Тема проекта: Шестиногие малыши Старший дошкольный возраст Автор: Кавун Елена Валерьевна Участники: воспитатель, дети, родители Вид: фронтальный, информационный, краткосрочный Срок реализации: 1 неделя Проблема: дети в недостаточной степени осведомлены о значении насекомых в природе Цель: сформировать у детей представление о значении насекомых в природе Задачи: 1. Систематизировать знания детей о многообразии насекомых. 2. Сформировать представление детей об особенностях каждого вида насекомых (внешний вид, место обитания, способ передвижения) 3. Формировать в детях ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности; способствовать формированию осознанного отношения к природе и пониманию необходимости ее защищать. 4. Воспитывать интерес к насекомым, любознательность, познавательную активность. 5. Активизировать совместную деятельность родителей с детьми Образовательные области: Познание, коммуникация, чтение художественной литературы,социализация, художественное творчество, физическое воспитание. Предполагаемый результат: У детей сформированы представления о вреде, пользе, значении насекомых в природе I. этап - Подготовительный Срок реализации: за неделю до начала проекта Мероприятия: Изучение уровня знаний детей (выяснить знания детей о насекомых, их отношении к ним) Подбор методической, художественной литературы Выбор аудиозаписей Подбор и изготовление дидактических пособий Экологическая страничка на родительском собрании (познакомить с задачами проекта; привлечь к совместной деятельности по его реализации) II. Мероприятие Этап – Содержательный Программное содержание Занятие по ознакомлению с окружающим «Такие разные насекомые» 1.Познакомить с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки. 2.Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. 3.Закрепить представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии. Занятие по развитию связной речи «Сказки, найденные в траве» 1.Развивать умение детей подбирать слова, характеризующие поведение и черты характера разных литературных героев (насекомых) 2.Упражнять в интонационной выразительности. 3.Формировать навыки диалогической речи, умение выстраивать диалог в заданных обстоятельствах, учить придумывать сказку о новых приключениях насекомых. 1.Активизация номинативного и глагольного словаря по теме, упражнять в согласовании числительных с существительными. (1 жук, 2 жука, 5 жуков) 2.Развитие навыков количественного счета (прямого и обратного) в пределах 20. 3.Закрепить знание состава чисел первого десятка, умение составлять число из двух меньших. 1.Оречевление действий, активизация словаря признаков. 2.Развивать и совершенствовать приемы выполнения аппликации методом симметричного вырезывания, делать прорези в заготовке, создавать красивую, гармоничную композицию. 1.Обогащение знаний детей о пауках, как особом виде животных. 2.Продрлжать развивать навыки лепки из целого куска пластилина и составных частей. 3.Учить создавать единую композицию с использованием дополнительного бросового материала Занятие по развитию элементарных математических представлений Аппликация «В гостях у Мухи – Цокотухи» Совместная деятельность с детьми. Лепка«Паучок» Срок реализации 1 день 3 день 2 день 1 день 2 день Конструирование из бумаги «Бабочка» 1.Познакомить с разнообразием мира бабочек, учить различать их по внешнему виду и правильно называть: капустница, крапивница, павлиний глаз 2.Отрабатывать прием создания разнообразных форм из полоски бумаги. 3.Развивать вариативность мышления, показывая, как изменение исходного материала ведет к изменению результата работы 3 день Совместная деятельность с детьми Ручной труд, изготовление насекомых из цилиндров, «Забавные малыши» Конструирование из строительного материала «Домик для пчел» Чтение художественной литературы. Сказка М. Михайлова «Лесные хоромы» Ознакомление с художественной литературой 1. Т.А. Шорыгина «Катя и божья коровка» 2. А.А. Плешаков рассказы о насекомых «Великан на поляне», «Не ловите насекомых для коллекций!» 1.Закрепить у детей знания особенностей внешнего вида насекомых. 1.Уточнить у детей представление об особенностях строения улья, распорядка жизни в нем. 2.Закрепить умение конструировать с опорой на схему и по представлению. 1.Показать детям закономерные связи в природе, роль насекомых в этом процессе. 2.Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки, выделять главную мысль, мораль. 3.Упражнять в использовании образных выражений, народных пословиц для формулировки идеи сказки. 1.