Document 4252163

2
3
4
5
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
6
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
22
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
24
СОДЕРЖАНИЕ
6
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ
1.1. Область применения учебной программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 060101Лечебное дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин
основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать
предусмотренными ФГОС по специальности СПО 060101 Лечебное дело
следующими умениями и
знаниями, которые формируют общие
компетенции (ОК) и в дальнейшем профессиональные компетенции (ПК):
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 оценивать параметры физиологического развития человека в разные
возрастные периоды;
 выявлять проблемы человека в разные возрастные периоды, связанные с
дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья;
 обучать население особенностям сохранения и укрепления здоровья в
разные возрастные периоды и вопросам планирования семьи;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска
болезни»;
 основные факторы риска развития болезней в разные возрастные
периоды;
 периоды жизнедеятельности человека
 анатомо-физиологические и психологические особенности человека;
 основные закономерности и правила оценки физического, нервнопсихического и социального развития;
 значение семьи в жизни человека.
Перечень формируемых компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
7
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной
патологией.
ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.
ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 225 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося - 150 часов;
- самостоятельная работа обучающегося - 75 часов.
8
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
225
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
150
в том числе:
лабораторные занятия
-
практические занятия
102
контрольные работы
-
курсовая работа (проект)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
75
в том числе:
Самостоятельная
(проектом)
работа
над
курсовой
работой
-
Итоговая аттестация в форме экзамена
9
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины: «Здоровый человек и его окружение»
Наименование
разделов и тем
Раздел 1. Здоровый
ребёнок
Тема 1.1.
Демографическая
ситуация в РФ.
Периоды
жизнедеятельности
человека. Факторы,
оказывающие
воздействие на рост,
развитие и
возникновение
заболеваний у детей.
Тема 1.2.
Антенатальный и
неонатальный
периоды.
Доношенный
новорожденный.
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся.
Содержание
1. Основные демографические показатели: рождаемость, смертность,
естественный прирост, воспроизводство.
2. Понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», «качество жизни»,
«профилактика».
3. Универсальные потребности человека в разные возрастные периоды.
4. Возрастная периодизация.
5. Группы здоровья детей. Критерии здоровья. Факторы, оказывающие
воздействие на рост, развитие и возникновение заболеваний у детей.
Самостоятельная работа
1. Изучение основной и дополнительной литературы
2. Составить схему «Факторы, оказывающие воздействие на рост, развитие и
возникновение заболеваний у детей»
3. Работа с глоссарием
Содержание
1. Характеристика антенатального и неонатального периодов.
2. Анатомо-физиологические особенности органов и систем новорожденного
ребенка, признаки доношенного новорожденного.
3. Пограничные состояния новорожденного ребенка.
4. Проведение оценки общего состояния новорожденного по шкале Апгар.
5. Уход за новорожденным. Первичный патронаж новорожденного.
6. Определение основных потребностей доношенного новорожденного и
способов их удовлетворения.
Объём
часов
Уровень
усвоения
5
2
1
3
2
13
4
1
10
Тема 1.3.
Недоношенный
новорожденный
Практическое занятие
1. Отработать практические навыки: пеленание новорожденного, обработка
пупочной ранки, проведение гигиенической ванны, утренний туалет
новорожденного.
2. Оценить состояние новорожденного по шкале Апгар.
3. Выявить признаки доношенности на примере ситуационных задач.
4. Оценить физическое и нервно-психическое развитие ребёнка первого
месяца жизни.
6
2
Самостоятельная работа
1.
Изучение основной и дополнительной литературы
2. Составить памятку для родителей «Уход за новорожденным ребёнком в
домашних условиях»
3. Работа с глоссарием
3
3
Содержание
1. Понятие о недоношенном ребёнке. Причины недонашивания
беременности.
2. Анатомо-физиологические особенности органов и систем недоношенного
ребенка.
3. Признаки и степени недоношенности.
4. Особенности адаптации недоношенного новорожденного к условиям
внеутробной жизни.
5. Определение основных потребностей недоношенного новорожденного и
способов их удовлетворения. Этапы выхаживания.
13
4
1
Практическое занятие
1. Отработать практические навыки: пеленание недоношенного ребёнка,
кормление ребёнка через зонд, кормление ребёнка с ложечки, различные
способы согревания новорожденного.
2. Определить степень недоношенности на примере проблемноситуационных задач.
