7110USER1901

ГБОУ Гимназия № 1748 "Вертикаль" СП ДО "Теремок"
Конспект фронтального
логопедического занятия в
подготовительной группе для детей
с ЗПР на тему: «Дикие животные
наших лесов и их детеныши»
Подготовила и провела:
Учитель-логопед Осина Н.И.
Цели:
- расширить и активизировать номинативный словарь детей;
- учить образовывать притяжательные прилагательные от названий
животных;
- продолжить учить детей подбирать однокоренные слова;
- закрепить умение подбирать слова-признаки;
- закрепить умение составлять предложения с использованием союза А.
Оборудование: предметные картинки с изображением диких животных и их
детенышей, недорисованные изображения животных, схемы предложений.
Ход занятия
1. Организационный момент. Логопед загадывает загадки
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
любит морковку. (Заяц)
Он всю зиму долго спал,
Лапу правую сосал,
А проснулся - стал реветь.
Этот зверь лесной … (Медведь)
Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет. (Белка)
Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну. (Волк)
- Кто догадался, о ком мы будем говорить на занятии?
- Чем дикие животные отличаются от домашних?
2. Основная часть.
Игра «Назови семью».
Логопед вывешивает на доску картинки с изображением животных:
Папа - заяц, мама - зайчиха, детеныш - зайчонок.
Папа - медведь, мама - медведица, детеныш - медвежонок.
Лис, лиса, лисенок.
Олень, олениха, олененок.
Белка, белка, бельчонок.
Лось, лосиха, лосенок.
Волк, волчица, волчонок.
Еж, ежиха, ежонок.
Упражнение «Чей хвост? Чья голова? Чьи лапы?».
Предложить детям назвать диких животных по недорисованным картинкам и
ответить на вопросы.
У волка хвост – волчий, голова – волчья, лапы – волчьи.
У лисы хвост – лисий, голова – лисья, лапы – лисьи.
У кабана хвост – кабаний, голова – кабанья, лапы (копыта) – кабаньи.
У медведя хвост – медвежий, голова – медвежья, лапы – медвежьи.
У белки хвост – беличий, голова – беличья, лапы – беличьи.
У зайца хвост – заячий, голова – заячья, лапы – заячьи.
У оленя хвост – олений, голова – оленья, ноги (копыта) – оленьи.
У лося хвост – лосиный, голова – лосиная, ноги (копыта) – лосиные.
У ежа нос – ежовый, голова – ежовая, лапы – ежовые.
Физкультминутка. Игра с мячом «Один – много»
Заяц – зайцы, волк – волки, белка – белки, барсук – барсуки и т.д.
Упражнение «Подбери слова-родственники»
Логопед предлагает детям подобрать слова родственники к слову лис: лиса,
лисица, лисенок, лисичка, лисья, лисонька.
Упражнение «Подбери признак»
Волк (какой?) – хищный, сильный, опасный, голодный, зубастый …
Лиса (какая?) – хитрая, рыжая, ловкая …
Заяц (какой?) – маленький, серый, трусливый, длинноухий …
Медведь (какой?) – бурый, лохматый, косолапый …
Еж (какой?) – серый, колючий …
Белка (какая?) – рыжая, пушистая …
- С какими животными сравнивают людей? Как о них говорят?
- Хитрый как … (лиса).
- Трусливый как … (заяц).
- Неуклюжий как … (медведь).
- Голодный как … (волк).
Работа с предложением у доски
Логопед рисует схему предложения
- Сколько слов в предложении на схеме? (5 слов).
- Сколько слов предметов в нашем предложении? (2 слова предмета).
- Как мы обозначаем слова предметы на схеме? (Одной полоской).
- Покажи слова предметы на схеме.
- Какие слова на схеме предложения мы обозначаем волнистой линией?
(Слова-признаки).
- Сколько слов-признаков в предложении? (Два).
- Покажи слова-признаки на схеме.
Логопед выставляет картинки ежа и белки и просит сравнить их:
Еж колючий, а белка пушистая.
Далее по аналогии:
Волк серый, а лиса рыжая.
Медведь большой, а заяц маленький.
Волк смелый, а заяц трусливый.
3. Итог занятия.