Стихотворение Т.А. Шорыгиной «Моя береза» Цель. Задачи.

Стихотворение Т.А. Шорыгиной «Моя береза»
Цель. Развивать связную речь детей с использованием стихотворения.
Задачи.
1. Познакомить детей с новым стихотворением.
2. Развивать поэтический слух, умение слушать и понимать содержание
текста, отвечать на вопросы по содержанию.
3. Активизировать речевую деятельность детей.
4. Упражнять в подборе глаголов и прилагательных к существительным.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к растительному миру.
Предварительная работа.
Беседа, рассматривание иллюстраций с
изображением березы, занятие по формированию целостной картины мира
«Березка», рисование «Красавицы березки».
Методические приемы. Рассказы детей о березах, изображенных на
своих рисунках. Речь с движением. Чтение стихотворения. Беседа по
содержанию. Упражнение с мячом «Подбери признаки. Подбери действия».
Материал. Детские рисунки на тему «Красавицы березки» (в разное
время года), выполненные ранее; иллюстрации с изображениями березы.
Ход НОД
1. Организационная часть.
Педагог. Ребята, давайте рассмотрим ваши рисунки с изображением
березы в разное время года. Расскажите о своей березе (См. рисунки детей к
занятию по рисованию «Красавицы березки»).
Женя М.: «Я нарисовала березовую рощу летом. Березки стоят зеленые, стройные. На земле
зеленая травка. У берез белый ствол и черные крапинки. Ветки свисают вниз. Листочки как
сердечки. Когда дует ветер, ветки наклоняются в сторону. Мне нравятся мои березки.»
Вероника М.: «У меня березы зимой. Зимние березы. Зимой березы стоят голые, они спят. На
ветках у березы есть почки. Почки спят тоже. Зимой березы покрыты снегом. Ствол у березок
тонкий. Когда дует сильный ветер, березы сгибаются. Березы красивые, нарядные зимой.»
Вероника Л.: «На поляне растут три березы-подружки. У березок ствол как платье белый с
черными пятнышками. Через черные пятнышки береза дышит. А крона похожа на желтые волосы.
Березки похожи на русских красавиц. Березки осенью золотые. Листья желтеют и опадают. На
ветках остаются почки. И весной вырастают из них новые молоденькие листья.»
Дима Ж.: «Наступила зима. Березы стоят без листьев. Листья опали осенью. Везде кругом снег.
Снег на березках. Ветви у берез опустились вниз. Березки называют белоствольные. У них ровный,
белый с черными точками ствол. Березы зимой спят.»
Антон А.: «Это осенние березки. На березках листья желтеют, потому что становится все холоднее
и холоднее. Когда ветер дует, с березок опадают листья. На ветках остаются почки. У берез белый
ствол с черными пятнышками. Березки высокие, ровные. Осенью березки засыпают до весны.»
Ксюша К.: «Это березка в снегу зимой. Она белоснежная, потому что снег на ветках лежит. Береза
голая, листья опали осенью. Зимой береза спит. Ей тепло под снегом. В русском народе говоря,
что березка красавица.»
Влад М.: «Я нарисовал две березы. Весной на березе распускаются почки, появляются листочки
маленькие. Летом береза растет, корни в земле пьют воду. У березы белый ствол с черными
пятнышками. Листья маленькие, зеленые. Летом береза зеленая, красивая, кудрявая.»
Никита К.: «Наступила осень. На поляне растут три березы. У них пожелтели листья, потому что
похолодало. У берез ровные белые стволы. На них черные пятна. На ветках стало меньше листьев.
Осенью березы стоят нарядные и золотые.»
Даша С.: «Летом березы красивые яркие. Березкам хорошо стоять на поляне. Они получают много
солнца. Растут высокие. У них ствол белый. На нем белые пятнышки. Листья зеленые, треугольные
чуть-чуть. Ветер качает березы. Листики шевелятся. Березы дают полезный сок березовый.»
Алеша К.: «Я нарисовал березы зимой. У берез нет листьев, есть почки. Когда наступит весна, из
почек вырастут листья. У берез тонкий белый ствол с черными пятнышками. Пятнышки нужны,
чтобы береза дышала. Мои березы все в снегу. Зимой они спят.»
Педагог. Мне понравились ваши рассказы. А сейчас предлагаю немного
подвигаться.
2. Физкультминутка. Речь с движением.
Мы вокруг березы
Весело пойдем,
Дети становятся в круг и идут,
Руки вверх поднимем,
поднимают,
Покружимся слегка.
кружатся,
И подбросим листья
Вверх под облака.
делают движения подбрасывания.
3. Чтение стихотворения Т.Шорыгиной «Моя береза».
Педагог. Послушайте стихотворение Татьяны Шорыгиной «Моя береза»:
Каждый день я вижу
Березу из окна –
И нет подруги ближе,
Милей мне, чем она!
Зеленой, легкой дымкой
Окуталась весной,
И ветер-невидимка
Колышет лист резной.
А летним днем струится
Она живым шатром,
В листве щебечут птицы,
Порхая за окном.
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем,
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Укрытая снегами,
Стоит она зимой
В расшитой жемчугами
Накидке кружевной.
Педагог. Вам понравилось стихотворение Татьяны Шорыгиной «Моя
береза»? Еще раз внимательно послушайте его.
4. Беседа по содержанию стихотворения.
Педагог. Почему автор назвала стихотворение «Моя береза»? Как бы вы
назвали его? (Береза за окном. Подруга. Красивая береза.)
- Перечислите времена года, упомянутые в стихотворении.
- Какая береза весной? (Зеленая, легкая, на ветру листья шелестят.)
- Что пишет автор о летней березе? (В листве щебечут птицы.)
- Что происходит с березкой осенью? Какое настроение у нее? (Листья
облетают. Береза тоскует.)
- Какая береза зимой? (Красивая. В накидке снежной.)
- Как вы думаете, какая автору нравится береза: весенняя, летняя, осенняя
или зимняя?
- Своим стихотворением Т. Шорыгина говорит, что ее береза одинаково
хороша и в зеленой накидке весны, и в легком платье летом, и в цветном
сарафане осени, и в пышном кружевном уборе зимы. Автор любит березу.
Называет березу подругой.
5. Упражнение с мячом «Подбери признаки. Подбери действия».
Упражнять в подборе глаголов и прилагательных к существительным.
Педагог. Давайте поиграем. Вставайте в круг.
Педагог, поочередно бросает мяч детям, просит их подобрать к слову
признак или действие.
- Береза весной, какая? (Белоствольная, зеленая, весенняя, радостная…)
- Береза летом, какая? (Зеленая, веселая, стройная, кудрявая, молодая…)
- Береза осенью, какая?
(Золотая, грустная, печальная, осенняя,
высокая…)
- Береза зимой, какая? (Голая, заснеженная, белая, красивая, спящая,
зимняя…)
- Береза что делает? (Растет, стоит, шумит, качается, гнется, облетает,
засыпает, покрывается…)
- Лист, какой? (Желтый, маленький, зеленый, резной, осенний, золотой,
легкий, летящий, падающий, опавший, сухой…)
- Листья что делают?
(Желтеют, увядают, качаются, летят, падают,
кружатся…)
6. Итог.
Педагог.
- Как называется стихотворение, которое вы услышали сегодня?
- В какое время года вам больше нравится береза и почему?