6
2
11
3. Определить нарушенные потребности недоношенного ребёнка и
разработать план ухода.
4. Рассчитать разовую и суточную дозу пищи.
Тема 1.4.
Период грудного
возраста
Физическое и нервнопсихическое развитие
детей первого года
жизни.
Самостоятельная работа
4.
Изучение основной и дополнительной литературы
1. Написать реферат: «Выхаживание недоношенных детей методом кенгуру»,
«Особенности
физического
и
нервно-психического
развития
недоношенного ребёнка в первый год жизни».
2. Работа с глоссарием
Содержание
1. Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребёнка первого
года жизни.
2. Закономерности физического развития. Значение физического воспитания
для развития ребёнка. Правила закаливания детей первого года жизни.
3. Закономерности нервно-психического развития
4. Основные потребности ребёнка грудного возраста и способы их
удовлетворения.
5. Организация диспансерного наблюдения ребёнка первого года жизни
Практическое занятие
1. Отработать практические навыки: взвешивание ребёнка, измерение
окружности головы, грудной клетки, длины тела.
2. Оценить физическое развитие ребёнка по формулам Мазурина и
Воронцова, центильным методом. Дать заключение по физическому
развитию ребёнка.
3. Оценить нервно-психическое развитие ребёнка. Определить группу
нервно-психического развития.
4. Подобрать набор развивающих игрушек для ребёнка 3, 6, 9, 12 месяцев.
5. Составить памятку для родителей «Режим дня ребёнка от 1 до 3 месяцев».
6. Составить план закаливающих мероприятий для ребёнка в зависимости от
возраста, состояния здоровья, времени года.
3
3
12
2
1
6
2
12
Тема 1.5.
Вскармливание детей
первого года жизни
Самостоятельная работа
1. Изучение основной и дополнительной литературы.
2. Зарисовать схему прорезывания молочных зубов.
3. Написать реферат: «Взаимосвязь физического развития, двигательных
функций и нервно-психической деятельности».
4. Подготовить памятку для родителей: «Закаляем малыша»
Содержание
1. Виды вскармливания. Понятие грудного, смешанного и искусственного
вскармливания.
2. Преимущества грудного вскармливания.
3. Правила кормления ребенка грудью. Прикорм, блюда и продукты
прикорма, сроки введения, правила введения.
4. Противопоказания для кормления ребенка грудью, правила искусственного
вскармливания. Виды смесей для искусственного вскармливания и их
характеристика.
5. Критерии достаточности питания. Гипогалактия, ее причины и
профилактика.
6. Докорм. Правила введения докорма
7. Режим кормления ребёнка в зависимости от возраста. Расчет суточного,
разового объема пищи, составление меню ребенку разного возраста.
Практическое занятие
1. Отработать практические навыки: проведение контрольного кормления,
кормление ребёнка из бутылочки, приготовление смеси для кормления,
каши, овощного пюре, творога
2. Познакомиться с правилами обучения ребёнка есть ложкой, пить из чашки.
3. Рассчитать разовую и суточную дозу пищи. Составить меню для ребёнка в
зависимости от вида вскармливания, возраста.
4. Оценить состав различных смесей и дать рекомендации по их применению.
5. Подобрать смесь для ребёнка на примере ситуационных задач.
4
3
11
2
1
6
2
13
Тема 1.6.
Преддошкольный и
дошкольный период
Самостоятельная работа
1. Изучение основной и дополнительной литературы.
2. Составить меню для ребёнка 7 месяцев на естественном вскармливании.
3. Составить меню для ребёнка 5 месяцев на смешанном вскармливании.
4. Приготовить блюда прикорма для ребёнка 9 месяцев.
5. Работа с глоссарием
Содержание
1. Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребёнка от 1 года
до 6 лет.
2. Динамика физических показателей в преддошкольном и дошкольном
периодах.
3. Физическое воспитание детей возраста молочных зубов. Группы и режимы
закаливания детей.
4. Нервно-психическое и социальное развитие ребёнка в возрасте от 1 года до
6 лет.
5. Особенности питания ребёнка данного возраста.
6. Организация режима дня.
7. Подготовка к поступлению в детское дошкольное учреждение. Привитие
детям гигиенических навыков.
Практическое занятие
1. Отработать практические навыки: взвешивание ребёнка, измерение
окружности головы, грудной клетки, длины тела.
