Пояснительная записка

Пояснительная записка
Программа по природоведению для 3 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II
вида, рассчитанной на 68 часов, авторы: К.Г.Коровин, А. Г. Зикеев, Л. И. Тигранова и др, Москва «Просвещение», 2006г.
Рабочая программа по природоведению в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием уроков
рассчитана на 65 часов в год – 2 часа в неделю (34 уч. недели)
Программа соответствует объёму материала содержанию учебного курса начальной массовой общеобразовательной школы.
Изучение природоведения направлено на достижение следующих целей:
– формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
– формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в
природной и социальной среде;
– духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества;
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Коррекционно–развивающие (специальные) задачи:

Развитие слухового восприятия

Развитие фонематического слуха учащихся

Закрепление произносительных навыков

Коррекция звукопроизношения
Общая характеристика учебного предмета
Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных
связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого
природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в
программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в
нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего
человечества.
Содержание учебного предмета
Введение (1час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Явления природы. Наблюдения в природе.
Летние и осенние изменения в природе.( 20 ч)
Неживая природа летом: температура, характер облачности. , летние дожди и грозы, состояние почвы и водоёмов.
Неживая природа осенью: похолодание, характер облачности, осенние дожди и другие виды осадков. Температура и термометр. Измерение температуры воздуха.
Растения и животные летом и осенью. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные
растения. Комнатные растения и уход за ними.
Сезонные изменения в природе: осенние явления.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Зимние изменения в природе (22часа)
Неживая природа зимой: температура воздуха, характер облачности, осадки.
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная
охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами
и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.
Приемы ухода за комнатными растениями.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Весенние изменения в природе (22 часа)
Неживая природа весной: потепление, таяние снега, характер облачности, осадки. Состояние водоёмов.
Растения и весной, их разнообразие. Группы растений . Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения
из Красной книги России. Охрана растений.
Животные весной, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери др.)
Труд людей. Весенние работы в полях, садах, парках. Наблюдения за развитием растений из семян.
Экскурсии в парк с целью наблюдения за весенними изменениями в жизни растений и животных.
Заключение. Обобщение знаний детей о временах года. Летнее закаливание организма.
Введение. Ориентирование на местности. План и карта.(4ч)
Горизонт. Линия горизонта. Ориентирование на местности по Солнцу и компасу. Строение компаса. Нахождение сторон горизонта по природным
признакам. План и карта.
Практические работы: определение сторон горизонта по солнцу, по компасу, работа с планом.
Наша Родина – Россия. Столица России – Москва. Административные центры. Другие города страны.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Проверка знаний учащихся проводится в устной и письменной форме. Четвертная отметка выставляется по итогам текущего контроля.
Учёт ошибок и оценка устных ответов, письменных и практических работ.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки:
Грубые ошибки:
- неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;
- нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;
- неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;
- ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;
- незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение;
- отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;
- ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;
- неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических).
Негрубые ошибки:
- преобладание при описании объекта несущественных его признаков;
- неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;
- отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату;
- неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;
- неточности при нахождении объекта на карте.
ТЕСТЫ
Исправления, сделанные ребенком, ошибкой не считаются.
«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.
«4» - верно выполнено 3/4 заданий.
«3» - верно выполнено 1/2 заданий.
«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.
Календарно-тематическое планирование по природоведению
№
Раздел, тема
1
2
3
I четверть
Что такое природа? С. 6– 10
Наблюдение за погодой. С. 11 – 13
Наблюдение за Солнцем. С. 13 – 15Определение сторон горизонта по
солнцу.
4
5
Наблюдение за растениями и животными. С. 15 – 18
Наблюдение за трудом людей в сельской местности. С. 18 – 20
1
1
6
Термометр. Практическая работа.С. 20 – 23
1
7
Летние и осенние изменения в природе.
Живая и неживая природа летом. С. 25 – 30
1
8
9
Части растения. С. 31 – 33
Деревья, кустарники, травы. С 34 - 36
1
1
10
Осенняя экскурсия. С. 37
1
11
Ранняя осень. С. 38 – 42
1
12
Растения летом и осенью. Практическая работа.С. 42 – 46
2
13
Грибы С. 46 – 51
1
14
Дикие и домашние животные. С. 52 – 56
1
15
Разнообразие животных в природе. С. 56 – 63
IIчетверть
Домашние животные летом и осенью. С. 64 – 65
Звери летом и осенью. С. 66 – 68
1
14
2
1
1
2
Кол-во
часов
18
2
1
1
Дата
Словарь
Природа, живая природа, неживая.
Погода, время года, температура, осадки.
Ясная погода, всходит, опускается (садится), скрывается, заходит, восход, заход; время суток: утро, вечер, день, ночь; полдень
15/09 жарко, тепло, холодно, морозно,
21/09 сельские жители, на полях, огородах, в садах, на животноводческих фермах.
22/09 Термометр, градусы, тепло, холодно, жарко, прохладно.
28/09 поспевают овощи, созревают ягоды, подрастают детёныши, каникулы, в лесу, на лугу, в парке, на озере,
на реке, в море, в летнем лагере.
29/09 Корень, стебель, плод, семена, листья, корнеплод.
5/10
Деревья, кустарники, травы.
Лиственные, хвойные, почки, хвоинки.
6/10
Погода, температура, тепло, холодно, жарко, прохладно. Стебель, плод, семена, листья, Деревья, кустарники, травы. Лиственные, хвойные, почки, хвоинки.
12/10 Дни короче, ночи длиннее; солнце не успевает прогреть воздух; небо хмурится, тучи, дождь, семена.
13,19 листопад, берёза, липа, осина, клён, дуб; серёжки,
/10
крылатки, орешки, жёлуди.
20/10 Подосиновик, белый гриб, лисички, трутовик, сыроежки, мухомор, бледная поганка; съедобные грибы,
ядовитые грибы.
26/10 Белка, лось, заяц, бобр, волк, медведь, лиса, барсук;
кошка, коза, лошадь, свинья, овца, корова, петух;
27/10 Птицы, рыбы, насекомые, земноводные.
Забота о кормах домашних животных. Заготавлива9,10/11 ют сено, сенаж, силос.
16/11 Подрастают малыши, кормят детёнышей, запасают
корм на зиму.сушит грибы, собирает орехи.
1, 7/09
8/09
14/09
3
Насекомые летом и осенью. С. 69 – 71
1
17/11
4
Птицы летом и осенью. С. 72 – 73
1
23/11
5
Труд людей летом и осенью. С. 74 – 78
1
24/11
6
Охрана и укрепление здоровья летом и осенью. С. 79 – 81
1
30/11
7
8
Поздняя осень в природе. С. 82 – 83
Зима. Снег и лёд.Практическая работа.С. 85 – 86
1
2
1/12
7,8/12
9
Зимняя экскурсия. С. 86 – 88
1
14/12
10
Снег. С. 88 – 90
2
11
Охрана и укрепление здоровья зимой. С. 90 - 92
2
1
2
Растения зимой. С. 93 – 95
Лес зимой. С. 95 – 96
17
2
1
15,21
/12
22,28
/12
11,12
/01
18/01
3
4
Комнатные растения. С. 97 – 99
Уход за комнатными растениями. Практическая работа. С. 98 – 99
1
2
5
Домашние животные зимой. С. 100 - 102
1
19/01
25,26
/01
1/02
6
Северные олени. С. 103 – 104
1
2/02
7
Верблюды. С. 104 – 105
1
8/02
8
Птицы зимой. С. 106 – 109
1
9/02
9
Как живут зимой разные животные. С. 110 – 113
1
15/02
10
Труд людей зимой. С. 114 – 116
1
16/02
11
Что мы получаем от растений поля. С. 117 – 119
1
20/02
12
Конец зиме. С. 120 – 122
1
29/02
IIIчетверть
Бабочка, жук, стрекоза, оса, кузнечик, комар, муха,
муравей, колорадский жук, (гусеницы, личинки)
Соловей, кукушка, грач, журавль, ласточка, утка,
рябчик. Перелётные, зимующие птицы.
Полевые растения, зерновые, овощные, сельскохозяйственные машины, фермы, загоны.
на свежем воздухе, купаются и загорают, зарядка,
летние игры, закаляться, режим дня.
Листопад, похолодание, заморозки, поздняя осень.
Бесцветный, прозрачный, хрупкий, рыхлый, мягкий,
твёрдый, скользкий.
Хвойные, шишки, наст, кормушка, корм, оттепель,
мороз.
Плотный, тёмный, рыхлый, мягкий, хлопья снега,
ледяная крупа.
Режим дня, физический труд, зарядка; теплее оделись, на лыжах, на коньках.
