Конспект НОД "Котенок"

Интегрированная непосредственная образовательная деятельность
по познавательно – речевому развитию
для детей 3-4 лет.
Тема: «Котенок»
Обучающие задачи: Продолжать знакомить детей с домашним животным - котёнком, с
особенностями его внешнего вида.
Учить детей не боятся котёнка, гладить его осторожно, от головы к хвосту.
Развивающие задачи: Развивать и стимулировать внимание, речь, активизировать словарь
детей.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться
о них.
Словарь: здравствуй, лакает, шерсть, туловище, мордочка, лапы,
Методы и приемы: Сюрпризный момент, указание, игра, наблюдение, вопросы, приближение
детей к объекту.
Материал и оборудование: молоко, чашка, котёнок.
Предварительная работа рассматривание иллюстраций о домашних животных, дидактическая
игра «Животные и их детёныши».
Организация детей: дети сидят полукругом перед воспитателем.
Ход НОД.
Сюрпризный момент. Доносится шорох из приёмной. Появляется котёнок.
Воспитатель: Ребята, кто это?
Дети: Котёнок.
Воспитатель: Какой котёнок?
Дети: Котёнок маленький.
(на вопрос активизировать 2 детей)
Воспитатель. Хотите познакомиться с котёнком?
Дети. Да.
Воспитатель. Котёнка зовут Мурка. Эта девочка. Я по одному, но ко всем подойду, вы ее
погладите и поздороваетесь. Илья, поздоровайся с Муркой.
Ребенок. Здравствуй, Мурка.
(Вся группа здоровается).
Воспитатель: Давайте рассмотрим Мурку. Что есть у Мурки?
Дети: Голова.
Воспитатель: Правильно, голова. Какая голова у котенка? (обвожу по контору голову)
Дети: Круглая.
(на вопрос активизировать 2 детей)
Воспитатель: Что на голове?
Дети: Ушки.
Воспитатель: Да, два острых ушка.
(на вопрос активизировать 2 детей)
Воспитатель: А что это? (показываю на мордочку)
Дети: Лицо.
Воспитатель: Нет, ребята, это мордочка.
(на вопрос активизировать 3 детей)
Воспитатель: А что на мордочке?
Дети: Глаза.
Воспитатель: Два больших, желтых глаза.
(на вопрос активизировать 2 детей)
Воспитатель: Что ещё?
Дети: Нос и рот.
Воспитатель: Правильно. А во рту?
Дети: Язычок.
Воспитатель: Валя, что во рту у котенка?
(на вопрос активизировать 2 детей)
Воспитатель: Для чего нужен язычок?
Дети: Чтобы лакать.
Воспитатель: А как котёнок лакает молоко? Покажите (показ детей).
Правильно, он высунет язычок, подтянет молочко и спрячет язычок.
Упражнение «Язычок».
Физ.минутка «Кошечка»
Воспитатель: Что это ребята?
Дети: Туловище.
(на вопрос активизировать 2 детей)
Воспитатель: Чем покрыто туловище?
Дети: Шерсткой.
(на вопрос активизировать 2 детей)
Воспитатель: Какая шерстка у Мурки? Погладьте ее от головы до хвоста.
(Дать потрогать каждому.)
Дети: Мягкая, пушистая, гладкая (подсказка воспитателя).
Воспитатель: Правильно. Мягкая, пушистая, гладкая шерстка у Мурки.
(на вопрос активизировать 3 детей)
Воспитатель: Ребята у нас ноги и руки, а у кошек - лапы. Это передние лапы, а это - задние.
Что это?
(на вопрос активизировать 3 детей)
Воспитатель: Это что такое?
Дети: Хвост.
Воспитатель: Правильно, хвост. А какой хвост?
Дети: Длинный, пушистый (подсказка воспитателя)
Воспитатель: Правильно, длинный, пушистый.
Воспитатель: Давайте поиграем с вами игру.
Игра «Дети и котёнок» (2-3 раза).
