Комплексно-тематическое планирование

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме недели:
“Домашние животные”
(2-я младшая, октябрь)
Цель: развитие словаря детей, заботливого отношения у детей к животным, формирование познавательных действий.
Задачи:
1. Создание ярких впечатлений о домашних животных: внешний вид, строение;
2. Закрепление элементарных правил посильной заботы о домашних животных (кормление, выгул и т.д.)
3. Воспитывать интерес к общению с животными, бережному отношению к ним.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков “Домашние животные”.
Совместная деятельность взрослых и детей
Непосредственно образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в
ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
детей
Взаимодействие с семьями
детей по реализации
образовательной программы
Понедельник
Физическое развитие (тема
согласована с физ. инструктором)
Речевое развитие:
Тема: “Петушок, петушок..”
Программное содержание:
воспитывать интерес к русскому
фольклору, вырабатывать правильный
темп речи, развивать внимание,
Утренняя гимнастика (тема
согласована с
физ.инструктором)
Приём: Вводная беседа:”Каких
домашних животных я знаю?”,
информация об итоговом
мероприятии.
Внести в центр книги новую
познавательную литературу.
Беседа с родителями по теме
недели.
Изготовление к сюжетно-ролевому
центру масок по сказке “Курочкаряба”.
Подбор литературы по теме,
иллюстраций, атрибутов для
сюжетно-ролевого центра.
Игры в центре
экспериментирования: “Снежки”( из
память.
Пальчиковая игра “Семья”.
бумаги).
Чтение потешки “Петушок, петушок..”
Д/и по речевому развитию
(закрепление словаря,
грамматического строя речи и
т.д.) “Помоги котёнку найти мяч”.
Конструирование из строительного
материала (“Забор”, “Загон”).
Повторение потешки детьми.
Чтение рассказа К. Ушинского
“Петушок с семьёй”
Прогулка: наблюдение за
осенним деревом. Формирование
знания об основных частях
Физкультминутка ”Петушок, курочка и
дерева, их высоте и толщине.
цыплята”
П/и “Птицы в гнёздышках” –
Планируемые результаты: хорошо
учить ходить и бегать
понимает устную речь, умение
врассыпную.
правильно повторять слова за
Труд в природе: уборка веточек
взрослым.
на участке.
Предметно-практическая среда:
игрушка-петушок, фотоиллюстрации к
Игры с выносным материалом.
рассказу.
Среда-взаимодействия “Взрослыйребёнок”: Познавательная форма
общения, сотрудничество совместноиндивидуальное, способ поддержки –
поощрение.
Среда взаимодействия “Ребёнокребёнок”: деятельность
индивидуально-групповая.
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе: выражают эмоции,
размышляют.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна.
Закаливание.
Комплекс № 8
“Поездка”(гимнастика
пробуждения). Дорожки
закаливания.
Сюжетно-ролевая игра “Магазин
для любимых питомцев”
Рисование на свободную тему.
Вторник
Мир Музыки (тема согласована с
муз. руководителем)
Природный мир. Тема: “Домашние
животные”.
Программное содержание:
Утренняя гимнастика (тема
согласована с
физ.инструктором)
Приём: Ситуация общения “Мы
помощники”.
Психогимнастика “Весёлые и
грустные животные”.
Уточнить понятие “домашнее
животное”, закрепить представление о Д/и по математическому развитию
том, какие бывают домашние
“Один, много”.
животные.
Прогулка: наблюдение за кошкой.
Беседа “Какие бывают домашние
Расширять представление о
животные?”
домашнем животном – кошке,
воспитывать желание заботиться о
Физкультминутка “Лохматый пёс”
животных.
Планируемые результаты: - отличает
домашних животных от диких,
П/и: “Перебежки-догонялки” –
проявляет заботу к животным.
согласовывать свои действия с
действиями других детей.
Предметно-практическая среда:
маленькие и большие картинки с
Беседа: “Кто из животных живёт
изображением домашних животных,
с человеком?”.
картинки с изображением
деревенского дома и двора, игрушкиТруд в природе: уборка листьев с
корова, коза, лошадь, теленок,
участка.
козленок, жеребенок, кошка, собака.
Среда-взаимодействия “Взрослыйребёнок”: Познавательная форма
Игры с выносным материалом.
Изготовление атрибутов к п/и
“Гуси-лебеди”.
Коммуникативные игры,
настольные, дидактические игры.
Привлечь родителей к
пополнению атрибутами
центра природы ( фигурки
зверей).
общения, сотрудничество совместноиндивидуальное, способ поддержки –
поощрение.
Среда взаимодействия “Ребёнокребёнок”: деятельность
индивидуально-групповая.
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе: выражают эмоции,
размышляют.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна.
Закаливание. Комплекс № 9
“Самолёт” (гимнастика
пробуждения). Дорожки
закаливания.
Игры-драматизации “На ферме”.
Чтение художественной
литературы :“Три поросёнка”.
Среда
Физическое развитие (тема
согласована с физ. инструктором)
Настольно-печатные игры: лото,
Утренняя гимнастика (тема
согласована с физ.инструктором) мозаика, д/и “Домашние
животные”, кубики “ТОМИК”.
Приём: Проблемная ситуация
Художественное развитие (Изо).
Тема: “Поросёнок”.
“Можно ли обижать животных?”
Программное содержание: развивать
умение рисовать животных, развивать
умение работать с трафаретом.
Игра-эксперимент “Волшебные
краски”
Прогулка: наблюдение за собакой.
Изобразительная деятельность
“Поросёнок”.
Расширять представление о
домашнем животном – собаке, её
внешнем виде, поведении,
воспитывать любовь к животным.
