Раздел: Кто и что ? Тема: Цель:

Раздел: Кто и что ?
Тема: Кто такие звери?
Цель: Познакомиться с особенностями зверей
Задачи:
1.учить определять принадлежность животного к группе зверей; познакомить с разнообразием зверей, их внешним
строением, раскрыть связь между строением животного и его образом жизни.
2.Развивать умение мыслить, рассуждать, делать выводы.
3.Воспитывать любознательность, интерес к поисковой работе, стремление самостоятельно находить истину, интерес
к учёбе.
Материально-техническое обеспечение: Окруж. Мир 1 класс. Учебник для общеобразовательного учреждения.
Презентация к уроку. Цветные изображения мудрой черепахи и Муравьишки Вопросика
Этапы урока
1. Органицационный момент.
Психологический
настрой
Ход урока
Формирование УУД
- Прозвенел звонок для нас
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнем урок, друзья?
1. Беседа
2.Актуализация
знаний и постановка
учебной проблемы
- Отгадайте загадки
1. На реке он очень ловко
Треплет цепкие головки,
Сыплет семечки на пол,
Птичка бойкая…. (Щегол)
2.Кто живет в лесу сосновом,
Носит крестик но носу
И гнездо плетет в ту пору,
Когда пурга поет в лесу?
( Клест)
3.»Гуль-гуль-гуль», - мани к себе их,
Познавательные УУД
1)Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя.
2) Добывать новые знания:
находить ответы на
вопросы, используя
учебник, свой жизненный
опыт и информацию,
полученную на уроке.
3) перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы в результате
совместной работы всего
Дай зерна, воды налей.
Белых, сизых и кофейных
Ты увидишь …… ( голубей)
- Ребята, над какой темой мы работаем? (Животные)
класса
4) формируем умение на
основе анализа объектов
делать выводы
Давайте вспомним, каких животных мы уже знаем:






Животные, у которых удлиненное тело покрыто
чешуей? (Рыбы)
Животные, которые ползают по земле, их тело покрыто
сухой чешуей или панцирем? (Пресмыкающиеся)
Животные, у которых 6 ног, и тело разделено на 3 части:
голову, грудь и брюшко? (Насекомые)
Животные, которые рождаются в воде, а потом часть
жизни проводят и на суше, и в воде. (Земноводные)
Животные, имеющие перьевой покров тела, наличие 2
ног и пары крыльев? (Птицы)
Животные, тело которых покрыто волосяным покровом
или шерстью? (Звери)
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Коммуникативные УУД:
1)формируем умение
слушать и понимать речь
других;
2) формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме
3)формируем совместно
договариваться о правилах
общения и поведения .
(слайд 1- тема урока “Кто такие Звери”)
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:
1. Формировать
3. Совместное
открытие знаний
умение определять
и высказывать
самые простые,
общие для всех
людей правила
Беседа, работа по учебнику
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:
-Рассмотрите верхний рисунок на с.38. Кого вы здесь видите? (
1. Формируем умение
орла, щуку, мышь, жука)
определять цель на
- К каким известным вам группам принадлежат некоторые
уроке;
из них? Почему? ( ( Жук – насекомое, у него шесть ног, орел –
2. Учиться высказывать
птица, его тело покрыто перьями, щука – рыба, ее тело
своё предложение на
покрыто чешуей.)
основе работы с
- Кто остался? ( осталась мышь)
иллюстрацией
-Вы согласны с утверждением, что мышь – это зверь? ( ответы
учебника
детей
3. Учиться отличать
Чтобы у нас не было никаких сомнений, мы должны выявить
верно выполненное
общие признаки животных, которые относятся к зверям.
задание от неверного.
Мудрая Черепаха решила познакомить нас с некоторыми из
этих животных.
-- Если вы отгадаете загадки, вы узнаете, что за звери.
( слайды с картинками)
Предметные результаты.
Он ходит голову задрав,
1. Называть
Не потому, что важный граф,
окружающие
Не потому, что гордый нрав,
предметы и их
А потому, что он……..( жираф)
взаимосвязи.