2. Составить примерное меню для ребёнка 3, 5, 7 лет.
3. Оценить нервно-психическое развитие дошкольника на примере
проблемно-ситуационных задач.
4. Оценить физическое развитие ребёнка.
5. Определить группу и режим закаливания ребёнка на примере проблемноситуационных задач.
6. Составить план закаливающих мероприятий.
3
3
11
2
1
6
2
14
Тема 1.7. Период
младшего школьного
возраста
Тема 1.8.
Пубертатный период
Самостоятельная работа
1. Изучение основной и дополнительной литературы.
2. Решить ситуационных задач
3. Работа с глоссарием
4. Написать реферат: «Наблюдение за детьми в период адаптации к ДДОУ»,
«Мероприятия по облегчению адаптации детей к условиям ДДОУ».
3
3
Содержание
1. Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребёнка
младшего школьного возраста
2. Критерии готовности детей к школе. Адаптация ребёнка к школе. Группы
риска по срыву адаптации. Режим дня младшего школьника.
3. Физическое, нервно-психическое и социальное развитие ребёнка.
4. Значение физического воспитания для здоровья ребёнка.
5. Проблемы, связанные с обучением в школе (нарушение осанки,
близорукость) и их профилактика.
8
2
1
Практическое занятие
1. Оценить готовность ребёнка к обучению в школе на примере проблемноситуационных задач
2. Оценить нервно-психическое состояние и развитие школьников.
3. Оценить физическое развитие младших школьников. Выявить нарушения
осанки. Оценить плантограммы.
3
2
Самостоятельная работа
1. Изучение основной и дополнительной литературы.
2. Решение ситуационных задач
3. Составить схему закаливающих мероприятий для ребёнка 7 – 8лет
4. Составить примерное меню на один день для ребёнка 9 лет.
Содержание
1. Анатомо-физиологические особенности органов и систем
2. Этапы полового созревания. Половое воспитание подростков. Правила
3
3
8
2
1
15
гигиены.
3. Психологические проблемы перехода от детства к взрослой жизни.
Практическое занятие
1. Оценить физическое развитие и фукциональное состояние ребёнка на
примере проблемно-ситуационных задач.
2. Оценить степень половой зрелости подростка.
3. Составить памятку «Гигиена питания в подростковом возрасте», «Личная
гигиена девочки-поростка»
4. Представить доклад «Помощь подростку и его родителям в ситуациях
повышенного риска»,
«Подростковая беременность»,
«Причины
девиантного поведения подростков»
Самостоятельная работа
1. Изучение основной и дополнительной литературы.
2. Подготовить доклад: «Помощь подростку и его родителям в ситуациях
повышенного риска»,
«Подростковая беременность»,
«Причины
девиантного поведения подростков».
Раздел 2.
Здоровые мужчина и
женщина зрелого
возраста
Тема 2.1.
«Роль семьи в жизни
человека, укрепление
и охрана здоровья.
Планирование
беременности»
Тема 2.2.
3
2
3
3
Содержание материала
1. Понятие семьи.
2. Типы семей.
3. Понятие репродуктивного здоровья.
4. Укрепление и охрана здоровья населения.
5. Гигиена половой жизни.
6. Планирование беременности.
2
2
1
Содержание материала
12
16
«Планирование семьи.
Современные методы
контрацепции»
Тема 2.3.
«Анатомофизиологические
особенности
репродуктивной
системы мужчины и
женщины».
1. Понятие планирование семьи.
2. Техника проведения аборта.
3. Осложнение аборта.
4. Понятие бесплодного брака.
5. Современные методы контрацепции.
Практическое занятие
1. Рассказать о типах семей.
2. Определить понятие репродуктивного здоровья.
3. Назвать составляющие здорового образа жизни.
4. Объяснить понятие планирование беременности.
5. Собрать инструменты для проведения аборта.
6. Решение ситуационных задач по методам контрацепции.
Самостоятельная работа
1. Написание рефератов по темам: «Гигиена половой жизни», «Профилактика
абортов».
Содержание материала
1. Периоды жизни мужчины и женщины.
2. Юношеский возраст.
3. Анатомия женских половых органов.
4. Анатомия мужских половых органов.
5. Сперматогенез.
6. Регуляция менструального цикла.
Практическое занятие
1. Рассказать о периодах жизни мужчины и женщины, о юношеском возрасте.
