По «Экологии Животных

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33» города Белгорода
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________. (Украинский П. В)
Протокол № от
« »_______ 2011 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
МОУ СОШ № г. Белгород
«Утверждено»
Директор МОУ СОШ № г.Белгород
__________ (Мамин О.В.)
___________
(Алимова
«____»____________2011 г.
Приказ № ___ от «___»____2011г.
Е.В.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По «Экологии Животных»
(7 класс, 34 часа)
(элективный курс)
Составил: учитель географии
Угроватый Евгений Александрович
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

федерального компонента государственного образовательного
стандарта по географии (профильный уровень), утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05 03 2004 года № 1089; с учетом
рекомендаций БелРИПК и ППС, с использованием УМК: Бабенко В. Г.
Учебное пособие «экология животных» М. Вентана-Граф, 2010.

за основу рабочей программы взята авторская программа И.
М. Швеца «экология животных» (Сборник – Природоведение. Биология. Экология: 5- 11: программы. – М.: Вента-Граф, 2010).
Программа предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах
«Природа. Введение в биологиюи экологию» и «Экология растений». Рассматриваеться влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, мнгогообразие взаимных связей
разных живых существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе. На основе данной программы организован элективный курс из
расчета 1 час в неделю.
Учебный курс «Экология» входит в состав регионального компонента
базисного учебного плана и является частью образовательной области «Естествознание». Однако, экологические взаимодействия интегрируют комплекс
различных взаимодействий – физических. Химических. Биологических. Социальных и др., поэтому нельзя сводить содержание экологического образования к традиционным образовательным областям и существующим учебным предметам. Экологическое образование выполняет интегративную роль
во всей системе общего образования. Экологизация образования несет в себе
следующие педагогические функции:
 способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся;
 является существенным компонентом гуманизации всего школьного
образования;
 формирует общеучебное умение прогнозировать собственную деятельность и деятельность других людей и коллектива;
 расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения;
 позволяет раскрыть социальную сущность образования в целом.
Цель экологического образования – становление экологической культуры личности и общества как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и
устойчивое развитие. Эта цель согласуется с моделью общего воспитания
всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей
средой. Ключевая роль в достижении этой цели играет развитие экологиче-
ского сознания личности: осознание сущности экологических законов, понимание причин противоречий в системе «природа – общество», осознание
опасности глобальных экологических катастроф и локальных экологических
кризисов, познание себя и окружающего мира.
В курсе экология рассматривается сущность экологических процессов,
поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих
устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны
природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.
Задачи экологического образования представляются в совокупности
процесса обучения, воспитания и развития личности.
Обучение: формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека: системы интегрированных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей
среды своей местности и здоровья населения.
Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.
Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций: эмоциональной
сферы – эстетического воспитания и оценки состояния окружающей среды;
волевой сферы – убеждения и возможности решения экологических проблем,
стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей
среды. Показателем эффективности формирования экологической ответственности является не только осознанность, глубина и прочность знаний, но
и реальное следствие экологическим нормам во всех видах деятельности. Социальное и нравственное воспитании, как воспитание прежде всего чувства
ответственности ха собственное поведение, становится основой взаимодействия предметов гуманитарного и эстетического циклов.
Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью, культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Называть н описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных органов чувств.
2. Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов.
3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных экологических факторов, редких и
охраняемых животных своего региона.
4. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности распространения животных в зависимости от действия
экологических факторов.
5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных
к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам
обитания животных.
6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик.
7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.
8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных
сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности
отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.
9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля.
10. Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под
воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов.
11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.
12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми
объектами природы.
Содержание учебной программы:
Тема 1. Экология живoтных: раздел науки и учебный предмет (1 ч)
Экология животных кaк раздел наyки. Биосферная роль животных на
планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающyю среду.
Особенности взаимодействия животных c окружающей сpедой. Экология
животных как учебный предмет.
Основные понятия: экология животных, биосферная роль животных,
взаимосвязь животных с окружающей средой.
Тема 2. Условия существования животных (4 ч)
Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных. Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных.
Основные понятия: среда обитания, условия существования, изменчивость условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное
питание.
Экскурсия. Условия обитания животных. Экскурсия пpоводится на любой объект, где можно познакомиться c условиями обитания животных.
Тема 3. Среды жизни (5)
Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн
и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от
условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.
Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособление
животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.
Живой организм как среда обитания животных. Приспособление животных к
жизни в живых организмах.
Основные понятия. Видовое разнообразие, природно-химические зоны
Земли, суша, водоемы как жилище, бентос, планктон, почва как специфическая среда обитания животных.
Тема 4. Жилища в жизни животныхм (1 ч)
Жилища как среда обитанмия и одно из важнейших условий существования
животных. Разнообразие жилищ.
Основные понятия. Жилищае животного, многообразие жилищ: дупло, нора, логово, лежбище, лежка, гнездо.
Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3
ч)
Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных.
Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и
потомством. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность.