Пальчиковая игра “Домашние
П/и “Догони меня”- развивать
Беседа “Кто такие поросята,”
Печатная информация для
родителей: “Рекомендации по
воспитанию у детей
заботливого отношения к
животным”
Игры в сюжетно-ролевом центре:
“Поликлиника”, “Магазин”.
Чтение художественной
литературы о животных,
чтение энциклопедий.
животные”.
Планируемые результаты: - проявляет
творческие способности, фантазию,
развита мелкая моторика.
Предметно-практическая среда:
игрушка поросёнок, трафарет
поросёнка, карандаши цветные, листы
бумаги.
Среда-взаимодействия “Взрослыйребёнок”: Познавательная форма
общения, сотрудничество совместноиндивидуальное, способ поддержки –
поощрение.
Среда взаимодействия “Ребёнокребёнок”: деятельность в
микрогруппах.
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе: выражают эмоции,
размышляют.
умение действовать быстро, по
сигналу, ориентироваться в
пространстве.
“Лохматый пёс”- формировать у
детей умение действовать сообща,
в определённом темпе, развитие
мышления, памяти.
Труд в природе: подметание
вениками дорожек.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна.
Закаливание. Комплекс №10
“Уголёк” (гимнастика
пробуждения). Дорожки
закаливания.
Чтение художественной
литературы “Кот, лиса и петух”.
Четверг
Мир Музыки (тема согласована с
муз. руководителем)
Математическое развитие. Тема:
Утренняя гимнастика (тема
согласована с
физ.инструктором)
Игры в центре физического
развития ( “Боулинг”, “Хоккей”).
Рассматривание иллюстраций к
Предложить родителям
прослушать и обсудить с
ребёнком музыкальные
“Один, много, мало”
Программное содержание: развивать
умение детей выделять отдельные
предметы из группы и составлять
группу из отдельных предметов.
Игра “Котёнок и клубочки”.
Приём: Уроки вежливости
“Вежливые слова”.
Беседа по ОБЖ “Опасные
предметы”
Д/И ППД “Светофор”
Физкультминутка “Киска”
Игра “Один-много”
Планируемые результаты – умеет
выделять отдельные предметы из
группы и составляет группу из
отдельных предметов, устанавливает
отношения между понятиями “один”,
“много”, “мало”.
Предметно-практическая среда:
игрушечный котенок, несколько
небольших клубочков, наборы
различных игрушек.
Среда-взаимодействия “Взрослыйребёнок”: Познавательная форма
общения, сотрудничество совместноиндивидуальное, способ поддержки –
поощрение.
Среда взаимодействия “Ребёнокребёнок”: деятельность
индивидуально-групповая.
Прогулка: наблюдение за
состоянием погоды.
Формировать умение определять
время года по характерным
признакам.
П/и “Кошки-мышки”- развитие
ловкости, внимания, чувства
ритма, словесной памяти.
“Береги предмет”- развивать
умение действовать и
ориентироваться по сигналу, в
пространстве.
Труд в природе: сгребание сухих
листьев в определённое место.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня
книгам.
произведения о животных.
Рисование по трафаретам.
Разучивание потешек,
считалок, скороговорок про
животных.
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе: выражают эмоции,
размышляют.
Гимнастика после сна.
Закаливание. Комплекс № 11
“Кошка” (гимнастика
пробуждения). Дорожки
закаливания.
Театрализованная игра “Зимовье
зверей”.
Исследовательская деятельность
“Свойства и признаки воды”.
Пятница
Физическое развитие (тема
согласована с физ. инструктором)
Утренняя гимнастика (тема
согласована с физ.инструктором)
Конструирование из строительных
материалов (“Дом”, “Гараж”).
Участие в итоговом
мероприятии.
Художественное развитие
(аппликация). Тема: “Цыплёнок”.
Приём: Составление и
отгадывание загадок на тему
домашних животных.
Организация пространства для
самостоятельной и творческой
деятельности.
Подведение итогов недели.
Программное содержание: развивать Труд в центре природы: полить
представление о форме, фигуре;
цветы, убрать сухие листья.
закреплять знание домашних
Д/и по социальному развитию:
животных.
“Весёлые человечки”.
Встреча с курочкой-рябой.
Прогулка: наблюдение за работой
Прослушивание загадки.
дворника.
Физкультминутка “Петушок”
Воспитывать уважение к труду
людей.
Обозначение темы на
следующую неделю.
Выполнение аппликации.
Планируемые результаты- владеет
кистью: аккуратно наносит клей на
детали; развито чувство цвета,
формы и композиции.
Предметно-практическая среда:
Птичий двор из игрушек; звуки
птичьего двора; картинки по теме;
леёнка, клей, кисточка, салфетка
матерчатая, подставка для кисточки,
ножницы, картон белого цвета А4.
Среда-взаимодействия “Взрослыйребёнок”: Познавательная форма
общения, сотрудничество совместноиндивидуальное, способ поддержки –
поощрение.
Среда взаимодействия “Ребёнокребёнок”: деятельность в
микрогруппах.
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе: выражают эмоции,
размышляют.
П/И “Ловкая пара” – развивать
глазомер, достигая хорошего
результата.
“Мыши в кладовой” – развивать
умение бегать легко, не
наталкиваясь друг на друга;
двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять
направление движения.
Труд в природе: сбор опавших
листьев вокруг деревьев, уход за
поломанными ветками.
Игры с выносным материалом.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна.
Закаливание. Комплекс № 12
“Весёлая гимнастика” (гимнастика
пробуждения). Дорожки
закаливания.
Итоговое мероприятие: выставка
рисунков на тему “Домашние
животные”.
Развлечение : Игра-викторина “Про
животных”.