Добро пожаловать в музей «Увидеть Югру – влюбиться

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 8 «Снеговичок»
Добро пожаловать в музей «Увидеть Югру – влюбиться в Россию»!
Конспект экскурсии в музей
для детей старшего дошкольного возраста
Подготовила: Назаренко Л.И.,
воспитатель, руководитель музея
«Увидеть Югру – влюбиться в Россию»
Нижневартовск, 2015 г.
Добро пожаловать в музей «Увидеть Югру – влюбиться в Россию»!
(конспект экскурсии в музей)
Программное содержание:
Расширять представления детей о музее. Познакомить с новыми
экспонатами музея, его сотрудниками; закрепить правила поведения в музее;
Расширять представления детей о птицах нашего края, его своеобразии и
особенностях. Учить детей выделять характерные особенности внешнего вида
птиц.
Развивать познавательные и творческие способности; связную речь,
мышление, воображение. Развивать художественный вкус и эстетическое
восприятие.
Воспитывать любовь к родному краю, его природе, желание помогать и
заботиться о птицах; бережное отношение к природе. Воспитывать желание быть
активным участником в работе музея.
Активизировать словарь: музей, экскурсия, экскурсовод, экспонат, Югра.
Предварительная работа: Рассматривание альбома «Край, в котором мы
живем», иллюстраций «Птицы севера», беседы «Богатства нашего края», «Береги
природу».
Ход экскурсии:
1.Организационный момент. (Дети входят в зал и становятся в круг).
«Вместе с солнышком встаем».
Вместе с солнышком встаем, (дети вытягивают руки вверх),
Вместе с птицами поем (машут руками-крыльями),
С добрым утром, с ясным днем,
Вот как дружно мы живем.
(выставляют правую руку вперед, затем левую, берутся за руки и покачивают
вперед-назад сцепленными руками).
- Ребята, а как называется город, в котором мы живем? (Нижневартовск)
- А в каком крае мы живем? (Мы живем на севере).
- Северный край наш еще называется Югра, повторите. (Югра, Югорский край)
- Мы с вами живем в удивительном крае.
Югорский край, как ты велик!
Гостеприимен, щедр, красив
Кругом леса, болота и снега, и это все моя Югра!
- Не только суров и холодный наш край, но еще и богат очень, чем, как вы
думаете? (Лесами, озерами).
- А что в лесу есть? (Грибы, ягоды, шишки, звери, птицы)
- Чтобы продолжить наш разговор о богатстве нашего края, мы с вами отправимся
на экскурсию в музей.
Физминутка: Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ножки поднимаем.
По тропинке мы пройдем,
До музея мы дойдем.
- Вот мы и пришли в музей. Давайте вспомним, что такое музей? (Музей - это
место, где собираются, хранятся и выставляются напоказ старинные красивые
ценные и редкие предметы: картины, книги, посуда, игрушки и многое другое)
- Правильно. Музей создают люди: они долго – долго собирают разные предметы,
изучают их и устраивают выставки. Это нужно для того, чтобы сохранить ценные
и редкие предметы. Чтобы иметь возможность показать эту красоту многим
людям. В мире очень много разных музеев.
- Давайте посмотрим по порядку, что находится здесь на полочках. (Куклы,
книги, животные)
- Эти предметы называются экспонатами, повторите, пожалуйста. (дети все
вместе повторяют слово экспонаты ).
Все интересные экспонаты в музее показывает и рассказывает о них
экскурсовод. Сегодня вашим экскурсоводом буду я.
- Ребята, скажите, кто я? (Экскурсовод).
- Сначала давайте повторим правила поведения в музее. Что можно делать, а что
нельзя.
Д/и «Можно - нельзя»
- В нашем музее можно экспонаты трогать руками? (Можно с разрешения
экскурсовода).
- Экспонаты можно ломать или забирать их домой. (Нельзя)
- Возвращать и ставить экспонаты на место красиво и аккуратно? (Можно)
- Можно пополнять музей новыми экспонатами. (Можно)
- Бегать и кричать? (Нельзя)
- Аккуратно рассматривать? (Можно)
- Посещать музей вместе с родителями? (Можно)
- Давайте вспомним, как называется наш край. (Наш край называется Югра).
