами обучения, в том числе с аудиовизуальными.При изучении курса
целесообразно использовать исторический подход к раскрытию понятий,
законов и теорий, показывая, как возникают и решаются противоречия, как
совершаются открытия учеными, каковы их судьбы и жизненные позиции.
Программа реализует концентрический принцип обучения через развитие
фундаментальных понятий, изучение закономерностей и овладение навыками
практической работы. В содержании курса химии 9 класса вначале
обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов веществ – металлов и
неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных и
щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе
раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном
отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством
с
органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея
генетического развития органических веществ от углеводородов до
биополимеров (белков и углеводов).Значительное место в содержании курса
отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность
3
формировать у учащихся специальные предметные умения работать с
веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников
безопасному и экологически грамотному общению с веществами в быту и на
производстве.
Срок реализации рабочей программы – один учебный год.
Содержание тем учебного курса: Химия 9 класс (36ч.)
Тема 1. Повторение курса химии 8 класса (3часа).
Периодический закон и периодическая СХЭ Д.И.Менделеева. Строение атома
и строение молекул. Химические реакции.
Тема 2. Металлы (10 часов).
Нахождение металлов в периодической системе элементов Д.И.Менделеева.
Физические свойства металлов. Сплавы. Нахождение в природе. Способы
получения металлов. Химические свойства. Щелочные и щёлочно-земельные
металлы и их соединения. Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.
Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа.
Ученик должен знать и понимать химические понятия: химическая связь,
электроотрицательность, окислитель и восстановитель ;важнейшие вещества и
материалы: основные металлы и сплавы, электрохимический ряд напряжений
металлов, общие способы получения металлов, понятие о коррозии металлов и
способах защиты от коррозии. Уметь: определять заряд иона; характеризовать
общие химические свойства металлов; объяснять зависимость свойств веществ
от их состава, строения, природу химической связи, выполнять химический
эксперимент по распознаванию неорганических веществ.
Практическая работа №1" Получение соединений металлов".
Практическая
работа
№2
«Осуществление
цепочки
химических
превращений.»
Контрольная работа № 1 по теме: " Металлы"
Тема 3. Неметаллы (13часов).
Свойства простых веществ(металлов и неметаллов), оксидов, оснований,
кислот ,солей. Водород. Водородные соединения не металлов. Кислород.
Озон. Вода. Галогены. Галогеноводородные кислоты и их соли. Сера. Оксиды
серы. Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли.
Азот. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и её соли.
Фосфор. Оксид фосфора. Ортофосфорная кислота и её соли.
Углерод. Алмаз, графит. Угарный и углекислые газы. Угольная кислота и её
соли. Кремний. Оксид кремния. Кремниевая кислота. Силикаты.
4
Ученик должен знать и понимать:
- химические понятия: химическая связь, электроотрицательность, окислитель
и восстановитель; важнейшие вещества и материалы: серная, соляная, азотная
кислоты; щёлочи, аммиак, минеральные удобрения.
Уметь: называть вещества, определять степень окисления, характеризовать
общие химические свойства неметаллов, выполнять химический эксперимент
по распознаванию неорганических веществ.
Практическая работа №3 «Экспериментальные задачи по теме подгруппа
кислорода. »
Практическая работа №4 «Экспериментальные задачи по теме подгруппа азота
и углерода .»
Контрольная работа 2 по теме: "Неметаллы ".
Тема 4. Первоначальные представления об органических веществах.
(4часов).
Первоначальные сведения о строении органических веществ. Углеводороды:
метан, этан, этилен. Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые
кислоты( уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих
органических соединений. Биологически важные вещества :жиры, углеводы,
белки. Представления о полимерах на примере полиэтилена.
Ученик должен знать и понимать химические понятия: гомология, изомерия;
важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен , этанол,
жиры, белки,
Уметь:
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
-определять принадлежность веществ к различным классам органических
соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию
органических веществ.
Тема 5. Химия и жизнь (5 часа).
Человек в мире веществ, материалов и химических веществ. Химия и
здоровье. Лекарственные препараты; проблемы, связанные с их применением.
Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты
пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота). Химические
вещества как строительные и поделочные материалы (мел,
мрамор,
известняк, стекло, цемент ).
Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их
применение. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в
повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывчатые вещества. Бытовая
химическая грамотность.
Ученики должны знать указанные выше понятия.
Уметь объяснять химические явления, происходящие в природе, быту и на
производстве, экологически грамотно вести себя в окружающей среде,
5
оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм
человека и другие живые организмы.