Хвойные,лиственные, деревья и кустарники, на зиму
сохраняются плоды, семена.
Хвойный лес,лиственный лес, смешанные леса.
чешуйки у шишек, крылатые семена.
традесканция, фуксия, кактус, бегония,
поливать, рыхлить, ухаживать,солнечный свет.
на фермах, чистят, проветривают, ветеринары следят
за здоровьем, лечат заболевших; птицеферма.
кустарники, мхи, лишайники, травы, северный
олень, тело, шерсть, копыта.
Верблюды, в степях, в безводных пустынях, горбы
верблюда, запас питательных веществ.
Зимующие птицы, дятел, ворона, клёст, синица, воробей, сорока, голубь.
большие сугробы, глубокие ямки в снегу, спят под
пушистым снегом, охотятся.
трудятся на полях, заботятся о семенах для весеннего сева, сельскохозяйственные машины.
Хлебные растения, зёрна, пшеница, сахарная свёкла,
подсолнечник, лён.
холодное время года, температура воздуха ниже ноля, вьюги и метели, сосульки.
13
14
Скоро весна. С. 123 – 127
Весна. С. 129 – 131
1
1
1/03
14/03
15
Весенняя экскурсия. С. 132 –134
1
15/03
1
2
IV четверть
Растения весной. С. 135 – 137
Птицы весной. С. 138 – 141
16
1
1
4/04
5/04
3
Как изменяется жизнь разных животных весной. С. 142 – 145
1
11/04
4
Домашние животные весной. С. 146 – 148
1
12/04
5
Как вырастить новые растения. С. 148 – 149
1
18/04
6
Размножение растений. Практическая работа.
1
19/04
7
Труд людей весной. С. 150 – 152
1
25/04
8
Наша Родина – Россия.
1
26/04
9
Весна. С. 153 – 155
1
10/05
10
Времена года в нашей местности. С. 156 – 157
1
16
11
13
14
План и карта.
Итоговая проверочная работа.
Задания на лето. С. 157 – 159
1
1
1
17
23
24/05
Всего за год
65
Птичьи домики, скворечник, синичник, День птиц.
Цветёт берёза, орешник, тает снег, ручейки бегут в
реки, ледоход, проталины.
раннецветущие растения, мать-и-мачеха, примула,
подснежники,
медуница, гусиный лук, пролеска, молодые, душистые, листья, корень, ствол, ветки, почки.
грачи, глухари, скворцы, жаворонки, трясогузки, ласточки, стрижи; гнёзда.
много корма, детёныши, медвежата, зайчата, линяют, стрекозы, бабочки, ящерицы, змеи, лягушки.
пасут на пастбищах; плавать, искать в воде корм, телята, ягнята, поросята, жеребята, гусята, цыплята.
семена, плоды, стебелёк, черенок, молодые корни,
луковицы, клубни.
посеять во влажную землю, растение зацветает, созревшие семена собирают и сохраняют.
высевают в парники семена, землю перепахивают,
боронуют, высаживают картофель.работы в саду.
столица России – Москва, карта, Ростов-на-Дону,
Как называется наша Родина? Покажи на карте столицу России.
растаял снег, ручейки, талая вода, река переполнилась водой, затопила берега и луга.
времена года, самое тёплое, холодное, идут дожди,
река, в поле, в саду, в парке.
Север, юг, восток, запад. План и карта.Компас.
Календари погоды, дождь с градом, гроза, роса, туман, правила охраны природы.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
К концу третьего класса обучающиеся должны знать:
характерные признаки лета, осени, зимы, весны своей местности, а также некоторые взаимосвязи в неживой и живой природе;
особенности, назначение и зависимость от изменений в природе сезонного труда людей местности;
строение, назначение термометра;
простейшие физические свойства снега и льда;
названия и различия не менее 5 – 6 декоративных травянистых растений;
названия и различия местных растений (не менее 3 – 4 деревьев, 2 – 3 кустарников, 3 – 4 травянистых растений);
особенностии различия деревьев, кустарников, травянистых растений, лиственных и хвойных растений;
некоторые способы размножения растений, цикл развития растения от семени до семени;
названия и различия 5 – 6 комнатных растений;
простейшиеправила ухода за комнатными растениями;
особенности перелётных и зимующих птиц;
названия и различия разводимых в данной местности домашних животных;
названия и различия 10 диких животных (черви, членистоногие, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
о горизонте, линии горизонта, сторонах горизонта;
строение и назначение компаса;
столицу России – Москву;
должны уметь:
вести наблюдения в природе по заданиям «Дневников наблюдений» и фиксировать их;
измерять температуру воздуха с помощью термометра;
правильно строить режим дня,выполнять необходимые правила личной гигиены;
охранять своё здоровье от простудных заболеваний;
в доступной форме охранять растения и животных;
ухаживать закомнатными растениями;
выращивать растения одним из изученных способов;
ориентироваться по Солнцу и компасу;
показать на карте столицу России – Москву.