publ. doklad

ОТЧЕТ
о работе МБОУ ДО «Межшкольный методический центр»
за 2014 -2015 учебный год
1. Методическое сопровождение профессиональной деятельности
педагогических работников образовательных учреждений и создание
условий для роста профессионального уровня
1.1. Педагогическая экспертиза и диагностика.
1.1.1. Экспертиза деятельности ОУ, работающих в режиме развития.
В 2014/15 учебном году в инновационном режиме работали: МБОУ
«Паклинская ООШ» по теме «Внутренняя система оценки качества образования»,
МБОУ «СОШ №4 г. Осы» по теме «Работа с одаренными детьми», МБДОУ ЦРР
«Лира» совместно с МБОУ «СОШ № 2 г. Осы» по теме: «Психолого-педагогическое
сопровождение детей как условие обеспечения преемственности детский сад – школа»
- в статусе опытно-педагогических площадок муниципального уровня. МБОУ
«ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П. Брюхова» - в статусе краевой апробационной
площадки по переходу на ФГОС ООО.
В феврале 2015 г. проведена промежуточная экспертиза деятельности ОПП
МБОУ «Паклинская ООШ». Коллектив представил педагогический совет, который
прошел в виде деловой игры по защите моделей ВСОКО. Дана оценка мероприятия и
методические рекомендации по дальнейшей работе над показателями для оценки
качества образования. В мае 2015 г. проведена промежуточная экспертиза ОПП,
заслушан отчет административной команды ОПП МБОУ «Паклинская ООШ» на
ЭМС, работа по реализации плана ОПП одобрена, рекомендовано запустить один из
мониторинговых блоков с 1 сентября 2015-16 уч. года.
В ноябре 2014 г. проведена промежуточная экспертиза с целью оценки
результатов работы апробационной площадки по теме: «Продуктивные задания как
средство формирования и развития ИКТ-компетентности в учебной и внеурочной
деятельности обучающихся 5-го класса» на базе
МБОУ «Осинская средняя
общеобразовательная школа №1 имени Героя РФ В.П. Брюхова».
Изучен весь объем информации, представленной для итоговой экспертизы:
 Нормативные документы;
 Программа инновационной деятельности апробационной площадки;
 Аналитические материалы;
 Диагностические материалы;
 Продукты деятельности апробационной площадки;
 Отчет о реализации программы апробационной деятельности.
Страница | 1
Выводы:
 Работа, проведенная педагогами МБОУ «ОСОШ №1 имени Героя РФ В.П.
Брюхова» в рамках апробационной площадки, может быть признана
удовлетворительной.
 Задачи организационного и основного этапов деятельности площадки
реализуются в соответствии с Программой инновационной деятельности
апробационной площадки, но не в полном объеме.
Выявлены основные проблемные моменты, разработан ряд методических
рекомендаций по устранению недостатков. В марте команда школы участвовала в
семинаре на базе ИРО Пермского Края по деятельности Апробационных площадок по
внедрению ФГОС ООО, где получила оценку деятельности площадки и рекомендации
по углублению разработки заявленной темы.
В марте прошли отчеты о работе муниципальных опытно-педагогических
площадок на базе МБДОУ ЦРР - д/с «Лира» и на базе МБОУ «СОШ №2 г. Осы» за
2012-2015 г.г. Заслушаны отчеты научного руководителя муниципальной опытнопедагогической площадки на базе МБДОУ ЦРР - д/с «Лира» Вяткиной Л.Б., кандидата
психологических наук, доцента кафедры психологии ПГГПУ, заведующего МБДОУ
ЦРР - д/с «Лира» Маматовой А.Ф., педагога-психолога МБДОУ ЦРР - д/с «Лира»
Ивановой И.В., учителя начальных классов МБОУ «СОШ №2 г. Осы» Ожгихиной
В.А., директора МБОУ «СОШ №2 г. Осы» Пинягиной Т.В. о проделанной в рамках
ОПП работе, реализации программы и планов опытной работы, полученных
результатах за период с 2012 по 2015г.г.
Принято решение:
1.
Утвердить отчет о работе муниципальной опытно-педагогической
площадки на базе МБДОУ ЦРР - д/с «Лира» по теме: «Психолого-педагогическое
сопровождение одаренных детей как условие обеспечения преемственности детский
сад-школа» за 2012-2015 г.г.
2.
Одобрить работу педагогического коллектива МБДОУ ЦРР - д/с «Лира»
по реализации программы опытно-педагогической площадки муниципального уровня.
Оформить ходатайство о поощрении участников площадки на уровне ДОУ и
муниципалитета.
3. Заведующей МБДОУ ЦРР - д/с «Лира» Маматовой А.Ф. представить
доработанный Проект Центра по сопровождению одаренных детей дошкольного и
младшего школьного возраста на следующее заседание ЭМС.
1.1.2. В рамках экспертизы качества обучения проведены:
- анализ результатов ЕГЭ по математике и результатов ГИА по алгебре
(предоставление материалов на августовскую секцию РМО учителей математики);
- обсуждение с учителями математики результатов тренировочного тестирования
учащихся 9-х классов по математике на заседаниях ШМО;
- контрольная работа по геометрии в 7-х классах с целью выявления уровня адаптации
учащихся к новому предмету (март);
- в рамках муниципального задания мониторинг качества математической подготовки
учащихся 8- классов.
Страница | 2
На августовских заседаниях РМО проведен анализ результатов ГИА, дана
сравнительная характеристика результатов. Рекомендовано спланировать работу по
решению выявленных проблем.
