в старшей группе по лексической теме «ТРАНСПОРТ». Звук [Т]

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖНЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №32 «РОСИНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ЩМР МО
Занятие
в старшей группе по
лексической теме
«ТРАНСПОРТ». Звук [Т]
Подготовила и провела
воспитатель I квалификационной категории :
Неволина Екатерина Игоревна
Щелково 2014 год
1
Цели:
•Активизация словаря по теме: “Транспорт”.
•Развитие подвижности артикуляционного аппарата.
•Автоматизация звука [Т] в самостоятельном произношении в словах и
предложениях.
•Развитие фонематического восприятия и фонематического слуха.
• Вырабатывать глубокий вдох и длительный выдох.
•Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления.
•Совершенствование грамматического строя речи.
Оборудование: Предметные картинки с изображением транспорта, коробочка со
счетными палочками.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Транспорт бывает воздушный и водный,
Наземный, подземный и даже подводный.
Нам с этим давно разобраться пора:
Куда мы должны отнести КАТЕРА?
Куда САМОЛЕТЫ, ТАКСИ, ПАРОХОДЫ?
Куда ВЕРТАЛЕТЫ, МЕТРО, ВЕЗДЕХОДЫ?
И ЛОДКИ ПОДВОДНЫЕ плавают где?
Совсем под водой или просто в воде?
II. Объявление темы через выделение звука [ Т ].
– С каким звуком вы работали на занятиях? (Со звуком [Т])
III. Зарядка для язычка
Погулять язык собрался:
(открыть рот)
2
Он умылся,
(кончиком языка быстро провести по верхним зубам)
Причесался,
(несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, высунуть
вперед и обратно спрятать)
На прохожих оглянулся,
(провести языкам по губам – «облизнуться»)
Вправо, влево повернулся,
(повернуть язык в указанную сторону)
Вниз упал, наверх полез,
(опустить язык вниз и поднять вверх)
Раз - и в ротике исчез.
(спрятать язык во рту)
IV. Отгадывание загадок и работа со словами-отгадками.
1. Закружу, заверчу,
В небеса улечу. (Вертолёт)
2. Что за птица:
Песен не поёт,
Гнёзда не вьёт,
Людей и груз везёт? (Самолёт)
3. Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином...(Автобус)
– Повтори все слова-отгадки. (Вертолёт, самолёт, автобус.)
– Какое слово здесь лишнее? (автобус – не воздушный транспорт)
3
V. Дыхательная гимнастика
Вдох - с улыбкой
день встречаем,
Выдох всё мы замечаем.
Вдох - мы руки развели
И плывём как корабли.
Выдох - вместе с капитаном
Странствуем по разным странам.
Вдох - спешим за облаками,
Машем крыльями-руками.
Выдох - вот уже летим,
Руки в крылья обратим.
Успокоились немножко Вдох - закончилась дорожка,
Выдох встанем у порожка
И опять начнём играть,
День с улыбкою встречать.
1. Вдох нос - выдох нос.
2. Вдох нос - выдох рот.
3. Вдох рот - выдох нос.
4. Вдох рот - выдох рот.
VI. Дифференциация транспорта по категориям « Наземный, воздушный,
водный»
(Педагог раскладывает картинки и дает детям задание: разложить картинки
по категориям)
Воздушный
Наземный
Водный
VII. Игра «Кто водит транспорт»
Я буду задавать вопрос, а вы отвечать по моему образцу: Кто водит автобус? Автобус водит шофер.
- Кто сидит за штурвалом самолета? (За штурвалом самолета сидит летчик).
4
- Кто управляет поездом? (Поездом управляет машинист).
- Кто летает на ракете? (На ракете летает космонавт).
- Кто управляет кораблем? (Кораблем управляет капитан).
- Кто ездит на мотоцикле? (На мотоцикле ездит мотоциклист).
- Кто летает на вертолете? (На вертолете летает летчик).
- Назовите одним словом, что это? (Транспорт).
- Так какие виды транспорта вы знаете? (Водный, воздушный, наземный,
подземный).
VIII. Физкультминутка.
Едем, едем на машине,
(движения рулем)
Нажимаем на педаль,
(сгибать и вытягивать ногу)
Газ включаем, выключаем,
(тянуть «рычаг» к себе, от себя)
Смотрим пристально мы вдаль.
(ладонь ко лбу)
Дворники счищают капли:
Влево, вправо - чистота.
(руки перед собой, сгибать их в локтях, ладони раскрыть, наклонять руки влево,
вправо)
Волосы ерошит ветер.
(шевелить пальцами)
Мы шоферы хоть куда!
(поднять большой палец)
5
IX. Выделение звука в слове, деление слова на слоги.
– Из предложенных картинок выберите и назовите только те, в которых есть звук
[Т]
(в начале слова).
Раздели эти слова на слоги.
Предлагаемые картинки:
•трамвай, самолёт, корабль, теплоход;
• мотоцикл, троллейбус, автомобиль;
•такси, поезд, самолет, автобус.
(На столе остаются картинки только с изучаемым звуком.)
Что лишнее?
К каким видам транспорта они относятся?
(Наземным)
Итог.
– С каким звуком мы работали на занятии?
– Назовите наземный транспорт со звуком [Т] вначале слова.
– Какое задание вам показалось более сложным?
6