Оригами дерево весной

Государственное
бюджетное
специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 657 Приморского района Санкт – Петербурга
Занятие по оригами
«Весеннее дерево»
Воспитатель: Шурыгина Е.В.
Санкт-Петербург
2013г.
Тема: Изготовление модели «Весеннее дерево»
Цель: Научить изготавливать модель «дерево» методом оригами.
Коррекционно – обучающие задачи:
 Учить точному сгибанию квадрата по намеченным линиям.
 Учить понимать и выполнять словесную инструкцию с опорой на
технологическую карту.
 Учить правилам безопасности при работе с клеем.
 Расширять представление учащихся о сезонных изменениях в живой и
неживой природе.
Коррекционно – воспитательные задачи:
 Вызвать желание добиться положительного результата.
 Воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении работы.
 Вызвать желание помогать друг другу.
Коррекционно – развивающие задачи:
 Развивать зрительно – двигательную координацию.
 Развивать ловкость движения пальцев.
 Закреплять знания в складывании квадрата по диагонали и по
намеченным линиям.
 Корригировать память, мышление.
Материалы и оборудование:
По два квадрата (3 - 5 см) зелёного цвета и по квадрату коричневого и белого
цветов на каждого учащегося; клей-карандаш на каждого учащегося; ватман
с рисунком или аппликацией с сюжетом «Ранняя весна»; презентация;
проектор, экран; клеёнки и бумажные салфетки каждому ученику.
1. Оргмомент:
Корректировка осанки, информация о необходимых инструментах и
материалах.
2. Введение в тему:
a. Воспитатель читает загадку про лес. ( На экране появляется картинка.)
Есть у ребят зелёный друг
Весёлый друг, хороший.
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес)
b. Игровая ситуация:
Воспитатель: - Сегодня мы с вами пойдем на «прогулку» по весеннему
лесу. Прогулка будет виртуальной, т.к. по такому сырому лесу гулять очень
сложно. (Появляются кадры апрельского леса, затем майского).
- Какие деревья растут в лесу? Какие деревья вы знаете, и можете назвать?
(Учащиеся отвечают)
c. Проводится игра на внимание «Четвёртый – лишний» или «Посмотри и
запомни».
- На стенде вы видите разные поделки. Посмотрите внимательно на
игрушки и запомните порядок, в котором они стоят. Учащиеся закрывают
глаза, а воспитатель меняет местами поделки. Дети открывают глаза,
смотрят и отвечают, что изменилось. Игра проходит несколько раз.
d. Дидактическая игра «Знаешь ли ты деревья?». (Лото)
Учащиеся получают набор карточек с 4 – 6 изображениями деревьев.
Воспитатель предупреждает, что выигрывают самые внимательные. Затем
читает загадку об одном из деревьев, например о берёзе, а учащиеся, у
которых есть карточка с изображением берёзы, должны закрыть его
фишкой. Игра продолжается до тех пор, пока воспитатель не загадает все
загадки. (Возможны и другие варианты игры; например картинки
появляются на экране)
Загадки:
Что же это за девица;
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год? (Ель)
У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту – в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви – только на макушке. (Сосна)
В белом сарафане
Стояла на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы. (Берёза)
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)
Что за дерево стоит?
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
Лист ладошкой с длинной ножкой. (Лист клёна)
Лист его – Канады знак.
Дерево зовётся как ? (Клён)
- Вы поняли, что сегодня мы будем делать? – Конечно это деревья.
Вы прекрасно потрудились, отгадали все загадки и теперь немного
отдохнём.
3. Разминка:
Проводится пальчиковая гимнастика; (Каждую фалангу пальца
прижать двумя пальцами другой руки, называя название деревьев)
4. Практическая работа:
(Во время практической работы звучит аудиозапись с голосами птиц)
Воспитатель объясняет приёмы складывания, опираясь на инструкционные
карты – учащиеся повторяют.
Воспитатель следит за ходом работы учеников, помогает им, указывает
на допущенные ошибки и устраняет их.
5. Творческая часть:
 Оформление изделия. Учащиеся самостоятельно принимают решение,
какое у них дерево (берёза, тополь, дуб), и приклеивают ствол к кроне
и ватману.
 Оформление панорамной композиции.
Подведение итогов:
- Вы очень хорошо потрудились, и у вас получилась очень красивая
композиция. Молодцы! Пусть вашу картину посмотрят и другие ребята.
Лото