В мае прошло тестирование по математике учащихся 8-х классов школ
Осинского муниципального района в формате ОГЭ. Цель тренировочного
тестирования восьмиклассников - адаптация учащихся к условиям ОГЭ (правильное
заполнение бланков, организация работы с КИМами, временные рамки и т.д.),
самооценка уровня подготовки к предстоящему экзамену. Параллельно педагоги
выявили проблемные вопросы и темы для последующей коррекции. В тестировании
приняли участие 293 ученика 12 школ района. Учащимся было предложено 14
заданий, из которых 11 заданий базового уровня (часть 1), 3 задания повышенного
уровня сложности (часть 2). Работа состояла из 3-х модулей: «Алгебра», «Геометрия»,
«Реальная математика».
Модуль «Алгебра» содержал 6 заданий: 4 – в части 1 и 2
задания - в части 2.
Модуль «Геометрия» содержал 5 заданий: 4 – в части 1 и
1задание - в части 2. Модуль «Реальная математика» содержал 3 задания: все - в
части 1. По структуре и содержанию КИМы были приближены к демоверсии ОГЭ по
математике для выпускников основной школы. Проверка работ осуществлялась
учителями
математики школ района. Учителям математики предоставлена
возможность вычленить проблемные темы из каждого блока, проанализировать
ошибки и организовать коррекционную работу. Результаты выполнения заданий по
блокам и итоги работы отражены в аналитической справке.
При проверке работ выявлен ряд проблем, связанных с выполнением
требований к заполнению бланков ответов. По результатам тестирования в адрес
учителей математики и ответственным за проведение ГИА был сформулирован ряд
предложений:
1. На ШМО учителей математики провести анализ полученных результатов,
сформулировать проблемы, выявить причины низкой результативности,
спланировать и реализовать работу по решению выявленных проблем.
2. Проанализировать ошибки, допущенные в работе с бланками ответов, провести
тренинг по заполнению бланков.
3. Подготовить организаторов к проведению качественного инструктажа по
заполнению бланков.
По результатам срезовой работы по геометрии написана аналитическая справка.
Выявлены типовые ошибки, допущенные учащимися. Усиление геометрической
составляющей в КИМах итоговой аттестации по математике (алгебра + геометрия +
реальная математика) требуют большего внимания к подготовке учащихся по
геометрии. Результаты срезовой контрольной работы по геометрии показали
положительную динамику качества выполнения работы с 25% до 44%, уровень
выполняемости заданий остался прежним: не справились с работой 23% учащихся.
Учителям математики рекомендовано проведение переводных экзаменов по
геометрии, осуществление системного подхода к формированию у учащихся
предметных и метапредметных умений и навыков. Информация по результатам
работы доведена до заместителей директоров школ по УВР.
1.1.3. Педагогическая диагностика.
Методическое сопровождение направления деятельности «педагогическая
диагностика» традиционно направлено на решение следующих задач:
Страница | 3
-организация педагогической диагностики в школах района;
-подбор диагностических методик и материалов по заявленным темам и
осуществление процедуры педагогической диагностики;
-выявление проблем и определение путей их решения;
-обновление форм методической работы.
Основополагающими документами в организации и планировании методической
работы в школах района в 2014-15 учебном году, как и в предыдущем, являлись:
-Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации»;
-Федеральные перечни учебников рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе на 2014-2015 учебный год;
-Профессиональный стандарт педагога;
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования;
-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования.
При планировании методической работы учитывались результаты мониторинга
МР в ОУ за 2013-2014 учебный год. Мероприятия планировались с целью решения
проблем, выявленных в ходе собеседования с заместителями директоров школ по
результатам рейтинговой оценки методической работы, с целью выполнения
муниципального задания, а также целью удовлетворения потребностей педагогов и
ОУ, выявленных в ходе экспресс-диагностик, проводимых в рамках ПДС для
заместителей директоров школ по МР.
Диагностическая работа в прошедшем учебном году осуществлялась в 12
школах района и охватила 238 педагогов. Вопросы диагностических обследований
различны: выявление профессиональных затруднений у начинающих педагогов,
уровень готовности педагогов к введению ФГОС ООО, владение педагогическими
технологиями, готовность ОУ к работе в условиях ФГОС нового поколения, анализ
урока с позиций современных требований и др. Заместители директоров школ по
методической работе обучены осуществлению педагогической диагностики, поэтому
проводили ее самостоятельно или посредством деятельности диагностических групп.
Методист ММЦ Шилова Г.С. проводила консультации, подбирала методики и
диагностические материалы, выполняла конкретные заявки, оказывала помощь по
выявлению проблем и путей их решения на основании диагностической деятельности.
С целью решения проблемы эффективности проводимых школьных
мониторингов и педагогического диагностирования по различным вопросам и
направлениям, знакомила завучей с методиками, позволяющими выявить уровень
готовности педагогов к использованию проектной технологии, оценить урок с
применением технологии или метода проектов, оценить рабочие программы
педагогов, отражающие использование технологии в урочной и внеурочной
деятельности. В рамках методического сопровождения реализации ФГОС НОО и
перехода на ФГОС ООО в РМО проводились диагностические обследования,
связанные с соответствием используемых учебных пособий требованиям
Федерального перечня учебников. По заявкам ОУ (МБОУ «ОСОШ №1», «СОШ №2»,
«Крыловская ООШ») с целью решения проблемы анализа урока в соответствии с
требованиями стандартов, подобран ряд методик и диагностических материалов:
«Критерии готовности педагога к введению ФГОС», «Как проанализировать урок в
соответствии с требованиями стандартов», «Готовность к введению ФГОС», «Карта
Страница | 4
наблюдения урока с позиции компетентностного подхода», «Диагностика проектной
компетенции», «Требования к рабочей программе по предмету», «Требования к уроку
в режиме системно-деятельностного подхода». В рамках ПДС для заместителей
директоров школ по методической работе проведен практикум по использованию
методики оценки конкурсного урока. Практикум по применению данной методики и
диагностические материалы позволят более качественно готовить педагогов к
конкурсным испытаниям.
