Инина Л.К

Конспект непосредственно образовательной деятельности
интеграция образовательных областей
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»
«Программа воспитания и обучения
в детском саду»
под ред. М.А. Васильевой,
В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2006г.
в старшей группе
Ининой Ларисы Константиновны
воспитателя МБДОУ ДС № 471
г. Челябинска
Вид: непосредственно образовательная деятельность
Тема: «Цветик-семицветик»
Цель: закрепление знаний детей о насекомых.
Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный
словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Познакомить детей со
строением тела насекомых. Продолжать учить отгадывать загадки и
обосновывать свою отгадку, исключать четвертый лишний предмет с
обоснованием своего ответа. Продолжать упражнять в составлении
предложений с использованием союза потому – что.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Развивать общую моторику, координацию. Развивать зрительную и слуховую
память. Развивать ВПФ и познавательную активность детей через
экспериментальную деятельность.
Оборудование: картинки с изображением насекомых, игрушки насекомых,
манка, рукавицы, листья, ноутбук, лепестки цветика – семицветика (белые и
цветные).
Предварительная работа. Заучивание стихов о насекомых, отгадывание
загадок, наблюдения, чтение сказок К. Чуковского «Муха-Цокотуха», В.
Бианки «Счастливый жучок», просмотр мультфильмов, из природного
материала конструирование «Стрекоза», лепка насекомых, рассматривание
игрушек, картинок.
Ход занятия:
Организационный момент.
(Дети входят в группу, встают около воспитателя).
Здороваются с гостями.
Воспитатель. Обращает внимание на погоду за окном.
Основная часть:
Дети (Подходят к ковру на котором листья разных деревьев ).
Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет.
Слышится голос « КХЕ-КХЕ»
-Ой какой то жителеь леса появился, Кто это?
«Здравствуйте, дорогие ребята!
-Здравствуй лесовичок!
- У меня был удивительный цветочек «Цветик-семицветик» и друзьянасекомые, но Лещий напустил бурю и лепестки цветка потеряли окраску, а
насекомые все разбежались. Помогите мне, пожалуйста! Верните прежний
цвет лепесткам и отыщите насекомых, я один не справлюсь».
Поможем Лесовичку, ребята?
Дети: Да.
(Воспитатель обращает внимание детей на бесцветный цветик-семицветик
(на фланелеграфе), с заданием на каждом лепестке)).
Задание 1 «Отгадать загадки».
(Воспитатель читает задание на первом лепестке . По мере отгадывания
выставляет иллюстрации с отгадками).
1.Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит.
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель … (муравей)
2.На ромашку у ворот приземлился вертолёт, серебристые глаза, кто же это?
…(Стрекоза)
3.На цветок она садится,
Не устав с утра трудиться
Людям воск и мёд дала
Беспокойная … (Пчела)
4.Торопиться он не хочет,
Листья ест, деревья точит,
Слышен нам жужжащий звук –
То летит обедать ….. (Жук)
5.Не зверь, не птица, Нос как спица, летит – кричит, сядет – молчит. Кто его
убьёт, тот кровь прольёт. (Комар)
6.С ветки – на тропинку, с травки – на былинку. Прыгает пружинка, зелёная
спинка. (Кузнечик)
Воспитатель: Муравей, комар, жук, пчела, кузнечик, стрекоза – как назовём
общим словом?
Дети: Насекомые.
Поменять цвет лепестка и спросить: Как вы думаете, почему лепесток
поменял свой цвет? (ответы детей -потому что мы справились с заданием,
отгадали загадки.
Следующий лепесток
Задание 2 Игра «4 лишний».
Составление предложений с союзом «потому что».
Воспитатель: Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какое
насекомое здесь лишнее и почему вы так думаете?
Отвечаем лишний……. Потому что
Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
Лишний паук, потому что он не является насекомым. Почему?
Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые жалят.
Воспитатель: И с этим заданием справились.
(Меняет лепесток)
Поможем следующему лепестку окрасится в нужный цвет.
Вспомним как передвигаются насекомые?