2. Продемонстрировать на муляжах и таблицах половые органы женщины.
3. Рассказать о строении мужских половых органов, о сперматогенезе.
4. Решение ситуационных задач по менструальному циклу.
Самостоятельная работа
2
1
6
2
4
3
12
2
1
6
2
4
3
17
Тема 2.4.
«Женский таз, его
строение и размеры.
Головка плода, как
объект родов».
Тема 2.5.
«Оплодотворение.
Физиология
беременности, роль
мед. работника, мужа,
семьи при
вынашивании
беременности»
1. Нарисовать таблицу в тетради на тему: «Регуляция менструального цикла».
Содержание материала
1. Отличие мужского таза от женского.
2. Понятие малого и большого таза.
3. Плоскости малого таза, их размеры.
4. Наружные размеры таза.
5. Методика вычисления истиной конъюгаты.
6. Головка плода – кости, швы, роднички, размеры.
Практическое занятие
1. Показать на тазе большой и малый таз, их границу.
2. Показать на тазе плоскости малого таза, назвать их размеры.
3. Продемонстрировать на тазе методику измерения наружных размеров таза.
4. Рассказать о методике вычисления истинной конъюгаты.
5. Определить понятие ромба Михаэлиса, индекса Соловьева.
6. Головка плода – показать швы, роднички, назвать размеры.
Самостоятельная работа
1. Нарисовать в тетради таз и указать наружные его размеры.
Содержание материала
1. Оплодотворение, понятие.
2. Плацентация плодного яйца.
3. Оболочки, плацента, пуповина, понятие, их значение.
4. Околоплодные воды, их характеристика и значение.
5. Изменения в организме женщины при беременности.
6. Признаки доношенности, переношенности плода.
7. Роль мед.работника, мужа, семьи при вынашивании беременности.
Практическое занятие
1. Повторить и закрепить теоретический материал.
2. Решение ситуационных задач по физиологии беременности.
10
2
1
6
2
2
3
16
2
1
6
2
18
Тема 2.6.
«Диагностика
беременности.
Влияние вредных
факторов на плод.
Гигиена и диета
беременной».
Тема 2.7.
«Физиология родов.
Течение и ведение I и
II периода родов».
3. Определение даты родов и ДДО.
4. Изучение индивидуальной карты беременной и диспансерной книжки
беременной.
Самостоятельная работа
1. Написание рефератов по темам
 «Гигиена беременной»
 «Питание беременной»
Содержание материала
1. Диагностика Беременности в ранние и поздние сроки.
2. Членорасположение плода в матке.
3. Примеры наружного акушерского исследования.
4. Факторы, оказывающие вредное влияние на плод.
5. Обследование беременной.
6. Обследование внутриутробного плода.
Практическое занятие
1. Решение задач по определению срока беременности.
2. Демонстрация на фантоме приемов наружного акушерского исследования.
3. Демонстрация на скелетированном тазе пельвиометрии.
4. Интерпретация анализов, полученных при обследовании беременной.
5. Чтение рефератов по темам: «Гигиена беременной», «Диета беременной».
Содержание материала
1. Определение родов.
2. Причины наступления родов.
3. Характеристика предвестников родов.
4. Течение и введение первого периода родов.
5. Течение и ведение второго периода родов.
Практическое занятие
1. Закрепить теоретический материал по данной теме.
8
3
8
2
1
6
2
8
2
1
6
2
19
Тема 2.8.
«Физиология родов.
Течение и ведение III
периода родов и
раннего
послеродового
периода. Туалет
новорожденного».
Тема 2.9.
«Течение и ведение
позднего
послеродового
периода.
Обезболивание
родов».
Тема 2.10.
«Климактерический
период женщины и
2. Отработка на фантоме биомеханизма родов при переднем и заднем виде
затылочного предлежания.
3. Отработка на фантоме ручного пособия в родах.
4. Решение ситуационных задач по родам.
Содержание материала
1. Течение и ведение третьего периода родов.
2. Течение и ведение раннего послеродового периода.
3. Туалет новорожденного.
4. Оценка состояния новорожденного по шкале Ангар.
Практическое занятие
1. Закрепление теоретического материала по данной теме.
2. Демонстрация на муляжах ведения третьего периода родов.
3. Решение ситуационных задач по родам.
4. Ответы на вопросы тест-контроля.
