Конспект урока по биологии в 7 классе "Отряды насекомых

Тема урока: Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
Цель: раскрыть особенности организации насекомых разных отрядов:
Таракановые, Уховертки, Поденки и Прямокрылые.
Задачи урока:
Обучающие:
- проверить знания обучающихся по теме прошлого урока;
- рассмотреть основные принципы систематики класса насекомые;
- формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду;
- раскрыть биологические особенности некоторых насекомых;
Развивающие:
- продолжить развивать интеллектуальную способность учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления;
- способствовать развитию интереса, стремления к деятельности;
Воспитательные:
- воспитать положительное отношение к знаниям;
- показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучении
насекомых.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, компьютер, проектор, презентация, дополнительная литература.
Ход урока:
1. Организационный этап (1 мин.)
Поздороваться, отметить отсутствующих, проверить готовность обучающихся и кабинета к уроку.
Организация учащихся на урок: закройте глаза и мысленно повторяйте за
мной: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен, уверен в себе». Я желаю вам успеха и вы пожелайте мне удачи, ведь
мне надо провести для вас интересный урок.
2. Проверка домашнего задания (10 минут)
- Работа по карточкам:
1. Установите соответствие между насекомым и типом ротового аппарата:
Тип ротового аппарата
Насекомое
1) Грызущий
А) бабочка
2) Колюще-сосущий
Б) муха
3) Сосущий
В) комар
1
4) Грызуще-сосущий
5) Лижущий
Г) кузнечик
Д) клоп
Е) пчела
2. Дополните предложение:
А) К общественным насекомым относят …..
Б) К одомашненным видам насекомых принадлежат …..
- Индивидуальный опрос у доски:
В чём заключается общая характеристика класса насекомые и каково
его систематическое положение?
III. Изучение нового материала (28 мин.)
- Ребята, на прошлом уроке мы с вами изучили общую характеристику
класса насекомые. А на какую следующую систематическую категорию подразделяется класс?
Надцарство – Эукариоты
Царство – Животные
Подцарство – Многоклеточные
Тип – Членистоногие
Класс – Насекомые
Отряд
?
- Интересно, а какие отряды образует класс насекомые? Давайте сегодня
попытаемся ответить на этот вопрос.
Запись даты и темы урока.
А начать изучение данной темы я бы хотела с отрывка стихотворения:
Средь полей необозримых
В небе ходят без следа
Облаков неуловимых
Волокнистые стада…
Название насекомого, о котором упоминается в стихотворении можно
сложить из двух слов: пол и день, убрав одну согласную букву. Название
этого насекомого очевидно связано с продолжительностью жизни взрослого
насекомого живущего меньше суток, а, как правило, несколько часов.
2
- речь идет о поденках, образующих целый отряд по одноименному
названию.
В состав следующего отряда входит прусак. Как иначе его называют?
Отсюда и будет название отряда … Таракановые. Название прусак пришло к
нам после окончания семилетней войны с Германией. Армия и занесла в Россию тараканов из Германии.
Название следующего отряда связано с насекомым, о котором ходит легенда о пастухе заснувшем на лугу с открытым ртом, а тем временем в ухо
залезло насекомое на жильё, отчего несчастный сошёл с ума. На самом деле
это вымысел, а название закрепилось и состоит из 2 слов: ухо и вертеть. правильно, уховертка.
Ещё один отряд, с которым мы сегодня познакомимся, образован насекомыми с прямыми крыльями, его так и назвали …. Прямокрылые.
Проведение физкультминутки (Кинезиологические упражнения).
Сила (кулак), воля (ребро)
И уменье (ладонь)
Нам нужны
В процессе чтенья!
*******
Ладонь сжимаем в кулачок,
Ребром поставим на бочок,
Вниз ладонью опускаем
И сначала начинаем.
***
Кулачок, ребро, ладонь:
Ты ладошкой парту тронь.
Правой, левой повтори:
Раз-два-три, раз-два-три
- А сейчас, ребята, немного поработаем с нашим источником знаний книгой. Поэтому откройте учебник, найдите § 16. На столе у вас даны вопросы, ваша задача найти на них ответы. На выполнение этого задания отводится 5 минут.
Затем обучающиеся выходят по очереди к доске и отвечают на вопросы.
Из рубрики «Это интересно»
Индейцы Америки, воюя с бледнолицыми, ночью часто передвигались в лесу
гуськом - след в след. Для того, чтобы идти гуськом, желательно дать видимый ориентир, например, свет, идущему сзади. Но это может обнаружить неприятель. Как
быть?
Противоречие: Свет должен быть, чтобы видеть, куда идти, и его не должно
быть, чтобы не быть обнаруженным неприятелем.
3
Разрешение противоречия в пространстве: Свет виден идущему сзади и не
виден неприятелю. Используйте посредник для подачи светового сигнала.
° Индейцы Америки привязывали светлячков к ногам, выше пятки, чтобы при
движении в ночном лесу, оставаясь невидимыми для противника, не терять друг
друга из вида. (Для подобных целей во время второй мировой войны японская армия снабжалась порошком из морских сушеных рачков. Они создают свечение,
незаметное со стороны, но достаточное для прочтения карт.)
После чего учитель воспроизводит фрагмент видео ролика о медведке.
IV. Обобщение новых знаний (3 мин.)
Ребята, сегодня мы с вами познакомились с некоторыми представителями огромного класса насекомые. Давайте распределим их по отрядам на доске.
V. Организация домашней работы (1 мин.)
§ 16, задание 4 (с. 36), составить рассказ от имени насекомого изученного сегодня на уроке о себе.
VI. Рефлексия (2 мин.)
Дополнительное задание на изученный материал:
Головоломка «Составьте слова»
Дано несколько слов. Из букв, входящих в эти слова, нужно составить
новые слова – названия насекомых:
А) канат – ар
(таракан)
Б) зик – не – чук
(кузнечик)
В) в – сор – чек
(сверчок)
Г) мак – дед – ев (медведка)
Д) гол – бомо
(богомол)
Е) вор - уха – кат (уховертка)
Используемая литература:
1) Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В,А, Шапкина /авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград: Учитель, 2012
2) Латюшин, В. В., Уфимцева, Г. А. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А.
«Биология. Животные»: пособие для учителя. -М.: Дрофа, 2001.- 192 с.
3) Латюшин, В. В., Ламехова, Е. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь. 7
класс. - М.: Дрофа, 2012. - 176 с: ил.
4
4) М.А. Козлов. Не просто букашки. Санкт – Петербург, Гидрометеоиздат,
1994 г.
5