За 2013 - МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 2 г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г.Осы»
Самообследование и самоанализ
деятельности
МБОУ «СОШ № 2 г.Осы»
за 2013 – 2014 учебный год
Оса, 2014 г.
Оглавление
1. Информационная справка о школе.......................................................................... 3
2. Показатели деятельности МБОУ»СОШ №2 г.Осы» ............................................. 4
3. Структура управления .............................................................................................. 9
4. Работа методической службы МБОУ «СОШ№ 2 г. Осы» .................................. 10
5. Материально – техническое обеспечение............................................................. 37
6. Образовательный процесс ...................................................................................... 40
7. Воспитательная работа в школе ............................................................................ 62
8. Общие выводы по результатам самообследования ............................................. 84
2
1. Информационная справка о школе
Сведения об учреждении
Наименование учреждения – Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2
г. Осы»
Адрес – 618120, Пермский край, г. Оса, ул.М.Горького, 63
Учредитель – Управление
муниципального района
образования
администрации
Осинского
Дата регистрации Устава учреждения – 12 февраля 2009 года
Лицензия на осуществление образовательной деятельности (серия, номер,
регистрационный номер).
Серия 59ЛО1 № 0001193, регистрационный № 3417 от 18 апреля 2014 г.
Свидетельство об аккредитации (серия, номер, регистрационный номер).
Серия 59А01 № 0000404, регистрационный № 287 от 02 июня 2014 года
Средняя общеобразовательная школа № 2 была открыта в 1972 году.
Уже в первые годы в учреждении был сформирован крепкий педагогический
коллектив. Требовательность администрации и учителей к себе и своему делу
помогли школе быстро обрести свое лицо.
В 2012 году школе исполнилось 40 лет. За это время она зарекомендовала
себя как образовательное учреждение, дающее достаточно высокий уровень
знаний, имеющее стабильный и творчески работающий коллектив педагогов.
Школа пользуется заслуженным авторитетом в социуме и вносит весомый
вклад в развитие системы образования Осинского муниципального района. У
неё насыщенная яркими и значимыми событиями история.
МБОУ «СОШ 2 г.Осы» ежегодный
участник приоритетного
национального
проекта
«Образование»,
победитель
конкурса
общеобразовательных
учреждений,
внедряющих
инновационные
образовательные программы.
Педагоги нашего образовательного учреждения - активные участники и
победители конкурса «Лучшие учителя России».
Школа - многократный победитель проекта «Ступени»
Учащиеся школы - ежегодные победители муниципальных конкурсов
«Не зарывай свои таланты», «Ученик года».
Педагоги и учащиеся школы - победители муниципальных и краевых
3
конкурсов социальных проектов.
Продолжает свою работу научное общество ребят – исследователей
«НОРИС», на счету которого немало значимых побед районного и краевого
уровня.
Для развития духовно-нравственных качеств, социальной компетентности
учащихся в школе ведётся целенаправленная работа по преобразованию
школьного пространства в пространство социального партнёрства.
Школа сотрудничает:
 ГБОУ СПО «Осинский ППК»
 Дворец спорта «Фаворит»
 МБОУ ДОД «ЦДТ»
 МБОУ «СОШ № 3 г.Осы»
 Детско-юношеская спортивная школа
 Детский сад №12 «Золотой петушок»
 Детский сад №8 «Солнышко»
 Детский сад «Лира»
 МАОУ «СОШ № 10» г. Кунгур
2. Показатели деятельности МБОУ»СОШ №2 г.Осы»
За 2013 – 2014 учебный год
№
п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности
учащихся, успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации в
общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
Единица
Значение
измерения
человек
886
человек
404
человек
427
человек
55
человек/%
362/41
балл
56
балл
42
4
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
математике
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 11 класса по
русскому языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 11 класса по
математике
Численность/удельный вес численности,
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности,
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности,
выпускников 11 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности,
выпускников 11 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11 класса
балл
69,5
балл
44,7
человек/%
6/6,5
человек/%
6/6,5
человек/%
0
человек/%
0
человек/%
6/6,5
человек/%
0
5
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты
1.16
об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
1.17 аттестаты о среднем общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
1.18
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся–победителей и призеров олимпиад,
1.19
смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
1.20
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в рамках
1.21
профильного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением дистанционных
1.22
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся в рамках сетевой формы реализации
1.23
образовательных программ, а общей
численности учащихся
Общая численность педагогических
1.24
работников, в том числе:
1.25 Численность/удельный вес численности
человек/%
0/0
человек/%
0/0
человек/%
559/63
человек/%
266/30
человек/%
человек/%
человек/%
34/30,3
69/61,6
9/8
человек/%
0
человек/%
55/6,2
человек/%
3/0,3
человек/%
0
человек
67
человек/%
56/84
6
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
педагогической направленности(профиля), в
общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в
том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
человек/%
54/81
человек/%
7/10
человек/%
7/10
человек/%
человек/%
человек/%
16/24
15/22
человек/%
человек/%
человек/%
4/6
16/24
человек/%
9/13
человек/%
7/10
7
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации по
применению в образовательном процессе
человек/%
федеральных государственных
образовательных стандартов, в общей
численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
человек/%
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов,
в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
56/76
46/69
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего
количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
Наличие в образовательной организации
системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
единиц
0,1
единиц
40
да/нет
да
да/нет
нет
да/нет
да
да/нет
да
да/нет
да
да/нет
да
8
2.4.5
2.5
2.6
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
Численность/удельный вес численности
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 МБ/с),в общей численности
учащихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного учащегося
да/нет
да
человек/%
886/100
2199 кв.м
2,5
3. Структура управления
Педагогический совет
Заместитель
директора по ВР
Социаль
ный
педагог
Методическое
объединение
классных
руководителе
й
Педагогорганизатор
детского
движения
Совет
родителей
Управляющий совет
Директор
Заместители
директора по УВР
психолог
Методический
совет
Совет
обучающихся
Заместитель
директора по АХЧ
Совет
профилактики
Предметные методические
объединения
Родительские
комитеты
классов
9
4. Работа методической службы МБОУ «СОШ№ 2 г. Осы»
Методическая тема:
«Системно - деятельностный подход в обучении как ресурс качественного
образования».
Цель:
Совершенствование педагогического мастерства учителя и качества
образовательного процесса, успешности обучающихся через использование
системно-деятельностного подхода в обучении.
Задачи:
1.Систематизировать взаимопосещение уроков учителями с целью
преемственности
в
реализаци ФГОС повышения профессионального
мастерства и развития аналитического мышления.
2.Обеспечить готовность членов педагогического коллектива к прохождению
аттестации в соответствии с новой процедурой аттестации на соответствие
занимаемой должности и размещения «материалов в электронном виде,
подтверждающих результативность профессиональной деятельности педагога».
3.Способствовать распространению передового педагогического опыта
учителей посредством участия педагогических работников школы в конкурсах
профессионального мастерства, публикаций и участия в интернет – сообществах.
4.Обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогических
кадров через организацию своевременной курсовой подготовки, методических
мероприятий, направленных на повышение уровня информированности
учителей в области своего предмета и по вопросам развития образования.
5.Обеспечить информационной поддержки учителей по вопросам инноваций в
образовании, новых образовательных программ, вариантов учебных планов,
изменений в образовательных государственных стандартах.
Всего учителей
Молодые специалисты
Педагогический стаж
работника свыше 30 лет
Высшее
Среднее
профессиональное
педагогической
направленности
Кадровый состав
2012-2013 уч.год
68
2
18
2013-2014 уч. год
67
4
16
Уровень образования
2012-2013 уч. год
49
13
2013-2014 уч. год
56
13
10
Высшая
Первая
Вторая
Соответствие
занимаемой должности
Без категориии
«Заслуженный учитель
РФ»
«Отличник народного
просвещения»
«Почётный работник
общего образования»
Победители
приоритетного
национального проекта
«Образование»
Квалификация
2012-2013 уч. год
15
18
11
13
2013-2014 уч. год
16
15
6
25
5
5
Звания и награды
2012-2013 уч. год
-
2013-2014 уч. год
-
1
1
12
13
1
2
Кадровый состав образовательного учреждения стабильный, текучесть
кадров низкая. Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, но
нагрузка учителей высокая, нужны специалисты предметники..
Основу коллектива составляют учителя со стажем работы более 20 лет, с
высшим образованием и высшей квалификационной категорией.
Снижается уровень квалификационной категории за счёт того, что
учителя аттестуются на соответствие занимаемой должности, не желают
подтверждать первую и высшую категории. Есть педагоги без категории, так-так
они работают первый год, или вышли из декретного отпуска. Важно выстраивать
перспективную линию аттестации молодых специалистов, стимулировать
учителей первой и высшей квалификационной категории для её подтверждения.
Образовательное учреждение отличает ежегодное участие и победы
учителей в приоритетном национальном проекте «Лучшие учителя» России и
Пермского края, большое количество учителей, награждённых Почётными
званиями и Почётными грамотами различного уровня, что является показателем
профессионализма преподавательского состава.
1. Работа методического совета, методических объединений.
Цель работы Методического Совета: управление процессом оптимизации
комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса
11
соответственно Федеральным государственным образовательным стандартам и
Законом об образовании в Образовательном учреждении.
Цель методических объединений учителей - предметников: Создание
условий для профессионального роста учителей.
 совершенствование методического и профессионального мастерства учителей;
 организация взаимопомощи для обеспечения соответствия современным
требованиям к обучению, воспитанию и развитию школьников;
 объединение творческих инициатив;
 разработка современных требований к уроку, классному часу, внеурочному
мероприятию и т.п.
Заседания
1.Защита программ факультативов, курсов по
44 человека
методическо выбору, кружков. Обсуждение плана
го совета
методической работы ОУ.
13 человек
2.Представление опыта работы ШМО учителей
начальных классов.
7 человек
3.Профессиональные конкурсы. Обсуждение
конкурса «Учитель года – 2014».
13 человек
4.Обсуждение вопроса о проведении
мониторинга деятельности ШМО.
Методическ 1.Требования к современному уроку.
42
ие
2.Аттестация на соответствие занимаемой
человека.
оперативки
должности.
18 человек.
3.Требования к аттестации на высшую и первую 8 человек.
квалификационные категории.
4.Документация руководителя ШМО.
6 человек.
5.Знакомство с положениями по методической
54 человека.
работе школы.
6.Как может помочь ШМО при аттестации
6 человек.
педагога.
57 человек.
7.Знакомство с планом работы ММЦ и
управления образования на 2014 – 2015
15 человек
календарный год.
8.Проведение межшкольного «Методического
калейдоскопа»:
-участники от ШМО;
-форма и темы выступления;
-время и место проведения.
Разработка
1.Положение о порядке выдвижения
12
новых
педагогических работников школы
положений
положений, на награждение знаками отличия в сфере
касающихся образования.
работы
2. Положение о внутришкольном контроле.
Методическ 3. Положение о Методическом совете.
ой службы
4. Положение о повышении квалификации
12
школы.
педагогических работников.
5. Положение о «материалах в электронном виде,
подтверждающих результативность
профессиональной деятельности педагогических
работников МБОУ «СОШ №2 г. Осы»
6. Положение о порядке разработки и принятия
локальных нормативных актов и должностных
обязанностей работников Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №2 г.
Осы».
7. Положение об учебном кабинете.
8. Положение о методическом объединении
учителей – предметников
9. Положение о повышении квалификации
педагогических работников
10. Положение о школьном конкурсе
профессионального мастерства «Сердце отдаю
детям»
11. Положение о школьном конкурсе
профессионального мастерства «Мой лучший
урок»
Работа с
1.Создание папки документов по ФГОС ООО:
ШМО по
 Электронные пособия:
изучению
- Интерактивные технологии на уроках
документов естествознания.
и
-Проектирование современного урока
методически математики.
х
-Создание урока литературы на основе системно
рекомендаци – деятельностного подхода.
й введения
-Проектирование современного урока как
ФГОС ООО. отражение профессиональной компетентности
учителя иностранных языков.
-Совершенствование речевой деятельности
старшеклассников.
-Инструментарий текущей и итоговой оценки
сформированности УУД по истории (5-6 кл.)
-Создание воспитательного пространства в
образовательном учреждении: взаимодействие
семьи и школы в условиях реализации ФГОС.
 Документы:
-Федеральный Государственный Стандарт ООО.
-Примерная основная образовательная программа
ОУ.
-Виды УУД.
Разобраны
на ШМО и
созданы
проекты
урока по
аналогии.
Проанализи
рованы на
заседаниях
МО.
Проанализи
рован на
заседании
МО и
выявлены
проблемы
13
-Глосарий ФГОС.
 Презентации:
-Проект профессионального стандарта педагога.
-Региональная модель введения ФГОС ООО:
перспективы и проблемы.
-Профессиональный стандарт педагогической
деятельности.
-Научно – методическое обеспечение реализации
ФГОС.
Работа с
- Планирование работы на год.
руководител -Организация предметных четвертей.
ями ШМО.
-Проведение открытых уроков внутри ШМО.
-Выдвижение кандидатур на награждение,
участие в конкурсах, подготовка к аттестации.
-Проведение мониторинга.
-Организация наставничества.
-Подготовка к лицензированию и аккредитации.
-Ведение документации.
-Создание папки «Кадровый потенциал».
Подготовка -Создание пакета документов по
участника
результативности деятельности педагога.
ПНПО.
-Написание аналитической справки.
-Организация консультаций с методистами ММЦ.
Проведение «Удовлетворённость работой методической
мониторинга службы» (2 раза: в начале года и в конце года)
Рейтинговая
оценка
деятельност
и МО.
-Заполнение анкеты руководителями ШМО.
-Подведение итогов рейтинга на заседании МС.
-Награждение победителей на празднике «Чести
школы»
(личные)
каждого
члена МО,
намечены
пути их
решения.
6 чел.
4 человека.
Весь
коллектив –
69 человек
Весь
коллектив.
Методический совет школы координирует работу, направленную на
развитие
методического
обеспечения
образовательного
процесса,
инновационной, опытно-экспериментальной и научно исследовательской
деятельности педагогического коллектива, повышение профессионального
мастерства и творческого роста учителей.
В состав методического совета входят опытные учителя, имеющие большой
профессиональный стаж работы, первую и высшую квалификационную
категорию, пользующиеся авторитетом в коллективе. В следующем учебном
году считаем целесообразным частично обновить и расширить данный орган
самоуправления в связи с подготовкой к введению ФГОС ООО.
В течение учебного года на заседании МС рассматривались актуальные
вопросы современного образования, велась работа по утверждению рабочих
14
программ, рассматривались вопросы методических оперативок, обсуждались
новые положения, утверждались положения о школьных конкурсах,
выдвигались кандидатуры на участие в муниципальном конкурсе и награждение.
Считаем, что члены методического совета должны принимать более активное
участие в мероприятиях различного уровня и через организацию мастерклассов, семинаров, конференций знакомить коллектив с современными
подходами к организации образовательного процесса.
В школе на сегодняшний день существует единая форма написания планов
работы ШМО, в которых отражаются тема, цель, задачи и участие каждого
педагога в реализации намеченного. Руководители МО своевременно получают
информацию о конкурсах, семинарах, курсах повышения квалификации…. В
методических объединениях созданы базы данных на каждого члена МО. Очень
качественно налажена работа по реализации плана в МО учителей начальной
школы. Считаем, что для активизации деятельности в МО следует ответственно
подойти к выбору руководителя своего объединения.
15
Структура методической службы
МБОУ «СОШ № 2 г. Осы»
Педагогический совет
Методический совет
Поддержка профессионального роста педагогов
 курсы повышения квалификации
 система взаимопосещений уроков
 аттестация педагогов
 методические оперативки
 наставничество
 школьные конкурсы педагогического мастерства
 обобщение и распространение опыта
 диагностика профессиональной деятельности
учителей
 работа по теме самообразования
 проблемный анализ состояния образовательного
процесса
 планирование работы на основе анализа
Обновление содержания образования
 система элективных курсов и курсов по выбору
 работа малых творческих групп по внедрению
ФГОС
МО учителей начальных классов
Школьные методические
объединения
МО учителей русского языка и литературы
МО учителей иностранного языка
МО учителей математики, физики и информатики
МО учителей физической культуры
Временные творческие группы
учителей
МО биогеохимист
В ОУ в тесном сотрудничестве с администрацией школы и классными
руководителями работает психолог. Действуют предметные и межпредметные
16
МО учителей математики, начальной школы, физической культуры, филологов,
иностранного языка и био-гео-хим-ист.