По результатам экспресс-диагностики одним из проблемных вопросов оказался
вопрос, связанный с Профессиональным стандартом педагога. В феврале с целью
подготовки к введению Профессионального стандарта педагога, изучения
нормативных документов, материалов по данному направлению проведен семинар по
теме: «Профессиональный стандарт педагога». В нем приняли участие 22 педагога
(заместители директоров школ, руководители ППО, методисты ММЦ, Специалисты
УО). Семинар проведен Генеральным директором-ректором АНОО «Институт
РОСТа» Смирновым А.Ф.
На основании заявок ОУ и педагогов проведен семинар по теме
«Адаптированная Программа обучения детей с ОВЗ»
В феврале с целью изучения вопроса об итогах реализации ФГОС НОО в
школах ОМР составлен опросник для проведения самообследования. По результатам
проведен Круглый стол с участием заместителей директоров школ, руководителей
РМО и ШМО учителей начальных классов, педагогов. Подготовлены выступления по
следующим вопросам:
- МБОУ «СОШ № 4» – Что изменилось
в уроке начальной школы? (с
видеофрагментом урока); результаты
реализации ООП 1 ступени
в части
мониторинга уровня сформированности УУД.
-МБОУ «СОШ № 2» – система внеурочной работы на 1 ступени обучения;
результаты реализации ООП 1 ступени в части внеурочной деятельности; опыт,
результаты, пробы и перспективы преподавания курса ОРКСЭ;
-МБОУ «СОШ № 3» – система оценивания результатов обучения в соответствии
с требованиями ФГОС НОО;
-МБОУ «ОСОШ № 1» – мониторинг условий для реализации ООП на 1 ступени;
-МБОУ «Паклинская ООШ» - мониторинг реализации ФГОС НОО в рамках
ВСОКО;
-МБОУ «Пальская ООШ», «Комаровская ООШ», «Горская ООШ», «Крыловская
ООШ», «Новозалесновская ООШ», «Верх – Давыдовская ООШ» - Внутришкольный
контроль в рамках реализации ФГОС НОО; результаты реализации ФГОС НОО.
-Выступление руководителей РМО и ММО учителей начальных классов
(Козлова В.Г., Бокова С.А.) – формирование профессиональной компетенции
педагога в условиях реализации ФГОС НОО, проблемы и решения.
По итогам «Круглого стола» ряду участников было предложено обобщить
продуктивный опыт работы и презентовать его на Августовском педагогическом
совете. Были созданы условия для распространения опыта на краевом уровне
(консультации, транспорт), в результате 13 педагогов ОМР приняли участие в краевой
педагогической конференции по теме «Основная образовательная программа общего
образования: опыт реализации и новые перспективы», которая состоялась 27 марта
2015 года в п. Куеда. Они обменялись педагогическим опытом, обсудили проблемы и
перспективы реализации ООП НОО, изучали основы содержания и механизмов
Страница | 5
реализации ООП ООО, что содействовало их профессиональному развитию в
условиях введения и реализации ФГОС.
С целью решения проблемных моментов, выявленных в ходе диагностических
исследований, по заявкам заместителей директоров по методической работе, по
актуальным направлениям педагогической деятельности, в рамках ПДС проведен ряд
мероприятий. В работе ПДС приняли участие более 150 педагогов. Результативность
работы ПДС отражена в рефлексивной оценке отдельных занятий, в аналитических
материалах, публикациях на сайте ММЦ.
В практику методической работы внедряются активные формы: стендовые
доклады, различные виды семинаров, мастер-классы,
творческие отчеты,
методические фестивали калейдоскопы, практические конференции, тематические
педсоветы, круглые столы.
В рамках мониторинга состояния методической работы в школах района и
рейтинговой оценки деятельности школьных методических служб проведено
собеседование с заместителями директоров школ по методической работе с целью
промежуточных замеров по отдельным показателям, проанализированы отчеты
заместителей директоров школ по методической работе, подведены итоги. Высокий
уровень организации и результативности методической работы в школах: СОШ № 4,
Паклинской ООШ, ОСОШ №1, СОШ № 2 и СОШ №3. В этих школах увеличилось
количество участников и призеров конкурсов профессионального мастерства разного
уровня, количество и качество методических мероприятий, большое внимание
уделяется инновационной деятельности, проводятся Дни открытых дверей,
практикуются новые формы методической работы.
Мониторинг педагогических достижений. Цель: своевременный и объективный
анализ педагогических достижений района. Основание: Приказ № 643 от 13.10.2014
Начальника управления образования Администрации Осинского муниципального
района Ю.Н. Пирогова. Сбор информации проводился 1 раз в квартал: 20 сентября, 20
декабря 20 марта, 20 июня. В мониторинге принимали участие 13 школ ОМР, в
среднем 350 педагогов. Информация передавалась в Управление образования.
1.2.Конкурсы профессионального мастерства – одна из составляющих
методической работы.
