Конспект организованной образовательной деятельности с детьми средней группы «Бабочки на лугу»

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми
средней группы
«Бабочки на лугу»
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация»,
«Познание»,
«Художественная
литература»,
«Художественное творчество», «Здоровье».
Виды детской деятельности:
Речевая,
познавательно-исследовательская,
игровая,
двигательная,
продуктивная.
Цель деятельности педагога:
Расширение знаний детей о бабочках.
Задачи:
Образовательная область «Познание»:
1. познакомить с некоторыми видами бабочек (лимонница, капустница,
крапивница, белянка, траурница), их характерных признаках; дать
представления о взаимосвязи в окружающей среде.
2. Развивать познавательно-исследовательскую и речевую активность
детей: умение логически мыслить, решать проблемные задачи,
экспериментируя, делать выводы.
3. Воспитывать у дошкольников осознанное отношение к природе.
Образовательная область «Труд»:
1. Закрепить знание и умения детей работать с бумагой методом смятия.
2. Совершенствовать мелкую моторику рук через приём смятия бумаги,
создания образа бабочки.
3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Образовательная область «Коммуникация»:
1. Обогатить словарный запас детей новыми словами
2. Развивать умение анализировать и делать вывод об усвоенном
материале, активно сопровождать свою деятельность речью.
3. Воспитывать умение общаться со сверстниками и взрослым.
Образовательная область «Художественная литература»:
1. Познакомить со «Сказкой о бабочке».
2. Развивать умение детей выразительно читать стихи, потешки;
согласовывать движения с текстом.
3. Воспитывать любовь к природе через художественное слово.
Образовательная область «Здоровье»:
1. Учить плавно выдыхать через рот сильную направленную струю
воздуха.
2. Развивать умение контролировать свое дыхание.
3. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.
Образовательная область «Художественное творчество»:
1. Научить детей созданию образа бабочки методом смятия бумаги.
2. Развивать творческий потенциал ребёнка через занятия
бумаготворчеством. Формировать чувство зрительного, образного
восприятия.
3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность при выполнении
творческой задачи.
Используемые методы:
1. методы стимулирования и мотивации:
Вопросы педагога, побуждающие детей к коммуникации и решению
проблемы; вопросы, побуждающие детей при ответе использовать свой опыт;
наглядность, поощрение (бабочки на палочках), выставка детских работ
«Бабочки - красавицы», художественный текст «Сказка о бабочке».
2. игровые методы:
Игра «Найди, кто спрятался», пальчиковая гимнастика «Бабочки»,
игра-упражнение на дыхание «Бабочка-колечко»
3. наглядные методы: демонстрация презентации «Весна»
4. практические методы:
изготовление бабочки приёмом смятия бумаги, эксперимент
«Волшебные рукавички».
Материалы и оборудование:
ноутбук, мультимедийная установка, презентация «Весна»; «Волшебные
рукавички» (гладкая и махровая для каждого ребенка), поднос с манкой,
бабочки из салфеток (для каждого), «лужайка», силуэты бабочек
(для каждого ребёнка), салфетки нескольких цветов.
Рефлексия: выставка детских работ «Бабочка-красавица»; обсуждение с
детьми их впечатления от занятия; упражнение «Выпускаем бабочку на
свободу».
Словарь: Лимонница, Крапивница, Капустница, Траурница, хоботок,
чешуйки, пыльца, нектар, эксперимент.
Планируемые результаты развития интегративных качеств
дошкольника:
Дети выражают отношение к работам других детей и своей, находя для этого
различные речевые средства.
Активно проявляют себя в исследовательской деятельности.
Проявляют заинтересованность к творческой деятельности, игре.
Частично сформированы умения, необходимые выполнять работу с бумагой.
Самостоятельно убирает рабочее место по окончании работы.
Предварительная работа: Дети рассмотрели альбомы, иллюстрации,
коллекции с изображением бабочек, разучили стихи о бабочках В. Ряскина,
Лаврова, Савсековой и.д., работали с бумагой методом смятия, Воспитатель
провел беседу о признаках весны в живой природе.
Содержание организованной деятельности детей.
Дети вместе с воспитателем заходят в группу. В группе
оборудован «Весенний луг»: бабочки, зелёная трава, живые цветы.
Слайд
15
Весна.
Воспитатель: К нам на занятие пришли гости, давайте с ними Звуки
поздороваемся! Здравствуйте, уважаемые гости! А, теперь всё капели,
внимание обратите на меня!