Отношение между животными различных видов. Различные формы
взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы.
Отношения «паразит – хозяин». Нахлебничество. Квартиранство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.
Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериальные и грибковые заболевания животных.
Основные понятия. Внутривидовые взаимоотношения, территориальные взаимоотношения, жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые
связи, взаимное приспособление, сожительство, взаимопомощь.
Тема 6. Свет в жизни животных (1 ч)
Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима.
Основные понятия. Органы зрения и органы свечения, дневные животные, ночные животные, световой режим.
Тема 7. Вода в жизни животных (2 ч)
Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным
условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.
Основные понятия. Содержание воды, поступление воды в организм, выделение воды из организма.
Тема 8. Температура в жизни животных (2 ч)
Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу. Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения
температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.
Основные понятия. Холоднокровные животные, двигательная активнасть, спячка, оцепенение, теплокровные животные.
Тема 9. Кислород в жизни животных (1 ч)
Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс
воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.
Основные понятия. Окисление, газовый состав атмосфера, содержангие
кислорода в воде, дыхание водных животных.
Домашняя практическая работа. Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни. Учащиеся заполняют таблицу, в которой должны быть отражены экологические группы млекопитающих, представители этих экологических групп и черты приспособленности к
среде обитания.
Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4 ч)
Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся
условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособление морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к
сезонным изменениям условий обитания.
Основные понятия. Оцепенение, спячка, длина светового дня, минрации.
Лабораторная работа. Влияние сезонных изменений на развитие насекомых,
встречающихся на пришкольном участке.
Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за животными зимой и весной.
Тема 11. Численность животных
Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных.
Основные понятия. Область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика численности.
Лабораторная работа. Динамика численности дрозофилы.
Тема 12. Изменения в животном мире Земли (5 ч)
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения
чиcленности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных.
Живoтные и человек. История становления взаимоотношений человека
и животных. Одoмашнивание животных. Редкие и охраняемые животные.
Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.
Основные понятия: область распространения, неоднородность среды,
плотность населения, численность популяции, динамика числeннoсти; многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения, Красная книга, исчезающиe виды, охрана животных, жилье человека как
среда обитания для животных, заказник, национальный парк.
Проект: «Редкие и охраняемые животные Саратовской области». Критерии оценки работ: самостоятельность исследования, логичность и грамотность изложения материала, оформление работы.
34 часа, 7 класс.
Темы
Формы организации учебных занятий
ПрактичеВсего уроские занятия ков
1
1
Экология животных: раздел
науки и учебный предмет
2
4
Условия существования животных
3
5
Среды жизни
4
1
Жилища в жизни животных
5
3
Биотические экологические
факторы в жизни животных
6
1
Свет в жизни животных
7
2
Вода в жизни животных
8
2
Температура в жизни животных
9
1
1
Кислород в жизни животных
10
2
4
Сезонные изменения в жизни животных
11
1
3
Численность животных
12
1
6
Изменения в животном мире Земли
Итого
33
Итоговый урок
1
Итого
34
Количество часов: всего 34; в неделю 1 час, в том числе лабораторных работ – 2,
практических работ – 2, экскурсий - 1
Календарно-тематическое планирование
№
1
Дата
план
факт
7а-1.09
Тема урока
Практикум
Практическая
Лабораторная
работа
работа
Экология животных: раздел науки и учебный предмет – 1 час
Что изучает экология
животных?
Экология животных, биосферная
роль животных, взаимосвязь животных с окружающей средой
Условия существования животных – 4 часа
Многообразие условий обитания
Среда обитания.
Среды жизни
Влияния среды на организм
7б-2.09
2
7а-8.09
Основные понятия
7б-9.09
3
7а-15.09
7б-16.09
4
7а-22.09
Взаимосвязи организма и среды обитания
7б-23.09
5
7а-29.09
7б-30.09
6
7а-6.10
Предельные условия
существования животных
Наземная среда обитания
Условия существования. Изменчивость условий
Среды жизни – 5 часа
Наземная среда обитания
7б-7.10
7
7а-13.10
7б-14.10
Водная среда обитания
«Этажи» водоемов. Бентос. Планктон. Нектон. Литораль
Экскурсия
Контроль
знаний
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
№
8
Дата
план
факт
7а-20.10
Тема урока
Практическая
работа
Почва как среда обитания
7б-21.10
9
7а-10.11
10
7б-11.11
7а-17.11
7б-18.11
Основные понятия
Живой организм как
среда обитания животных
Обобщение и контроль знаний
Практикум
Лабораторная
работа
Плотность почвы. Кислородный
режим. Температура почвы. Простейшие. Споры и цисты. Ногохвостки. Плодородие почвы. Животные – землеройки. Крот. Медведка. Слепыш. Чесночница. Копательные приспособления
Гиперпаразитизм, партеногенез,
полиэмбрион.
Повторение
Экскурсия
Контроль
знаний
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
тест
Жилища в жизни животных – 1 час
11
7а-24.11
7б-25.11
12
7а-1.12
7б-2.12
13
7а-8.12
7б-9.12
14
7а-15.12
Жилище как среда
Нора. Логово. Лежбище. Лежка.