Педагоги имеют возможность выбора для участия в профессиональных
конкурсах и по уровню, и по содержанию, и по значимости. Уровень требований к
качеству конкурсных работ высокий, поэтому экспертизе и отбору конкурсных
материалов уделяется достаточно внимания и времени. Значимые конкурсы
профессионального мастерства: федеральный конкурс «Лучшие учителя России»,
муниципальный конкурс «Учитель года 2015», межшкольный конкурс «Учитель года
– 2015», конкурс дидактических и методических средств обучения.
В декабре методисты ММЦ осуществляли методическое сопровождение
организации и проведения межшкольного конкурса «Учитель года 2015», который
проходил на базе МБОУ «Новозалесновская ООШ», работали в составе жюри
конкурса. В рамках конкурса прошло заседание ПДС заместителей директоров по
методической работе сельских школ. Тема: «Анализ и оценка конкурсных уроков»
В январе-феврале 2015 г. был проведен муниципальный этап конкурса «Учитель
года 2015». По итогам конкурса «Учитель года-2015» в рамках ПДС для заместителей
директоров по МР проведены 2 семинара по теме: Итоги конкурса «Учитель года –
Страница | 6
2015». В Программу семинара были включены вопросы по организации, проведению,
проблемам, итогам конкурса. В работе семинара принимали участие председатели и
члены жюри 2-х номинаций. Участники семинара осуществляли оценку конкурсных
работ в номинации «Учитель», формулировали выявленные проблемы, разрабатывали
рекомендации по их решению. Председатели жюри проанализировали результаты
всех этапов конкурса. Обозначили проблемные направления в подготовке
конкурсантов. Участникам семинара выданы раздаточные аналитические материалы,
рекомендации для методического сопровождения участников конкурсов
профессионального мастерства.
Проведена организационная и методическая работа по участию педагогов в
конкурсе «Лучшие Учителя России» в рамках Национального проекта «Образование».
В конкурсе приняли участие 4 учителя, из них 3 удостоены гранта губернатора
Пермского края. В целях создания условий для роста профессионального уровня
педагогов и распространения педагогического опыта
в 2014-2015 уч. году
организовано и проведено 10 конкурсов разного уровня. В них приняли участие 172
педагога из 89 образовательных учреждений района. Большинство конкурсов
традиционны.
В представленных таблицах можно отследить динамику участия педагогов в
различных конкурсах в целом по району.
Таблица 1.
№
1
2
3
4
5
6
Название конкурса
уровень
«Конкурс
муниципаль
методических и
ный
дидактических средств
обучения»
«Учитель года-2015» муниципаль
ный
Краевой
Конкурс
муниципаль
медиапрезентаций
ный
«Модель развивающей
предметнопространственной
образовательной
среды
в ДОУ»
Смотр-конкурс музеев муниципаль
и музейных
ный
экспозиций
Конкурс мастермуниципаль
классов учителей
ный (в
логопедов «Лучший
рамках
мастер-класс-2015»
РМО
учителей
логопедов)
Конкурс
муниципаль
медиапрезентаций
ный
«Мой педагогический
чуланчик»
Категория
участников
Для педагогов
всех ОУ
Количес
тво ОУ
14-ОУ
Кол-во
участников
43
Кол-во
работ
32
Для педагогов
всех ОУ
17-ОУ
27
27
5-ОУ
7-ОУ
5
27
5
9
Для педагогов
всех ОУ
5-ОУ
9
6
Для логопедов
5-ОУ
7
7
Для молодых
специалистов
8-ОУ
8
8
Для педагогов
ДОУ
Страница | 7
7
8
9
10
Конкурс на лучший
классный час
посвященный 70летию Победы
муниципаль
ный (в
рамках
РМО
классных
руководит.)
Муниципал
ьный
Краевой
«Лучшие учителя
России» в рамках
Национального
проекта
«Образование».
Конкурс методических муниципаль
служб. (рейтинговая
ный
оценка)
Конкурс мастерКраевой
классов по ОРКСЭ
(в рамках
Дмитриевск
их чтений)
всего
Для педагогов
всех ОУ
12-ОУ
20
18
Для педагогов
школ
4-ОУ
4
4
4-ОУ
4
4
13-ОУ
13
13
5-ОУ
5
5
89
172
138
Для
методических
служб школ
Для педагогов
ОРКСЭ
Таблица 2. Результативность в конкурсах краевого и российского уровня
Название
конкурса
«Учитель года2015»
Кол-во участников
2011- 2012- 2013- 201412
13
14
15
2
2
1
5
ОУ
Участник
Результат
ММЦ,
Мельникова Г.Б.
1 место
СОШ №2
СОШ №4
СОШ №4
ЦРР «Лира»
(Д/с №10
«Теремок»)
МБС(К)ОУ
МБС(К)ОУ
Баранова А.В.
Курбанова Г.А
Чекменева Н.А.
Пешина И.Н.
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
Онорина Н.А.
Ясырева О.И
3 место
сертификат
преподаватель
«Учитель
года2015»
среди
педагогов
Юга
Пермского края
кор. школ.
Конкурс ПНПО
«Лучшие учителя
России» в рамках
Национального
проекта
«Образование»
Конкурс мастерклассов по
ОРКСЭ
1
4
2
2
2
2
3
4
СОШ №2
СОШ №4
ОСОШ№1
СОШ №3
Шилова Е.Н
Соколова
Кулпина
Халилова Л.Б
Губернатор
ская
премия
сертификат
участника
5
СОШ№2
СОШ№3
СОШ №4
Горская ООШ
Гремячинская
ООШ
Белоусова Н.А
Соколова Г.И
Устинов В.А
Кашина И.В
Некрасова С.А
сертификат
сертификат
2 место
3 место
сертификат
Общее количество
участников:
5
8
6
16
Из таблицы видно, что количество участников в конкурсах увеличивается,
результаты положительные.
