kudryashova_a_n (27.25кб)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАРАСКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД»
Конспект
занятия по рисованию:
«Золотая осень»
Группа компенсирующей направленности
Воспитатель:
Кудряшова Алина Николаевна
Реализация содержания программы в образовательных областях:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,
изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Целевые ориентиры дошкольного образования: : знает характерные
признаки времени года ; выполняет самостоятельно рисунки на тему
осенней природы; активно и доброжелательно взаимодействует со
сверстниками в процессе игры; оценивает работы сверстников и
аргументирует свое мнение; умеет отгадывать загадки.
Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления.
Задачи:
Образовательные:
1.Закрепить у детей представление об одном из видов изобразительного
искусства – пейзаже.
2.Учить детей рисовать пейзаж нетрадиционным способом изобразительной
техники – «печать листьями».
Развивающие:
3.Продолжать учить изображать деревья на заднем и переднем плане.
4.Совершенствовать изобразительную технику (смешивать цвета для
получения новых оттенков и передачи осеннего колорита).
5.Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе;
6.Способствовать развитию мелкой моторики, внимания.
Воспитательные:
7.Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в
изобразительной деятельности.
Материал:
*Листья разных пород деревьев (4-5 видов);
*затонированный альбомный лист, размер А4;
*набор гуашевых красок;
*кисть;
*стаканчик с водой;
*салфетка;
*засушенные листья с разных деревьев;
* «посылка» - коробка с листьями;
*презентация «Золотая осень»;
*ноутбук.
Предварительная работа:
Экскурсия в лес, наблюдения за осенней природой во время прогулок,
разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах «золотой» осени,
рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы,
тонирование детьми альбомных листов.
Ход занятия
1.Организационная часть.
Дети стоят возле воспитателя. Воспитатель читает стихотворение:
- Ах, что было,
Что случилось!
Дверь тихонько отворилась (в это время открывается дверь и помощник,
незаметно, кладёт коробочку).
И тихонько затворилась.
Мы судили, мы рядили.
Да и думать бросили:
Кто же нам через порог
бросил красный коробок?
Воспитатель ль вместе с детьми находят коробку – посылку.
-Ребята, посмотрите, в нашу группу пришла посылка, а от кого, вы узнаете,
отгадав загадку.
- Бываю я лишь раз в году.
За летом жарким я иду.
Пред белою зимою.
Подружишься со мною?
-Правильно, это посылка от осени. А как вы думаете, что в ней? Сейчас я вам
подскажу.
-Падают с ветки
Золотые монетки.
И, правда, здесь много разных листьев. Посмотрите, все листья разного
цвета, значит, как про них можно сказать? Какие они? (разноцветные).
В этой посылке листья с разных деревьев, с каких? Сейчас мы с вами
поиграем.
Проводится игра «С какого дерева листок?»
Воспитательль раздаёт детям по одному листку, дети несут свой листок к
картинке с изображением данного дерева.
Дети ставят листья в вазу и подходят к мольберту. В – ль проводит игру
«Четвёртый лишний». На мольберте выставляются листья: берёзы, липы,
дуба – жёлтые и клёна – красный.
-Какой лист здесь лишний и почему? (лист клёна лишний, потому что он
красный).
-Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, а и красными,
оранжевыми, коричневыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит
погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче окраска. Многие художники
очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за разноцветья.
(Показ презентации «Золотая осень»)
Осень длинной тонкой кистью
перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной!
И.Михайлова
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.
1,2,3,4,5
будем листья собирать
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Букет маме отнесём.
сжимают и разжимают кулачки
загибают по одному пальцу
на обеих руках
Хлопают в ладоши
Н. Нищева
Дети садятся за столы.
-Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукцию картины
Исаака Левитана «Золотая осень». (Показ на слайдах)
Название картины говорит о том, какое время года художник на ней
изобразил.
-Что изобразил художник на этой картине? (природу).
-К какому жанру относится картина, на которой изображена природа?
-Правильно, это пейзаж.
-Ребята, представьте, что вы художники – пейзажисты. Пейзажисты рисуют,
что? Правильно, пейзаж.
