Пояснительная записка документом: - Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева.

Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии в 7 классе составлена в соответствии со следующим
документом:
- Авторской программой: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева.
«Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы» - М.: Вентана – Граф,
2010.- с. 49-63.
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования
отводит 68 часов для изучения курса биологии в 8 классе, из расчета 2 часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. В авторской
программе из 68 часов на изучение тем курса отводится 66 часов и 2 часа резервное время.
В рабочей программе на изучение курса отводится 66 часов, а резервное время
используется на проведение административных контрольных работ. Зоологию, науку о
животных, изучают один год. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер,
включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии,
эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии,
содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному
опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального
цикла биологических дисциплин о животном мире. В процессе изучения зоологии
учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его систематикой, отражающей
родственные отношения между организмами и историю развития животного мира. У
учащихся должны сложиться представления о целостности живого организма как
биосистемы, взаимосвязях между организмами и со средой обитания. Учащиеся должны
знать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное
значение, сложившееся в процессе длительного эволюционного развития, в результате
естественного отбора, что для каждого организма характерны рождение, рост, развитие,
размножение, старение и смерть. Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных
отношений между организмами, систему животного мира, изучение ведется в
эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к
млекопитающим. Программа имеет практическую направленность. Предусмотрено
выполнение лабораторных работ, экскурсий, домашних наблюдений и экспериментов. На
уроках предусмотрено использование коллекций, муляжей, таблиц, микропрепаратов.
Планирование, составленное на основе данной программы, предусматривает различные
типы уроков: урок-беседа, урок- дискуссия, урок с использованием мультимедийных
материалов и интернет- ресурсов. Данное планирование позволит школьникам
продвинуться в изучении обязательного общеобразовательного минимума, реализовать
свой творческий потенциал, сформировать необходимые предметные и обще-учебные
навыки.
Цели и задачи изучения курса:
- овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными
умениями;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента
общечеловеческой культуры;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как
главной ценностью на земле;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой медицинской
помощи себе и окружающим. Рабочая программа предусматривает формирование у
учащихся обще- учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета
«Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов,
сравнение, классификация, анализ, оценка.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для
построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной
профессиональной карьеры по ее окончании.
Основное содержание курса
Тема1. Общие сведения о животных (4часа)
Зоология – наука о животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи
животных в природе. Классификация животных и основные систематические группы.
Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.
Тема 2. Строение тела животных (3 часа)
Клетка. Ткани. Органы и системы.
Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 часа)
Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории.
Многообразие простейших. Паразитические простейшие.
Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные: тип Кишечнополостные (2часа)
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Морские
Кишечнополостные.
Тема 5. Типы: Плоские черви, круглые черви и Кольчатые черви (6 часов)
Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Разнообразие плоских червей: сосальщики и
цепни. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви.
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)
Общая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие Моллюски. Класс
Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие Моллюски.
Тема 7. Тип Членистоногие ( 7 часов)
Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные. Класс паукообразные. Класс
насекомые. Внешнее строение. Внутреннее строение насекомых. Типы развития
насекомых. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных
растений и переносчики заболеваний человека.
Тема 8. Тип Хордовые ( 31 час)
8.1. Подтип Бесчерепные. Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные (2
ч)
8.2. Подтип Черепные надкласс Рыбы ( 5 ч)
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы (на примере костистой).
Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые
рыбы. Их использование.
8.3. Класс Земноводные, или Амфибии ( 4 ч)
Места обитания и строение Земноводных. Строение и деятельность внутренних органов.
Годовой цикл жизни и происхождение земноводных. Многообразие и значение
земноводных.
8.4. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч)
Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее
строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся.
Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.
8.5. класс Птицы (7 ч)
Среда обитания и внешнее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц.
Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и
явления в жизни птиц. Многообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.
8.6. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов)
Внешнее строение. Среды жизни и места обитания. Внутреннее строение
млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение и
многообразие млекопитающих. Высшие звери: насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и
Зайцеобразные, Хищные. Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и
Непарнокопытные, Хоботные. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих для человека.
Тема 9. Развитие животного мира на Земле ( 5 ч)
Учение Ч. Дарвина об эволюции. Доказательства эволюции животного мира. Основные
этапы развития животного мирра на земле.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать: Базовый уровень
- характерные признаки царства животных;
- строение и жизнедеятельность простейших;
- роль простейших в биосфере и жизни человека;
- многоклеточность и ее биологический смысл;
- планы строения важнейших типов животных (кишечнополостные, плоские, круглые и
кольчатые черви, моллюски, членистоногие, хордовые);
- основные жизненные формы морских организмов, их ролдь в природе и значение для
человека;
- жизненные циклы морских беспозвоночных;
- жизненные циклы и хозяева паразитических червей, их природные очаги и профилактика
вызываемых ими заболеваний;
- основные приспособления беспозвоночных к жизни на суше;
- жизненные формы моллюсков, их роль в природе и значение для человека;
- основные жизненные формы членистоногих, их роль в природе и значение для человека;
- важнейшие отряды насекомых;
- о размножении и развитии насекомых с неполным превращением;
- роль в природе и хозяйстве человека насекомых-опылителей, общественных насекомых;
одомашненные насекомые;
- важнейшие группы вредителей сельскохозяйственных и лесных культур;
- насекомые человеческого жилища;
- роль клещей и насекомых в распространении инфекционных заболеваний;
- классы позвоночных животных;
- приспособления основных групп позвоночных к жизни в воде и на суше;
- особенности размножения и развития представителей разных классов позвоночных;
- роль рыб в природе;
- о рыбном промысле и рыборазведении; основные группы промысловых рыб и
рациональное использование ресурсов;
- о путях освоение суши позвоночными;
- о роли наземных позвоночных в биосфере Земли;
- особенности образа жизни земноводных и пресмыкающихся в связи с их строением;
- роль земноводных и пресмыкающихся в природе и жизни человека;
- о преимуществах и ограничениях, связанных с приобретением теплокровности;
- особенности образа жизни птиц в связи с приспособлением к полету;
- особенности образа жизни млекопитающих в связи с освоением ими разных сред жизни;
- основные экологические группы птиц и млекопитающих, важнейшие отряды
млекопитающих;
- основные группы домашних животных, их значение в жизни человека;
- характерные животные своей местности.
Учащиеся должны уметь: базовый уровень
- сравнивать, находить сходство и отличия важнейших групп животных;
- понимать смысл биологических терминов;
- проводить наблюдения за жизнедеятельностью животных; сезонные изменения в
природе;
- ставить простейшие биологические эксперименты и объяснять их результаты;
- соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
- отличать пауков от насекомых;
- уметь осуществлять личную профилактику заражения паразитическими
беспозвоночными;
- узнавать основные изученные типы животных (по таблице);
- отличать представителей разных классов позвоночных животных;
- отличать ядовитых животных своей местности;
- соблюдать правила поведения в природе;
- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной
литературы.