План – конспект мастер – класса для родителей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
–детский сад № 9 «Росинка»
г. Краснокаменск Забайкальский край
План – конспект мастер – класса для родителей
«Росточки доброты»
( Снятие психического напряжения как одного из
основных аспектов психического здоровья дошкольников)
Составила :
Заместитель заведующего по воспитанию
и методической работе
Губанова Ольга Михайловна
Мастер – класс для родителей
«Росточки доброты»
По снятию психического напряжения как одного из
основных аспектов психического здоровья дошкольников.
Цель:
Формировать умения родителей оказывать психологическую
помощь ребёнку через использование динамических пауз в условиях семьи.
Задачи:
- Учить снимать агрессивность и утомляемость детей.
- Формировать внимание, восприятие, память и мышление.
- Развивать
эмоциональную
сферу, творческую фантазию и
воображение.
- Формировать навыки восприятия и понимания своих детей в процессе
общения с ними.
Материал и оборудование:
- памятки для родителей;
- 2 мольберта;
- свеча, мяч, зеркало;
- 1\2 ватмана, красный и чёрный фломастер.
I. Вступительное слово.
Воспитывать детей психически и физически совершенными – значит
добиваться, чтобы они с ранних лет были здоровыми и психически
уравновешенными.
Ребёнок развивается с самого
раннего возраста, но старший
дошкольный возраст является этапом интенсивного психологического
развития: именно в этом возрасте происходят прогрессивные изменения во
всех сферах , начиная от совершенствования психофизиологических функций
и заканчивая возникновением сложных личностных новообразований. В
дошкольном возрасте внимание носит непроизвольный характер. Состояние
повышенного внимания связано с ориентировкой во внешней среде, с
эмоциональным отношением к ней. Так как с огромным потоком
информации, полученной как в детском саду, так и дома, сознание ребёнка
самостоятельно справиться не может. Существует много технологий,
методов, приёмов и форм работы по оказанию психологической помощи
детям. Наиболее эффективная технология по снятию агрессивности и
утомляемости, по развитию эмоциональной сферы, творческой фантазии и
воображения, по формированию внимания, памяти и мышления – это
психологические динамические паузы.
Уважаемые родители, сейчас вашему вниманию
предлагаются
некоторые приёмы с использованием динамических пауз.
II. Ход мастер – класса «Росточки доброты».
(Родители
принимают участие
и выполняют все задания.
Им
предлагается на время стать детьми.)
1.
Упражнения – тренинги – помогают развивать у ребёнка
навыки общения, раскрыть внутренний мир, позволяют научить детей
делиться своими проблемами, лучше узнавать себя.
( Предлагается тренинг – настроение «Цепочка радости и печали». На
двух мольбертах – ватманы. Родителям предлагается взять фломастеры чёрный обозначает печаль, а красный-радость и
по очереди рисовать
кружочки - звенья цепочки. При этом говорить: «Мне радостно, потому
что…» или «Мне грустно, потому что…». Затем сравнить какая цепочка
получилась длиннее. Проанализировать и сделать выводы - как можно
исправить грусть.
2.
Психологический турнир – одна из форм соревнований, в
которой участвуют несколько детей, разделённых на две команды (или 2
ребёнка).
(Предлагается турнир с зеркалом. Цель: повышение самооценки
ребёнка. Взрослый, смотрясь в зеркало, идёт по кругу, нахваливая себя: ах,
какая я красивая, умная, добрая, я всё умею, всё смогу и т.д.)
3.
Словесная шуточная игра «Дразнилка». Предлагается любое
существительное (корова, ножницы и т.д.).От этого существительного
образуется новое существительное слово – «дразнилка» с помощью глагола и
суффикса –ЛК.
Корова. Что она умеет делать? (Бодаться). Значить её можно
«подразнить», но так, чтобы ей было не обидно – бодалка. Что ещё она
делает? (Жуёт – жевалка, даёт молоко – молокодавалка, хвостом машет –
хвостомахалка, бегает – бегалка ит.д.
Ножницы
–
блестелки,
с3воеобразный
ритуал
телесного
соприкосновения, с помощью которого дети освобождаются от негативных
эмоций, возникших в результате конфликтов, восстанавливаются дружеские
отношения, у детей появляется желание откликнуться на доброту.
(Предложить мириться мизинчиками или взявши друг друга за руки:
«Мирись, мирись, больше не дерись…»).
4.
Проблемные
ситуации
–
это
ситуации
или
явления,
предложенные взрослым, которые требуют от ребёнка не стандартного
решения.(Например можно предложить проблему и решить её с помощью
игры «Хорошо – плохо» -В городе из всех кранов полилось молоко. Что
хорошего в этом? Что плохого?).
5.
Неожиданные праздники – это такие праздники, для которых не
нужны специальные сценарии, репетиции, костюмы и особые материалы.
Требуется лишь фантазия взрослых и желание видеть своего ребёнка
весёлым и счастливым. (Например вы нашли варежку, принесли домой,
постирали, приклеили ушки, носик, глазки. Вот вам и сказочный персонаж.
Можно устроить с ним любое кукольное представление ).
6.
Продуктивная деятельность , которая направлена на развитие
творческих способностей к рисованию, лепке, аппликации, которую могут
организовать все взрослые совместно с детьми.
7.
Психогимнастика – воздействует на психику ребёнка, вызывает
сострадание, сочувствие, или наоборот, вызывает чувство удовлетворения,
радости. (Предложить взрослому закрыть глаза – приём имитации – ведущий
как бы одевает игрокам шарфик, шапку, варежки, платок и т.д., при этом
ребёнок должен назвать, что ему надели).
8.
Игры – медитации – широко используются на Востоке.
Медитация означает сосредоточение. В играх – медитациях ребёнок
перевоплощается, но здесь он получает только приятные ощущения,
отдыхает, расслабляется. Игры – медитации можно использовать как
физкультминутку. (Физкультминутка «У оленя дом большой»:
У оленя дом большой,
При этом можно делать любые движения
Он глядит в своё окно.
по вашему желанию.
Зайка по лесу бежит,
В дверь к нему стучит:
Тук – тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой.
«Зайка, зайка, забегай
Лапу мне давай!»
9.
Упражнения
на
релаксацию
–
служат
для
снятия
эмоционального и мышечного напряжения. (Предлагается игра – релаксация
«Моль».
Моль, моль, моль – это страшная букашка,
Моль, моль, моль – это страшный таракан,
Моль, моль, моль – это маленький зверёк,
Который пожирает всё вдоль и поперёк.
Моль, моль, съела папины штанишки,
Моль, моль, моль съела мамино пальто,
Моль, моль, моль съела плюшевого мишку,
Оделась и пошла в кино!
(По ходу можно придумать и выполнять разные движения).
10.
Приём эмпатии (перевоплощение) – это когда ребёнок
«входит» в образ живого или не живого объекта и передаёт словами своё
ощущение. Этот приём развивает творческую фантазию и воображение.
(Предложить «превратиться» в рыбок, в стиральную машинку, в берёзку и
т.д.).
11.
«Свечка, свечечка, свеча» - с помощью зажжённой
свечи
пожелаем друг другу добра и всего хорошего, передавая её по кругу. Затем
все вместе её затушим .
III. Заключительная часть.
Прошу Вас ответить на ряд вопросов, касающихся проведения и
результативности мастер – класса. Для этого предлагаю анкету (проводится
анкетирование. Анкета прилагается).
Благодарю Вас за активное участие в мастер – классе!