Структура методической работы может быть изменена по мере
необходимости. В школе создаются ВРГ и ВТК для решения конкретных задач и
проведения мероприятий.
Методический совет школы требует частичного обновления, увеличения его
численности, т.к. в среднем звене со следующего года будет необходимо
готовиться для перехода на ФГОС, разрабатывать программу развития школы,
изучать нормативные документы.
Данная структура методической работы является оптимальной для
образовательного учреждения.
2. Тематические педагогические советы.
Цель: мотивация коллектива на саморазвитие и профессиональный
рост.
В 2013-2014 учебном году методической службой школы подготовлено и
проведено два педагогических совета: «Поощрение педагогов» и «Самоанализ
как форма саморазвития и самосовершенствования».
Педагогические советы дают толчок к деятельности педагогов в заданном
направлении, но следует продумать формы и методы дальнейшей работы по
тематике педагогических советов и выполнению педагогическим коллективом
их решений
3. Распространение педагогического опыта.
3.1. Открытые уроки.
Цель: повышение квалификационного уровня педагогов, трансляция своего
опыта.
№
ФИО учителя
Урок, тема урока
Дата
Уровень
п/
проведения
п
1
Калашникова В.Ф. Русский язык
10.12.2013
РМО
«Наши проекты»
муниципальный
2
Ямилова С.М.
Русский язык
10.12.2013
РМО
муниципальный
3
Денисова Е. В.
Музыка
10.12.2013
РМО
муниципальный
4
Аспидова И. А.
Кружок
10.12.2013
РМО
«Математическая
муниципальный
мозаика»
5
Байбакова Н. Ю.
Изобразительное 10.12.2013
РМО
искусство
муниципальный
6
Козлова В. Г.
Литературное
10.12.2013
РМО
чтение
муниципальный
17
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Казымова О. Н.
Окружающий
10.12.2013
мир
Быстрова Л. И.
Кружок «Хочу
10.12.2013
всё знать»
Останина М.И.
Обучение грамоте октябрь
2013
Останина М.И.
Письмо
октябрь
2013
Ямилова С.М.
Математика
октябрь
2013
Лекомцева Е. Г.
сентябрь
11 уроков
практика
2013
«Первые дни
ребёнка в школе»
Костарева И.А.
Иностранный
октябрь 2013
язык
Сахипова Л.А.
Иностранный
октябрь 2013
язык
Головнина Н.И.
Иностранный
октябрь 2013
язык
Богатырёва И.Ф.
Иностранный
октябрь 2013
язык
Пескова О.Е.
Иностранный
октябрь 2013
язык
Мурджикнелли И. Иностранный
октябрь 2013
язык
Волокитина Л.К.
Литературное
октябрь 2013
чтение
Брюхова Л.М.
Русский язык
ноябрь
2013
Конева Л.Н.
Русский язык
октябрь
2013
Сахипова Л.А.
Иностранный
ноябрь
язык
2013
Ханьжина Т. В.
География
ноябрь
2013
Касаткина Н.Н.
Изобразительное ноябрь
искусство
2013
Брюхова Л.М.
Окружающий
февраль
мир
2014
Байбакова Н.Ю.
Изобразительное февраль
искусство
2014
Казымова О.Н.
Технология
февраль
2014
РМО
муниципальный
РМО
муниципальный
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Для студентов
пед.колледжа
Школьный
(аттестация)
Школьный
(аттестация)
Школьный
(аттестация)
Школьный
(аттестация)
Школьный
(аттестация)
Студентам
пед.колледжа
Студентам
пед.колледжа
Студентам
пед.колледжа
18
28
Ямилова С. М.
Русский язык
февраль
2014
29
Селиванова Л. А.
Биология
февраль
2014
30
Селиванова Л. А.
Биология
февраль
2014
31
Белоусова Н.А.
ОРКСЭ
12 февраля
32. Деткина А. Ю.
английский язык
20 февраля
33. Козлова В. Г.
математика
25 февраля
34. Быстрова Л. И.
математика
25 февраля
35. Калашникова В.
Ф.
математика
25 февраля
36
Горбунова О.М.
математика
25 февраля
37
Шачкова И.Н.
Логопед. занятие
11 марта
38
Субботина Н. А.
математика
18 марта
39
Субботина Н. А.
математика
3 апреля
40
математика
19 марта
41
Наскидашвили И.
Г.
Останина М. И.
математика
18 марта
42
Ившина К. А.
английский язык
17 марта
43
Солина Н. А.
математика
17 марта
44
Казымова О. Н.
русский язык
19 марта
45
Белоусова Т. В.
русский язык
20 марта
46
Тарасова Л. М.
физическая
21 марта
Муниципальный
«Учитель года
2014»
Муниципальный
«Учитель года
2014»
Школьный
уровень
(молодым
специалистам)
РМО
муниципальный
РМО
муниципальный
Для молодых
специалистов
школьный
Для молодых
специалистов
школьный
Для молодых
специалистов
школьный
Для молодых
специалистов
школьный
школьный
конкурс
школьный
(аттестация)
школьный
конкурс
школьный
конкурс
школьный
конкурс
школьный
конкурс
школьный
конкурс
школьный
конкурс
школьный
конкурс
школьный
19
47
Болкисева О. С.
48
Соловьёва Л. И.
49
Шилова Е. Н.
50
Шаламова Ю. А.
культура
физическая
культура
физическая
культура
Открытое
внеклассное
занятие
история
51
Богомягкова Л. П.
история
март, 2014
52
Ямилова С. М.
Окружающий
мир
апрель. 2014
53
Ямилова С. М.
54
55
Шилова Т. Н.
Кузьминых Л. В.
56
Устинова Н. А.
57
Зверев А. Д.
Внеклассное
29 апреля
занятие
Обучение грамоте 29 апреля
математика
февраль,
2014
математика
февраль,
2014
технология
58
Шилова Т. Н.
Обучение грамоте март, 2014
59
Маст В. Р.
ОБЖ
«Патриотизм и
верность
воинскому долгу
– основные
качества
защитника
отечества»
Математика
16 апреля
9 апреля
март, 2014
18.03. 2014
студентам
пед.колледжа
студентам
пед.колледжа
Муниципальный.
Дети и
воспитатели
детского сада
«Лира»
муниципальный
муниципальный
школьный
(аттестация)
школьный
(аттестация)
ш
(аттестация)
муниципальный.
Педагоги и
родители
детского сада
«Лира»
Краевой
Учителя
математики
среднего звена
Наблюдается положительная динамика проведения открытых уроков на
различных уровнях.
Большое количество уроков проводится учителями
60
Калашникова В.
Ф.
1 апреля
конкурс
школьный
конкурс
РМО
муниципальный
школьный
декабрь,
2013
20
начальных классов. Необходимо в методических объединениях продумать
организацию дней открытых дверей с приглашением учителей города и района
на средней и старшей ступени обучения.
В школе организовано взаимопосещение уроков во время проведения
предметных недель и декад. Проблема организации взаимопосещения уроков
успешно решена в МО начальных классов, учителей математики, учителей
физической культуры. Не организовано на должном уровне взаимопосещение
руководителями МО учителей иностранного языка, филологии, биогеохимист.
Динамика количества взаимопосещённых уроков положительная. Необходимо
продумать систему взаимопосещения и проведения открытых уроков и
мероприятий. Сделать нормой проведение открытых мероприятий каждым
учителем ОУ.
3.2. Семинары.
Цель: знакомство с инновационными технологиями и содействие в обмене
опытом и повышении квалификации учителей.
№
ФИО
Название семинара,
Уровень и
Результат
срок проведения,
степень
участия
количество часов
участия
«Достижение
краевой
Сертификат
1 Баранова
Алевтина
результатов
Владимировна
образования
средствами линии УМК
«Химия 7 – 11 классы»,
16.10.2013г.,7 часов
2 1.Аспидова И. А.
«Система работы
муниципальн Сертификат
2.Брюхова Л. М.
образовательного
ый
участника
3.Горбунова О. М. учреждения с
4.Денисова Е. В.
одарёнными детьми»
5.Ившина К. А.
28.10.2013г. 8 часов
6.Казымова О. Н. Институт РОСТа, г.
7.Калашникова В. Пермь
Ф.
8.Козлова В. Г.
9.Скромова Т. В.
10.Шилова Е. Н.
11.Ямилова С. М.
3 1.Богомягкова
Интернет-семинар:
всероссийски Сертификат
Л.П.
«Технологии для
й
2. Баранова А.В.
обучения одарённых
3. Высокова А.Н. детей и детей,
4. Дудина С.В.
нуждающихся в особых
5. Субботина Н.А. условиях обучения:
принципы, схемы,
21
компьютерные
инструменты, портал,
содержащий
информацию о работе с
одарёнными детьми и
молодёжью»
ПРООУ «Ассоциация
«Луч». «Школа
методического
мастерства».Тема:
«Современный урок».
1.Пинягина Т.В.
2. Брюхова Л.М.
3. Богомягкова
Л.П.
4. Быстрова Л.И.
5. Белоусова Т. В.
6. Козлова В.Г.
7.Мазунина Т.А.
8. Марышева Н.В.
9. Селиванова
Л.А.
10.Южанина В.А. .
5. 1. Белоусова Н.А. Издательство «Дрофа»:
«Патриотическое и
духовно – нравственное
воспитание младших
школьников средствами
УМК «Основы
православной
культуры». – 8 часов
7 Ившина К. А.
Институт развития
современных
образовательных
технологий, 28.10.13., 8
часов, «Система работы
образовательного
учреждения с
одарёнными детьми»
8 Шилова Е. Н.
Издательство
«Дрофа»,«Новая
педагогика», 2 часа, 13.
03.2014г.,
9 Шилова Е. Н.
Издательство
«Дрофа»,«Новейшие
тенденции
современного
образования», 2 часа,
10. 04.2014г.,
10 Волокитина Л. К. ГБОУ СПО «Осинский
4
муниципальн
ый
-
Всероссийски
й
Сертификат
краевой
Сертификат
всероссийски
й
Сертификат
всероссийски
й
Сертификат
школьный
сертификат
22
Горбунова О. М.
Козлова В. Г.
Белоусова Т. В.
Останина М. И.
Казымова О. Н.
Садилова Т. Л.
Быстрова Л. И.
Лекомцева Е. Г.
Горбунова И. И.
Аспидова И. А.
Калашникова В.
Ф.
Скромова Т. В.
Косолапова Н. П.
Брюхова Л. М.
Ожгихина В. А.
Ямилова С. М.
Шилова Е. Н.
Волокитина Л. К.
Горбунова О. М.
Козлова В. Г.
Белоусова Т. В.
Останина М. И.
Казымова О. Н.
Садилова Т. Л.
Быстрова Л. И.
Лекомцева Е. Г.
Горбунова И. И.
Аспидова И. А.
Калашникова В.
Ф.
Скромова Т. В.
Косолапова Н. П.
Брюхова Л. М.
Ожгихина В. А.
Ямилова С. М.
Шилова Е. Н.
Богомягкова Л. П.
Шаламова Ю. А.
Богатырёва И. Ф.
Лабердина М. В.
Кузьминых Л. В.
Устинова Н. А.
Мехрякова П. А.
Верзакова Н. Г.
профессиональнопедагогический
колледж»,
«Формирование УУД
при обучении решению
текстовых задач»,
26.03.2014
ГБОУ СПО «Осинский школьный
профессиональнопедагогический
колледж»,
«Категоризация… Это
сложно или
интересно?»,26. 03.2014
сертификат
ГБОУ СПО «Осинский школьный
профессиональнопедагогический
колледж», «Развитие
критического
мышления »,26. 03.2014
сертификат
23
Мазунина Т. А.
Григорьева Т. В.
Головнина Н. И.
Соловьёва Л. И.
Пескова О. Е.
Солина Н. А.
Смердева Ю. Ф.
Южанина В. А.
Марышева Н. В.
Мокрушина Е. И.
Дудина С. В.
Селиванова Л. А.
Калашникова В.Ф. Вебинар
«Эффективный
контракт в
образовании: смысл,
возможности и
ограничения»
Шилова Е.Н.
Вебинар «Проектный
урок, как средство
достижения
метапредметных
результатов»
Пескова О. Е.
Центр психологической
поддержки
«Доверие»,Тема:«Шаг
навстречу».
Всероссийски
й
Сертификат
Всероссийски
й
Сертификат
Городской
Выступлени
е
сертификат
Повышение уровня квалификации проходит через участие учителей
школы в семинарах различного уровня. Наблюдается положительная динамика
количества посещенных семинаров. Проблема в том, что большинство учителей
являются слушателями семинаров, а не активными участниками,
выступающими. Необходимо продумать организацию семинаров школьного и
муниципального уровня, на которых учителя смогут выступить со своими
методическими наработками.
3.3. Мастер-классы.
Цель: трансляция педагогического опыта учителей, повышение
квалификации.
24
№
п/
п
Ф.И.О
педагога
Быстрова
Лариса
Ивановна
Калашников
а Вера
Фадеевна
Тема
«Я здоровье
берегу»
«Наши проекты»
Селиванова
Людмила
Александров
на
«Моя
педагогическая
находка. Метод
эвристического
исследования»
Аспидова
«Работа с новым
Инна
оборудованием.
Анатольевна Возможности
документ -камеры»
Аспидова
«Использование
Инна
компьютерной
Анатольевна техники в
образовательном
процессе»
Ожгихина
«Работа с новым
Вероника
оборудованием.
Александров MacBook. Создание
на
фильма»
Ожгихина
Вероника
Александров
на
Шилова
Елена
Николаевна
«Использование
компьютерной
техники в
образовательном
процессе»
«Как подготовить и
провести заседание
ШМО»
Место и время
проведения
Количеств
о
участнико
в
ГБОУ ДПО «ЦРО ПК» 40 человек
октябрь,2013г
(краевой уровень)
МБОУ«СОШ № 2 г.
23
Осы»
человека
10.12.2013
РМО
(муниципальный
уровень)
В рамках конкурса
40 человек
«Учитель года -2014»
(муниципальный
уровень)
МБОУ
«СОШ № 2 г. Осы»
29.10.2013
ШМО учителей нач.
классов
(школьный уровень)
МБОУ
«СОШ № 2 г. Осы»
21.11.2013
(школьный уровень)
21 человек
МБОУ
«СОШ № 2 г. Осы»
29.10.2013
ШМО учителей нач.
классов
(школьный уровень)
МБОУ
«СОШ № 2 г. Осы»
21.11.2013
(школьный уровень)
21 человек
МБОУ
«СОШ № 2 г. Осы»
21.11.2013
(школьный уровень)
13 человек
13 человек
13 человек
25
Быстрова
Лариса
Ивановна
«Размещение
МБОУ
22
материалов
«СОШ № 2 г. Осы»
человека
портфолио в
25.03.2014
электронном виде» (школьный уровень)
Горбунова
«Размещение
МБОУ
22
Ирина
материалов
«СОШ № 2 г. Осы»
человека
Исаковна
портфолио в
25.03.2014
электронном виде» (школьный уровень)
Наблюдается динамика проведения мастер-классов учителями на школьном
уровне. Администрации школы необходимо продумать систему стимулирования
педагогов для участия в мастер-классах муниципального и краевого уровня.
3.4. Конкурсы профессионального мастерства.
Цель: повышение профессионального мастерства педагогических
работников.
ФИО
Название конкурса
Козлова Вера
Григорьевна
ПНПО «Лучшие
учителя»
Быстрова Лариса
Ивановна
«Учитель здоровья
России – 2013»
Уровень
Всероссийский
Всероссийский
Региональный
этап
Быстрова Л. И.