Воспитатель: Где живут кошки?
Дети: Дома.
Воспитатель: Значит они домашние. И раз они живут с людьми, то мы должны заботиться о
них. Что мы должны делать?
(ответы детей)
Правильно, кормить, поить, лечить, выводить на прогулку, ухаживать, купать, расчесывать.
Тогда давайте прямо сейчас дадим ему ... что любит котёнок?
Дети: Молоко.
Воспитатель: Дадим ему молоко. Что делает котёнок?
Дети: Правильно. Лакает. Пусть он лакает, а мы оставим его в покое и поиграем в
игру.
Игра «Домашние животные»2-3 раза.
Воспитатель: На этом наша игра окончена. Молодцы!
Закрепление.
Воспитатель: Кого мы сегодня рассматривали? (ответы детей)
Воспитатель: Какой был котенок? (ответы детей)
Воспитатель: Что он делал? (ответы детей)
Непосредственная образовательная деятельность
по познавательно развитию
для детей 4-5 лет.
Тема: «Птицы. Красная книга»
Цель: Дать детям представление о «Красной книге».
Обучающие задачи: Формировать знания о птицах, занесенных в нее (орёл степной,
журавль серый).
Развивающие задачи: Закреплять знания о зимующих, перелетных и пролетных
птицах.
Воспитательные задачи: Воспитывать доброе, милосердное, ответственное
отношение к птицам.
Словарь: Зимующие, перелетные, пролетные, «Красная книга», орёл степной,
журавль серый.
Организация: Дети сидят вокруг воспитателя.
Предварительная работа: Чтение литературы, рассматривание иллюстраций и
беседы о птицах.
Пособия:
Иллюстрации
птиц:
орёл
степной,
журавль
серый,
Организация размещение детей: Дети сидя полукругом перед воспитателем.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, на Земле очень много разных птиц. Есть такие, которые мы видим
каждый день. Какие это птицы? (ответы детей)
Воспитатель: Есть птицы зимующие. Каких птиц мы так называем? (ответы детей)
Воспитатель: Есть птицы перелетные? Каких птиц мы так называем? (ответы детей)
Воспитатель: Есть птицы пролетные. Каких птиц мы так называем? (ответы детей)
Воспитатель: Но есть такие, которых на Земле осталось очень мало. Их называют - редкие
птицы.
Как вы думаете, почему их называют редкими? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Может быть несколько причин: люди уничтожили, умерли из-за
перемены климата или загрязнения окружающей среды.
Воспитатель: Все редкие птицы, животные и растения охраняются законом. Но люди часто
нарушают этот закон. Человек порой жесток по отношению к ним, уничтожают для своих
целей. Постепенно их остается все меньше и меньше. Задумались люди: как же остановить это
безумие? Как они это сделали - вы узнаете после игры «Прилетели птицы». Я буду называть
птиц, но если вдруг я ошибусь, и вы услышите что-то другое, то надо хлопать. Начинаем:
Прилетели птицы.
голуби, синицы,
мухи и стриги. (Дети хлопать).
Воспитатель: что- то неправильно?
Дети: Мухи.
Воспитатель: А мухи - это кто?
Дети: Насекомые.
Воспитатель: Продолжаем, но сейчас – топаем.
Прилетели птицы
голуби, синицы, аисты,
Вороны, галки, макароны. ( Дети топают).
Воспитатель: что- то неправильно? (ответы детей)
Воспитатель: Продолжаем. Но сейчас машем руками, как крыльями.
Прилетели птицы:
голуби, лисицы... (Дети машут).
Воспитатель: Что на этот раз? (ответы детей)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
галки и стрижи,
аисты, кукушки,
даже совы - сплюшки,
лебеди, скворцы.
Все мы молодцы!
Воспитатель: Продолжаем занятие. Садимся на свои места.