Страница | 8
Таблица 3.Сводная таблица за 3 года участия в конкурсах
Общее количество конкурсов
Количество педагогов
Образовательных учреждений
2011-2012
8
186
54
2012-2013
9
222
58
2013-2014
7
106
68
2014-15
10
170
89
В 2014-15г. увеличилось количество конкурсов, количество ОУ участвующих в
конкурсах и педагогов.
- Были организованы и проведены семинары: «Итоги конкурса РППОС в ДОУ»
(01.12.14-8-чел); «Конкурс Учитель года-2015»(04.12.14-25 чел.)
- По итогам конкурсов оформлены аналитические справки, материалы участников и
победителей размещены на электронных носителях.
-информация по конкурсам доводилась до педагогов и завучей на различных
семинарах, заседаниях РМО, размещалась на сайте ММЦ.
Районные методические объединения учителей предметников – одна из
самых распространенных
форм профессиональных педагогических
объединений в районе.
В целях повышения профессионального мастерства педагогических работников
района и организации методической работы с 01.09.2014 г. по приказу Управления
образования № 616 от 30.09.2014 года назначено 29 руководителей методических
объединений
учителей-предметников,
педагогов-психологов,
логопедов,
дефектологов, педагогов, занимающихся исследовательской деятельностью с
обучающимися и Проблемной группы учителей начальных классов, работающих в
сдвоенных классах сельских школ. В рамках курирования данного направления
деятельности проделана следующая работа:
В августе традиционно на базе МБОУ «СОШ №4» проведены августовские
секции практически во всех РМО учителей-предметников. На секциях реализована
Программа, рекомендованная
Методическим центром. На заседаниях РМО
рассмотрены вопросы, связанные с анализом результатов итоговой аттестации
выпускников I и II ступеней обучения, с методической темой района «Работа с
одаренными детьми», с реализацией ФГОС НОО и подготовкой к переходу на ФГОС
ООО. На секциях подведены итоги работы за прошедший учебный год,
сформулированы проблемы, спланировано их решение в предстоящем учебном году,
обозначены приоритетные направления в работе, выбраны руководители. В работе
секций приняли участие методисты ММЦ, преподаватели ГБОУ СПО «Осинский
профессионально-педагогический колледж».
В сентябре проведено собеседование с руководителями РМО по результатам
оценки деятельности объединений за прошлый учебный год, актуализации основных
направлений деятельности РМО и утверждение планов работы на предстоящий уч.
год.
В октябре проведено установочное совещание с руководителями районных
методических объединений. Цель: анализ деятельности РМО за прошедший год,
презентация основных направлений деятельности ММЦ на предстоящий учебный год.
Актуализация проблем, определение путей их решения. Сформулирована роль РМО и
их руководителей в решении основных задач, направленных на
повышение
1.3.
Страница | 9
профессионального уровня педагогов, повышение их квалификации, реализацию
ФГОС НОО и подготовку к введению ФГОС ООО.
В октябре прошли стажировочные курсы повышения квалификации
«Современные модели индивидуализации образования в условиях ФГОС второго
поколения». (Руководитель курсов: Гарсиа Э.Н., старший научный сотрудник ГБУ
ИРО ПК). Цель: Организация образовательного процесса по индивидуальной
образовательной траектории. Специфика индивидуализированного образовательного
процесса в рамках урочной и внеурочной деятельности. Диссемиляция опыта
методической работы МБОУ «СОШ №4 г. Осы». Участниками курсов являлись
руководители РМО.
В ноябре изучался вопрос о соответствии учебников по предметам Учебного
плана, используемых в школах района, Федеральному перечню учебников на 20142015 уч.год. Изучение вопроса шло через руководителей РМО. Полученная
информация доведена до заместителей директоров школ по методической работе.
В декабре - январе проведен методический аудит по проблеме реализации планов
работы объединений за I полугодие 2014-15 уч. г.
В феврале проведен Круглый стол по теме: Итоги реализации ФГОС НОО.
Проблемы. Перспективы. Цель: Подведение итогов реализации ФГОС НОО,
выявление проблем. Обобщение и распространение позитивного опыта работы
педагогов и методических служб по данному направлению. Главными участниками
Круглого стола были руководители РМО и ШМО учителей начальных классов.
В апреле на базе Осинского района прошла научно-педагогическая конференция
с участием представителей 5 муниципалитетов края. Тема: Роль РМО во внедрении
ФГОС. Цель: Взаимообмен опытом по данному направлению деятельности. В
конференции приняли участие педагоги и руководители ППО ОМР. Подготовила
материалы для выставки о деятельности ППО района.
В апреле 14 руководителей участвовали в Совещании с руководителями РМО, на
котором подводились итоги краевой конференции и обсуждались показатели
мониторинга деятельности РМО.
В течение года в 17 РМО учителей-предметников проведено 73 заседания РМО, с
охватом 897 педагогов. В 17 РМО учителей-предметников проведено около 50
различных мероприятий по направлению: Реализация ФГОС НОО. Подготовка к
введению ФГОС ООО; 9 творческих отчетов проведено педагогами в рамках РМО; 30
мастер-классов дали педагоги на заседаниях РМО. В 2014-15 учебном году впервые
осуществлялась рейтинговая оценка деятельности РМО. Оценка проводилась по 20
основным показателям деятельности ППО, разработанным и принятым на совещании
руководителей РМО, утвержденным директором МБОУ ДО «ММЦ». Большинство
РМО реализовали планы на 90% - 95%, охватив все направления методической
работы. Проблемным моментом остается организация межсекционной деятельности,
снизилось число профессиональных конкурсов, проводимых внутри РМО. Все
объединения работали над методическими темами, связанными с внедрением ФГОС.