Интернет-конкурс «Я – Всероссийский
Горбунова И. И.
гражданин своей
Садилова Т. Л.
страны», посвящённый
Скромова Т. В.
40-летию отрядов
ЮИД
Быстрова Лариса Интернет-конкурс
Всероссийский с
Ивановна
«Учитель начальных
международным
Садилова Татьяна классов – 2013»
участием
Леонидовна
Быстрова Лариса Интернет-конкурс
Всероссийский
Ивановна
«Сценарий медиа урока
с компьютером»
Горбунова Ирина Интернет-конкурс
Всероссийский
Исаковна
«Сценарий медиаурока
с компьютером»
Калашникова
Интернет-конкурс
Всероссийский
Вера Фадеевна
«Сценарий медиаурока
с компьютером»
Результат
Победитель
краевого
этапа
Премия
губернатора
Диплом
2 место
Грамота
Сертификат
ы
участника
Диплом
Диплом
Диплом
26
Садилова Татьяна Интернет-конкурс
Леонидовна
Педагогический
конкурс
«Педагогический
проект»
Садилова Татьяна Интернет-конкурс
Леонидовна
«Учитель начальных
классов – 2013»
Шилова Елена
Интернет-конкурс
Николаевна
«Педагогический
калейдоскоп»
Богомягкова
Интернет-конкурс
Лидия Павловна педагогического
конкурса
Ямилова
«Дети наше будущее»
Светлана
На лучший проект по
Михайловна
патриотическому и
правовому воспитанию
Быстрова Лариса Конкурс проектов по
Ивановна
патриотическому и
правовому воспитанию
«Дети – наше будущее»
Аспидова И. А.
«Смотр-конкурс
Субботина Н. А. методических и
Шачкова И. Н.
дидактических средств
обучения - 2013»
2014 год
Всероссийский
Садилова
Татьяна
Леонидовна
Шилова Елена
Николаевна
Всероссийский
Калашникова
Вера Фадеевна
Шачкова Ирина
Николаевна
Богомягкова
Лидия Павловна
Калашникова
Вера Фадеевна
Интернет-конкурс
«Электронное учебное
пособие»
Всероссийский конкурс
педагогического
мастерства
Интернет-конкурс
Фестиваль
педагогических идей
«Открытый урок»
Всероссийский конкурс
педагогического
творчества
Интернет-конкурс
«Калейдоскоп – 2014»
Интернет-конкурс
«Лучший современный
Диплом
Всероссийский с Диплом
международным лауреата
участием
Всероссийский
Диплом I
степени
Всероссийский
Диплом
Межрайонный
Сертификат
на сумму
500 рублей
Межрайонный
Благодарст
венное
письмо
Муниципальный
Сертификат
ы
участника
Диплом
Всероссийский с Диплом
международным
участием
Всероссийский
Диплом
Всероссийский с Диплом
международным
участием
Всероссийский
Сертификат
Всероссийский с Сертификат
международным
27
Калашникова
Вера Фадеевна
Шилова Елена
Николаевна
Быстрова Лариса
Ивановна
Шилова Елена
Николаевна
Быстрова Л. И.
Садилова Т. Л.
Горбунова И. И.
Лекомцева Е. Г.
Шилова Т. Н.
Белоусова
Надежда
Александровна
Селиванова
Людмила
Александровна
Мокрушина
Елена Ивановна
Белоусова
Надежда
Александровна
Субботина
Надежда
Александровна
Казымова Ольга
Николаевна
Тарасова Лариса
Михайловна
Шачкова Ирина
Николаевна
урок»
участием
Интернет-конкурс
«Лучшее портфолио
педагога»
Интернет-конкурс
«Лучшая методическая
разработка»
Интернет-конкурс
«Современный урок –
от теории к практике»
«Детская общественная
организация»
Конкурс уголков по
ПДД.
Всероссийский с
международным
участием
Всероссийский с
международным
участием
III
Межрегиональн
ый
Муниципальный
Сертификат
III Открытая
дистанционная
педагогическая
олимпиада «Духовнонравственная
культура»
Олимпиада для
педагогов «Профикрай»
Краевой
г. Добрянка
Диплом,
III место
«Сердце отдаю детям»
Школьный
Диплом I
степени
«Сердце отдаю детям»
Школьный
«Сердце отдаю детям»
Школьный
«Сердце отдаю детям»
Школьный
Диплом II
степени
Диплом
IIIстепени
Сертификат
Сертификат
Диплом II
степени
Диплом
победителя
Муниципальный Диплом II
степени
Краевой
Победитель
заочного
тура,
участник
очного
Олимпиада для
Краевой
Участник
педагогов «Профизаочного
край»
тура
«Рабочих программ
Диплом,
преподавания предмета Муниципальный 1 место
ОРКСЭ»
28
Солина Надежда
Александровна
Ившина Ксения
Андреевна
Белоусова
Татьяна
Владимировна
Болкисева
Оксана Сергеевна
Останина Мария
Игоревна
Наскидашвили
Иа Гурамиевна
Быстрова Лариса
Ивановна.
Горбунова Ирина
Исаковна.
«Сердце отдаю детям»
Школьный
Сертификат
«Мой лучший урок»
Школьный
«Мой лучший урок»
Школьный
Диплом I
степени
Диплом II
степени
«Мой лучший урок»
Школьный
«Мой лучший урок»
Школьный
«Мой лучший урок»
Школьный
«Моё электронное
портфолио»
«Моё электронное
портфолио»
Школьный
Школьный
Диплом
IIIстепени
Диплом
IIIстепени
Сертификат
Диплом I
степени.
Диплом II
степени.
Наблюдается рост количества учителей, участвующих в конкурсах на
различном уровне. Считаем, что это связано с аттестацией педагогов, с
организацией конкурсов на школьном уровне, с возможностью участвовать в
заочных интернет - конкурсах. Педагоги ОУ стабильно являются победителями
«главного» конкурса профессионального мастерства «Учитель года» в
нескольких номинациях. На этом конкурсе второй год подряд педагоги школы
были удостоены приза детского жюри. Победы на муниципальном уровне
достигаются благодаря организации школьных конкурсов «Мой лучший урок»,
«Сердце отдаю детям».
3.5Конференции.
Цель: трансляция педагогического опыта учителей, повышение
квалификации.
ФИО
Березина
Людмила
Анатольевна
(библиотекарь)
1.Богомягкова
Л.П.
2.Волокитина Л.К
3.Головнина Н.И.
4.Горбунова О М.
5.Дудина С.В.
Название конференции
«Современные подходы к
работе библиотек
образовательных
учреждений»
VВсероссийская научно –
практическая конференция
имени В.Н.Русанова
«Русановские чтения»
Уровень
краевой
всероссийски
й
Выступлен
ие, участие
участие
выступлени
е
публикация
29
6.Казымова О.Н.
7.Козлова В.Г
8.Ожгихина В.А
9.Солина Н.А.
10.Субботина
Н.А.
11.Тарасова Л. М.
12.Шачкова И. Н.
13.Шилова Е.Н.
Белоусова Н. А.
VВсероссийская научно –
международн выступлени
практическая конференция ый
е
имени В.Н.Русанова
публикация
«Русановские чтения»
Белоусова Н.А.
IV межрайонные истрико – межрайонные сертификат
культурные
«Димитриевские чтения»,
посвящённые 1025 – летию
Крещения Руси и 700 –
летию со дня рождения
Сергия
Радонежского.(подготовила
выступление учащейся)
Денисова Е.В.
IV межрайонные истрико – межрайонные
культурные
«Димитриевские чтения»,
посвящённые 1025 – летию
Крещения Руси и 700 –
летию со дня рождения
Сергия Радонежского.
(мастер – класс)
Белоусова Н.А.
«Актуальные вопросы
краевая
Выступлен
преподавания курса
ие
«Основы религиозных
Благодарст
культур и светской этики».
венное
Проблемы и пути решения в
письмо
образовательных
организациях Пермского
края»
Козлова В. Г.
«Первая научномуниципальн участие
Казымова О. Н.
методическая конференция. ый
МБОУ «СОШ № 4»
Имеет место положительная динамика количества участников конференций
Всероссийского уровня за счет проведения научно-практической конференции
имени В. Н. Русанова. В течение двух лет учителя школы не принимали участие
30
в заочных, виртуальных интернет - конференциях. Считаем, что необходимо
информировать коллектив о возможности участия в конференциях такого вида.
3.6.Публикации.
Цель: трансляция педагогического опыта учителей, повышение
квалификации.
Ф.И.О.
Богомягкова Л.П.
Название статьи
«И память через годы
пролетая, ведёт опять в
походы и бои».
Дудина С. В.
«Игра как одна из форм
изучения краеведения»
Казымова О. Н.
«Специфика работы над
изложением в начальных
классах»
Богомягкова Л. П. «Проектная деятельность
в работе классного
руководителя»
Шилова Е. Н.
Горбунова О. М.
«Электронное пособие
«Школа роста, или мы
вместе» как средство
духовно-нравственного
развития младших
школьников»
«Преемственность работы
детского сада и школы
как условие развития
одарённости»
Солина Н. А.
«Интеллектуальные
математические игры в
работе с одарёнными
детьми»
Тарасова Л.М.
«Работа с одарёнными
учащимися на уроках
Место публикации
Всероссийский интернет –
конкурс. «Ассоциация
творческих педагогов
России». www/educontest.net
Всероссийская ( с
международным участием)
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
Всероссийская ( с
международным участием)
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
Всероссийская ( с
международным участием)
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
Всероссийская ( с
международным участием)
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
Всероссийская ( с
международным участием)
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
Всероссийская ( с
международным участием)
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
Всероссийская ( с
международным участием)
31
физкультуры и во
внеурочное время»
Головнина Н. И.
Козлова В. Г.
Ожгихина В. А.
Субботина Н. А.
Шачкова И. Н.
Садилова Т. Л.
Садилова Т. Л.
Садилова Т. Л.
Садилова Т. Л.
Садилова Т. Л.
Садилова Т. Л.
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
«Игровые приёмы как
Всероссийская ( с
эффективный способ
международным участием)
формирования
научно-практическая
лексических навыков
конференция имени В.Н.
речи»
Русанова. Выпуск 5.
«Использование
Всероссийская ( с
технологии проблемного международным участием)
обучения в учебном
научно-практическая
процессе»
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
«Модель организации
Всероссийская ( с
внеурочной деятельности международным участием)
младших школьников в
научно-практическая
условиях МБОУ «СОШ
конференция имени В.Н.
№ 2 г. Осы»
Русанова. Выпуск 5.
«Мало знать. Надо
Всероссийская ( с
делать!»
международным участием)
научно-практическая
конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
«Здоровьесберегающие
Всероссийская ( с
технологии.
международным участием)
Сказкотерапия на
научно-практическая
логопедических занятиях» конференция имени В.Н.
Русанова. Выпуск 5.
«Город гласных звуков»
Электронное педагогическое
издание «Педагогический
мир»
«Проект клуба ЮИД»
Электронное педагогическое
издание «Педагогический
мир»
«Разработка урока
Электронное педагогическое
обучение грамоте по теме издание «Педагогический
«Чтение слов с
мир»
изученными буквами»»
«Урок обучения грамоте» Сайт infoUrok.RU
«Технологическая карта
Сайт infoUrok.RU
урока математики в 1
классе»
Разместила в социальной Сайт nsportal.ru
сети работников
образования своё
32
Садилова Т. Л.
Горбунова И. И.
Шачкова И. И.
Шилова Е. Н.
Шачкова И. Н.
Шачкова И. Н.
Садилова Т. Л.
Казымова О. Н.
Шилова Е. Н.
Козлова В. Г.
электронное портфолио
Создала в социальной
сети свой персональный
сайт.
Журнал «Педагогический
мир» (электронный).
Разработка игры «Знатоки
природы»
Площадка
Всероссийского конкурса
«Педагогическое
творчество 2013-14»
Электронный журнал
«Музыкальный оливье».
Статья «Клуб добрых
сердец»
Статья «Логопедические
занятия по развитию
связной речи».
Статья «Урок литературы
в 5 классе. А.Куприн.
Белый пудель».
Статья «Весёлые старты
по ПДД»
Разработка родительского
собрания «Почему наши
дети так говорят»
Статьи о добровольческих
акциях «Клуба добрых
сердец»
Статья «Наши
победители»
Статьи в «Школьном
альманахе»
Горбунова О. М.
Казымова О.Н.
Козлова В. Г.
Садилова Т. Л.
Ожгихина В. А.
Шилова Е. Н.
Богомягкова Л. П.
Дудина С. В.
Наскидашвили И. Статья «Дидактическая
Г.
игра по математике»
Солина Н. А.
Григорьева Т. В. Статья «Проект «Вечер
поэзии»
Сайт nsportal.ru
Сайт edukontest.net
Сайт школы
Сайт школы
Сайт школы
Сайт школы
Сайт школы
Сайт школы
Школьный альманах
Сайт рабочая группа
контакта
Сайт школы
33
Дудина С.В.
Разработка классного часа Сайт школы
«Безопасность
школьника»
Мехрякова П. А. Статья «Проект «Великие Сайт школы
переводчики великих
классиков»
Касаткина Н. Н.
Разработка урока ИЗО по Сайт школы
теме: «Жостово», 5 класс
По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество печатных
работ и количество учителей, публикующих авторские материалы. Увеличилось
количество публикаций Всероссийского уровня, чему способствовало издание
сборника «V Русановские чтения» и размещение интернет-публикаций на
официальных сайтах. В муниципальной газете «Осинское Прикамье « и
«Осинские вести» публикуются материалы, отражающие интересные и
значимые моменты школьной жизни, достижения коллег и обучающихся. Для
этих же целей активно используется сайт школы и «Школьный Вестник».
Считаем, что в школе необходимо создать редакционную коллегию для
систематического освещения школьной жизни в средствах массовой
информации муниципального уровня.
4. Повышение профессиональной компетентности кадров.
4.1 Аттестация педагогов.
Главным показателем профессиональной компетентности педагога является
аттестация. В 2012-2013 учебном году аттестацию прошли 15 человек. Из них на
высшую квалификационную категорию – 2 человека, на первую – 1 человек, на
соответствие занимаемой должности – 12 человек. В 2013 – 2014 учебном году
аттестовалось 19 человек: на высшую категорию – 2 человека, на первую – 1
человек, на соответствие занимаемой должности – 14 человек. В этом учебном
году получено два отрицательных экспертных заключения по аттестации на
первую квалификационную категорию. Двум членам коллектива был продлён
срок аттестации по льготам (до пенсии оставалось 2 года). В целом в 2013-2014
году аттестовано 92% от общего количества работающих учителей. Без
аттестации 5 педагогов. Это те, у кого стаж работы менее 2 лет и вышедшие из
декретного отпуска.
В связи с введением нового порядка аттестации в нормативную базу школы
внесены соответствующие изменения, разработано положение об аттестации на
соответствие занимаемой должности, создана аттестационная комиссия на
уровне образовательного учреждения, утвержден перспективный план
прохождения аттестации.
34
Обеспечена своевременная и полная информированность педагогического
коллектива и руководящего состава о новом порядке аттестации педагогических
и руководящих работников на квалификационные категории и на установление
соответствия занимаемой должности. Обеспечена объективность внесенных в
систему электронного мониторинга аттестационных данных и документов,
подтверждающих достижения аттестуемых на высшую и первую
квалификационную категорию.
Наряду с этим аттестация работников позволила выявить ряд недостатков и
халатного отношения при заполнении электронного портфолио. Для устранения
этого организована система информационной и методической поддержки
аттестуемых работников посредством проведения мастер-классов и
методических совещаний с аттестуемыми. Создана экспертная группа для
анализа материалов электронного портфолио и вынесения рекомендаций
аттестуемому.
4.2.Курсы повышения квалификации.
В 2013-14 уч. году прошли 30 человек. Из них: по плану – 13 человек, вне плана
– 17 человек.