Самостоятельная работа
1. Составление тестов по теме: «Физиология родов».
2. Составление задач по физиологии беременности и родов.
Содержание материала
1. Понятие позднего послеродового периода.
2. Течение и ведение позднего послеродового периода.
3. Обезболивание родов, виды.
4. Методика проведения психопрофилактической подготовки женщины в родах.
Самостоятельная работа
1. Подготовка реферата по теме: «Психопрофилактическая подготовка
женщины к родам».
Содержание материала
1. Понятие климактерического периода.
2. Менопауза, пременопаузальный и постменапаузальный периоды.
16
2
1
6
2
8
3
8
2
1
4
3
8
2
1
20
мужчины. Значение
здорового образа
жизни для
возникновения
климактерического
синдрома».
Раздел 3
«Здоровье лиц
пожилого и
старческого возраста»
Тема 3.1.
«Введение в
геронтологию.
Основные понятия.
Теории и механизмы
анатомофизиологические и
психологические
особенности лиц
пожилого и
3. Клиническая картина климактерического периода.
4. Значение здорового образа жизни в возникновении климактерического
синдрома.
Практическое занятие
1. Закрепление теоретического материала по течению и ведению позднего
послеродового периода.
2. Составление задач по послеродовому периоду.
3. Тест-контроль по послеродовому периоду.
4. Защита рефератов по теме: «Психопрофилактическая подготовка к родам».
5. Решение задач по климактерическому периоду.
Содержание материала
1. Понятие о геронтологии. Старение как закономерный этап жизнедеятельности
человека.
2. Медико-демографические и социально-гигиенические аспекты старения
населения.
3. Классификация возрастных групп.
4. Виды, теории механизмы старения.
5. Анатомо-физиологические изменения в пожилом и старческом возрасте.
6. Возможные проблемы в удовлетворении потребностей человека в преклонном
возрасте.
6
2
15
2
1
21
старческого возраста»
Тема 3.2.
«Организация
социальной и
медицинской помощи
населению старших
возрастных групп».
Практическое занятие
1. Обсуждение демографической ситуации в мире.
2. Место пожилого человека в современном обществе.
3. Обсуждение теорий и механизмов старения.
4. Характеристика различных типов старения.
5. Обсуждение анатомо-физиологических и психологических аспектов старения.
6. Выявление проблем в удовлетворении потребностей стареющего человека.
7. Проведение беседы с пациентами преклонного возраста по выявлению
изменений в состоянии здоровья, сна, памяти, способности
самообслуживанию.
6
Самостоятельная работа
1. Реферерантовное сообщение на тему: 1. «Актуальность пронтологии на
современном этапе развития общества». 2. «Место человека преклонного
возраста в современном обществе». 3. «Образ жизни, его влияние на процессы
старения».
1. Составление планов обучения поддержанию безопасности пожилого человека.
2. Составление плана обучения помощи пожилому человеку при нарушении
слуха, зрения.
3. Составление плана беседы по организации самоухода.
4. Составление памятки для людей старших возрастных групп о личной гигиене,
гигиене жилища, рациональном питании, о нормализации сна.
7
Содержание материала
1. Потребности пожилых людей в различных видах медико-социальной и
бытовой поддержки.
2. Законодательные аспекты социальной защиты престарелых граждан.
3. Современная структура гериатрической службы Р.Ф.
4. Основные нормативные документы по социальной защите населения старших
возрастных групп.
5. Пенсионное обеспечение, система льгот.
17
4
2
1
22
6. Медицинские услуги лицам пожилого и старческого возраста.
7. Обследование удовлетворения универсальных потребностей стареющего
человека, влияющих на его здоровье.
8. Оказание консультативной помощи по вопросам укрепления здоровья
пожилых людей.
9. Планирование мероприятий по укреплению здоровья пациента.
10. Представление о гериатрической фармакотерапии, правила безопасного
лечения пожилого человека фармакологическими препаратами.
Практическое занятие
1. Обсуждение социальных проблем человека преклонного возраста.
2. Особенности формирования и оказания социальной помощи в РФ.
3. Проведение собеседования с пациентом преклонного возраста, определение
нуждаемости в социальной помощи.
4. Обсуждение возможностей удовлетворения универсальных потребностей
пожилых пациентов при решении проблем со здоровьем.