пенье
Мне сегодня рассказали, что
птиц.
Ждём прихода мы весны.
И поэтому всю ночь мне
Снились радужные сны.
Снились бабочки, стрекозы,
Мать-и-мачехи цветы.
Снилось мне, что распустились
У сирени все кусты.
Я проснулась утром рано
И притихла у окна.
Удивилась, восхитиласьТам красавица-весна!
Воспитатель: (рассказывает сказку о бабочках)
Слайд
Прилетела на землю Весна. Принесла с собой много-много
16
разноцветных шелков, чтобы украсить ими леса и луга, чтобы одеть
бабочек и жучков, чтобы всё кругом выглядело нарядно и
празднично. Попросила Весна красное Солнышко:
- Согрей теплее Землю. Разбуди всех, кто спал крепким сном
долгую Зиму.
Пригрело Солнышко Землю. Вылезли разные насекомые и все Слайд
поползли, полетели на просторную лесную поляну. Там их ждала
17
Весна со своими подарками.
Первыми явились бабочки и сказали:
Слайд
- Весна, дай нам яркие, нарядные одёжки.
18
- Хорошо, - ответила Весна и начала их наряжать.
Бабочке - капустница дала ярко-белое платье
Слайд
19
Лимоннице – нежно-жёлтое, как осенний листок
Слайд
20
бабочку - Траурницу одела в наряд из чёрного бархата с белой Слайд
21
кружевной каймой
А вот весёлая бабочка-Крапивница выбрала себе пёстренькое Слайд
платье, красновато-рыжее с тёмными и голубыми крапинками
22
Сама Весна залюбовалась их новыми яркими нарядами. Все были
довольны весенними подарками и поспешили на луга и поля по
своим делам.
Где же они? Бабочки играют с нами в прятки. Вы хотели бы их
найти?
Игра «Найди, кто спрятался». Дети ищут на весенней полянке,
по всей группе разноцветных бабочек.
Воспитатель: Что ты нашел? Какого цвета твоя бабочка? Как
называется эта бабочка? (сначала рассматривают бабочек одного
вида, затем другого. При затруднении воспитатель еще раз
повторяет название бабочки, обращая внимание на экран, просит
детей повторить название) Где ты ее нашел? Что есть у бабочки?
(крылья, голова, брюшко, усики) Чем питается? (сладким нектаром
с цветка.)
Обобщение и углубление знаний детей.
Воспитатель: Бабочка – это насекомое; у нее есть голова, грудь и
брюшко. На голове у нее усики и хоботок; на крыльях у нее есть
чешуйки; она похожа на цветок. Бабочкой нельзя не любоваться:
узор на крылышках имеет зеркальное отражение – правое
крылышко такое - же, как левое.
Питается бабочка нектаром и пыльцой, весело порхая, перелетает с
одного цветка на другой.
«Моя бабочка присела
На цветочек белый-белый:
-Очень я устала,
Целый день летала!
А цветочек белый
Прошептал несмело:
«Я уже неделю
Во поле белею…
Росы на рассвете
Мне приносит ветер.
Мал я и неярок,
Но какой подарок
Нынче получил я –
Радужные крылья!»
За свою жизнь бабочка проходит несколько самых настоящих
превращений. Сначала – мама-бабочка откладывает очень
маленькие яички. Из них появляются гусеницы. Они едят листочки
растения, становясь все больше и больше. Затем гусеница
превращается в неподвижную куколку. А из куколки выводится
бабочка.
Ноги и тело бабочки, как у многих насекомых, покрыто ворсинками,
которые помогают им опылять цветы, потому что на мохнатые,
пушистые волоски больше прилипает пыльцы. А если бы тело и
Слайд
23
Слайд
24
Слайд
25
Слайд
26
Слайд
27
Слайд
28
ноги насекомых были гладкими, смогли бы они переносить
пыльцу?
Я предлагаю провести эксперимент, чтобы узнать это.
Для начала мы с вами превратимся в бабочек.
Пальчиковая гимнастика «Бабочки»:
Золотые усики,
- руки вверх на уровне
груди, все пальцы
широко
расставить,
быстро
шевелить
пальцами
Глазки словно
- соединить большой
бусинки,
и указательный,
пальцы каждой руки
отдельно
в
«колесико»- глазки
Крылья расписные,
- кисти рук скрещены,
помахать
Мы бабочки
лесные!