Название, уровень, результат
ПГГПУ, г. Пермь. Тема: «Механизмы реализации
системно – деятельностного и компетентностного
подходов
в
содержании
и
организации
образовательного процесса по математике, как условие
введения ФГОС. – 108 часов
ФИО учителя
Брюхова В.Г.
Высокова А.Н.
Кузьминых Л.В.
Наскидашвили
И.Г.
Субботина Н.А.
Солина Н.А.
Устинова Н.А.
ПГГПУ. Г. Пермь. Тема: «Применение современных Баранова А.В.
образовательных технологий в условиях реализации
требований ФГОС». – 108 часов.
ГБУ ДПО «Институт развития образования Пермского Власова М.Г.
края». Тема: «Программа духовно – нравственного
воспитания
и
социализации
обучающихся,
родительского просвещения в рамках ФГОС нового
поколения». – 72 часа
Автономная некоммерческая организация высшего Пинягина Т.В.
профессионального
образования
«Евразийский Богатырёва И.Ф.
открытый
институт»:
«Проектное
управление Богомягкова Л.П.
современным
образовательным
учреждением
в Козлова В.Г.
условиях введения Федерального государственного
стандарта
(ФГОС)».
«Ключевые
компетенции
менеджера образования в управлении образовательным
учреждением» 5. 11. 13 – 29. 11. 13г. 72 часа.
35
РИНО ФГБОУ ВПО «Пермский государственный Селиванова Л.А.
национальный
исследовательский
университет».
«Исследовательские и проектные технологии в
преподавании химии и биологии в условиях реализации
ФГОС», 108 часов, ноябрь 2013 г.
Педагогический университет «Первое сентября», Шилова Е. Н.
дистанционный
модульный
курс,
6
часов,
«Инклюзивное образование: история и современность»
«Комплексное сопровождение обучения детей с ОВЗ в
условиях
специальных
(коррекционных)
и
общеобразовательных учреждений на этапе внедрения
ФГОС» - 40 часов.
Костарева И.А.
Пьянкова И.Л.
Останина М.И.
Шаламова Ю.А.
Пескова О.Е.
Селиванова Л.А.
Соловьёва Л.И.
АНО «ОЦ Каменный город», «Патриотическое Соловьёва Л. И.
воспитание», 72 часа, 29.10.2013 – 08.11.2013
Григорьева Т. В.
Лицензия : серия 59Л01 № 0000907
Южанина В. А.
Шаламова Ю. А.
АНО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Теоретико- Байбакова Н. Ю.
методологические основы содержания ФГОС среднее Касаткина Н. Н.
звено», 108 часов, 21.04.2014 – 06.05.2014,
Бочкарёва Т. И.
Лицензия: серия 59Л01 № 0000907
Зверев А. Д.
Не прошли курсовую подготовку:
ФИО
должность
Волокитина Л. К.
учитель
классов
Ожгихина В.А.
Тарасова Л. М.
Никулин А. Н.
Марышева Н.В.
Шачкова И.Н.
Лабердина М.В.
причина
начальных не хотела работать,
отказ поехать в другой
город
зам.директора
не планирует работать
заместителем
директора
учитель физич. культуры не было курсов для
учителей физической
культуры
учитель физич. культуры не было курсов для
учителей физической
культуры
учитель информатики
пройдет
в
июнеавгусте
логопед
не было курсов для
логопедов
учитель истории
пройдет в 2014 -15
учебном году курсы
36
Ханьжина Т. В.
учитель географии
переподготовки
пройдет
в
2014-15
учебном году
Курсы повышения квалификации в 2012-13 уч. году прошли 33 человека. В
коллективе наблюдается стремление повысить свой профессиональный уровень.
Многие проходят дистанционные курсы вне плана курсовой подготовки.
Показателем качественной работы методической службы школы являются
победы в муниципальном конкурсе методических служб школ. 2012-13 уч. год –
Диплом I степени, 2013-14 уч. год – Диплом II степени.
5. Материально – техническое обеспечение
Образовательное учреждение расположено в 2-3 этажном типовом здании
школы, площадью 3996 кв.м и 1-этажном здании мастерских, площадью 374,9
кв.м со всеми видами благоустройства.
При школе имеются:
- столовая на 160 посадочных мест;
- актовый зал на 70 посадочных мест;
- медицинский кабинет, включающий кабинет врача, процедурный кабинеты;
- библиотека с читальным залом и книгохранилищем;
- 2 компьютерных класса.
Всего в учреждении 29 учебных кабинетов. Каждое учебное помещение
укомплектовано учебной мебелью, соответствующей росту обучающихся. В
школе имеется столярная мастерская, кабинет технологии для девочек, 2
спортивных зала, зал лечебной физкультуры с наличием необходимого
оборудования, лыжная база. Кроме того школа располагает физкультурноспортивной зоной на которой размещены: футбольное поле с травянистым
покрытием, беговые дорожки, волейбольная и баскетбольная площадки, сектор
для прыжков в длину, перекладина разновысотная, перекладина для пресса,
городок, лабиринт, рукоход, брусья, гимнастический городок.
В школе имеется 82 компьютера, из них 71 используются в учебновоспитательном процессе, 11 для администрирования и обслуживания школы. В
школе 2 компьютерных класса с 30 стационарными ПК и мобильный класс с 13
ноутбуками. Имеется локальная сеть и интернет, планируется расширение
локальной сети.
37
Работа в сети регламентируется согласно действующему положению о
правилах использования сети Интернет. Осуществляется контент – фильтрация
ресурсов.
Создан и работает школьный сайт, где публикуются новости, публичные отчеты
директора по результатам учебного и календарных годов, актуальная
информация для выпускников и их родителей, годовой план работы школы.
Для обеспечения образовательного процесса используются 29 проекторов, 4
документ камеры, 5 интерактивных досок, система голосования «SMART
RESPONSE», 16 цифровых микроскопов, 15 световых микроскопов, 3 базовых
рабочих места преподавателя для работы с детьми инвалидами.
В 2014 году были оснащены новым оборудованием кабинет ОБЖ и кабинет
технологии для девочек.
Создание условий для повышения качества знаний обучающихся и
методического роста учителей:
 Получены и установлены базовые рабочие места преподавателей
для работы с детьми с ограниченными возможностями в количестве
3-х штук;
 Получены и установлены рабочие места для детей с ограниченными
возможностями в количестве 2-х штук;
 Приобретена и введена в эксплуатацию компьютерная техника
в 2-х кабинетах информатики;
 Приобретено и введено в эксплуатацию оборудование кабинета
технологии, ОБЖ;
 Все учебные кабинеты школы укомплектованы компьютером,
проекционным экраном, и медиапроекторами;
 Получено и используется в учебном процессе следующее оборудование:
 Визуализаторы;
 Пособия (СD для уроков начальной школы);
 Комплект «Окружающий мир № 2» (мобильный комплекс для
проведения исследований LabPisk);
 Интерактивные доски;
 Комплект цифрового оборудования (датчики);
 Автоматизированное рабочее место по физике;
 Наглядные пособия по биологии;
 Микроскопы;
 Документ – камеры;
 Нетбуки;
 Макбук.
38
Расходы на оборудование
2013
бюджетные
средства
привлеченные
средства
1 052 100,00
87 000,00
Библиотечный фонд составляет 38649 экземпляра на 01.01.2014 года:
 учебная литература – 22 113 экз.
 методическая и художественная литература – 16 536 экз.
Обеспечение
свободного
доступа
пользователей
библиотеки
к информации – это не только справочники и энциклопедии, детская литература,
но и также школьная медиатека (диски). Интернет. Фонд медиатеки составляет
241 электронное пособие. Имеется выход в интернет.
Поступление учебной литературы
Год
2013
Экз.
4904
Сумма
1 190 595 75
Выписываются периодические издания, в перечень которых входят пособия
для учителей, администрации школы и детские журналы для школьников.
39
6. Образовательный процесс
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив начальных
классов работал над темой: Повышение качества образования через
профессиональную компетентность учителя.
Сформулированы следующие задачи:
1.Продолжить работу по повышению качества образования
обучающихся.
2.Совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и
слабоуспевающими детьми.
3. Продолжить работу над повышением своего педагогического
мастерства по внедрению инновационных технологий в образовательном
процессе.
4.Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам
обучения и воспитания.
I. Информационная справка.
В начальных классах на 1 сентября обучалось 405 обучающихся, на
конец учебного года – 404. Начальное образование реализовалось по УМК
«Школа России» (1-А, 1-Б, 1-Г, 2-Б, 2-В, 3-А, 3-Б, 3-Г, 3-Д, 4-А, 4-Б, 4-Г, 4Е классы), по УМК «Гармония» ( 2-А, 4-В классы), по системе Занкова Л.В.
(1-В, 4-Д классы), по образовательной системе «Школа 2100» (2-Г, 3-В
классы).
Школа работала в режиме двух смен пятидневной рабочей недели для
1-3 классов, шестидневной рабочей недели для 4-х классов.
Задачи, поставленные в 2013-2014 учебном году, решал
педагогический коллектив в составе 19 учителей начальных классов, 2-х
логопедов, 1 психолога, 8 учителей-предметников.
II. Анализ учебно-воспитательного процесса
Вся работа учителей начальной школы, а также психолога и логопедов
нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний и
всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных задач.
Мониторинг успеваемости и качества знаний на I ступени обучения
2013-2014 учебный год
№
п/
п
1.
Ф.И.О.
учителя
Класс
Останина
1-А
Год
Кол.
Усп.
Кач.
24
91.7%
Без отметок
40
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
М.И.
Садилова Т.Л.
Горбунова
О.М.
Лекомцева
Е.Г.
Козлова В.Г.
Волокитина
Л.К.
Горбунова
И.И.
Быстрова Л.И.
Итого:
Калашникова
В.Ф.
Аспидова
И.А.
Казымова
О.Н.
Cкромова Т.В.
Белоусова
Т.В.
Итого:
Косолапова
Н.П.
Брюхова Л.М.
Шилова Е.Н.
Ожгихина
В.А.
Ямилова С.М.
Скромова Т.В.
Итого:
Аттестовано
Всего
1-Б
1-В
26
27
100%
100%
Без отметок
Без отметок
1-Г
20
95%
Без отметок
2-А
2-Б
97
25
9
97%
100%
100%
64%(5/11)
88.8%(-/8)
2-В
28
100%
64.2%(2/16)
2-Г
3-А
18
80
26
94.5%
98.8%
100%
44.4%(-/8)
62.5%(7/43)
69%(1/17)
3-Б
17
100%
59%(3/7)
3-В
22
100%
59%(3/10)
3-Г
3-Д
15
18
100%
100%
26.6%(-/7)
38.8%(-/7)
4-А
98
23
100%
100%
53%(7/45)
47.8%(-/11)
4-Б
4-В
4-Г
19
26
24
100%
100%
100%
73.6%(2/12)
73%(2/17)
62.5%(1/14)
4-Д
4-Е
18
19
129
100%
100%
100%
72.2%(2/11)
42%(-/8)
62%(7/73)
307
404
99.1%
59.2%(21/161)
«5» - 21 ч.
«4» - 161ч.
"2" – 4 ч.
Без троек закончили начальную школу 182 ч. -59.2%
- 30 ч. закончили учебный год с одной "3" – 9.7%
- 12 ч. закончили учебный год с одной "4" - 3.9%
41
Для повышения качества знаний имеется достаточный «резервный фонд»: 30
человек получили одну итоговую отметку «3».
Успеваемость
Качество
Отличники
Хорошисты
2012-2013 уч. год
99.1%
56.1%
19 ч. – 5.7%
168 ч. – 54.4%
2013-2013 уч. год
99.1%
59.2%
21 ч. – 6.8%
161 ч. – 52.4%
По сравнению с прошлым учебным годом успеваемость осталась
стабильной. Качество знаний выросло на 3.1%.
В целях установления соответствия знаний обучающихся требованиям
программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное
чтение) проведены административные контрольные работы и проверка техники
чтения. В 1 классах работы проводились с 22 по 24 апреля, во 2-4 классах – с 13
по 15 мая. В 1-3-х классах проводились административные контрольные работы
по русскому языку и математике, а также интегрированная комплексная работа в
рамках ФГОС НОО, в 4 классах проводились административные контрольные
работы по русскому языку и математике, а также 8 и 15 апреля проводились
мониторинговые обследования обучающихся 4-х классов по русскому языку и
математике (ООКО ЦРО ПК).
Результаты итоговых контрольных работ приведены в таблице:
Класс
Предмет
2
3
4
2
3
4
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Математика
Математика
Математика
2012-2013 уч.
год
(качество)
64.7%
71.7%
54.5%
60%
65.6%
63%
2013-2014 уч. год
(качество)
55.7%
69.8%
62.7%
69.2%
64%
64.2%
По результатам итоговых контрольных работ во 2-4 классах качество
знаний по русскому языку составило 62.7%, по математике – 65.8%. Качество
знаний по русскому языку снизилось по сравнению с прошлым годом на 0.9%,
по математике % КЗ вырос на 3%.
В целом анализ контрольных работ и диктантов показал, что программу
обучающиеся усвоили хорошо и удовлетворительно. По русскому языку не
справились с предложенными работами 10.6% обучающихся (32 человека), по
математике – 9.6% обучающихся (29 человек). Лучший результат КЗ показали
обучающиеся 3-х классов – 69.8%. Средний показатель качества знаний по
42
русскому языку по школе составляет 62.7%. Лучше всех справились с
написанием контрольных диктантов обучающиеся 3-А класса – учитель
Калашникова В.Ф. (качество знаний – 91.6%). Лучший результат по математике
показали обучающиеся 2-х классов – 69.2% качество знаний. Лучший результат
по итогам контрольной работы по математике у 2-А класса – учитель Козлова
В.Г. (качество знаний –80%).
По итогам контрольных работ написаны справки.
8 и 15 апреля проводились мониторинговые обследования обучающихся 4-х
классов по русскому языку и математике (ООКО ЦРО ПК).
Итоги мониторинга
Класс/
учитель
4-А
Косолапова
К.П.
4-Б
Брюхова Л.М.
4-В
Шилова Е.Н.
4-Г
Ожгихина
В.А.
4-Д
Ямилова С.М.
4-Д
Скромова Т.В.
Итого:
% уч-ся
Уровни
Русский язык
высокий средний н/среднего низкий
4
6
13
Колво
уч-ся
Средний
балл
23ч.
45.7
3
9
4
1
17ч.
50.8
5
17
1
-
23ч.
57.6
4
18
1
-
23ч.
56.8
1
10
7
-
18 ч.
46.2
1
18 ч.
10
70 ч.
7
33 ч.
1
18ч.
122 ч.
14.7
57.3
27
0.8
45.5
Средний
балл по
школе
50.8 б.
Математика
4-А
Косолапова
К.П.
4-Б
Брюхова Л.М.
4-В
Шилова Е.Н.
4-Г
Ожгихина
В.А.
-
8
12
-
20ч.
43.5
-
11
5
2
18ч.
44.6
3
17
3
-
23ч.
54.4
-
16
5
-
21ч.
49.1
43
4-Д
Ямилова С.М.
4-Е
Скромова Т.В.
Итого:
2
5
10
-
17ч.
43.3
5 ч.
7
64 ч.
11
46 ч.
1
3
19
118 ч.
43.1
Средний
балл по
школе
46.7 б.
Рейтинг классов
Класс/
учитель
4-А
Косолапова
К.П.
4-Б
Брюхова Л.М.
4-В
Шилова Е.Н.
4-Г
Ожгихина
В.А.
4-Д
Ямилова С.М.
4-Д
Скромова Т.В.
Итого:
Класс
4-А
4-Б
4-В
4-В
4-Г
4-В
4-Д
Средний балл
44.6 б.
47.7 б.
56 б.
53 б.
44.7 б.
44.3 б.
48.7 б.