Результаты рейтинговой оценки деятельности РМО:
1 место – РМО педагогов-психологов, руководитель Галайко Т.И.. методист
МБОУ ДО «ММЦ»;
2 место – РМО учителей английского языка, руководитель Самкова О.С. учитель
английского языка МБОУ «СОШ №4 г.Осы»;
Страница | 10
3 место – РМО учителей химии и биологии, руководитель Окулова А.А., учитель
химии МБОУ «СОШ №3 г. ОСЫ».
Наряду с курированием деятельности ППО и их методическим сопровождением,
осуществлялись и мониторинговые обследования, связанные с реализацией основных
направлений и планов деятельности ППО.
В феврале 2015 года прошло заседание Экспертно-методического совета с
повесткой дня, включающей отчеты руководителей РМО о работе за I полугодие
2014-15 уч.г. Отчетные материалы представили:
Окулова А.А. – рук. РМО учителей химии, биологии (МБОУ «СОШ №3»);
Плотникова Е.В. – рук. РМО учителей русского языка и литературы (МБОУ
«Горская ООШ»);
Треногина Е.С. – рук. РМО учителей математики (МБОУ «СОШ №2»).
Заслушав отчеты руководителей РМО о проделанной работе за 1 полугодие 201415 уч. года, члены ЭМС сделали следующие выводы:
 Все планы РМО содержат вопросы, связанные с методической темой района
«Работа с одаренными детьми», подготовкой к введению ФГОС ООО, подготовкой к
итоговой аттестации выпускников.
 Ведутся карты активности членов РМО.
 В РМО используются интересные, результативные формы работы.
 В РМО создаются условия для распространения позитивного опыта, пополнения
портфолио педагогов.
 Уделяется внимание повышению профессионального уровня педагогов через
курсовую подготовку, постоянно-действующие семинары, изучение позитивного
опыта коллег.
Необходимо обратить внимание на следующие моменты:
 В РМО не организована межсекционная работа, направленная на повышение
профессионального уровня педагогов.
 Не в полном объеме реализован план работы РМО учителей математики.
 Снижается активность участия учителей в методической деятельности.
 Не все руководители школ создают условия для участия педагогов в работе
РМО.
 Не решается проблема с транспортом для организации работы с педагогами
сельских школ.
Решение:
 Утвердить отчеты руководителей РМО учителей химии и биологии, русского
языка и литературы, математики.
 Одобрить работу РМО учителей химии и биологии за результативность в
олимпиадном движении учащихся и педагогов.
 Одобрить работу РМО учителей русского языка и литературы за актуальность
поставленных задач и их реализацию.
 Предложить назначать (избирать) руководителя РМО сроком на 3 года, чтобы
иметь возможность отследить результативность работы РМО.
1.4. Методическое сопровождение дошкольного образования
1.4.1. Методическое сопровождение ФГОС ДО
В августе 2014 года на традиционном августовском педагогическом совете
обсуждалась тема: «Дошкольное образование: функционирование и развитие».
Страница | 11
В сентябре проведен круглый стол для воспитателей СП «Детский сад» по теме
«Проблемы организации образовательного процесса в условиях функционирования
разновозрастных групп».
В октябре проведен мастер класс «Подвижные игры на переменах» в рамках
муниципальной педагогической конференции классных руководителей, учебное
занятие на КПК «Псисхолого-педагогическое сопровождение образовательного
процесса».
В декабре проведён семинар для воспитателей СП «Детский сад» по теме «Роль
педагога в организации развивающей ППС группы».
В ноябре-декабре организован и проведён
муниципальный конкурс
медиапрезентаций
«Модель
развивающей
предметно-пространственной
образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении». В конкурсе
приняли участие 7 учреждений и 27 педагогов. Было представлено 9 работ в двух
номинациях:
 «Модель РППОС в дошкольном образовательном учреждении» 5 работ (18 педагогов)
 «Модель РППОС в группе» - 4 работы (9 педагогов)
Первого декабря 2014 года проведено мероприятие по подведению итогов
конкурса и вручению дипломов и сертификатов конкурсантам. В номинации Модель
РППОС в дошкольном образовательном учреждении» сертификат участника был
вручен Голдобиной Елене Николаевне (МБОУ «Паклинская ООШ» структурное
подразделение «детский сад»). Дипломом 3 степени награждены: Устинова Ольга
Владиславовна. Колчанова (МБ ДОУ ДС №11 «Сказка»), Колчанова Ольга Олеговна и
Шеина Ольга Павловна (МБДОУ Детский сад «Радуга»). Диплом 2 степени у
педагогического коллектива МБДОУ «Детский сад №8 «Солнышко». Обладателями
диплома 2 степени стали Калдани Ольга Анатольевна, Базанова Наталья
Александровна (МБДОУ ДС «Золотой петушок»).
Сертификатом участника в номинации «Модель РППОС в группе» награждена
Беляева Алена Владимировна (МБДОУ Детский сад «Радуга»).
