(ФИО) по биологии 6 класс

«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____/ Хайрутдинова Г.Р..
Протокол № ______ от
«___» ____________2013г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МБОУ «Большекайбицкая СОШ»
_____/Федотова Л.Н. .
«____» _____________2013г.
«Согласовано»
Зам. директора по НМР
МБОУ «Большекайбицкая СОШ»
_____ / Сафина Н.С.
Приказ № _______ от
«___» ______________ 2013г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Большекайбицкая СОШ»
____/Биккулова А.А. .
«___»____________2013 г.
Рабочая программа
учителя 1 кв. категории
МБОУ « Большекайбицкая СОШ»
(наименование ОУ)
Хайрутдиновой Гульшат Рашидовны
(ФИО)
по биологии 6 класс
(предмет, класс)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _______
от «____»_______________2013 г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Предлагаемая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной
школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин Программа по биологии для 6 классов составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта (основного) общего образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции биологического образования, сохраняя при этом условия
для вариативного построения курсов биологии и проявления творческой инициативы учителя.
В 6 классе учащиеся понимают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных
нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под
влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представления о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении
биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей
производства, основанных на использовании биологических систем.
Содержание курса биологии 6 класса способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического патриотического, трудового воспитания школьников.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности
биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает
возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам
самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Данная программа предназначена для использования при работе с учебно-методическим комплектом по биологическому образованию для
основной школы (5 – 9 классы), разработанный под руководством В.В.Пасечника. (Учебник «Биология. 6кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для
общеобразоват. учреждений / В.В.Пасечник. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010».)
Основное содержание
1. Введение. Клеточное строение организмов (2 ч)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь
организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки:
вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление
клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы
чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
2. Царство бактерии (1 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
3. Царство грибы (3 ч)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни
человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.
4. Царство растения (6 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их
связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей.
Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана
водорослей. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда
обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных,
значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и
жизни человека.
Лабораторные работы
Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней. Побег.
Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение
листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Распространение плодов и семян.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внешнего и внутреннего строения корня.
Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.
Изучение строения листа.
Изучение макро- и микростроения стебля.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
6. Жизнь растений (8 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание
проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Этапы развития.
Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами
семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету,
образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторная работа
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Практические работы
Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсия: зимние явления в жизни растений.
7. Классификация растений (4 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс
двудольные растения. Морфологическая характеристика 3 семейств с учетом местных условий. Класс однодольные растения. Морфологическая
характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное
значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
8. Природные сообщества (2 ч)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с
другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
9. Развитие растительного мира (1 ч)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира.
Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- строение и функции клетки;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
- сведения о таксономических единицах;
- способы размножения бактерий, грибов, растений;
- основные этапы развития растительного мира;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;
- основные растения региона, особенности их возделывания.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;
- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;
- ухаживать за растениями, выращивать их;
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте
сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Названи
е
раздела
и темы
№
Тема урока
Кол
часов
Дата
проведения
факт
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Планируемые
результаты
освоения
материала
Комбинирован
ный урок
Работа с учебником,
Зарисовать
строение
клетки
Урок
ознакомление с
новым
материалом
Л.р.№1
«Приготовление
препарата
кожицы
чешуи
лука;
рассматривание
под
микроскопом».
Настраивать микроскоп,
готовить его к работе,
готовить
микропрепараты
и
рассматривать их под
микроскопом, находить
нужные части клетки на
микропрепарате,
зарисовывать увиденное
под
микроскопом
в
тетрадь.
план
Раздел 1.
Введение.
Клеточно
е строение
растений.
1
1.
Строение
жизнедеятельность
растительной клетки.
2
2. Ткани растений.
Раздел 2.
Царство
бактерии
3
1. Общая характеристика
бактерий, их значение в
природе и жизни человека.
1
Комбинирован
ный урок
Составление
конспекта
Раздел
Грибы
4
1. Общая характеристика
грибов и их значение в
природе.