Список учащихся, набравших высокие баллы
Ф.И. учащихся
Предмет
Энис Лев
Русский язык
Ташкинов Иван
Русский язык
Делидова Елена
Русский язык
Закирова Алина
Русский язык
Сесюнина Анастасия
Русский язык
Бусовикова Вдала
Математика
Селиванов Александр
Математика
Баллы
74
71
71
78
71
75
70
Суммарный балл по двум предметам:
Ажгихин Вячеслав – 133 б. (русский язык – 68 б., математика – 65 б.)
Селиванов Александр – 135 б. (русский язык – 65 б., математика – 70 б.)
Бусовикова Влада – 131 б. (русский язык – 56 б., математика – 75 б.)
44
В прошлом году средний балл по школе по русскому языку был 47 б., по
математике – 45.6 б., средний балл по двум предметам в школе - 46.3 б. В
прошлом году средний балл в районе был 48.2 б., в крае – 50.0 б.
В этом году 4-е классы справились с мониторингом лучше на 2.4 б. ( по
русскому языку на 3.8 б., по математике на 1.1 б.).
В этом году нет 150-ти бальников.
4-А
Косолапова Н.П.
4-Б
Брюхова Л.М.
4-В
Шилова Е.Н.
4-Г
Ожгихина В.А.
4-Д
Ямилова С.М.
4-Е
Скромова Т.В.
Средний балл
по школе
1 класс
2010-2011
8.6 б.
4 класс
2013-2014
44.6 б.
11.3 б.
47.7 б.
11.1 б.
56 б.
13.3 б.
53 б.
12 б.
44.7 б.
10.8 б.
44.3 б.
11.1 б.
48.7 б.
Сравнивая стартовую диагностику 1-х классов, можно сделать вывод, что
выше среднего балла по школе набрали 1-Б, 1-Г, 1-Д и 1-В классы. Среди 4-х
классов выше среднего балла по школе набрали 4-В и 4-Г классы.
Литературное чтение
По литературному чтению была проведена проверка техники чтения. При
проверке контролировалось качество работы учителей начальных классов по
обучению обучающихся беглому, правильному, выразительному чтению, а
также проверялся способ чтения, которым владеют дети, понимание
обучающимися прочитанного текста. Текст подбирался в соответствии с
нормами чтения соответствующих классов, после чтения детям задавались
вопросы по содержанию текста с целью проверки понимания учащимися
прочитанного.
Нормы чтения оценивались в соответствии с требованиями программы для
каждого класса. Следует сказать, что 278 учащихся 1-4 классов, т.е. 69.8%,
читают выше нормы чтения. Это на 6.2% больше, чем в прошлом году. Качество
знаний по технике чтения в начальной школе за 2013-2014 учебный год
составляет 83.1%. Это на 4% больше по сравнению с прошлым годом.
45
Динамика техники чтения на 1 ступени обучения за 2013 – 2014 уч. год
2 – 4 классы
Выше
Ниже
Норма
Начало года (2-4 классы)
Количество
В%
215ч.
74.6%
36ч.
12.5%
37ч.
12.8%
288 ч.
Конец года (2-4 классы)
Количество
В%
208ч.
68.8%
55ч.
18.2%
39ч.
13%
302 ч.
1 классы
Конец года (1 классы)
В%
73%
12.5%
14.5%
Количество
Выше
70ч.
Ниже
12ч.
Норма
14ч.
96 ч.
В конце учебного года в начальной школе на параллелях 1-3-х классов
проводились комплексные работы, в основе которых лежало правильное
грамотное чтение текста и решение заданий по данному тексту. Анализируя
комплексные контрольные работы, следует сказать, что успешно справились с
основной частью (базовый уровень) 154 ч. из 270 обучающихся - 57%. С
заданиями дополнительной части справилось 44 ч. - 16.3%. Ниже базового
уровня – 72 ч. - 26.6%.
По итогам 2013-2014 учебного года во всех классах начальной школы
программа выполнена по всем предметам на 99.5%.
Предмет
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
ИЗО
Физическая культура
Технология
Музыка
История
Английский язык
Немецкий язык
Информатика
ОМРК
Общая выдача
% выдачи
часов
99.8%
100%
100%
99.4%
98%
98.5%
100%
99%
100%
99.2%
99%
100%
100%
99.5%
46
Качество знаний по предметам
1. Русский язык
Успеваемость за год – 99.7%
Качество – 66.4%
2. Чтение
Успеваемость за год – 100%
Качество – 87.3%
3. Математика
Успеваемость за год – 99.7%
Качество – 71%
4. Окружающий мир
Успеваемость за год – 100%
Качество – 85.3%
5. Введение в историю (4 кл.)
Успеваемость за год – 100%
Качество – 88.3%
6. Технология
Успеваемость за год – 100%
Качество – 98.3%
7. ИЗО
Успеваемость за год– 100%
Качество – 92.8%
8. Музыка
Успеваемость за год – 100%
Качество – 100%
9. Физическая культура
Успеваемость за год – 100%
Качество – 98.7%
10.Иностранный язык (2-4 кл.)
Английский язык – 100%, качество – 85.2%
Немецкий язык – 100%, качество – 93.7%
11.Информатика (4 кл.)
Успеваемость за год – 100%
Качество – 90%
12.ОРКСЭ
Успеваемость за год – 100%
Качество – 100%
Качество знаний по сравнению с прошлым годом выросло по русскому
языку на 4.6%, по литературному чтению на 0.9%, по математике на 2.9%, по
окружающему миру на 3.3%, по немецкому языку на 7.7%, по музыке на 1.8%,
по технологии на 0.8%, по информатике на 4%, по ОРКСЭ качество знаний
стабильно 100%.
Контрольные работы, срезы знаний, уроки развития речи, практические
работы проведены согласно тематическому планированию и ВШК. Большинство
учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют
47
новые педагогические технологии, личностно-ориентированный и личностнодеятельностный подходы.
В течение года проводились предметные недели по русскому языку,
литературному чтению, математике, природоведению. В рамках предметных
недель организовывались не только внеклассные мероприятия, но и
проводились олимпиады по предметам.
Итоги школьных предметных олимпиад
Место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
2 место
3 место
Олимпиада по математике
Ф.И. победителей
Класс
2 класс
Селезнёв Иван
2 «А»
Кузнецова Дарина
2 «Г»
Шахадынец Никита
2 «Г»
3 класс
Вольф Татьяна
3 «В»
Абдалова Алиса
3 «А»
Кислицын Александр
3 «Б»
Дурышева Юлия
4 класс
Мельников Иван
4 «Д»
Бутаков Иван
4 «А»
Братилов Егор
4 «А»
Чикулаева Дарья
4 «А»
Олимпиада по русскому языку
2 класс
Шестакова Дарья
2-А
Селезнёв Иван
2-Б
Васильева Маргарита
2-В
Ермаков Илья
2-Б
3 класс
Тимченко Ксения
3-А
Вольф Татьяна
3-В
Абдалова Алиса
3-А
Минсадырова Инесса
3-Б
Кислицын Александр
3-Б
4 класс
Богомягкова Екатерина
4-Б
Кобелев Кирилл
4-Г
Сесюнина Анастасия
4-Г
Закирова Алина
4-В
Кудрина Алина
4-В
Братилов Егор
4-А
Учитель
Козлова В.Г.
Быстрова Л.И.
Быстрова Л.И.
Казымова О.Н.
Калашникова В.Ф.
Аспидова И.А.
Казымова О.Н.
Ямилова С.М.
Косолапова Н.П.
Косолапова Н.П.
Косолапова Н.П.
Козлова В.А.
Козлова В.А.
Горбунова И.И.
Волокитина Л.К.
Калашникова В.Ф.
Казымова О.Н.
Калашникова В.Ф.
Аспидова И.А.
Аспидова И.А.
Брюхова Л.М.
Ожгихина В.А.
Ожгихина В.А.
Шилова Е.Н.
Шилова Е.Н.
Косолапова Н.П.
48
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место
Олимпиада по литературному чтению
3 класс
Завьялова Наталья
3-А
Калашникова В.Ф.
Тетерина Анастасия
3-А
Калашникова В.Ф.
Цаплин Фёдор
3-В
Казымова О.Н.
Вольф Татьяна
3-В
Казымова О.Н.
4 класс
Сесюнина Анастасия
4-Г
Ожгихина В.А.
Закирова Алина
4-В
Шилова Е.Н.
Головкова Анастасия
4-В
Шилова Е.Н.
Бусовикова Влада
4-В
Шилова Е.Н.
Олимпиада по окружающему миру
2 класс
Селезнёв Иван
2-А
Козлова В.Г.
Васёв Дмитрий
2 –Г
Быстрова Л.И.
Шестакова Дарья
2-А
Козлова В.Г.
Драчёва Вероника
2-А
Козлова В.Г.
Васильева Маргарита
2-В
Горбунова И.И.
Устинова Дарья
2-А
Козлова В.Г.
Вавилова Анастасия
2-В
Горбунова И.И.
Драчёва марина
2-В
Горбунова И.И.
3 класс
Тимченко Ксения
3-В
Казымова О.Н.
Калугин Вячеслав
3-А
Калашникова В.Ф.
Абдалова Алиса
3-А
Калашникова В.Ф.
Девятых Анна
3-А
Калашникова В.Ф.
4 класс
Кудрина Алина
4 –В
Шилова Е.Н.
Исобчук Никита
4-Д
Ямилова С.М.
Сесюнина Анастасия
4-Г
Ожгихина В.А.
Дьяконова Дарья
4-Б
Брюхова Л.М.
Уже в начальной школе проявляются и активно развиваются склонности,
способности, таланты. На 1 ступени обучения разработана и действует
программа «Одарённые дети». В основе работы с одарёнными детьми лежит
разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями
начальных классов на разных этапах учебного процесса. В течение учебного
года обучающиеся начальной школы участвуют в международных, краевых и
районных олимпиадах, конкурсах по предметам (математика, русский язык,
литературное чтение, окружающий мир).
Участие детей в олимпиадах, конкурсах:
Олимпиады,
Количество участников
конкурсы
муниципального уровня
Количество участников
краевого /Всероссийского/
международного уровней
49
Предметные
олимпиады
«Марафон
знаний»
Конкурсы
учебноисследователь
ских работ
учащихся
Фестивали,
конкурсы,
выставки,
проводимые
ЦДТ
Предметные
интеллектуаль
ные конкурсы,
чемпионаты,
олимпиады
(платные)
20112012
у.г.
20122013
у.г.
2013201120122013-2014
2014 у.г. 2012 у.г. 2013 у.г. у.г.
16
20
16
25
27
69
18
-
3
-
-
3
14
16
25
16
33
13
169
63
122
77
16
25
-
-
5
692
736
696
Результат.
Олимпиады,
конкурсы
Предметные
олимпиады
«Марафон
знаний»
Конкурсы учебноисследовательских
работ учащихся
Фестивали,
конкурсы,
выставки,
проводимые ЦДТ
Предметные
Результаты (количество
победителей и призеров)
участников
муниципального уровня
20112012
у.г.
7
20122013
у.г.
4
20132014
у.г.
7
5
-
10
Результаты (количество
победителей и призеров)
участников краевого
/Всероссийского/международного
уровней
2011-2012 2012-2013 2013у.г.
у.г.
2014 у.г.
-
-
25
3
-
-
1
10
17
8
12
15
163
45
79
77
16
20
-
15
10
24
19
50
интеллектуальные
конкурсы,
чемпионаты,
олимпиады
(платные)
В номинации "Юный эрудит" по итогам учебного года были награждено 64
обучающихся, что на 20 человек больше, чем в прошлом году.
В начальном звене ведётся клуб «Школа олимпийского резерва» на базе 4-В
класса (кл.рук. Шилова Е.Н.). В летний период работает летняя оздоровительноразвивающая площадка «Искорки».
Уже второй год в рамках программы преемственности между детским
садом и школой действует инновационная площадка по работе с одаренными
детьми. Тема муниципальной экспериментальной площадки «Обеспечение
непрерывности интеллектуального развития
дошкольников»; научный
руководитель – к.п.н., доцент кафедры психологии Пермского государственного
педагогического университета – Вяткина Влада Брониславовна. В рамках данной
площадки проводились родительские собрания, открытые мероприятия на
уровне района.
Воспитательная работа в начальной школе проводилась по следующим
направлениям:
спортивно-оздоровительное,
художественно-эстетическое,
духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное,
работа с родителями. Проведение различных общешкольных и классных
собраний, праздников, конкурсов, соревнований, экскурсий способствовало
формированию дружных классных коллективов, повышению мотивации учению.
Исходя из вышеизложенного,
перед учителями начальных классов
поставлены следующие задачи на 2014-2015 учебный год по учебновоспитательной работе:
1. Продолжить работу над повышением качества знаний обучающихся по
предметам.
2. Целенаправленно готовить детей к конкурсам и олимпиадам через
урочную и внеурочную деятельность.
3. Продолжить работу по предотвращению неуспешности обучающихся.
4. Работать над повышением профессиональной компетентности.
III. Анализ внутришкольного контроля.
Внутришкольный контроль проводился в 2013-2014 учебном году с целью:
- оказания методической помощи, совершенствования и развития
профессионального мастерства;
-взаимодействия
администрации
и
педагогического
коллектива,
ориентированное на совершенствование педагогического процесса;
51
Внутришкольный контроль строился на принципах научности, актуальности,
плановости, открытости, достоверности.
Основными элементами контроля явились:
- Состояние преподавания учебных предметов;
- Качество знаний обучающихся;
- Ведение школьной документации;
- Выполнение учебных программ;
- Подготовка и проведение промежуточной аттестации;
- Выполнение решений педагогических советов и совещаний.
1. Рабочие программы по предметам и внеурочной деятельности
соответствовали требованиям и сдавались в срок всеми педагогами. Все
замечания устраняли в срок.
2. В течение года проверялись классные журналы и журналы групп
продлённого дня. При проверке классных журналов отслеживались:
 правильность, аккуратность, своевременность заполнения;
 своевременность прохождения программы;
 выполнение программы, практической её части;
 объективность оценивания обучающихся.
 накопляемость оценок.
Всеми учителями классные журналы заполняются аккуратно и в
соответствии с записями в календарно-тематических планированиях. Также
хочется отметить своевременность выставления оценок учителями начальных
классов за тематический учёт знаний – контрольные работы и диктанты,
обучающие изложения и сочинения, практические работы. Аккуратно заполняют
журналы: – Садилова Т.Л., Горбунова О.М., Козлова В.Г., Горбунова И.И.,
Калашникова В.Ф., Аспидова И.А., Казымова О.Н., Белоусова Т.В., Косолапова
Н.П., Шилова Е.Н., Ожгихина В.А., Скромова Т.В., Ившина К.А., Соловьёва
Л.И..
Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и
нарушения инструкции по ведению классных журналов:
-допущены исправления в классных журналах, иногда недопустимые
(исправление отметок путём их стирания и многократного обведения);
- несоответствие записей на странице выставления отметок и странице записей
тем уроков.
По итогам проверки журналов написаны справки.
3.
Проверка рабочих тетрадей показала, что все тетради 2-4 классов
проверяются ежедневно. Учителя систематически работают над соблюдением
единого орфографического режима, но не всегда дети его соблюдают, ошибки
исправляются учителем, все оценки выставляются объективно, учитываются
также индивидуальные особенности детей. Работа над ошибками ведётся как
коллективно на уроках, так и индивидуально. Однако, не все обучающиеся
аккуратно и добросовестно ведут свои рабочие тетради. Некоторыми детьми не
освоены нормы каллиграфического письма.
4. Проверка контрольных тетрадей в 4-х классах показала, что контрольные
работы выполняются согласно календарно-тематическому планированию. После
52
диктантов и контрольных работ выполняется работа над ошибками, которая
проверяется учителями. Все допущенные ошибки исправляются. Но не всегда
работа над ошибками выполняется индивидуально. Большинство тетрадей
находятся в хорошем состоянии. Количество диктантов, контрольных работ
соответствует календарно-тематическому планированию.
5. В результате проверки личных дел обучающихся установлено, что на
каждого обучающегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно,
имеется вся необходимая документация (заявление, копия свидетельства о
рождении и др. документы по желанию родителей). Классные руководители
своевременно вносят в личные дела итоговые оценки.