Учебно-тематический план курса химии 9 класса
№
п/п
тема
Количес Форма контроля
результатов.
тво
часов
Сроки
проведения
Заоч.Инд Контрольн Практич Зачет
ые работы еские
работы
Повторение
3
Металлы
10
05.09-19.09
1
2
№1
№1
02.12
18.11
26.09-28.11
№2
25.11
3
Неметаллы
13
№2
№3
05.12-06.03
№4
4
Первоначальное
представление об
органических
веществах
4
13.03-10.04
5
Химия и жизнь
5
17.04-22.05
6
6
Резервное время
Итого:
1
36
2
4
3
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения химии ученик должен:
знать/понимать:
- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических
веществ и уравнения химических реакций;
- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы,
химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления,
моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление;
- основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации,
строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная,
соляная, азотная и уксусная кислоты; щёлочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза,
сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь:
- называть химические элементы; соединения изученных классов ;
объяснять:
- физический смысл атомного номера химического элемента, номера группы
и периода , к которым элемент принадлежит в ПС Д.И. Менделеева
определять:
- состав веществ по их формула, валентность и степень окисления химических
элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в
водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель,
принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать:
- химические элементы малых периодов по их положению в Периодической
системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических и органических соединений; строение и
химические свойства изученных органических соединений;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий,
7
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные
технологии для обработки и передачи химической информации и её
представления в различных формах;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных
условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
- составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы
строения атомов первых 20 элементов периодической
системе Д.И.
Менделеева;
- обращаться с химической посудой и лаб. оборудованием;
- распознавать опытным путем : кислород, водород, углекислый газ, аммиак;
растворы кислот и щелочей.
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей
из разных источников.
Контроль уровня обученности.
При изучении курса проводится 2 вида контроля:
текущий – контроль в процессе изучения темы;
формы: устные и письменные зачетные работы.
итоговый - контроль в конце изучения зачетного раздела.
формы: устные и письменные зачетные работы.
Формы занятий:
1) групповые и индивидуальные консультации
2) практические работы
3) зачет
Формы и методы проведения зачета:
1) Тест.
2) Письменный зачет.
3) Устно-индивидуальный опрос.
Формы промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестации проводится в форме тестов, контрольных заданий,
зачетов.
Итоговая аттестация: контрольная работа.
8
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего
образования
2. Примерная программа основного общего образования по химии 2004 год
базовый уровень.
Учебники:
1.Учебник для общеобразовательных учреждений 9кл. Химия. О.С.Габриелян
М.:Дрофа, 2008г .
2. Химия. 9 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов.
– М.: Дрофа, 2004. – 480с .
3. Химия. 9 класс. Карточки заданий .
Современный урок химии. Технологии, приёмы, разработки учебных занятий /
И.В.Маркина. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 288с.
4.Энциклопедия для детей. (Том 17.) Химия. – М.: Мир энциклопедий
Аванта+, Астрель, 2008. – 656с.
Печатные пособия, коллекции и приборы.
Химия в таблицах
8 - 9 класс ( периодическая таблица химических
элементов Д. И. Менделеева, таблица растворимости кислот, оснований, солей
в воде, портреты ученых, кристаллические решетки, типы химических связей,
электрохимический ряд напряжения металлов), коллекции, динамические
пособия, модели атомов, кристаллические решетки простых и сложных
веществ, модели завода и производств хим.веществ, приборы: для получения
газов, по электролитической диссоциации ,электролизу; наборы химической
посуды, штативы, органические и неорганические вещества.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
Приборы, приспособления: комплект посуды и принадлежностей для
проведения лабораторных и практических работ.
Технические средства обеспечения.
Компьютер, интерактивная доска, ноутбук, мультимедийный проектор,
Информационно-коммуникационные средства:
Химия. Мультимедийное учебное пособие лабораторных и практических
работ по химия 8 -9 класс.
9
Календарно-тематическое планирование
по химии для 9 класса.
№
п/п
Тема консультации
Дата.
План.
Дом.
Факт.
Инд.
Зад.
Примеча
ние
Кон.
1
2
3
Тема 1.Повторение
курса 8 класса (3ч.)
Повторение курса 8кл.
Периодический закон и
периодическая СХЭ
Д.И.Менделеева.
02.09
д/з.§ 13.
Повторение курса 8кл.
Строение атома и
строение молекул.
09.09
Повторение курса 8кл.
Химические реакции.
16.09
д/з.§ 13.
д/з.§ 13.