-У вас на столах лежат разные листья. Если посмотреть на листья
внимательно, то можно увидеть в каждом из них маленькое деревце. В
середине листка проходит прожилка, от которой в стороны отходят более
тонкие прожилки – веточки. Лист напоминает крону дерева. В нижней части
листа главная прожилка переходит в черенок – палочку, с помощью которой
листья держатся на веточках. Черенок напоминает ствол.
-Хотите, как пейзажисты нарисовать свой пейзаж? Сейчас я вам объясню, как
мы это будем делать.
- Пейзаж можно рисовать с натуры, а можно придумать самому. Рисовать
лучше акварелью или гуашью. Цветовая гамма зависит от времени года. При
этом не стоит забывать о трех законах: линии горизонта, ближнем и дальнем
планах.
-Что такое линия горизонта? (где небо сходится с землёй в одну линию).
У нижнего края листа у нас передний план, предметы изображаются крупно
и ярко, а около линии горизонта – дальний план, изображаемые предметы
мелкие, в бледных тонах. На переднем плане предметы прорисовываются
четко, а на заднем более расплывчато.
Физкультминутка.
Листья осенние тихо кружатся
Листья нам под ноги тихо ложатся
И под ногами шуршат, шелестят
Будто опять закружится хотят
медленно кружатся
приседают
водят руками по полу
кружатся, руки в стороны.
-Сегодня мы с вами будем рисовать осенние деревья, но несколько
необычным способом, в этом нам помогут наши листья – мы будем ими
печатать.
2.Практическая часть
-Посмотрите, фон для нашего пейзажа мы уже приготовили.
Последовательность работы:
1.Взять любой понравившийся лист, покрыть его краской (жёлтой, красной и
т.д.) при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая
окрашивать края. Делать это лучше на клеёнке. Краску надо наносить на
листок быстро, чтобы не успела высохнуть.
2.Окрашенной стороной положить лист на чистый альбомный лист черенком
вниз и плотно прижать его к бумаге тряпочкой, стараясь не сдвигать с места,
иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.
3.Затем взять листок за черенок и осторожно снять его с поверхности
бумажного листа.
4.Взять следующий листок, покрасить его в другой цвет и отпечатать в
другом месте пейзажа. Листик можно покрыть не одним цветом, а разными,
тогда отпечаток получится двуцветным. Можно повторно использовать уже
окрашенный листок, нанеся на него другой цвет, тогда при смешивании
разных красок может получиться необычный оттенок.
5.Когда рисунок заполнится отпечатками листьев, кистью дорисовать стволы
деревьев, отпечатавшиеся прожилки листика будут напоминать листики в
цветной кроне.
-Ребята, т.к. мы с вами рисуем пейзаж, не забудьте, что для переднего план
надо брать более крупные листья, а для заднего – меньшего размера.
-Давайте ещё раз вспомним последовательность работы.
Листик с дерева намажу
Снизу жёлтенькой я краской.
Сверху я его проглажу Выйдет дерево, как в сказке.
Так деревья рисовать Ничего нет проще.
Я могу наштамповать
Небольшую рощу.
3 Самостоятельная работа детей.
Во время самостоятельной работы, воспитатель следит за тем, как дети
намазывают листья, прикладывают их. Предлагает добавлять другие
цвета, для создания более ярких оттенков.
4 Итог занятия.
Дети вывешивают работы на мольберт.
-Ребята, с каким новым способом рисования мы с вами познакомились,
правильно, печать листьями. Сейчас все вместе исполним песню «Ах, какая
осень!»
Вы все молодцы, отлично справились с работой и у вас получились
замечательные осенние пейзажи. Кажется, будто сама осень побывала у нас в
гостях и оставила свой разноцветный след.
Литература:
1. Давыдова Г.Н., Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
Часть 1. – М.: «Издательство скрипторий 2003», 2008. – 80 с.
2. Лыкова И.А., Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.
Конспекты занятий в старшей группе. – М.: Издательский дом «Карапуз»,
2008. – 192 с.
3.Технология интегрированного занятия в ДОУ: Методическое пособие. –
М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)