6. В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы,
административные контрольные работы и диктанты, а также проверка техники
чтения.
Анализируя результаты контрольных срезов, можно сделать вывод, что в
основном обучающиеся начальных классов с предложенными заданиями
справились. По итогам срезовых работ написаны справки.
7. По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что уроки
соответствуют структуре и требованиям к современному уроку.
Хочется отметить, что не все учителя применяют технологию
дифференцированного обучения и воспитания как в учебной, так и во
внеурочной деятельности.
8. В течение года посещались внеурочные занятия. На базе школы прошло
межшкольное методическое объединение учителей начальных классов по теме:
«Проектная и исследовательская деятельность в образовательном процессе». В
рамках данного мероприятия 8 педагогов дали открытые уроки, внеклассные
мероприятия. По итогам посещения занятий прошёл "круглый стол", на котором
была проведена рефлексия. Уроки и внеурочные занятия разбирались, педагогам
при разборе уроков давались рекомендации, по итогам посещения были
написаны справки.
Задачи на 2014-2015 учебный год следующие:
- при оформлении документации учесть предыдущие ошибки;
- оказывать методическую помощь молодым педагогам.
IV. Методическая работа.
В начальной школе работает методическое объединение, которым
руководит опытный учитель высшей квалификационной категории Шилова
Елена Николаевна.
В 2013 – 2014 учебном году коллектив учителей начальных классов работал
над методической темой «Профессиональная компетентность учителя начальных
классов как средство повышения качества образования в соответствии с
требованиями ФГОС». В рамках работы МО проводились открытые уроки на
уровне школы, района, края; выступления на международных конференциях, в
региональном институте повышения квалификации, на конференциях вузов;
выступления на городских методических конференциях, семинарах, заседаниях
53
городских методических объединений; выступления на заседаниях ШМО,
педагогического совета, научно-методического совета; создание собственной
авторской программы и работа по ней; работа по новым методикам и
технологиям, педагоги осваивали новые учебники по ФГОС НОО; участие в
творческих группах; учителями создаются методические пособия для педагогов,
авторские программы; педагоги активно публикуют статьи в российском
издании, в сборниках вузов, регионального института повышения квалификации,
размещают методические разработки на сайте школы, публикуют свои статьи в
школьном ежегодном альманахе; подтверждают и повышают категории,
проходят курсовую подготовку, участвуют в работе семинаров, вебинаров,
мастер-классов; участвуют в профессиональных конкурсах (уровень – школа,
муниципалитет, регион, Россия).







Анализируя деятельность МО, можно сделать следующие выводы:
наблюдается увеличение количества открытых уроков, показательных
занятий по внеурочной деятельности на 52% по сравнению с предыдущим
годом;
наблюдается снижение количества посещенных уроков коллег школы и
педагогов из других образовательных учреждений на 19%, хотя показатель по
ШМО остаётся достаточно высоким (11 посещённых урока на 1 человека);
участие педагогов ШМО в 2013-2014 уч.году заметно увеличилось (на 39%);
педагоги ШМО активно распространяют опыт работы через СМИ и интернет;
количество индивидуальных публикаций увеличилось в два раза;
количество участников профессиональных конкурсов возросло на 40% по
сравнению с прошлым учебным годом;
незначительное снижение количества участников профессиональных курсов
по объективной причине, т.к. на данный период все учителя ШМО прошли
обучение по новым стандартам;
большинство учителей подтвердили квалификационную категорию.
Задачи деятельности педагогического коллектива начальных классов на
2014-2015
учебный год:
1. Предложить учителям создать копилку обучающих видеофрагментов для
распространения опыта работы.
2. Предложить коллегам проведения индивидуальных Дней открытых дверей
и мастер-классов для презентации личных наработок.
3. Составить список профессиональных сайтов, которые проводят заочные
конференции.
4. Предложить выпустить сборник ШМО «Готов поделиться или
«изюминки» в моей работе…»
5. Подготовить список конкурсных площадок для педагогов (интернетсайты).
6. Создать инициативные группы по изучению материалов интернетвебинаров для дальнейшего обмена информацией.
54
7. Предложить самостоятельное прохождение заочных курсов в
Педагогическом университете «Первое сентября».
8. Продумать работу по оказанию помощи в накоплении электронного
портфолио.
V. Анализ работы с родителями.
Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса
оказывают родители учащихся. В школе организован ОРК, состоящий из
родителей – председателей родительских комитетов классов и председателя
Управляющего совета школы. Вместе с родительским комитетом школы и
педагогами школы решались многие вопросы учебно-воспитательной работы.
Основными формами работы с родителями в школе являются:
- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);
- родительский всеобуч;
- индивидуальные беседы (консультации) с родителями классных руководителей
и администрации школы.
В прошедшем учебном году мною были проведены 15 родительских
собраний:
сентябрь - организационное (подписание договоров с родителями 1-х классов);
сентябрь - общешкольные собрания для родителей обучающихся 1-4 классов;
сентябрь - организационное собрание для родителей НОУ "Школа развития
личности";
май (3 классы) – введение нового курса «Основы религиозной этики и светской
культуры);
март - знакомство с учителями первых классов в НОУ "Школа развития
личности";
октябрь, март - собрание для родителей д/с №8 и д/с "Лира".
Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с
родителями обучающихся. Не во всех начальных классах на собраниях высокая
посещаемость родителей.
В школе постоянно ведется работа с родителями тех обучающихся,
которые слабо усваивают учебную программу. Эта работа также проводится в
форме бесед с классными руководителями, администрацией и родителями.
Предлагается консультация ПМПк родителям обучающихся, у которых есть
проблемы в обучении и поведении.
В 2013-2014 учебном году на базе школы работал (уже 9-й год) филиал НОУ
"Школа развития личности" по подготовке в школу. Было сформировано 7
групп дошкольников (всего 54 ч.), которые занимались в соответствии с
составленным
календарно-тематическим планированием. С родителями,
желающими показать своего ребёнка и проконсультироваться у специалистов,
проводили консультации и занятия логопед школы Шилова Т.Н. и психолог
ШРЛ Васинова И.Л.. По результатам анкетирования родителей, можно говорить
об эффективности проведённой работы и о благоприятном прогнозе в обучении.
55
Все родители удовлетворены работой ШРЛ. С родителями будущих
первоклассников были проведены два родительских собрания (сентябрь и март).
Задачи на 2014-2015 учебный год:
• Продолжить работу по взаимодействию и сотрудничеству семьи и школы;
• Использовать индивидуальный подход при работе со слабоуспевающими
обучающимися с целью предупреждения неуспеваемости, вместе с родителями
вести постоянный контроль за этими учащимися;
• Совершенствовать систему взаимодействия школы и семьи по
здоровьесбережению, гражданскому и духовному становлению личности.
VI. Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.
Общие выводы
1.Работу учителей начальных классов за 2013-2014 учебный год можно считать
удовлетворительной. Поставленные задачи в основном выполнены.Учебные
программы по всем предметам пройдены.
2. Учителя начальных классов продолжили работу над повышением своего
педагогического мастерства и уровнем преподавания, а также по внедрению
инновационных технологий в образовательном процессе.
3. Педагоги применяют методику системно-деятельностного подхода в обучении
младших школьников, владеют методикой дифференцированного контроля,
методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ.
4.Обучающиеся начальных классов были постоянными участниками различных
конкурсов, олимпиад, внеклассных мероприятий творческого и спортивного
характера.
5.Методическим объединением и заместителем директора Ожгихиной В.А.
постоянно осуществлялся контроль ведения школьной документации,
составлялись контрольные работы, проводилась проверка дневников и тетрадей
обучающихся.
6.Работу над методической темой школы "Повышение качества образования
через профессиональную компетентность учителя"
следует признать
удовлетворительной.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе начальной
школы имеются недостатки:
- все еще недостаточно эффективна работа с низкомотивированными
обучающимися;
- при работе с документацией замечания и недочёты повторяются;
- не все учителя внедряют в практику работы по внеурочной деятельности
технологии дифференцированного обучения и воспитания.
VII. Задачи на следующий учебный год.
1. Активизировать работу по повышению учебной мотивации обучающихся
в целях повышения качества знаний и успешности обучения.
56
2. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и
конкурсах на различных уровнях;
3. Совершенствовать формы и методы работы с со слабоуспевающими
детьми.
4. Активно использовать современные образовательные технологии в
учебном процессе.
5. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам
обучения и воспитания.
6. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов,
поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и
совершенствовать различные формы методической деятельности.
7. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения
каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и
сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха,
портфолио).
8. Систематически осуществлять внутришкольный контроль.
На второй ступени 19 классов и на старшей ступени два 10 и один 11-ый
класса. Объем учебной нагрузки в 5классах -28 часов, в 6 классах – 29 часов, в
7 классе– 31 час, в 8А,В – 32 часа, в 8Б и 9 классах - 35 часов. На старшей
ступени реализуется профильное обучение. При изучении таких предметов,
как информатика и ИКТ, технология и иностранные языки, в 10-11-х классах физическая культура и ОБЖ - предусматривается деление классов на группы.
Элективные, внеучебные и индивидуально- групповые занятия проводятся
не ранее чем через 40 мин после окончания основных учебных занятий.
Выбор учащимися элективных курсов, внеучебных занятий и курсов по выбору
осуществляется добровольно на основе личных интересов и склонностей.
В целях реализации основной идеи Образовательной программы для
основной школы - овладение функциональной грамотностью и подготовка
учащихся к продолжению образования в общеобразовательной школе или
профессиональному образованию и модуля Программы школы по
предпрофильному обучению на второй ступени педагогический коллектив
ставит следующие задачи:
1.Освоение современных учебно-методических комплексов,
преподавания как средства развития образовательного процесса.
программ
2. Развитие учебных способностей и компетентностей учащихся в соответствии
с их личными особенностями и потребностями.
3. Организация предпрофильного обучения.
57
4. Индивидуальная работа с учащимися, имеющими высокие результаты в
изучении отдельных предметов и
реальные достижения в предметных
конкурсах, олимпиадах и т.д.
5. Индивидуальная работа с учащимися, имеющими затруднения в учёбе.
6. Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Программа коррекционной работы.
Программа коррекционной работы
направлена на создание системы
комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в
освоении основной образовательной программы основного общего образования.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – дети, состояние
здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего
образования вне специальных условий обучения и воспитания, т.е эти дети –
инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном
порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные
отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в
создании специальных условий обучения и воспитания.
Программы коррекционной работы основного общего образования и
начального общего образования являются преемственными. Программа
коррекционной работы основного общего образования обеспечивает:
- создание в
учреждении специальных условий воспитания, обучения,
позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с
ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и
дифференциации образовательного процесса;
- дальнейшую социальную адаптацию и интеграцию детей с особыми
образовательными потребностями в общеобразовательном учреждении.
Цели коррекционной программы:
- оказание комплексной психолого-социально-педагогичской помощи и
поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и их
родителям (законным представителям);
- осуществление коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении
основных и дополнительных образовательных программ.
58
Приоритетными направлениями программы на этапе основного общего
образования
становятся
формирование
социальной
компетентности
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, развитие адаптивных
способностей личности для самореализации в обществе.
Направление работы:
Программа коррекционной работы на ступени основного общего образования
включает в себя взаимосвязанные направления, раскрывающие её основное
содержание: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное,
информационно-просветительское.
Коррекционно-развивающее обучение осуществляется на всех уроках и
должно обеспечивать усвоение учебного материала в соответствии с
государственным образовательным стандартом.
59
Среднее полное образование
Проектирование модели многопрофильно обучения
(3 ступень)
↓
направлено на
↓
создание оптимальных условий для профильной дифференциации
образовательного процесса
↓
опирается
↓
Вариативность
Субъектность
информатизацию
преемственность
открытость
валеологичность
↓
достигается через
↓
Учёт
Организац Совершенс Формирова
познаватель
ию
твование
ние
ных
просветит структуры, индивидуа
интересов и
ельской
содержани
льных
способносте
работы
я и форм
учебных
й учащихся
учебного
планов
процесса
↓
основывается на
↓
Кадровых
ресурсах
нормативно- информацион
правовой базе ных ресурсах
Диалог
ВУЗ
ами и
ССУ –
зами
финансовых
ресурсах
Мониторинг
и
диагностику
учебной
деятельност
и
материально
технической
базе
↓
приводит к
↓
1. Запуску модели многопрофильного обучения.
2. Предметной компетенции и творческой самореализации учащихся.
3. Успешной социализации выпускников.
60
Весь учебный процесс
в старшей школе направлен на решение
определенных задач: создание условий для функциональной грамотности, для
формирования внутренней готовности к осознанному и самостоятельному
выбору, для формирования ключевых компетенций, навыков самостоятельной
учебной деятельности.
Обучение строится на основе индивидуальных учебных планов. На основе
индивидуальных учебных планов сформированы предметные потоки.
В 10 классе для обеспечения углублённого изучения отдельных предметов
учащимся предложены профильные обязательные предметы по выбору:
математика, физика, биология, химия, обществознание, история.
В 11 классе профильные предметы – обществознание, физика внесены в
учебный план, т.к.
более половины учащихся 11 класса заявились на
профильное
изучение
именно этих предметов. Профильный уровень
предметов химии, биологии, истории преподаётся с использованием
дистанционных технологий. Таким образом, учащиеся вместе с родителями,
учитывая рекомендации психолога и педагогов школы, определяют свою
образовательную траекторию.
В 2013-14 учебном году
в
9 классах обучалось 92 человека. К
государственной итоговой аттестации допущены были все. Справились - 86. Не
справились - 6. В предыдущем 2012-13 учебном году из 71 девятиклассника
не допущены к аттестации были 5, 66 человек успешно сдали все экзамены.
Средний балл ГИА по русскому и математике в анализируемом 2013-14
учебном году также снизился. Нет аттестатов с отличием.
Для решения данной проблемы планируется:
1. Совершенствование внутришкольного контроля.
2. Усиление
индивидуальной
работы
со
слабоуспевающими
обучающимися.
3. Разъяснительная работа среди обучающихся и их родителей по
устранению уверенности справиться с экзаменами без наличия
глубоких системных знаний.
4.Усиление контроля за работой ШМО учителей математики, русского
языка.
В 11 классе к итоговой аттестации допущены были все обучающиеся. Все
успешно сдали ЕГЭ. Средний балл по русскому языку - 69,5, что по сравнению
с предыдущим годом выше на 6.7 балла. Средний балл по математике также
повысился на 8 баллов. К сожалению, среди нынешних выпускников нет
медалистов.
61
7. Воспитательная работа в школе
Социальный паспорт МБОУ «СОШ №2 г.Осы»
(2013-2014 учебный год)
Контингент обучающихся школы составляет 886 учеников в 41 классах. 14 классы 405 учащихся; 5-9 классы 426 учащихся; 10-11 классы 55
учащихся. По сравнению с прошлыми годами число учащихся
сократилось. Причина по нашему мнению, смена места жительства, и
переход в другую школу (СОШ № 4 объявляла дополнительный набор во
все классы)
В начале учебного года совместно с классными руководителями был
составлен социальный паспорт школы. В результате чего определились
следующие категории учащихся и их семей:
- 179 детей в малообеспеченных семьях; количество этих детей заметно
уменьшилось по сравнению с прошлыми годами, практически на 30%. Из
бесед с родителями, которые раньше имели льготы, стало ясно, что у
многих повысился доход и льготы у них больше не может быть. Из 179
детей 50 находятся в многодетных семьях. Это количество наоборот очень
возросло на 18%.
- 57 учащихся находятся в многодетных семьях, не имеющих статус
малообеспеченных. Это 6% от всех детей школы.
- 8 учащихся из семей СОП
- дети-инвалиды 12 человек. Это число сокращается на 8% каждый год. У
всех детей разные заболевания. Двое из этих учащихся находятся на
домашнем обучении.
- 18 опекаемых детей. Это количество так же сократилось из-за того что
много детей было в выпускных классах. Но как показывает опыт, во время
учебного года постоянно происходит пополнение этих детей из других
населённых пунктах.