Диплом 3 степени у педагогов МБДОУ«Д/С № 10 «Теремок» Пешиной Ирины
Николаевны и Драчевой Людмилы Викторовны . Диплом 2 степени - Девяткина
Любовь Андреевна, Полыгалова Ольга Павловна (МБДОУ «Детский сад № 9
«Аленка»). Педагогический коллектив МБДОУ ДС «Золотой петушок», в составе:
Донецких Ольга Николаевна, Калина Татьяна Анатольевна, Устинова Елена
Владимировна, Меньшакова Людмила Викторовна, стал обладателем диплома 1
степени.
15.01.2015 года проведена консультация для воспитателей ДОУ в рамках
подготовки к конкурсу «Учитель года-2015» по теме «Планирование
образовательного процесса» (16 человек).
29.01.2015 года проведена консультация для старших воспитателей по теме
«Процедура оценки качеств дошкольного образования в условиях введения ФГОС
ДО» (7 человек).
26.02.2015года проведён круглый стол по результатам конкурса «Учитель года2015» номинация «Педагог ДОУ» (17 человек).
Страница | 12
19.03.2015 года проведён семинар для воспитателей РМО младшего и среднего
дошкольного возраста по теме «Инновационные технологии дошкольного
образования» (16 человек).
С 23.06.15 по 29.06.15 проведены курсы для воспитателей СП «Детский сад»
объёмом 28 часов по теме «Организация образовательного процесса в
разновозрастных группах ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО». Участниками
курсов стали 9 педагогов СП «Детский сад». Слушатели отмечают достаточно
высокую: актуальность заявленной темы, доступность информации и возможность
применить полученные знания на практике. Так же слушателями курсов обозначена
проблема: планирование НОД в группе детей от 2 до 7 лет.
1.4.2. Организация и проведение мониторингов:
- Всероссийский мониторинг введения ФГОС дошкольного образования на
уровне образовательных организаций
В период с 22 сентября по 22 октября 2014 года Федеральное государственное
автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» по заданию
Минобрнауки Российской Федерации проводил мониторинг введения ФГОС ДО в
образовательных организациях, реализующих программы дошкольного образования.
Мониторинг проходил в дистанционном режиме, для участия в котором
образовательные организации регистрировались на сайте ФИРО и заполняли анкеты.
Анкеты включали в себя следующие разделы:
 Правовое обеспечение введения ФГОС ДО
 Развивающая ППС
 Кадровые условия
 Оценка отдельных условий образовательных организаций и их изменений
(кадровые, методические, материально-технические, информационные, финансовые,
наличие необходимого опыта работы)
В конце анкеты предлагалось оценить:
 степень перехода образовательной организации на обеспечение реализации
программ полностью в соответствии с ФГОС ДО
 готовность образовательной организации к восприятию новых идей ФГОС ДО.
В Осинском муниципальном районе в данном мониторинге участвовали 11
дошкольных образовательных учреждений города и района, 10 СП «Детский сад» при
ООШ района.
Отчёты-таблицы
по участию в мониторинге сдали все образовательные
организации (100%).
Срок участия во Всероссийском мониторинге образовательных организаций
составил от 6 октября по 23 октября 2014г. Сводная таблица-отчёт по Осинскому
муниципальному району отправлена консультанту сектора дошкольного образования
Е.В.Серебренниковой.
- Краевой мониторинг об образовании и курсах повышения квалификации
руководящих и педагогических работников ДОО за 2014 год (декабрь 2014г.).
- Краевой мониторинг готовности специалистов муниципальных районов,
курирующих вопросы дошкольного образования, к введению федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования в
дошкольных образовательных организациях Пермского края (июнь 2015г.)
Страница | 13
- Краевой мониторинг прохождения КПК и профессиональной подготовки
работников, осуществляющих услугу ДО за 2 квартал 2015 года (июнь 2015г.).
- Муниципальный мониторинг педагогических достижений (1 раз в квартал)
- Муниципальный мониторинг методической работы ДОУ (1 раз в год).
- На основании плана мероприятий по обеспечению введения ФГОС ДО в ОУ (приказ
№960 ОТ 20.12.2013г.) в апреле месяце проведена оценка соответствия основной
образовательной программы ДОО требованиям ФГОС к структуре и содержанию
ООП ДО. В результате было выявлено, что в детских садах ООП ДО на 65%
соответствует требованиям ФГОС ДО, в СП «Детский сад» лишь на 25%.
1.4.3.Курирование работы РМО дошкольных образовательных учреждений
В целях повышения профессионального мастерства педагогических работников
района и организации методической работы по приказу Управления образования
создано 7 методических объединений ДОУ. В рамках курирования проведена
следующая работа.
В
августе
проведено
информационно-методическое
совещание
с
руководителями РМО, где обсуждалась программа заседаний РМО в рамках
августовского педсовета, спланирована совместная деятельность на новый уч. год.
Организованы августовские секции всех РМО, на них подведены итоги работы
за прошедший год, выделены проблемы, спланировано их решение на новый учебный
год, определены темы работы творческих и проблемных групп.
В октябре провела совещание с руководителями РМО по результатам оценки
деятельности объединений за прошлый учебный год, актуализации основных
направлений деятельности РМО и утверждение планов работы на предстоящий
учебный год.
В апреле на базе Осинского района организована и проведена Краевая
конференция с участием представителей 5 муниципалитетов края. Тема: Роль РМО во
внедрении ФГОС. Состоялся взаимообмен опытом по данному направлению
деятельности. В конференции приняли участие все 7 руководителей РМО ДОУ, трое
(Н.И.Амаева, О.А.Калдани, Н.Г.Устинова) выступили с опытом работы. В этом же
месяце проведено совместное совещание руководителей РМО ДОУ и учителей предметников ОМР, на котором были подведены итоги краевой конференции и
обсуждались показатели мониторинга деятельности РМО.