3
Урок изучения
нового
материала
5
2.
Плесневые
грибы.
Грибы – паразиты.
Урок изучения
нового
материала
6
3. Лишайники, общая
характеристика и значение
в природе.
1.
Водоросли.
Общая
характеристика.
Комбинирован
ный урок
Л.р.№2
«Изучение
строения
тел
шляпочных грибов».
Просмотр презентации
Л.р.№3
«Рассматривание
дрожжей и мукора под
микроскопом»
Работа в тетрадях
3.
Раздел 4.
Царство
Растения
7
и
Тип
урока
2
6
Урок изучения
новой темы;
урок
практикум;
план-
Л.р.№4
«Изучение
строения
зеленых
одноклеточных
и
многоклеточ-ных
Узнавать бактерии
рисунках, таблицах.
Виды
контроля
Устный
опрос
Дом.
задание
Пар 2
Строение
микроскоп
.
Пар 4
Заполнить
табл
на
тест
Пар5,6
Сравнивать изучаемые
грибы между собой и с
представителями других
царств,
работать
с
микроскопом, готовить
микропрепараты,
проводить наблюдения,
узнавать представителей
разных
отделов
и
классов
грибов
на
рисунках.
Узнавать водоросли на
рисунках,
таблицах,
гербариях, сравнивать их
между собой; узнавать
тест
Пар7,9
Биологичес
кий диктант
Пар9.10
Самостояте
льная
работа
Тест
Пар13
Пар12
2.
Моховидные
как
представители
высших
растений.
Комбинирован
ный урок
9
3. Папоротниковидные как
представители
высших
растений.
10
4. Отдел Голосеменные.
Общая характеристика и
значение в природе.
Урокпрактикум
Изучение
нового
материала
Комбинирован
ный урок ,
8
11
12
Раздел 5.
Строение
покрытосеменных
растений.
13
14
5.Отдел
Покрытосеменные, общая
характеристика и значение
в природе.
6. Обобщающий урок по
теме «Царство Растения»
1. Семя, его строение и
значение для растения.
2. Корень, его внешнее и
внутреннее строение.
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
8
Урок изучения
новой темы;
урок
практикум;
Комбинирован
ный урок
3. Побег и почки.
15
16
4.Лист – часть побега.
Значение
листа
для
растения.
17
5. Стебель – часть побега,
его внешнее и внутреннее
строение.
Урокпрактикум
Комбинирован
ный урок
Урок изучения
нового
материала
водорослей».
Л.р.№5
«Изучение
строения мха».
Л.р.№6«Изучение
строения
спороносящего
папоротника».
изученные виды высших
растений на рисунках,
гербариях,
таблицах;
пользоваться
лабораторным
оборудованием;
сравнивать
растения
разных видов между
собой.
Устный
опрос
Пар14
Пар15
Биологич.
диктант
Л.р.№7«Изучение
строения хвои и шишек
хвойных».
Устный
опрос
Пар16
Составление
конспекта
Тестирован
ие
Пар17
плана
Контрольна
я работа по
теме:
Царство
растений
Контрольная работа
Л.р. №8 «Изучение
строения
семян
однодольных
и
двудольных растений».
Л.р.№9
«Типы
корневых систем».
Составление таблиц
Л.р. №10 «Изучение
строения почек».
Л.р. №11 «Изучение
строения листа».
Л.р. №12 «Изучение
строения стебля».
Находить
в
тексте
учебника необходимую
информацию; проводить
наблюдения и делать по
ним выводы; сравнивать
строение
семян
двудольных
и
однодольных растений;
узнавать
и
назвать
семена
растений
в
коллекциях
и
на
рисунках;
объяснять
взаимосвязь
между
особенностями строения
зон
корня
и
выполняемыми
им
функциями;
различать
корневые клубни и
Пар18
Пар 19,20
тестировани
е
Устный
опрос
Пар 22
Биологичес
кий диктант
Пар 23,24
Фронтальн
ый опрос
Пар 26
18
Раздел 6.