- 119 детей из неполных семей: 114 воспитываются только матерью, 5
детей только отцом. Это 13% от всех детей школы. Процент не маленький.
-14 детей воспитываются родителями пенсионерами
- 8 учащихся проживают с родителями-инвалидами
- у 17 детей родители состоят на учёте в центе занятости
Считаем необходимым узнать о доходах неполных семей, семей, где
родители инвалиды и пенсионеры, где родители состоят в центре
занятости и помочь им в оформлении льготы на бесплатное питание. Если
у этих семей ещё не оформлены документы.
62
- на данный момент 12 учащихся состоят в УПП ПДН МО МВД России
«Осинский». Со всеми детьми ведётся профилактическая работа.
- 47 учащихся состоят на внутришкольном контроле. С этими детьми
занимаются классные руководители, по мере необходимости подключают
социального педагога.
- 15 учащихся состоят в «группе риска». Классные руководители и
социальный педагог ведёт на каждого учащегося индивидуальные планы
сопровождения.
Цель, задачи и направления воспитательной работы
Проблемы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
школьника
всегда были в центре внимания педагогического коллектива
школы. Однако особую актуальность они приобрели в период социальных и
экономических изменений.
Цель воспитательной работы: Ориентация развивающегося ребенка на
общечеловеческие ценности, перевод их в личные ценности каждого
обучающегося с учетом национальной культуры
и потребностей
современного общества.
Задачи:
 Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для
всестороннего развития личности учащихся;
 Совершенствовать систему школьного и классного ученического
самоуправления;
 Совершенствовать внеурочную деятельность учащихся, направленную на
формирование нравственной культуры, их гражданской позиции,
расширение кругозора, интеллектуальное развитие;
 Активизировать работу по предупреждению правонарушений и
безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению
наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы
“риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях в кружках, секциях;
 Создать условия для освоения начальных форм познавательной и
личностной рефлексии учащихся;
 Совершенствовать систему методической работы с классными
руководителями.
Субъекты воспитательной системы: обучающиеся, родители, педагогический
коллектив.
63
Принципы:
 гуманизация обучения и воспитания;
 дифференциация учебно-воспитательного процесса;
 личностно-ориентированный подход к воспитанию.
Направления воспитательной деятельности в школе:
 «Я – гражданин» способствует осмыслению общечеловеческих
ценностей, осознанию личностной практичности к происходящему в
обществе, пониманию своего «я»;
 «Лидер» способствует социализации школьников, содействует
формированию у детей демократической культуры отношений, правового
самосознания, навыков общественной жизни;
 «В мире прекрасного» - способствует развитию потребностей в
прекрасном, реализует индивидуальные задатки и способности;
 «Семья» - способствует социализации детей, осознанию ими себя
будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует
положительное отношение к семейным ценностям;
 «Здоровье» - способствует здоровому образу жизни, формирует силу,
выносливость, красоту человеческого тела.
Проблемы воспитания:
На состояние воспитанности учащихся и выпускников школ оказывает огромное
влияние вся социокультурная ситуация в обществе. Она и порождает первую
(внешнюю) группу проблем:

потеря национальных ценностных ориентиров. Попытки педагогов
сформировать ценностное отношение к общечеловеческим ценностям
поддерживаются государством пока не в полной мере;

социальное расслоение общества. Значительное разделение общества
по доходам; демонстрация частью населения благосостояния,
основанного не на трудовой деятельности, порождает у молодежи
чувства ущербности, неверия в социальную справедливость;
 размывание культурного слоя нации. Эта общая проблема человечества
обостряется
в
нашей
стране
ситуацией
нестабильности,
неопределенности и необходимости для большинства населения
направлять основные силы на элементарное выживание. Это ведет к
64
тому, что теряются традиции, культурные истоки нации, молодежь не
усваивает ее историю.
Вторую группу составляют проблемы воспитания, порожденные
внутренними причинами системы образования:

недостаточное владение педагогами воспитательными технологиями;

направленность усилий большенства родителей на материальные
ценности, потребительское отношение к школе и обществу в целом.
Чтобы вывести систему воспитания в школе на качественно новый
уровень, необходимо:
1. Более рациональное использование имеющегося потенциала; повышение
профессиональной компетентности воспитателей.
2. Освоение новых технологий, как в самом воспитательном процессе, так и в
управлении им.
3. Обеспечение консолидации усилий в меняющихся социальных условиях:

педагогов, осуществляющих процесс обучения и воспитания
подрастающего поколения;

родительской
общественности,
которая
является
основным
пользователем образовательных услуг;

представителей всех отраслей социокультурной сферы (медицины,
культуры, спорта, органов внутренних дел, военкомата, социальной
защиты, науки и т. д.), формирующих культурное пространство школы.
Таким образом, основной путь улучшения состояния дел в воспитании
идет через включение в воспитательную деятельность всех работников
социокультурной сферы и создание в перспективе единого воспитательного
пространства.
3.2. Взаимодействие с социумом
Учреждения
МОУ ДОД ДШИ
ЦДТ «Росток»
Ветеранские
организации
Музеи
Военкомат
Библиотеки
Взаимодействие
Дополнительное образование, концерты, конкурсы,
фестивали, выставки.
Дополнительное образование, концерты, конкурсы,
фестивали, туристические слеты, сплавы.
Тематические классные часы, творческие встречи, беседы.
Экскурсии, классные часы.
Уроки мужества, «День призывника», военно-спортивные
сборы.
Библиотечные часы, тематические классные часы,
65
ДЮСШ
Отдел молодежи
МО
Центр занятости
населения
Храмы
ГИБДД
ПДН
Школы города
ДС «Фаворит»
Бассейн
ОЦКиД
ЦНКиМ
МЧС
МВД
выставки, мероприятия.
Секции, спартакиады, олимпиады, игры, соревнования.
Военно-спортивные соревнования, молодёжные
конференции, слёты лидеров, мероприятия.
Ярмарка профессий, консультации, профориентационные
классные часы, сюжетно-ролевые игры.
Православные праздники, экскурсии, семинары.
Конкурс «Безопасное колесо», тематические классные
часы, беседы.
Профилактические классные часы.
Организация мероприятий.
Спортивные соревнования, секции, игры.
Спортивные соревнования, секции
Тематические мероприятия, конкурсы, спектакли,
концерты.
Тематические мероприятия, конкурсы, концерты,
конференции.
Экскурсии, совместные мероприятия.
Экскурсии, спортивные соревнования,
совместныемероприятия.
3.3. Традиционные мероприятия:
№
Классные коллективы
1.
День Знаний.
2.
День Безопасности.
3.
День Здоровья.
4.
Парламентский урок.
5.
Месячник пожилого человека
6.
День Учителя.
7.
День самоуправления
8.
Посвящение в пятиклассники
9.
Посвящение в профильную школу
10.
Месячник по профилактике СОЯ
11.
Неделя правовых знаний
12.
Всемирный день толерантности
13.
День символики России
14.
Конкурс социальных проектов учащихся
15.
Общешкольный карнавал
16.
Рождественские встречи
17.
Вечер встречи выпускников
18.
«Малые Олимпийские игры»
19.
Месячник ЗОЖ
20.
День святого Валентина
21.
День защитников Отечества
Месяц
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь
февраль
февраль
февраль
февраль
февраль
66
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Международный женский день
Общешкольная ярмарка
Сборы старшеклассников.
Неделя православной культуры
Вахта памяти акция «Бессмертный полк»
«Последний звонок».
Праздник Чести школы
Летние оздоровительные площадки
Выпускной бал
март
март
апрель
апрель
май
май
май
июнь
июнь
1
№
Общеинтеллектуальное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Название
Кружок «Информатика, математика,
логика»
Факультатив «Информатика»
Кружок «Занимательный русский язык»
Кружок «Юным умникам и умницам»
Кружок «Эврика»
Кружок «Почемучка»
Факультатив «Информатика»
Кружок «Занимательный русский язык»
Кружок «Умники и умницы»
Факультатив «Информатика»
Кружок «Языкознание»
Кружок «Человековедение»
Кружок «Решаем задачи»
Кружок «Занимательная грамматика»
Кружок «В мире книг»
Кружок «Занимательная математика»
Факультатив «Информатика»
Кружок «Развитие познавательных
способностей»
Кружок «Занимательный русский язык»
Кружок «Информатика»
Кружок «Умники и умницы»
Кружок «Занимательный русский язык»
Кружок «Информатика»
Классы
Кол-во
учащихся
№
Направление
Школьные кружки, клубы, объединения
1 «А»
25 ч.
1 «Б»
1 «Б»
1 «Б»
1 «В»
1 «В»
1 «Г»
1 «Г»
1 «Г»
2 «А»
2 «А»
2 «А»
2 «А»
2 «Б»
2 «Б»
2 «Б»
2 «В»
26 ч.
26 ч.
26 ч.
28 ч.
28 ч.
19 ч.
19 ч.
19 ч.
25 ч.
25 ч.
25 ч.
25 ч.
10 ч.
10 ч.
10 ч.
29 ч.
2 «В»
29 ч.
2 «В»
2 «Г»
2 «Г»
2 «Г»
3 «А»
29 ч.
17 ч.
17 ч.
17 ч.
26 ч.
67
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
1
2
3
4
5
6
7
8
Кружок «Развивающие игры для умников
и умниц»
Кружок «Игрослов»
Кружок «Математическая мозаика»
Кружок «Умники и умницы»
Кружок «Математическая мозаика»
Кружок «Информатика»
Кружок «Умники и умницы»
Кружок «Информатика»
Кружок «Информатика»
Кружок «Умники и умницы»
Кружок «Информатика»
Кружок «Занимательная математика»
Кружок «Умники и умницы»
Кружок «Удивительный мир слов»
«Школа олимпийского резерва»
НОУ
Математика (абитуриент)
Русский язык (абитуриент)
Кружок «Развитие речи»
Кружок «Бисероплетение»
Кружок «Очумелые ручки»
Кружок «Станем волшебниками»
Кружок «Очумелые ручки»
Факультатив «Риторика»
Факультатив «Риторика»
Факультатив «Риторика»
9
КВН
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Кружок «Учусь создавать проект»
Кружок «Учусь создавать проект»
Кружок «Учусь создавать проект»
Кружок «Хочу всё знать»
Кружок «Хочу всё знать»
Кружок «Хочу всё знать»
Кружок «Юный исследователь»
Кружок «Юный исследователь»
Клуб «Юные инспектора движения»
ДЮП
11
«Зарница»
12
«Школьные видеоновости»
24
Общекультурное
2
Социальное
3
3 «А»
26 ч.
3 «А»
3 «А»
3 «Б»
3 «Б»
3 «Б»
3 «В»
3 «В»
3 «Г»
3 «Г»
3 «Д»
3 «Д»
3 «Д»
3 «Д»
4 «В»
1-10 кл.
9-е кл.
9-е кл.
1 «А»
1 «А»
1 «Б»
1 «В»
1 «Г»
2 «А»
2 «Г»
3 «Б»
9 «Б», 9
«Г»
1 «А»
1 «Б»
1 «Г»
2 «Г»
3 «А»
3 «Б»
3 «В»
3 «Д»
4-е кл.
5-9 кл.
8 «А», 8
«Б»
6 «А», 7
«А», 11
«А»
26 ч.
26 ч.
16 ч.
16 ч.
16 ч.
22 ч.
22 ч.
16 ч.
16 ч.
18 ч.
18 ч.
18 ч.
18 ч.
26 ч.
70 ч.
20 ч.
25 ч.
25 ч.
23 ч.
26 ч.
28 ч.
19 ч.
25 ч.
17 ч.
16 ч.
7 ч.
25 ч.
26 ч.
19 ч.
17 ч.
26 ч.
16 ч.
22 ч.
18 ч.
6 ч.
20 ч.
18 ч.
5 ч.
68
5
Спортивнооздоровительное
Духовнонравственное
4
13
ШСП «Диалог»
6-10 кл.
7 ч.
1
Бассейн
1 «А»
20 ч.
1
2
3
Кружок «Мир цвета радуги»
Кружок «Юный краевед»
Кружок «Школа докторов природы»
1 «В»
3 «В»
3 «Г»
28 ч.
22 ч.
16 ч.
4
Клуб добрых сердец
3-4 кл.
226
ч.
69
Модель программы развития воспитательной компоненты.
МБОУ «СОШ №2 г. Осы»
Цель – содействие воспитанию социально-активной личности, способной строить
жизнь достойную Человека, живущей в согласии со своей собственной природой,
имеющей опыт личного участия в социально значимой и творческой деятельности .
Школа социального опыта
Начальная школа
Основная школа
Старшая школа
Обучение проектным
технологиям,
социальные пробы
Содействие развитию
социальной компетентности
личности, социальные
практики, социальнокультурные проекты
Предпрофильная и
профильная подготовка,
индивидуальные проекты,
профессиональные пробы
Традиции школы, КТД, самоуправление, проекты, предметные и тематические
недели, клубы, кружки, школьные и районные конкурсы, фестивали, соревнования +
цикл экскурсий, встречи со значимыми взрослыми, ИОМ, рефлексивные дневники и
т.д.
Учебная
деятельность
(воспитание через
урок)





Духовно-нравственное;
Общекультурное,
Общеинтеллектуальное;
Физкультурно-оздоровительное;
Социальное
Учреждения доп.
образования,
культуры и спорта
(84%)

Улучшение физического, духовного и нравственного здоровья учащихся (положительная
межличностных
отношений, степени школьной адаптации, степени
Принципы динамика
реализации
программы:
удовлетворённости школой),
 Повышение социальной активности детей и подростков,
 Позитивная творческая самореализация в различных видах деятельности.
70
 Аксиологический (ценностный) принцип - любое содержание
обучения, общения, деятельности может стать содержанием
воспитания, если оно отнесено к определённой ценности
 Принцип диалогического общения - выработка личностью собственной
системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне
диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со
значимым вз рослым
 Принцип полисубъектности - школьник включён в различные виды
социальной, информационной, коммуникативной активности, в
содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые
ценности и мировоззренческие установки
 Принцип партнёрства и сетевого взаимодействия
Условия реализации ВД








Материально-техническое обеспечение:
Пищеблок и столовая,
Процедурный кабинет и кабинет врача,
Два спортивных зала,
Стадион, баскетбольная площадка,
Мастерские,
Актовый зал,
Библиотека с читальным залом.
Информационное обеспечение:
 Кабинет информатики (есть выход в интернет),
 Медиатека и библиотека
 Рабочее место учителя.
Кадровое обеспечение:







Педагоги,
Администрация школы,
Специалисты других учреждений,
Педагоги-организаторы,
Социальный педагог,
Психолог,
Библиотекарь.
71
Ученическое самоуправление.
Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности
коллектива обучающихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в
принятии и реализации решений для достижения общественно значимых
целей.
Самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного
коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе,
самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни,
чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях
школьников.
Развитие ученического самоуправления является актуальной
социально-педагогической задачей. Участие обучающихся в управлении
делами школы – это способ обучения детей демократии, подготовки их к
жизни в демократическом обществе.
Самоуправление – объективная реальность в жизни нашей школы, оно
является для учащихся:
 сферой жизнедеятельности;
 сферой самоутверждения, самовыражения и самореализации;
 гарантом защищенности и поддержки;
 базой опыта взаимодействия личности с обществом;
 носителем социальных и нравственных норм.
Принципы работы ученического самоуправления:
 добровольность
 демократизм и гуманизм
 творчество
 коллективное принятие решения
 открытость.
Функции ученического самоуправления:
Совете
 представление интересов обучающихся в Управляющем
школы;
 практическая помощь педагогическому коллективу в организации
учебного процесса;
 контролирование, организация и проведение общественно-полезных
дел, КТД, спортивных мероприятий;
72
 подведение итогов конкурсов, оказание шефской
обучающихся начальной школы;
 организация Советов Дела при подготовке мероприятий.