-помахать
кистями
рук, как крыльями
Хоботки точеные,
- соединить большой
и указательный,
пальцы обеих рук,
остальные
пальцы
сжаты
в
кулаки
соединёнными
пальцами выполнять
круговые движения.
- ладошки обеих рук
переворачивать вверхвниз
Лапки золоченые,
Крылья расписные,
- кисти рук
скрещены,
помахать.
Мы бабочки лесные!
- помахать кистями
рук, как крыльями.
Эксперимент.
Воспитатель: У меня есть волшебные рукавички. Давайте их
наденем. Посмотрите на них. Обратите внимание - одна рукавичка
гладкая и блестящая, другая – махровая, пушистая, мохнатая, как
ворсинки на теле насекомых. На подносе манка, как пыльца на
цветке. Сейчас мы с вами увидим, на какую рукавичку, прилипнет
больше пыльцы. Прижмите обе руки. Посмотрите, к какой
рукавичке прилипла манка? Почему именно к мохнатой рукавичке
прилипла манка? (Предположения детей). Вот для чего насекомые
покрыты ворсинками. В природе всё взаимосвязано, нет ничего
лишнего. Тело бабочек покрыто ворсинками. Бабочки перелетают с
одного цветка на другой и переносят на своих ворсинках пыльцу с
цветка на цветок.
Игра-упражнение на дыхание «Бабочка-колечко». Воспитатель
подводит детей еще раз к «полянке. Там появились новые бабочки с
ниточкой. Дети берут по одной бабочке и проговаривают считалку
за воспитателем, затем каждый индивидуально:
Бабочка-колечко,
Сядь на крылечко,
Я тебя не буду битьБуду сахаром кормить.
Дети после считалки дуют на бабочку (воспитатель показывает,
как правильно «дуть»), повторяя действие 3-4 раза.
Продуктивная деятельность.
Воспитатель: Цветов так много на лугу. Все цветы хотели бы
получить свои радужные крылья.
Воспитатель предлагает сделать бабочек. Воспитатель
напоминает детям что вы уже складывали бумагу приёмом
смятия.
Воспитатель: Выбирайте такой цвет салфетки(оранжевый, белый
лимонный, фиолетовый). У вас получатся такие бабочки которых вы
сегодня нашли в траве. Наши бабочки готовы! Звучит спокойная
музыка.
Слайд
29-30
(с
закрыт
ым
экрано
м)
Выставка детских работ «Бабочки - красавицы».
Педагог просит детей поместить своих бабочек на весенний луг.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть работы, придумать
название для своей поделки, ответить, почему они выбрали такое
название бабочке, оценивает действия свои и других детей
(любуется).
Воспитатель: Ребята, вам понравились наши бабочки? Они
действительно, прекрасны. Поэты слагали про них замечательные
стихи. Давайте их послушаем.
Дети читают стихи.
На лесной полянке чудо на цветочках бантики,
это бабочки расселись
как цветные фантики. (Г. Ряскина)
Удивительный цветок:
Жёлтый, красный лоскуток!
А по краю – кружева.
Ой! С усами голова!
Вот так чудо-чудеса:
Это бабочка краса!
Летняя красавица
Очень всем нам нравится! (Т. Лаврова)
Бабочка-красавица,
Очень мне уж нравится
Платьице твое!
Ты ж такая недотрога!
Мама говорит мне строго:
«Пусть летит она, не трогай
Крылышки ее!»
Бабочка, давай дружить,
Веселей с друзьями жить!
Есть в саду у нас цветы,
Полетай над ними ты.
Если дождь пойдет над садом,
Волноваться зря не надо,
Ни о чем не беспокойся,
Под моей панамой скройся! (А.Сарсеков)
Релаксация.
Воспитатель обсуждает с детьми их впечатления от занятия:
Что чувствовали? Что понравилось и больше всего запомнилось?
Уточняет, для чего природе нужны бабочки? Какой эксперимент
провели? С какими бабочками познакомились?
Воспитатель напоминает детям и предлагает отпустить её в
естественную среду обитания:
Птички, бабочки, лягушки, насекомые, зверушки...
Все привыкли жить на воле –
Очень плохо им в неволе!
Нельзя их в баночки сажать –
Им надо ползать, петь, летать
И плавать, в тепленькой водице,Давить, топтать их не годится
Я очень, дети вас прошу:
Любить всё живое,
Ведь у нас одно на всех
Небо голубое.
Дети отпускают бабочек на лужайку.
Воспитатель дарит детям бабочки.
Слайд.
Слайд
31