(Червяк ползёт ,пчела летает, кузнечик прыгает и т.д)
Задание 3 на лепестке изобразите сороконожку
(Выполнение физминутки-«Шла сороконожка»
Шла сороконожка. По сухой ( дети идут ритмичным шагом, слегка
дорожке.
пружиня)
Вдруг закапал дождик: Капкап-кап!
Ой, промокнут сорок лап!
( дети останавливаются и приседают.)
Насморк мне не нужен
Обойду я лужи!
( дети идут, высоко поднимая колени, будто
шагают через лужи),
Грязи в дом не принесу,
Каждой лапкой потрясу!
( дети останавливаются, трясут одной
ногой),
( трясут другой ногой).
И потопаю потом
- Ой, какой от лапок гром!
( дети топают ногами)
Лепесток окрасился в нужный цвет.
Задание 4 Д/и «Собери целое из частей»
Воспитатель: Сейчас я предлагаю собрать целое насекомое из частей.
Посмотрите внимательно, и соберите картинку.
(Дети, подходят к столу и собирают картинку).
Кто какое собрал насекомое?
Ответы детей.
Пока вы собирали, лепесток окрасился. Молодцы.
Задание 5 Д/И с мячом «Закончи предложение»
Майский жук большой, а божья коровка…(маленькая).
У майского жука крылья короткие, а у стрекозы…(длинные).
У жука усы толстые, а у бабочки…(тонкие).
Гусеница ползает, а бабочка…(летает).
Пчёлы летают, а муравей…(ползает).
Кузнечик умеет прыгать, а божья коровка…(нет).
Пчёлы живут в ульях, а муравьи…(в муравейнике).
Бабочка питается нектаром цветов, а гусеница… (листьями).
- Молодцы, ребята, справились с заданием.
(Меняет лепесток)
Что бы следующее лепесток окрасился, прогуляемся и посмотрим
Где же спрятались насекомые?
Задание 6 Д/и «Найди насекомое».
Воспитатель. Пройдите на лужайку, и посмотрите, кто спрятался под
листочками.
(На ковре лежат листья, под ними по одному насекомому).
-Кого из насекомых вам удалось найти?
Ответы детей.
-Ребята, у насекомых есть части тела. Называют насекомое и его части.
(голова,грудь,брюшко,6 лапок, усы , глаза)
(Меняет цвет лепестка).
Посадим насекомых снова на листочки………
Что бы выполнить последнее задание, мы с вами вспомним
Какую пользу приносят насекомые? (они опыляют растения,пчёлы
собирают нектар, муравьинная кислота используется в медицине,Бабочки
радуют своей красотой.
Задание 7 «Какие насекомые больше переносят пыльцу»
Ребята, вы сказали мне сейчас что насекомые опыляют растения.
А хотите сами превратится в насекомых и попробовать как насекомые
собирают пыльцу с растений.
- У меня есть волшебные рукавички, одна гладкая и блестящая, вторая –
пушистая, ворсинистая, мохнатая, как ворсинки на теле насекомых,
надев мохнатую превращаешься в шмеля, а надев гладкую – в кузнечика.
Наденем руковички и посмотрим какие они, брюшки насекомых.
Давайте проведем эксперимент.
- У вас на тарелочках манка, как пыльца на цветке.
- Сейчас мы с вами увидим, на какую рукавичку, прилипнет больше пыльцы.
Опустите рукавички в пыльцу-манку.
- Посмотрите, к какой рукавичке прилипла манка?
- Почему именно к пушистой рукавичке прилипла манка?
- Вот для чего некоторые насекомые покрыты ворсинками.
-В природе всё взаимосвязано, нет ничего лишнего. Давайте будем всегда
бережно относиться ко всему, что нас окружает.
Вот и последний лепесток приобрел цвет.
Лесовичок. Какие вы молодцы.Спасибо !!!!! Вы помогли мне. Вернули
прежний цвет лепесткам цветику-семицветику. За это я вас угощю .
На пенёчке корзиночка с яблоками.
Угощение.
Итог занятия
-Вот и подошло наше путешествие к концу. Вам понравилось? А что
интересного было для каждого из вас?
Ответы детей.
- А мне сегодня понравилось какие вы были активные, как внимательно меня
слушали, старательно выполняли задания.
-Молодцы, спасибо вам большое!