Жизнедеятельность
растений
6. Видоизменения побегов.
19
7. Цветок. Соцветия.
20
8. Плод, его значение и
многообразие форм.
21
22
1. Корневое и воздушное
питание
растений.
Фотосинтез.
2. Дыхание растений и
обмен веществ.
3. Значение воды в жизни
растений.
23
Комбинирован
ный урок,
Урокпрактикум
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Комбинирован
ный урок
8
Л.р. №13 «Изучение
видоизменения
побегов».
Л.р. №14 «Изучение
строения цветка».
Составление таблицы
Урок изучения
новой темы;
Л.р.№15
«Ознакомление
с
сухими и сочными
плодами».
Беседа
Заполнение таблицы
комбинирован
ный урок;
Составления
конспекта
урок
практикум;
плана
Л.р.
№16
«Передвижение воды и
минеральных веществ
по древесине»
беседа.
корнеплоды; узнавать и
называть
растения,
имеющие
видоизмененные корни;
различать виды почек;
различать виды листьев,
типы
жилкования;
определять
возраст
дерева по годичным
кольцам; различать и
называть соцветия, типы
плодов.
Пользоваться
лабораторным
оборудованием;
сравнивать,
делать
выводы,
используя
результаты наблюдений,
полученных
в
ходе
лабораторной работы.
тестировани
е
Пар 27
Устный
опрос
Пар 28,29
Заполнить
таблицу
тестировани
е
Пар30
Контр.
работа
Пар34
Устный
опрос
Пар35
Фронтальн
ый опрос
Пар36,37
Подготови
ть
сообщения
4. Способы размножения
растений.
Урок освоения
нового
материала
Работа с учебником,
беседа
опрос
Пар 40
24
5. Размножение споровых
растений.
Комбинирован
ный урок
Составление
конспекта
26
6.
Размножение
голосеменных растений.
Комбинирован
ный урок
Работа с учебником,
Работа в тетрадях
Самостояте
льная
работа
тестировани
е
Пар 41
25
7.
Размножение
покрытосеменных
растений.
Оплодотворение.
8. Обобщающий урок по
теме «Жизнедеятельность
Комбинирован
ный урок
Работа с учебником,
Работа в тетрадях
тест
Пар 44
Урок
закрепление
Кон.работа
Контрольна
я работа
27
28
плана-
Пар 42
Раздел
7.
Классификация
растений.
29
30
31
32
Раздел 8.
Природны
е
сообществ
а
растений»
1. Основы систематики
растений.
Семейство
крестоцветные.
2. Класс Двудольные.
Семейства пасленовые и
розоцветные.
3. Класс Однодольные.
Семейство Злаки.
4. Класс Однодольные.
Семейство Лилейные.
33
1.
Основные
экологические факторы и
их влияние на растения.
34
2.
Характеристика
основных экологических
групп
растений.
Растительные сообщества.
3. Итоговая контрольная
работа
35
4
3
изученного
Урок изучения
новой темы;
комбинирован
ный урок;
урок
практикум;
Л.р.№17 «Выявление
признаков семейства по
внешнему
строению
растений».
Описание изучаемых
объектов по плану
Урок освоения
нового
материала
Описание изучаемых
объектов по плану
Комбинирован
ный урок
Описание изучаемых
объектов по плану
Экскурсии
Составления
пленаконспекта
дискуссия
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
Л.р. №18 «Изучение
особенностей строения
Растений
различных
экологических групп».
Работа в тетрадях
Работать с гербариями,
определять
растения
различных
классов;
выделять признаки
изучаемых
растений;
давать
морфологобиологическую
характеристику
растениям.
Тест
Устный
опрос
Устный
опрос
Пар46,47
Подгот.
презентаци
ю
Пар 48,49
Подгот.
презентаци
ю
Пар
53
Подгот.
презентаци
ю
Пар 52
зачет
Узнавать и различать
растения
различных
экологических групп.
тестировани
е
Пар 54
Пар 55
Фронтальн
ый опрос
Контрольна
я работа