Самоуправление класса:
помощи
Возглавляет работу в классе председатель совета класса, которому
подчиняются следующие комитеты:
Комитеты Содержание работы
Учебный
комитет
1. Контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся.
2. Организация учащихся-консультантов по предметам.
3. Вовлечение учащихся в предметные кружки, НОУ, конкурсы,
олимпиады.
4. Организация встреч с интересными людьми разных
профессий.
Закон и 1. Знакомство учащихся с уставом школы (права и обязанности
порядок
учащихся).
2. Создание благоприятного микроклимата в классе. Защита прав
личности.
3. Работа по предупреждению правонарушений.
4. Организация дежурства по классу и по школе.
Здоровье 1. Организация и проведение спортивных мероприятий в классе.
и спорт
2. Организация и проведение экскурсий, походов.
3. Обеспечение безопасности здоровья во время мероприятий.
4. Пропаганда здорового образа жизни.
Досуг и 1. Пропаганда этики и эстетики в нашей жизни.
культура 2. Организация и проведение внеклассных мероприятий.
3. Организация выходов в музеи, библиотеки, театры, на
выставки.
4. Вовлечение в кружки и студии эстетического направления.
Пресс1. Оформление классных уголков.
центр
2. Выпуск праздничных газет, информационных бюллетеней.
3. Организация оформительских работ.
Управление воспитательной работой в школе.
Управленческая деятельность имеет следующие направления:
1. Работа с педагогическими кадрами
73








Организация работы МО классных руководителей.
Обмен опытом работы.
Организация открытых воспитательных мероприятий.
Проведение педагогических советов.
Координация работы МО учителей-предметников.
Организация и проведение семинаров, круглых столов.
Формирование мировоззренческой позиции о здоровом образе жизни.
Формирование мировоззренческой позиции о гражданском и
патриотическом воспитании.
2. Работа с ученическим коллективом




Организация работы школьных органов самоуправления.
Организация коллективно-творческих дел.
Организация индивидуальной работы с учащимися.
Организация и проведение мониторинговых исследований развития
личности обучающихся.
4. Сотрудничество с родителями
 Повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции,
практикумы, открытые уроки, классные мероприятия, индивидуальные
консультации).
 Вовлечение
родителей
в
учебно-воспитательный
процесс
(родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в
укреплении
материально-технической
базы,
родительская
конференция).
 Участие
родителей в управлении
школой
(общешкольный
родительский Совет, Управляющий совет, классные родительские
комитеты).
Модель выпускника
Модель выпускника школы состоит из качественной характеристики
личности,
включающей
ценностные
ориентации,
социальные
и
интеллектуальные умения.
Модель выпускника основной школы.
1.Любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык,
уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции.
74
2.Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
гражданского общества, многонационального российского народа,
человечества.
3.Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда,
науки и творчества.
4.Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования
для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на
практике.
5.Социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий
свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности
перед семьёй, обществом, Отечеством.
6.Уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог,
достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих
результатов.
7.Осознанно
выполняющий
правила
здорового
и
экологически
целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его
среды.
8.Ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение
профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого
развития общества и природы.
Модель выпускника школы.
1.Любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и
духовные традиции.
2.Осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского
гражданского общества, многонационального российского народа,
человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества.
3.Креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно
познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и
творчества для человека и общества.
4.Владеющий основами научных методов познания окружающего мира.
5.Мотивированный на творчество и инновационную деятельность.
75
6.Готовый
к
сотрудничеству,
исследовательскую,
проектную
деятельность.
способный
осуществлять
учебнои
информационно-познавательную
7.Осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и
правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом,
государством, человечеством.
8.Уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный
диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать.
9.Осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового,
безопасного и экологически целесообразного образа жизни.
10.Подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий
значение профессиональной деятельности для человека и общества.
11.Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей
жизни.
Результаты диагностики личностного роста учащихся
C 2010-2011 уч. года в школе ведётся мониторинг личностного роста
учащихся по методике П.В. Степанова, Д.В. Григорьева, И. В. Кулешовой,
что даёт возможность планировать работу на научной основе, как классным
руководителям, так и школы в целом.
По данным мониторинга можно констатировать, что за этот период вырос
процент учащихся с устойчиво-позитивным и ситуативно-позитивным ко
всем ценностям. Особенно нужно отметить отношение к таким ценностям
как:
 земле (природе) +12%,
 миру (ненасилие) +14%,
 труд +15% (устойчиво-позитивное),
 культура +12% (устойчиво-позитивное),
 толерантность +22%,
 здоровье +10% (устойчиво-позитивное),
 самопринятие +14%.
В то же время идёт снижение количества учащихся с ситуативно-негативным
и устойчиво-негативным отношением к ценностям:
76
 мир (ненасилие) -13%
 толерантность -21%
 самопринятие -14%
Стабильно высокий процент учащихся с позитивным отношением к таким
ценностям как:
 семье 97%
 отечеству 93%
 свобода 89%
Тип отношений
Устойчивопозитивное
(от +15 до +28)
Ситуативнопозитивное
(от +1 до +14)
Ситуативнонегативное
(от -1 до -14)
Устойчивонегативное
(от -15 до -28)
2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011
2012
2013
1. Семья
63%
62%
66%
33%
34%
31%
4%
4%
2%
0%
0,3%
0,7%
2. Отечество
36%
37%
37%
57%
51%
56%
7%
7%
6%
0%
1%
0,7%
3. Земля
(природа)
30%
37%
38%
55%
47%
51%
14%
14%
11%
1%
2%
1%
4. Мир
(ненасилие)
16%
20%
23%
55%
59%
62%
27%
18%
14%
2%
2%
2%
5. Труд
38%
52%
53%
51%
45%
44%
10%
3%
3%
1%
0,3%
0%
6. Культура
29%
34%
41%
66%
53%
52%
4%
10%
8%
1%
1%
0,7%
7. Знания
22%
29%
30%
56%
51%
51%
21%
18%
15%
1%
2%
2%
8. Гуманность
10%
14%
11%
60%
54%
63%
28%
28%
22%
2%
2%
0,7%
9. Альтруизм
34%
35%
41%
55%
58%
53%
9%
8%
7%
2%
1%
0,5%
10. Толерантнос
ть
9%
16%
13%
41%
46%
59%
46%
35%
27%
4%
5%
2%
11. Здоровье
40%
50%
49%
53%
43%
46%
7%
7%
5%
0%
0,5%
0,7%
12. Самопринят
ие
4%
8%
6%
45%
46%
57%
46%
38%
33%
5%
4%
3,6%
13. Свобода
15%
14%
18%
72%
73%
71%
12%
11%
10%
1%
0,3%
0,7%
Ценности
77
Внешкольная занятость учащихся.
Учащиеся школы активно занимаются в учреждениях дополнительного
образования:
 ДШИ (игра на музыкальных инструментах, вокал, хореография,
художественное отделение)
 ДЮСШ (волейбол, лыжные гонки),
 ЦДТ «Росток» (туризм, аквариумистика, художественное творчество,
вокальная студия «Настроение»)
Учреждения спорта:
 ДС «Фаворит» (бокс, волейбол, вольная борьба),
 Клуб «Энерджи»,
 Клуб «Гуд лифт»,
 Бассейн
Учреждения культуры:
 ОЦКиД (ОАТ «Карусель», «Гелиос», школа сценической игры,
фольклорный ансамбль «Потешки», «Уличные танцы»)
Многие из них не раз защищали честь района и края на различных конкурсах
и соревнованиях. Учащиеся школы входят в состав сборных Пермского края
по волейболу и биатлону.
Внешкольная занятость учащихся
2012-2013 у. год
2013-2014 уч.год
82%
84%
Внешкольная занятость остаётся стабильно высокой. В связи с этим
нет
необходимости для создания дополнительных кружков и секций в школе.
Ученическое самоуправление.
В школе созданы условия при которых способны проявиться позитивная
активность и творческая инициатива каждого старшеклассника. С этой целью
в школе на протяжении многих лет работает Совет старшеклассников.
Событийные модули ученического самоуправления:
1. Социальное проектирование.
78
Учащиеся и педагоги школы активно принимают участие в районных и
краевых конкурсах социальных проектов, становясь их победителями.
Краевой конкурс социальных проектов «Безопасный край» - грант 50 000
руб. проект «Street workout» Сажин Д. 10 «А» кл.
Социальное проектирование в школе стабильно развивается. Издательская
деятельность.
В 2012-13 учебном году ученицей 10 «А» класса Роженцевой Дарьей создан
проект «Школьные видеоновости», который успешно реализуется уже
второй год. Каждые две недели в эфир выходят передачи, в которых
освещаются новости школьной жизни.
Ежегодно в конце учебного года печатается альманах «Вектор успеха», в
создании которого принимают участие педагоги, родители и учащиеся
школы.
2. Творческая деятельность.
Совет старшеклассников является инициатором и организатором многих
школьных дел:
 День знаний
 День здоровья
 День учителя, день самоуправления
 Общешкольный новогодний карнавал
 Вечер встречи выпускников
 День Святого Валентина
 День защитников Отечества
 Международный женский день
 Сборы старшеклассников
 Акция «Бессмертный полк»
 Последний звонок
На протяжении двух последних лет школьная команда КВН становится
победителем Кубка КВН Осинского муниципального района. В районном
конкурсе «Молодёжный лидер 2013». – победил Сажин Д. 10 «А» кл.
Старшеклассники входят в состав Молодёжного парламента при
администрации Осинского городского поселения.
79
Удовлетворённость
деятельностью школы.
родителей
школьников
воспитательной
Ежегодно с целью изучения родительского запроса в школе проводится
анкета для родителей школьников «Удовлетворённость воспитательной
деятельностью школы» О. Л. Елисеева «журнал зам. директора школы по
ВР» №1 2009 г.
Самый высокой процент удовлетворённости получили такие пункты
анкеты как взаимоотношение родителей с учителями и отношение к ребёнку
учителей школы. На последнем месте находятся удовлетворённость
отношением ребёнка к учебному труду и учебными успехами ребёнка. Над
этим предстоит ещё работать.
Здоровьесберегающий модуль
↓
направлен на
↓
Обеспечение физического, психического и духовно-нравственного здоровья
учащихся
↓
опирается на
↓
Гуманность Природосо- Системность Практическую
Вариативность
образность
направленность
↓
достигается через
↓
Учёт
Создание Использов Создание Инициаци Предупреж
особенност благоприят
ание
условий
ю
дение
ей
ного фона
приёмов
для
разнообраз гиподинам
аудитории
на уроке способству самовыраж ных видов
ии
ющих
ения
деятельнос
интересу к учащихся
ти
учебному
материалу
↓
основывается на ресурсах
↓
Кадровых
Информационных
Диагностических
↓
приводит к
80
1.
2.
3.
4.
↓
Уменьшению пропусков занятий по болезни;
Предотвращению усталости и утомляемости;
Повышению мотивации к учебной деятельности;
Потребности учащихся в здоровом образе жизни.
Критерии оценки эффективности
Оценка валеологичности урока;
Уровень учебных достижений;
Положительные внешние оценки;
Востребованность активных форм работы по здоровьесбережению;
Снижение уровня заболеваемости учащихся;
Фиксация требований СаНПиНов;
Уровень нравственно- психологического климата.
Формы организации диагностики
Промежуточная 1.Экспертиза учебного занятия (анкета «Качество
современного урока»);
2.Тестирование;
3.Анкетирование;
4.Медицинское обследование
Итоговая
1.Конференция
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Основные этапы здоровьесбережения
Цель
Задачи
Осмысление
1. Разработка и защита программы
концепции
здоровьесберегающего модуля основной
здоровьесбережения и образовательной программы школы;
самоопределение
2.Программно-методическое обеспечение часов
педагогов
здоровья, лечебной физкультуры, курсов по выбору,
элективных курсов;
3.Организация научно-практических семинаров по
освоению здоровьесберегающих технологий;
Развитие ценностного 1.Валеологически целесообразная организация
отношения к себе и
урока;
своему здоровью.
2.Введение третьего часа физкультуры, часов
здоровья, курсов по выбору, элективных курсов;
3.Активизация оздоровительной работы среди
учащихся и учителей;
4.Реализация индивидуальных программ по
здоровью сбережению в процессе обучения;
5.Активизация физического развития учащихся;
6.Поддерживание оптимального микроклимата
81
Выявление
эффективности
работы в аспекте
здоровьесбережения
классных помещений;
7.Диагностика учебного занятия и внеклассного
мероприятия.
1.Мониторинг состояния здоровья учащихся;
2.Тестирование и анкетирование учащихся;
3.Экспертиза учебного занятия и её графическое
изображение;
4.Обобщение и распространение опыта.
82
Прогнозирование возможных отрицательных результатов
«- » ряд
выходы
1. Перенаполняемость школы 1.Соблюдение СанПин;
и интенсификация
2.Оптимизация содержания образования;
образовательного процесса.
3.Практическое применение
здоровьесберегающих технологий;
2.Влияние негативных
1.Обновление содержания образования;
привычек, неадекватная
2.Просвещение учителей, родителей,
самооценка учащимися.
учащихся, психологические тренинги;
3.Реализация программ развития классов по
здоровьесбережению;
3.Преобладание
1.Организация научно-практических
консервативного мышления
семинаров по здоровьесберегающим
учителя, фронтальное
технологиям;
использование содержания и 2.Мониторинг состояния преподавания в
форм обучения (ориентация
аспекте здоровьесбережения;
на ЗУНы)
3.Принятие своевременных управленческих
решений;
4.Негативное влияние
1.Активизация двигательной активности;
внешних факторов, общее
новые, нестандартные подходы к досуговой,
ухудшение экологической
внеучебной деятельности;
ситуации в стране.
2.Создание, защита и внедрение проектов по
оптимизации микроклимата школы;
3.Личный пример учителя;
5.Наличие неуспешных детей 1.Организация трудовых лагерей, выставок,
новых конкурсов, объединений подростков;
2. Привлечение специалистов для проведения
тренингов, консультаций;
3.Индивидуальный и дифференцированный
подход к учащимся;
83
8. Общие выводы по результатам самообследования
В МБОУ «СОШ № 2 г.Осы» 886 обучающихся. Это по-прежнему самое
большое по количеству учеников образовательное учреждение в городе.
В школе созданы необходимые условия для реализации ситуаций
успешности ребенка, предоставлена возможность для творческого роста,
раскрытия интеллектуального и духовного потенциала личности ученика.
Определена стратегия развития школы. В 2010 году на первом
педагогическом совете «новой» школы № 2 был дан старт на объединение
усилий коллектива учащихся, родителей, педагогов, мобилизацию всех сил
с целью сохранения конкурентоспособности и привлекательности
учреждения в социуме. Определены шаги, намечены пути решения
проблемы, коллектив объединен общей идеей.
Далее был определен вектор развития школы. Проведены тематические
педагогические советы: «Школа – территория духовно-нравственного
развития личности», «Духовно-нравственное развитие личности ученика
на уроке», «Моей школе – высокий имидж», «Аналитическая деятельность
как средство развития профессиональных качеств педагога». Проведено
заседание круглого стола – МОУ «СОШ № 2 г.Осы» - территория
сотрудничества (районный уровень).
Принята концепция Программы развития школы.
Определены приоритеты обучения и воспитания:
 Качество обучения;
 Компетенции и навыки;
 Духовно-нравственное развитие и самоопределение учеников;
 Успешная социализации обучающихся.
Задачи:
1. Повышение качества образовательного процесса;
2. Совершенствование внутренней системы оценки качества образования;
3. Обеспечение комфортной среды для всех участников образовательного
процесса;
4. Совершенствование системы работы по сохранению и укреплению
здоровья обучающихся;
5. Совершенствование системы работы с одаренными детьми;
6. Создание системы работы с молодыми специалистами;
7. Оснащение учебных кабинетов ресурсами в соответствии
с требованиями;
8. Создание условий для профессионального роста классных
руководителей на основе современных требований.
84