И вот ученые решили издать такую книгу, в которую могли бы внести всех редких животных,
и птиц и показать их людям. Сейчас Ангелина прочтет стихотворение Д. Родовича
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Это Красная книга Татарстана. (Показать). Почему именно Красную? Потому что красный
цвет - это цвет надвигающейся опасности. Внимание! Остановись, оглянись, подумай,
человек!
Воспитатель: Посмотрите на эту страницу книги. В ней говорится о редкой птице степном орле.
Окраска взрослых степных орлов тёмнобурая, часто с рыжеватым пятном на затылке.
Клюв у основания серый, а его кончик
чёрный, когти также чёрные, ноги желтые.
Общая длина 60—72 см. Самки степных
орлов крупнее самцов. Самцы весят от 1,6 до
2 кг, самки — от 1,6 до 2,4 кг.
Питается насекомыми и падалью. Гнёзда
устраивает на деревьях, реже на опорах линии
электропередач. В кладке 1—3, чаще 2 белых
яйца. Насиживание продолжается 39—45
дней, гнездовой период длится около 76—85
дней.
Воспитатель: А это журавль серый. Это
крупная птица, высота около 115 см, размах
крыльев
180—200 см; вес самца до 6 кг,
самки до 5 кг 900 г. Оперение большей части
тела синеватосерое, что позволяет птице
маскироваться от врагов среди лесистой
местности. Спина и подхвостье несколько
темнее, а крылья и брюхо более светлые.
Окончания крыльев чёрные. Передняя часть
головы, подбородок, верхняя часть шеи и
уздечка чёрные либо тёмно-серые. Затылок
синевато-серый. По бокам головы имеется
белая широкая полоса, начинающаяся под
глазами и далее уходящая вниз вдоль шеи. На
темени перья почти отсутствуют, а участок
голой кожи выглядит красной шапочкой.
Клюв светлый. Ноги чёрные. У молодых
журавлей перья на голове и шее серые с
рыжими окончаниями. Гнездится главным образом в болотистой местности, но в случае
недостатка
таких мест могут обосноваться на небольших участках вблизи от сельхоз угодий. Серые
журавли держатся вместе и сохраняют пару в течение жизни. Если самец или самка
погибает, то оставшаяся птица находит себе другую пару. Сезон размножения длится с
апреля по июль. Для гнезда выбирается относительно сухой участок земли, над водой или
поблизости от неё. Место выбирается посреди густой растительности. Как только место
выбрано, самец и самка в унисон возвещают об этом сложным и протяжным голосом, тем
самым помечая свою территорию. Гнездо большое, строится из различного растительного
материала. Самка обычно откладывает 2 яйца. Оба родителя насиживают яйца. Птенцы,
покрытые пухом и вскоре после рождения способны покидать гнездо. Серые журавли
всеядны: питаются различными частями растений (клубнями, стеблями, листьями, ягодами,
желудями), насекомыми и червями, а также змеями, рыбой и грызунами. Питание во многом
зависит от наличия того или иного продукта на определённой местности. Если поблизости
имеются засеянные зерном поля, то журавль будет пытаться прокормиться зерном, при этом
иногда создавая угрозу урожаю.
Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную книгу, которая будет
находиться у нас в группе. Каждый раз, слушая рассказы, читая газеты о редких растениях и
животных, мы будем пополнять се картинками, иллюстрациями, чтобы каждый из нас еще и
еще раз запомнил растения и животных на тревожных страницах Красной книги. Давайте
сейчас начнем создавать свою красную книгу и поместим мы туда ...Кого?
Дети: Журавля серого и орла степного.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю желающим нарисовать этих птиц с помощью трафарета
и вечером рассказать родителям о птицах, занесенных в « Красную книгу».
Открытое мероприятие по познавательному развитию для родителей.
Игры «Что? Где? Когда?» и «Планеты»
для детей 6-7 лет
Тема: «Космос»
Цель: Уточнить и обобщить знания детей о космосе.
Обучающие задачи: Закрепить знания о Вселенной и деятельности человека во Вселенной.
Развивающие задачи: Продолжать развивать логическое мышление, память внимание,
творческое воображение, речь.