Посреди двора стоит копна:
Спереди – вилы, сзади – метла. (корова)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается( кошка)
- что общего у этих животных? ( ответы детей)
-Слайд 3
- рассмотрите жирафа. Какие части тела вы сможете
выделить? ( голова, шея, туловище, ноги, хвост)
- покажем эти части у мышки. Какой вывод можно сделаем? (
Мышка- это зверь, потому что у нее есть голова, шея,
туловище, хвост, ноги.)
Тело разных зверей имеют разные форму и размер, но части
тела у всех зверей одинаковые.
- А что еще является общим для всех этих зверей? ( их тело
покрыто шерстью)
- Вспомните, чем покрыто тело птиц, рыб? ( птиц – перьями,
рыб- чешуей)
- А чем покрыто тело зверей ? ( шерстью)
- этот признак, который является общим для всех зверей.
- А что изображено на фотографии внизу справа на с. 38?
( у собаки появились щенки, и она их кормит молоком)
- какую новую информацию о зверях вы узнали по
фотографии?
( Звери вскармливают детенышей молоком)
Вот поэтому второе название зверей – млекопитающие.
- объясните это название. ( ответы детей)
( т.е их назыв. Млекопит. Потому что Звери вскармливают
детенышей молоком)
- на какие две группы можно разделить всех зверей?
( дикие и домашние)
- назовите домашних зверей? ( ответы детей)
- Назовите диких зверей?( ответы детей)
Муравьишка Вопросник пошел гулять в лес, чтобы
познакомиться с дикими зверями. Отгадайте загадки, и вы
узнаете, кого он увидел.
(слайд 4)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко
( лось)
А) рассказ учителя
Лось – очень крупное животное. Самца легко узнать по
огромным ветвистым рогам; их нет у самок. Лоси любят
полакомиться молодыми ивами, сочными осинами и
березами. Они щиплют траву, а также едят грибы,
папоротники и другие растения. Лоси проводят много
времени у водоемов. Они – отличные пловцы. Чуть ли не в
недельном возрасте мать приучает лосенка плавать.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
( медведь)
Медведи – отличные охотники, но часто питаются и лесными
ягодами, корнями, фруктами, выкапывают жуков и личинок,
ловят лягушек и рыбу. Медведь – большой любитель меда,
даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомится.
Осенью он заботится о надежном убежище, где можно
спокойно проспать до весны. Уж очень велик зверь, зимой
ему трудно прокормится, трудно и двигаться по глубокому
снегу.
Б) Знакомство с особенностями строения некоторых
животных
- обратите внимание на лапы крота. Что в них особенного?
( Передние лапы больше)
- Как вы думаете почему?
( крот роет подземные ходы, для этого ему нужны такие лапы)
Лапы крота превратились в лопатки. У крота под землей есть и
спальня, и длинные коридоры, где он охотится. Крот роет
ходы очень быстро. Он выкапывает особые ходы к воде –
лужам и ручьям. На зиму кроты уходят в глубь, где земля не
промерзает.
- что необычного в строении летучей мыши? ( у нее вместо
лап крылья)
Летучие мыши – единственные летающие животные в группе
зверей. Они питаются насекомыми. Живут в щелях домов,
дуплах, расщелинах скал и пещерах. Летучие мыши охотятся
ночью или в сумерки. Днем они спят, прицепившись к ветке
или скале вниз головой.
ВЫВОД: Существуют связь между строением тела и образом
жизни животного.
В) Фиизминутка
4. Применение нового
знания
1. Практическая работа
А) выполнение заданий в рабочей тетради
№ 2 стр. 27
Б) № 3 ( с. 27 – 28)
- рассмотри рисунки.
- какие из животных водятся в наших лесах? Ч то вы о них
знаете?
- выполните задание.
М/у проверка в парах)
В) № 4 ( с. 28) ( самостоятельное выполнение)
- каких животных вы смогли найти на этом рисунке?
5. Итог урока .
Рефлексия.
- Кого называют зверями?
( животных, тело которых покрыто шерстью)
-Почему второе название зверей – млекопитающие?
( звери выкармливают детенышей молоком)
- Приведите примеры зверей
- Какую работу мы сегодня выполняли?
-Чему научились?
- Кто или что вам помогло справиться?
- Кто доволен сегодня своей работой?