Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №148»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №148»
Конспект тематического занятия для детей подготовительной группы
«Март на дворе, отворяй дверь весне»
Воспитатель:
Аносова Н.И.
Воронеж
Цель:
Расширять кругозор детей; познакомить детей с изменениями в природе
весной, повторить названия растений, животных; воспитание эстетического
восприятия окружающего мира.
Задачи:
Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в
природе.
Воспитывать заботливое отношение к природе.
Развивать у детей наблюдательность;
Развивать память, мышление, умение получать удовольствие от результата
своей работы.
Оборудование:
Запись весенней капели, пения лесных птиц, жужжания насекомых.
Картинки с изображением птиц, зверей, растений, насекомых, весна в
природе, капели.
Заготовка для схемы «Признаки весны», карточки с загадками, цветные
карандаши, клей.
Предварительная работа: наблюдения детей в природе, чтение
художественной литературы, рассматривание иллюстраций, загадывание
загадок, изучение народных примет.
Ход занятия:
1.Оргмомент.
Дети становятся в круг и вытягивают ладошки вперед, вместе с воспитателем
приветствуют друг друга на занятие.
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Дети садятся на стульчики полукругом.
2. Беседа об изменение в природе в марте.
Воспитатель: Ребята, закройте глаза и внимательно прослушайте мелодию,
которая звучит.
Дети слушают мелодию весенней капели.
Воспитатель: На что похожа эта мелодия?
Дети: На капель.
Воспитатель: Что такое капель?
Дети: Ответы (падение капель растаявшего снега с крыш зданий и деревьев).
Воспитатель: В какое время года бывает капель?
Дети: Весной.
Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете?
Дети: Март, апрель, май.
Воспитатель: В каком весеннем месяце можно наблюдать капель?
Дети: В марте.
Воспитатель: Правильно. В народе март еще называют «парник», «капель».
Почему?
Дети: Ответы (тают сосульки, снег).
Воспитатель: Молодцы, про капель много рассказали, а теперь почувствуете
себя капельками.
Физкультминутка «Кап-кап, я - капель»
Кап-кап, я — капель, (Стоя, хлопаем в ладоши.)
У меня на тепле
(Ходьба на месте.)
Капельки поспели.
Кап-кап на скамью, (Прыжки на месте.)
Детям на игрушки.
Кап-кап воробью
Прямо по макушке. (Руки поднимаем вверх.)
Воспитатель: Как еще называют месяц март?
Дети: «Утром весны», «солнечником».
Воспитатель: Почему?
Дети: Ответы (Март - первый месяц весны, солнце поднимается выше и
светит ярче, дни становятся длиннее).
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему в народе часто говорят «Весна
днем красна», «Матушка весна всем красна»?
Дети: Потому что весна красивая.
Воспитатель: Чем же она красива?
Дети: Пробивается трава, набухают почки, а затем распускаются листья на
деревьях и кустарниках, начинается цветение растений.
Воспитатель: Какое растение зацветает первым весной?
Дети: Подснежник.
Воспитатель: Давайте прослушаем, как Поликсена Соловьева рассказывает о
подснежнике в своем стихотворение
Подснежник
В лесу, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку,
Потом потянулся из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
"Я вижу, погода тепла и ясна,
Скажите, ведь, правда, что это весна?"
Воспитатель: Как автор описывает, подснежник?
Дети: Ответы (как живого, одушевленного).
Воспитатель: Какие еще растения цветут весной?
Дети: Ответы (Деревья: черемуха, ива, яблоня, груша, вишня; цветы:
тюльпаны, нарциссы, подснежники, крокусы).
Воспитатель: А как весну встречают в лесу, расскажет нам отрывок из
стихотворения Эдуарда Асадова «Весна в лесу»
Вот прилетели лесные питомцы,
Свист и возню на деревьях подняв.
Старые пни, шапки белые сняв,
Желтые лысины греют на солнце.
Сонный барсук из норы вылезает.
Солнце так солнце, мы рады - изволь!
Шубу тряхнул: не побила ли моль?
Воспитатель: О какие признаки весны вы услышали в этом отрывке?
Дети: Ответы (Тает снег, прилетели птицы, пробудились звери ото сна).
Воспитатель: Почему перелетные птицы возвращаются весной?