Воспитывающие задачи: Продолжать воспитывать, умение слушать других детей, не
перебивая, воспитывать любовь и бережное отношение к своей планете.
Материал и оборудование: альбомные листы с нарисованными орбитами, пластилины для
изображения планет, подносы (на каждого ребенка).
Методы и приемы: Художественное слово, вопросы, ответы, работа детей.
Организация детей: Стоя
Ход:
Ребенок.
Под одною голубою
Общей крышей мы живем.
Дом под крышей голубой
И просторный, и большой.
Дом кружится возле солнца,
Чтобы было нам тепло,
Чтобы каждое оконце
Осветить оно могло.
Чтобы жили мы на свете,
Не пугаясь, не грозя,
Как хорошие соседи
Или добрые друзья.
Воспитатель: Уважаемые родители! В течение всего года я проводила кружок, который
называется «Космическое путешествие». В этом кружке, знакомила детей с Вселенной. Я
предлагаю вам оценить наш общий труд, посмотрев выступление детей.
(Под тихую музыку дети входят в зал.)
Итак, ребята, давайте удивим наших родителей, покажем им знания о Космосе. Отвечайте на
вопросы быстро, но не перебивайте друг друга и не повторяйте ответы других.
Вопросы:
1.
Как называется наша Галактика?
2.
На что похожа наша Галактика?
3.
А сбоку?
4.
Планета появились в результате «Большого взрыва» или «Большой вспышки»?
5.
Где появляются звезды?
6.
Какие бывают звезды по цвету?
7.
Какие бывают звезды по размеру?
8.
Звезды живут вечно?
9.
Как погибают звезды?
10.
Что такое двойные звезды
11.
Какую форму имеют звезды?
12.
Что такое метеорит?
13.
Из чего состоит комета?
14.
Из чего состоит астероид?
15.
Сколько планет в Солнечной системе?
16.
Что такое протуберанец?
17.
Что больше Солнце или Земля?
18.
За сколько луч Солнца долетает до Земли?
19.
Что такое Земля?
20.
Как называется спутник Земли?
21.
Какая поверхность Луны?
22.
Что больше Земля или Луна?
23.
Назовите первого космонавта.
24.
Первая женщина космонавт.
25.
Кто первый из космонавтов вышел в открытый космос?
26.
На чем космонавты летят в открытый космос?
27.
Сколько двигательных турбин у ракеты?
28.
Как называется одежда космонавта?
29.
Самая большая планета солнечной системы?
30.
У кого из планет есть кольца?
31.
Источник жизни на земле?
32.
Сколько планет в солнечной системе?
33.
Из чего состоит Вселенная ?
34.
Назовите внешние планеты.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы поиграем в игру «Планеты». Подойдите все к столам.
Что Вы видите на столах?
Дети: Альбомный лист и пластилины.
Воспитатель: Что изображено на альбомном листе?
Дети: Круги.
Воспитатель: Это орбиты Солнечной системы. А что такое орбита? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно. Из пластилина вы будите делать внутренние планеты.
Как Вы думаете, что должно быть изображено в центре орбиты? (Ответы детей).
Воспитатель: Солнце - это звезда или планета? (Ответы детей).
Воспитатель: Каким цветом будите изображать солнце? (Ответы детей).
Воспитатель: Какую планету будем изображать первой от Солнца? (Ответы детей).
Каким цветом? (Ответы детей).
Воспитатель: А вторую планету? (Ответы детей).
Каким цветом? (Ответы детей).
Воспитатель: А третью планету от Солнца? (Ответы детей).
Каким цветом? (Ответы детей).
Воспитатель: Четвертую планету от Солнца? (Ответы детей).
Каким цветом? (Ответы детей).
Воспитатель: Приступаем к работе.
Работа детей.
Итог: Молодцы! Как же много вы знаете о Вселенной! Каждый из вас может взять себе
планеты домой и рассказать больше о планетах своим родителям.