5. Работа мед. персонала в качестве консультанта по вопросам, касающимся
состояния здоровья пожилого пациента.
6. Обеспечение безопасности пожилого пациента в ЛПУ.
Самостоятельная работа
1. Сообщение на тему: «Основные общественные организации в г. Братске,
деятельность которых направлена на поддержание и социальную помощь
лицам преклонного возраста».
2. Выполнение самостоятельного «социального» патронажа, оформление
отчетов в соответствии с планом, с выводами и предложениями.
3. Разработка планов обучения рациональному и адекватному питанию в
пожилом возрасте.
4. Составление рекомендаций для родственников по уходу за пациентом
преклонного возраста.
Тема 3.3.
Содержание материала
«Искусство продления 1. Здоровый образ жизни как залог активного долголетия.
6
2
7
14
2
1
23
жизни. Медикосоциальные и
психологические
аспекты смерти».
2. Факторы риска для человека пожилого и старческого возраста.
3. Пути увеличения продолжительности жизни и замедление темпов старения.
4. Особенности рациональной физической активности и распорядок дня
пожилого человека.
5. Роль семьи пожилого человека в сохранении здоровья, способности к
самообслуживанию и продления активного долголетия.
6. Танатология как наука. Понятие смерти. Классификация смерти.
7. Законодательство РФ об эвтаназии.
8. Естественная смерть. Основные этапы умирания и смерти.
9. Констатация смерти. Уход за телом умершего, стадии траура.
Практическое занятие
1. Обсуждение рационального образа жизни пожилого человека.
2. Мероприятия по формированию представлений о здоровом образе жизни у
людей преклонного возраста.
3. Проведение беседы с пациентами о рациональном питании, двигательной
активности, о регуляции сна, о борьбе со стрессами в преклонном возрасте.
Беседы о личной гигиене, формировании безопасного быта.
4. Беседы по вопросам касающихся смерти, констатация смерти, уход за телом
умершего. Стадии траура.
5. Обсуждение проблем эвтаназии в России и за рубежом.
Самостоятельная работа
1. Подготовить реферативное сообщение на тему: «Пути увеличения
продолжительности жизни и замедление темпов старения»; «Способы
сохранения интеллекта»; «Лекарственное лечение в старости».
2. Выполнение патронажа пожилого человека. Оформление отчета по
результатам собеседование с пожилым человеком.
3. Реферативное сообщение по теме: «Стрессовые ситуации в старости»
6
2
6
Итого
255
24
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально - техническому
обеспечению дисциплины:
Реализация программы дисциплины требует наличия
практических аудиторий.
учебного кабинета,
Технические средства обучения:
- ноутбук, мультимедиа проектор, экран.
Оборудование учебного кабинета:
 Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий, фантомов предметов
ухода.
 Классная доска
 Стол для преподавателя
 Стул для преподавателя
 Столы для студентов
 Стулья для студентов
 Таблицы, плакаты
Оборудование практических аудиторий и рабочих мест:
1. Фантомы: «Новорожденный ребенок», «Пупочная ранка», «Женский
таз», « Костный таз».
2. Муляж плода, молочной железы, планшеты и муляжи половых
органов
3. Весы для взвешивания детей грудного возраста, весы напольные
4. Ростомеры: горизонтальный, вертикальный
5. Кювез
6. Плантограф, динамометрр
7. Линейки
8. Биксы
9. Одежда для новорожденного.
10.Сантиметровые ленты
11.Бутылочки детские, зонды для кормления новорожденных , образцы
смесей для детского питания
12.Ванна детская, кувшин
13.Грелки
14.Тазомер
15.Резиновое судно
16.Молокоотсос
17.Термометры: комнатные, водные
18.Противозачаточные средства (презерватив мужской, внутриматочные
средства, колпачки шеечные, гормональные)
25
19.Палочки ватные, пипетки глазные
20.Медикаменты: (раствор сульфацила натрия 30%, раствор йода 5%,
раствор бриллиантового зеленого, раствор перекиси водорода 3%,
масло вазелиновое, раствор перманганата калия 5 %, спирт 70%)
21. Вата
22.Тонометры с фонендоскопом
23.Клеенка, перчатки резиновые, фартук клеенчатый
24.Инструменты: лотки почкообразные, пинцеты, зажимы, ножницы,
нитки шёлк, скобка Роговина, н-р для проведения аборта
25.Стол пеленальный
26.Кроватка детская
3.2. Информационное обеспечение обучения: перечень рекомендуемых
учебных изданий, интернет – ресурсов, дополнительной литературы
Литература:
Основные источники:
1. Крюкова Д.А., Лысак Л.А., Фурса О.В. Здоровый человек и его
окружение / Ростов н/Д: Феникс, 2003 – 383 с.