- А в какой стране мы живем? (Мы живем в России).
- А наш музей называется «Увидеть Югру – влюбиться в Россию». В музее
собраны экспонаты о родном городе, крае. Много экспонатов, сделанных своими
руками с разных материалов.
- А о ком мы с вами сейчас поговорим, узнаете, если отгадаете загадку:
У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев.
Дети отгадывают (Это птицы).
- Давайте мы с вами вспомним наших пернатых друзей – птиц, которые
прилетают к нам на участок. (Воробей, синичка, дятел, ворона, сорока).
- Посмотрите на экспонаты и скажите, какую самую большую птицу вы видите?
(Орла)
- Из чего сделан это экспонат? (Из дерева).
- Какие у него крылья? Какой клюв – большой или маленький? (Это большая
птица с очень большими крыльями, клювом и когтями)
- Да, правильно, этот пернатый хищник имеет большие размеры. Цвет оперенья
бурый. Лапы жёлтые с чёрными когтями. Для этого также приспособлены пальцы.
С внутренней стороны на них имеются шероховатости, чтобы скользкая добыча
не вырвалась. У него зоркий глаз, с большой высоты видит свою добычу.
Поселяется он вблизи водоемов. Добычей служат разные виды рыб,
водоплавающих птиц и мелкие грызуны. Иногда отнимает добычу у других
хищных пернатых.
- А как вы думаете, какое у орла гнездо? (Большое гнездо, чтобы уместились
птенцы).
- Правильно. Орел строит свое гнездо на крупных толстоствольных деревьях.
Состоит гнездо из толстых веток и представляет собой большой лоток,
выстланный внутри сухими веточками, листьями и корой. Каждый год гнездо
достраивается и увеличивается в размерах.
- Понравился вам орел? (Понравился, он красивый)
Физминутка:
«Руки подняли и покачали Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем,
Крылья сложили назад»
- А сейчас мы с вами рассмотрим другие экспонаты. Знаете ли вы эту птицу? (Это
лебедь)
- Вы все по очереди посмотрите лебедей, их у нас несколько: этот связан
крючком, этот сшит, третий выполнен аппликацией. Их сделали дети вместе со
своими родителями.
- Какие у этого лебедя крылья? Какой клюв, шея? (Это большая белая птица с
красивыми крыльями, длинной шеей)
- А где живут лебеди? (На воде плавают)
- Да, ребята, лебедь – самая крупная водоплавающая птица, приспособлен для
жизни и питания на воде и на берегу водоёма. Основной рацион лебедей в
природе – преимущественно растительный - водоросли и корневища подводных
растений. Питается также моллюсками, червями, мелкой рыбой, головастиками.
При выходе птиц на берег в еду попадают семена, ягоды, почки и насекомые.
- А как вы думаете, для чего лебедю длинная шея? (Благодаря длинной шее,
лебеди могут опустить голову глубоко под воду и достать корм со дна водоёма).
- Гнездо лебеди строят на берегу довольно большое, обычно выстилают пухом и
перьями. Строит его самка, но самец притаскивает материалы для постройки.
Осторожные и умные птицы. Плавают превосходно, не ныряют, а только
погружают в воду голову и шею, взлетают с трудом, но раз поднявшись, летят
быстро. Ходят плохо и редко выходят на сушу.
- Вам понравились птицы. (Очень понравились)
Подведение итогов.
- На этом наша экскурсия подходит к концу. Как называются в музее предметы?
(Экспонаты).
- Кто водил вас в музее? (экскурсовод)
- О чём рассказывал экскурсовод? (Мы познакомились с птицами нашего края)
- А чтобы наш край был красивым, что нужно делать?
Будем беречь и охранять природу своего края, подкармливать зимой птиц.
- Хорошо. Молодцы!
- В нас есть такая традиция, кто побывал в музее, тот оставляет что-нибудь на
память. Давайте и мы в группе сделаем своими руками объемную аппликацию
лебедя и подарим музею.
Продуктивная деятельность: объемная аппликация в технике скручивания
бумажных салфеток «Белый лебедь»