Тема 2. Металлы(10 ч.)
4
5
6
Нахождение металлов в
периодической системе
элементов
Д.И.Менделеева.
Физические свойства
металлов. Сплавы
23.09
Нахождение в природе.
Способы получения
металлов.
30.09
Химические свойства.
Щелочные металлы и
07.10
д/з.§
5-7.
д/з.§ 9.
10
их соединения.
д/з.§8,1
1.
7
8
9
Химические свойства.
Щёлочно - земельные
металлы и их соединения
14.10
Алюминий.
Амфотерность оксида и
гидроксида.
21.10
Решение задач по теме
металлы.
28.10
д/з.§ 12.
д/з.§ 13.
д/з.упр.
стр.4850.
Стр.5657,62
10
11
12
13
Железо. Оксиды,
гидроксиды и соли
железа.
11.11
Решение задач.
Практическая работа №1
«Осуществление
цепочки химических
превращений.»
18.11
Практическая работа
№2" Получение и
свойства соединений
металлов".
25.11
Контрольная работа1.
02.12
д/з.§ 14.
д/з.стр.
67-68.
д/з.стр.
70.
.
т."Металлы"
14
Зачет №1 (т.1.2)
09.12
Тема 3. Неметаллы
( 13ч.)
Свойства простых
веществ(металлов и
неметаллов), оксидов,
16.12
д/з.§ 15.
11
оснований, кислот
,солей. неметаллов.
15
Водород. Водородные
соединения не металлов.
23.12
зап.тет
16
Кислород. Озон. Вода.
30.12
д/з.§
стр.7375.
17
18
19
20
21
22
23
Галогены.
Галогеноводородные
кислоты и их соли.
Сера. Оксиды серы.
Серная, сернистая и
сероводородная кислоты
и их соли.
Азот. Аммиак. Соли
аммония. Оксиды азота.
Азотная кислота и её
соли.
Фосфор. Оксид
фосфора.
Ортофосфорная кислота
и её соли
Углерод. Алмаз, графит.
Угарный и углекислые
газы. Угольная кислота и
её соли.
Кремний. Оксид
кремния. Кремниевая
кислота. Силикаты.
Обобщение по
теме:"Неметаллы"
Практическая работа №3
«Экспериментальные
д/з.§
17-18.
д/з.§
21-22.
д/з.§ 2326.
д/з.§
27.
д/з.§ 2829.
д/з.§ 30.
д/з.стр.
145150.
12
задачи по теме
подгруппа кислорода.»
24
25
26
Решение задач по теме
неметаллы.
Практическая работа №4
«Экспериментальные
задачи по теме
подгруппа азота и
углерода.»
Подготовка к
контрольной работе. по
т."Неметаллы"
Контрольная работа № 2.
по т."Неметаллы"
д/з.зап.
тет.
д/з.
зап.тет
д/з
зап.тет.
Тема 4.
Первоначальные
представления об
органических
веществах. (4ч.)
27
28
29
Первоначальные
сведения о строении
органических веществ.
Углеводороды: метан,
этан, этилен.
Представления о
полимерах на примере
полиэтилена.
Спирты (метанол,
этанол, глицерин).
д/з.§ 31-
Карбоновые кислоты(
уксусная, стеариновая)
как представители
кислородсодержащих
д/з.§ 37-
33.
д/з.§ 36.
38.
13
органических
соединений.
30
Биологически важные
вещества :жиры,
углеводы, белки.
д/з.§ 3941.
31
32
33
34
35
Тема 5. Химия и
жизнь. (5 часа).
Человек в мире веществ,
материалов и
химических веществ.
Химия и здоровье.
Лекарственные
препараты; проблемы,
связанные с их
применением. Химия и
пища. Калорийность
жиров, белков и
углеводов. Консерванты
пищевых продуктов (
поваренная соль,
уксусная кислота).
Химические
вещества
как
строительные
и
поделочные
материалы(мел,
мрамор,
известняк,
стекло, цемент ).
Природные
источники
углеводородов. Нефть и
природный
газ,
их
применение. Химическое
загрязнение окружающей
среды и его последствия.
Проблемы безопасного
использования веществ
и химических реакций в
повседневной
жизни.
д/з.§
зап.тет.
д/з.§
зап.тет.
д/з.§
зап.тет.
д/з.§
зап.тет.
д/з.§
зап.тет.
14
Токсичные, горючие и
взрывчатые
вещества.
Бытовая
химическая
грамотность
Зачет 2 (т.3, 4,5.)
36
Резервное время
15