Дать представление детям о пользе насекомых для растений, способах маскировки, как связаны между собой деревья – цветы – насекомые. 2.Познакомить с некоторыми формами защиты насекомых от врагов. 3.Воспитывать у детей чувство сострадания, активного участия в судьбе маленьких обитателей планеты. 4.Расширять общее представление об особенностях жизни насекомых (муравьи, пчелы, осы) 5.Познакомить детей с правилами экологической этики. 2 день 1 день 3 день 1 – 4 день 5 день Ознакомление с энциклопедическ ой литературой, «Красная книга» 1.Познакомить детей с данной литературой, как с дополнительным источником знаний. 2.Дать представление о великом многообразии насекомых на планете Земля. Работа в книжном 1.Привлечь детей к оформлению уголка и уголке рассматриванию иллюстраций, альбомов, изображающих различных насекомых. 2.Убедить в разнообразии мира насекомых. 3.Воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое, необычное Работа с родителями.Семе йное творчество: «Шестиногий народец» «Штриховка» Дидактические игры: «Испорченный телефон» «Найди лишнее» «Подбери слово» «Доктор Айболит» ТРИЗ «Хорошо – плохо» Сюжетно – дидактическая игра «Прогулка в весенний лес» 1.Объявить об открытии выставки совместных творческих работ детей и родителей. 2.Активизировать участие родителей в жизни группы. 1.Уточнить знание внешнего вида насекомых, особенностей их строения. 2.Подготовка руки е письму, освоение графических навыков. - Активизация номинативного словаря, развитие слухового восприятия - Упражнять в классификации по внешнему виду, способу передвижения, среде обитания - Активизация глагольного словаря (способы передвижения, защиты), словаря признаков (цвет, какое тельце) - Развитие связной речи: упражнять в составлении небольших описательных рассказов о насекомых. - Уточнить знания детей о вреде и пользе насекомых в природе и для человека - Упражнять в употреблении сложноподчиненных форм предложения с союзами потому – что, так как. - Закрепить знания о различных насекомых, их поведении в разное время года, вспомнить, каких насекомых мы можем встретить в весеннем лесу, когда природа пробуждается от зимнего анабиоза. 2 – 3 день 1 – 2 день 1 – 3 день 1 день 1 день 2 день 3 день 4 день 4 день 5 день Утренние беседы с детьми ОБЖ. Беседа на тему: Будем беречь, охранять природу Этюды на выразительность Занятие по рисованию «Экологические знаки» для изготовления альбома о правилах поведения в природе Презентация альбома «Экологические знаки» для детей старшей группы Выставка совместных творческих семейных работ Обобщающее занятие – викторина «Шестиногие малыши» 1.Показать детям закономерные связи в природе, роль насекомых в этом процессе («Муравьиная поляна») 2.Развивать интерес к жизни насекомых, формировать реалистические представления о них («Случай на чердаке») 3.Вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человека и всех его обитателей: «Пусть живут на свете удивительные пчелы» «Гусеница показывает рожки» 1.Воспитывать у детей природоохранное поведение. 2.Развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. 1.Учить детей с помощью пластики движений передавать особенности передвижения насекомых III. Этап – Итоговый 1.Объяснить детям необходимость разрешающих и запрещающих знаков в природе. 2.Стимулировать к проявлению творчества в изготовлении знаков. 3.Учить формулировать выводы, умозаключения. 1 день 2 день 3 день 4 день 5 день 2 – 3 день 4 день 1.Побуждать детей делиться своими знаниями о насекомых с ребятами других групп 5 день - Создание мотивации для дальнейшего сотрудничества семьи и детского сада. 5 день 1.Систематизировать полученные знания детей по данной теме 2.Способствовать осознанию места насекомых в системе всех земных обитателей. 5 день Литература: 1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб. «Детство-Пресс», 2010. – 144с. 2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. 3. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002. – 184с. 4. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 131с. 5. Метлина Л.С. Занятие по математике в детском саду. – М.: Просвещение, 1985 г. – 223с. 6. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. – М.: Просвещение, 2008. – 160с. 7. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательнообразовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 2. – М.: «Скрипторий 2003», 2008. – 112 с. 8. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика–Синтез, 2008. – 112с. 9. Шорыгина Т.А. Зеленые сказки: Экология для малышей. – М.: Прометей, 2002. – 104с.