обитания и одно из
важнейших условий
существования животных
Биотические экологические факторы в жизни животных – 3 часа
Животные и растения Внутривидовые взаимоотношения,
территориальные взаимоотношения,
жизненное пространство, хищник и
жертва, пищевые связи, взаимное
приспособление, сожительство, взаимопомощь Область распространеВзаимоотношения
ния, неоднородность среды, плотмежду животными
ность населения, численность попуодного вида.
ляции, динамика численности
Отношения между
животными различных видов
Животные и микроорганизмы
Индивидуальный
опрос,
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Тест
7б-16.12
Свет в жизни животных – 1 час
15
7а-22.12
7б-23.12
Отношение животных
к свету
Органы зрения. Дневные животные.
Ночные животные. Ритмика освещенности. Световой режим
Индивидуальный
опрос,
фронталь-
№
Дата
план
факт
Тема урока
Основные понятия
Практическая
работа
Практикум
Лабораторная
работа
Экскурсия
Контроль
знаний
ный опрос
16
7а-29.12
Значение воды в жизни животных.
7б-13.01
17
7а-12.01
7б-20.01
18
7а-19.01
7б-27.01
19
7а-26.01
7б-3.02
20
7а-2.02
Поступление воды в
организм животного и
ее выделение
Значение тепла в жизнедеятельности животных
7а-9.02
7б-17.02
Температура в жизни животных – 2 часа
Холоднокровные животные. Теплокровные животные Двигательная
активность. Спячка. Оцепенение.
Теплокровные животные. Постоянная температура тела
Холоднокровные и
теплокровные животные
Значение воздуха в
жизни животных
7б-10.02
21
Вода в жизни животных – 2 часа
Содержание воды. Потери воды.
Поступление воды в организм. Соленость. Выделение и испарение
воды
Сезонные изменения в
жизни животных.
Кислород в жизни животных – 1 час
Дыхание. Окисление. Газовый соДомашняя пр-я
став атмосферы. Содержание кисло- Работа № 1
рода в воде. Дыхание водных жи«Сравнение привотных. Потребность в кислороде у
способлений млерыб
копитающих к
воздушной и
наземной средам
жизни»
Сезонные изменения в жизни животных - 4 час
Оцепенение. Спячка. Длина светового дня. «Спячка» колибри. Миграция. Перелеты птиц. Пролетные
пути. Миграция оленей. Мигрирующие насекомые
Домашняя пр-я
работа. № 2
Фенологические
наблюдения за
животными зимой
и весной
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
№
22
Дата
план
факт
7а-16.02
Тема урока
Основные понятия
Практическая
работа
Практикум
Лабораторная
работа
Оцепенение, спячка
7а-23.02
7б-2.03
24
7а-1.03
7б-9.03
Миграции как приспособление к сезонным изменениям
условий обитания
«Влияние сезонных
изменений на насекомых»
Контроль
знаний
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Тест
7б-24.02
23
Экскурсия
. Экономия энергии при спячке. Сезонные изменения условий
№ 1 «Влияние
сезонных изменений на насекомых»
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Численность животных – 3 часа
25
7а-8.03
Популяции животных
Популяция, внутривидовые группировки
7б-16.03
26
7а-15.03
7б-23.03
27
7а- 2203
Динамика численности различных животных.
Редкие и исчезающие
животные
№ 2 Динамика
численности дрозофилы
7б-30.03
28
7а-5.04
29
7б-6.04
7а-12.04
7б-13.04
Многочисленные и
малочисленные виды
Причины изменения
численности животных
Изменения в животном мире Земли – 6 часов
Многочисленные виды. Малочисленные виды. Сокращение численности вида
Изменение условий обитания. Загрязнение
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Тест
Индивидуальный
опрос,
№
30
Дата
план
факт
7а-19.04
Тема урока
Практическая
работа
Охрана животных
. Исчезающие виды. Красная книга.
Истребленные виды. Охрана животных
7б-4.05
Животные и человек.
Одомашнивание животных
7а-10.05
Экскурсия
Источники пищи, кожи и меха, лекарств, красок, технических продуктов. Биологическая борьба с вредителями. Домашние животные. Одомашнивание. Утилитарные цели.
Декоративные цели. Введение в
культуру новых видов. Марикультура. Привлекательная среда обитания. Городские птицы и звери.
Польза и вред городских животных.
Жилье человека как среда обитания
для животных
Животные Белгородской области
7б-20.04
31
32
Основные понятия
7а-3.05
7б-11.05
33
34
7а-17.05
7б-18.05
7а-24.05
7б-25.05
Что мы узнали по
экологии животных?
Итоговый урок
Практикум
Лабораторная
работа
Экскурсия
Контроль
знаний
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Экскурсия в
краеведческий музей
Индивидуальный
опрос,
фронтальный опрос
Основные понятия и термины курса
экология животных
Тест