Нысанбаева Г..А учитель начальных классов НШ № 16 г.Жанаозен, Мангистауская обл.

Нысанбаева Г..А
учитель начальных классов НШ № 16
г.Жанаозен, Мангистауская обл.
Предмет-познание мира, 2 класс. Атамура,2013
Тема « Листья»
Цель: научить отличать листья от других частей растения.
Задачи:1.развивать наблюдательность, внимание
2. воспитывать бережное отношение к природе
3. расширить знания о частях растения.
Оборудование: интерактивная доска, листья ( карточки) для оценивания, задания.
1.Этапы урока
1.Организацио
нный момент.
1-2 мин.
Проверка
дом.задания
2-3 мин.
Деятельность учителя
Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал
Так что время не теряем
И работать начинаем.
-Давайте подарим друг другу свои улыбки.
Улыбнитесь друг другу.
Я рада видеть ваши лица и улыбки и думаю, что
сегодняшний урок принесет нам всем радость
общения друг с другом., вы узнаете много нового и
интересного, будете работать дружно в группах и
уважать мнение друг друга.
«Мозговой штурм»
Если вы согласны с утверждением, то поднимите
зеленый листок, а если не согласны - красный лист.
1. Растение – это не живой организм?
2. Корень – это подземный орган растения?
3. Растения питаются с помощью корня?
4. Стебель нужен растению, чтобы держаться на
ветру?
5. Ствол – это стебель дерева?
6. Наземный орган растения - это стебель и
листья.
Распределение группы по органам растения.
- Какие органы растения мы знаем?
1) корень
2) стебель
3) лист
4) плод ( семена)
-Какое слово спряталось на экране в середине? И
вы узнаете тему нашего сегодняшнего урока.
Деятельность
ученика
Организуют
свою работу
Обратная связь,
проверяют
дом.задание
Работа над
новой темой
5 мин.
Кореньлистебель.
Запись даты. Анализ погоды. Запись темы урока.
-Какую цель вы ставите себе сегодня на уроке?
Учатся
Видеосюжет о листьях ( презентация, электронный
сравнивать,
учебник)
- Обратите внимание на размеры и формы листьев?
делать выводы
Какие они?
Как вы думаете, для чего нужны листья?
Какую функцию они выполняют?
Учитель подводит итог:
Бывают листья разные по размеру и форме. Есть
листья-хищники, это мухоловка. Своими хищными и
чуткими листьями она манит насекомых в свой капкан,
поедая
мелких
насекомых.
Будьте
осторожны,
если
повстречаете такую хищницу.
Работа с
листьями
гербария.
4 мин.
Игра « Угадай, чьи детки с какой ветки?»
-Вам нужно отгадать по форме листьев, с какого они
дерева. Давайте поможем найти деревьям своих
деток.( на И.доске) .
-Рассмотрите гербарии растений. Выберите среди
растений те, которые вы встречали на нашем
школьном дворе.
Вы теперь знаете, что деревья и кустарники бывают
лиственные и хвойные. У лиственных растений листья
в виде пластинок, а у хвойных - в виде иголок
(хвоинок). Раньше всех теряют листья липа, берёза,
осина. А ель и сосна стоят зелёные. Хвоинкам морозы
не страшны. Каждая хвоинка покрыта восковым
налётом.
Давайте рассмотрим пластинки и хвоинки с помощью
луп (выводит на ИД)
Сделайте свой вывод, почему хвои не опадают?
Первичный
опрос знаний.
2 мин
-Вспомните и скажите, лист- это наземный или
подземный орган?
-Какую пользу приносят листья людям?
-Какие листья называют хвоей?
Физминутка « Листочки»
Мы листочки осенние
На ветках мы сидим
Дунул ветер- полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
1 мин.
Выполняют
задание в
группе
Новые
подходы,
диалог
Учет
возраст.особен.
Изучение новой Инсценировка « Спор органов растения»
Корень: Я - корень! Всех сильнее и очень важен. Что
темы
без меня растению не жить, кто с этим будет спорить?
1 мин+5 мин
Водою я снабжаю всех, и удержаться в почве без меня
никто не сможет.
Стебель: Нет, главный- я! Кто без меня даст листьям
воду, доставит к свету их и запасти поможет в клубнях
пищу людям?
Лист: Нет, я – самый главный! Я украшение любого
растения. Я поглощаю углекислый газ и выделяю
кислород. Без меня нет жизни!
Учитель: Не надо спорить! Как вы думаете, ребята,
что важнее из всех? Сейчас мы узнаем. Проведем
мини-лабораторию.
Каждая мини-группа изучит в группе роль и
функцию органов растений.
На доске изображено дерево, 1 человек из каждой
группы подходит и снимает лист дерева с
заданием.
1 задание группам:
1 группа - корень
2 группа - стебель
3группа - лист
4 группа – семена
Работа в группе:
Ответьте на вопросы:
- Что такое корень? Стебель?
- Зачем нужен стебель? Корень? Листья? Семена?
Каждая группа обсуждает внутри группы и потом
делится своим ответом всем классом.
Оценивают команду по листам.
«5»- зеленый
«4»-желтый
«3»-красный
Делают
обобщение
2 мин
Групповая
работа
4 мин
2 задание « Собери пазл - картинку листа и
определи название растения по листу» ( дуб, клен,
береза, тополь)
Работа по учебнику: « Чтение с пометкой» Найти
ответы в учебнике и записать в тетради.
1): Какие растения называются хвойными?
2) Какую пользу приносят листья людям?
3) Почему комнатные растения протирают или
опрыскивают водой?
4) Когда начинается листопад?
Загадки леса на интер.доске.
- Какое хвойное растение является листопадным?
- Почему растениям нужен дождь?
- Что такое листопад?
- Под воздействием чего вырабатывается хлорофилл?
Новые подходы
5 мин
3 задание.
Тест « Плюс-минус».
Если вы согласны с утверждением ставите +, не
согласны -.
1.Растениям не нужен
свет
2. Растениям нужны
+
свет, тепло и воздух и
вода.
3.Лист испаряет
+
лишнюю влагу.
4.Хвойные деревья
всегда зеленые.
+
5.Лист не поглощает
углекислый газ и не
выделяет кислород.
-
Приходят к
выводу
После теста проверить и сказать результаты.
Поднимите зеленый лист, если у вас нет ошибок.
Поднимите желтый лист, если у вас 1 ошибка
Поднимите красный лист, если у вас 2-3 ошибки.
Закрепление
материала.
5 мин.
Рефлексия:
Оценивание.
1-2 мин
Домашнее
задание
1-2 мин.
1 и 2 группы напишут Синквейн « Лист»
Что?-1 слово
Какие?-2 слова
Что делают?-3 слова
Предложение -1
На что похожа?
3-4 группы защищают постер на тему « Лист»
-Какие открытия были сделаны сегодня?
-Какие испытывали трудности?
- Что было легко выполнять?
- Как вы сегодня отвечали уверенно, с удовольствием?
-Ребята, вспомните, какую цель вы каждый ставили
для себя. На какой вопрос хотели найти ответ.
Все сегодня хорошо поработали и за работу надо
поставить себе оценку на дереве успеха.
«5»-зеленый
«4»-желтый
«3»-красный
Значит, у вас всё получилось.
С.68-69 чит. Отв.на вопросы с.69.
собрать листья и сделать гербарии.
Закрепляют
материал
Оценивают
работу свою и
друга
Ведут
исследоват.раб.