2. Кучма В.С., Серов Н.В. «Этапы жизнедеятельности человека и
медицинские услуги в разные возрастные периоды» Москва Academa –
2002
3. Тульчинская В.Д «Здоровый ребёнок» - Мю: «АНМИ», 1998 – 138 с.
Дополнительные источники:
1. Доскин В.А., Косенкова Т.В., Авдеева Т.Г., Шестакова В.Н.,
Никонорова Н.М., Фёдоров Г.Н., Григорьева В.Н. Поликлиническая
педиатрия. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 504 с.
2. Рзянкина М.Ф., Молочный В.П. Здоровье детей в образовательных
учреждениях. Организация и контроль / Ронстов н/Д: Феникс, 2007. –
376 с.
3. Тутельян В.А., Конь И.А. Детское питание: Руководство для врачей –
М.: ООО «Медицинское информационное агенство», 2009. –
952 с.
4. Юрьев В.В., Алёшина Е.И. Практика вскармливания детей первого
года жизни. – СПб.: Питер, 2009. – 176 с.
Интернет-ресурсы:
1. Каталог информационной системы «Единое окно доступа к
образовательным ресурсам» http://www.onlain/multipl
2. Электронная
библиотека
медицинского
колледжа
www.
medcollegelib.ru
26
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Освоенные умения:
Обучать население особенностям
сохранения и укрепления здоровья в разные
возрастные периоды и вопросам
планирования семьи.
 Оценка решения ситуационных
задач,
 составленных студентами памяток
для пациентов,
рефератов,
докладов, презентаций.
 Наблюдение за студентами во
время проведения собеседования с
пациентами;
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
Выявлять проблемы человека в разные
возрастные периоды, связанные с дефицитом
знаний, умений и навыков в области
укрепления здоровья.
 Оценка решения ситуационных
задач, беседы с пациентами,
деловой игры
 Собеседование
и
анализ
выполнения
самостоятельного
«социального»
патронажа,
оформления
отчетов
в
соответствии с планом, с выводами
и предложениями.
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
Оценивать параметры физиологического
развития человека в разные возрастные
периоды;
 Оценка решения ситуационных
задач, интерпретации анализов,
полученных при обследовании
пациентов
разных
возрастных
групп
 Оценка выполнения практических
навыков.
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
Усвоенные знания
Содержание понятий «здоровье», «качество
жизни», «факторы риска болезни»;
 Оценка устных ответов, решения
тестовых
заданий,
рефератов,
докладов, презентаций.
 Экспертная оценка результатов
27
дифференцированного зачета.
Основные факторы риска развития болезней в
разные возрастные периоды;
 Оценка устных ответов, решения
тестовых заданий, составления
памяток, рефератов, докладов.
 Собеседование по составленной
схеме: «Факторы, оказывающие
воздействие на рост, развитие и
возникновение
заболеваний
у
детей»
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
Периоды жизнедеятельности человека
 Оценка устных ответов, решения
тестовых
заданий,
рефератов,
докладов, презентаций.
 Оценка составленного студентами
меню для ребёнка в зависимости от
вида вскармливания, возраста.
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
Анатомо-физиологические и
психологические особенности человека;
 Оценка
устных
ответов
с
демонстрацией на муляжах и
таблицах,решения
тестовых
заданий, решения ситуационных
задач
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
Основные закономерности и правила оценки
физического, нервно-психического и
социального развития.
 Оценка выполнения практических
навыков, решения ситуационных
задач, устных ответов, тестовых
заданий
 Собеседование по составленному
плану закаливающих мероприятий
для ребёнка в зависимости от
возраста.
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
Универсальные потребности человека в
разные возрастные периоды.
 Оценка решения ситуационных
задач, плана беседы по организации
самоухода
 Анализ отчёта по результатам
собеседования
с
пожилым
человеком.
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
28
Значение семьи в жизни человека
 Оценка докладов, презентаций.
 Экспертная оценка результатов
дифференцированного зачета.
29
30