Дети: Ответы (появляется пища: снег растаял, обнажив прошлогодние плоды
и семена, пробивается трава, проснулись насекомые, земноводные,
пресмыкающиеся и т.д.).
Воспитатель: Послушайте, как птичьи песни будят лес от зимнего сна.
Слушают запись пения лесных птиц.
Воспитатель: Как поют птицы?
Дети: Ответы (Звонко, радостно, переливисто и т.д.).
Воспитатель: Какие птицы прилетают весной?
Дидактическая игра «Улетает — не улетает». (Воспитатель показывает
изображение птицы, а дети называют её, указывая, перелетная она или
зимующая.).
Воспитатель: Молодцы! Все птицы весной строят гнезда.
Кроме птиц в стихотворение Э. Асадова «Весна в лесу» встречает и барсук,
проснувшись от сна. Какие еще животные проснулся вместе с барсуком?
Дети: Ответы (Медведь, еж, енот, сурок, суслик, соня.).
Воспитатель: А как весну встречает заяц и белка?
Дети: Ответы (Меняют шубку, чтобы быть менее приметными для
хищников).
Воспитатель: А что происходит с волком и лисой?
Дети: Ответы (меняют теплую шубу на летнюю, линька).
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, что это за мелодия звучит?
Воспитатель включает мелодию жужжания насекомых.
Воспитатель: На что похожи эти звуки?
Дети: Ответы (Так жужжат насекомые).
Воспитатель: Назовите насекомых, которых вы знаете?
Дети: Бабочки, муравьи, жуки, стрекозы, мухи, пчелы, осы.
Воспитатель: Что происходит весной с насекомыми?
Дети: Ответы (Просыпаются, начинают летать, опылять цветы и т.д.).
Воспитатель: Как только солнышко начинает пригревать и растапливать
снег, просыпаются первые насекомые: веснянки, бабочки, затем муравьи и
шмели.
Воспитатель: Весной просыпается природа: снег тает, трава зеленеет, листья
шелестят, птицы прилетают, просыпаются животные от сна, поэтому весну в
народе называет «Утром года».
3. Схема «Признаки весны».
Воспитатель:
Прошли холодные деньки,
Зима почти уж позади.
Какие признаки весны
Уже отчетливо видны?
Давайте все признаки весны зарисуем в схеме, которую так и назовем
«Признаки весны». Разделимся на команды по 2-3 человека. Каждая команда
иллюстрирует определенный признак наступления весны (Признак
определяется загадкой, которую выбирают участники команд).
***
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
(Подснежник)
***
Только за окошком
Попустил мороз,
Потекли сосульки
Бусинками слез.
Ну, а ты, дружочек,
Отвечай теперь
- Под моим окошком
Что звенит? …
(Капель)
***
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
***
На ветках — плотные комочки.
В них дремлют клейкие листочки.
(Почки)
***
Весной появляется,
А зимой скрывается.
Что это?
( Трава)
***
Прилетает он весной.
Чёрный, важный... Не смешной!
Без него весны не будет!
И зовут его все люди,
Что - то вроде слова врач...
Да не врач! А птица - ... !
(Грач)
***
Нет, не птица, но летает.
Высоко она порхает.
На цветочке посидит,
И раскраской всех манит.
Вся такая лапочка,
Маленькая...
(Бабочка)
4. Итог занятия.
Воспитатель: Рассмотрите свои рисунки, выберите наиболее актуальные,
расскажите, что на них изображено. Давайте вклеим рисунки в схему, с
помощью которой можно рассказать друзьям, родителям о признаках
наступления весны.
Список использованной литературы.
1. З.Е. Агранович. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и
родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у
дошкольников с ОНР» .——СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.- 128 с.
2. С. Н. Николаева. «Воспитание экологической культуры в дошкольном
детстве». 1995 г. Издательство " Новая школа" Москва.
3. Т. Н. Сергеева. «Тематические недели в детском саду». 2013 г.
Издательство " Планета." Москва.
4. «Стихотворения русских поэтов о весне».
5. «Комплексные занятия по программе " От рождения до школы. " под
редакцией Н. Е. Вераксы. 2013г. Волгоград. Издательство " Учитель."
6. Интернет ресурсы.