В мае прошло заседание ЭМС, на котором заслушали отчеты 3-х руководителей о
деятельности РМО. Отчитывались руководители РМО воспитателей групп раннего
дошкольного возраста (Н.Г.Устинова), воспитателей групп старшего дошкольного
возраста (О.В.Устинова), старших воспитателей (Н.И.Амаева). Члены ЭМС сделали
выводы, что все планы РМО содержат вопросы, связаные с подготовкой к введению
ФГОС ДО, в РМО используются интересные, результативные формы работы,
создаются условия для распространения позитивного опыта, пополнения Портфолио
педагогов, уделяется внимание повышению профессионального уровня педагогов
через курсовую подготовку, постоянно-действующие семинары, изучение
позитивного опыта коллег.
Ежемесячно, методист ММЦ Галайко Т.И. принимала участие в заседаниях РМО
старших воспитателей, музыкальных руководителей, воспитателей физической
культуры, воспитателей всех возрастных групп, воспитателей структурных
подразделений сельских школ. Оказывала консультационную помощь при подготовке
к краевой конференции, конкурсу «Учитель года», в составлении аналитических
Страница | 14
отчётов, выступила на РМО воспитателей структурных подразделений с вопросом
психологического сопровождения образовательного процесса.
В июне подводились итоги деятельности РМО. Отчеты, аналитические
материалы, протоколы и регистрационные листы сданы всеми руководителями.
По результатам работы за прошедший учебный год можно сделать выводы:
- проведено 32 заседания РМО (охват 397 человек) по самым различным вопросам
основных направлений методической работы;
- 40 мероприятий, проведенных в рамках деятельности РМО, направлены на решение
вопросов, связанных с ФГОС ДО;
- 58 занятий посещено и проанализировано руководителями РМО у своих коллег;
- 33 открытых занятия представлено для просмотра и анализа педагогам;
- 15 творческих отчетов проведено педагогами в рамках РМО;
- 17 проектов представлено на заседаниях РМО;
- 31 мастер-класс проведён педагогами в рамках РМО;
- В 4-х РМО работали творческие группы.
Годовые задачи, поставленные всеми РМО, выполнены. 96% постоянно
участвующих членов МО (на основании анкет «Оценка удовлетворённости работой
РМО») удовлетворены деятельностью в РМО.
- На хорошем уровне реализованы планы работы РМО старших воспитателей,
музыкальных руководителей, воспитателей групп старшего дошкольного возраста,
воспитателей групп младшего и среднего дошкольного возраста.
- Во всех РМО изучались нормативные документы по подготовке к введению ФГОС в
ДОО, требования к организации развивающей предметно пространственной среды.
- Практически все РМО реализовали планы работы с одаренными детьми.
Системный подход к работе с одаренными детьми осуществляется в рамках
деятельности РМО воспитателей физической культуры.
- В РМО хорошо организована межсекционная работа, направленная на повышение
профессионального уровня педагогов.
- В 4 из 7 РМО продуктивно работали творческие группы.
- В РМО используются интересные, результативные формы работы, создаются
условия для распространения позитивного опыта, пополнения Портфолио педагогов.
- Уделяется внимание повышению профессионального уровня педагогов через
организацию семинаров с приглашением преподавателей из Института
усовершенствования учителей, изучение позитивного опыта коллег.
1.5.Методическое сопровождение специального (коррекционного) образования,
психолого - логопедическая диагностика.
Цель работы: Создание комплексной районной системы поддержки и развития детей
с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей с особыми
образовательными потребностями.
1.5.1.Организация деятельности ПМПК .
Муниципальная ПМПК имеет временный статус, специалисты центра ведут
делопроизводство, обследуют детей по заявкам, участвуют непосредственно в
заседаниях ПМПК. В рамках ПМПК рассматривают заявки по проблемам в обучении,
поведении детей в возрастном диапазоне от 0 до 18 лет.
Страница | 15
- За 2014-15 учебный год принято всего 232 человека, из них 16 получили
консультации, 216 получили заключения
с определением специальной
адаптированной программы.
Муниципальная ПМПК тесно взаимодействует с ЦПМПК Пермского края:
методисты являются участниками рабочей группы по разработке формулировок в
заключения ПМПК, участники краевых совещаний Центральной ПМПК.
Два раза в год оформляется отчет в краевую ПМПК по результатам деятельности
муниципальной ПМПК.
1.5.2. Методический сервис.
По заявкам образовательных учреждений проводятся консультации,
диагностика:
- выявление детей с проблемами в развитии, трудностями усвоения программы
ДОУ, оказания помощи педагогам и родителям в формировании правильной речи у
детей дошкольного возраста: с. Гремяча -9 чел., ( 18.11. 14 г.), с. Горы –11 чел.,
(25.11.14 г.), с. Паль-11 чел. (19.01.15 г.), по заявкам О.У.
- для МБДОУ д/с №8 «Солнышко» по темам: «Артикуляционная гимнастика главный помощник при коррекции звукопроизношения», «Использование опорных
схем на занятиях по обучению грамоте в ДОУ», «Составление индивидуального
маршрута для ребенка с ОВЗ».
- Опубликован материал сборнике «Совершенствование дошкольного
образования в современных условиях» по теме: «Речевая готовность ребенка к школе
в Осинском районе»
-тематическая проверка по выполнению рекомендаций ПМПК ( с. Гремяча,
СОШ №3, СОШ№1, Коррекц. Шк., январь 2014 г.)
-межрайонный семинар для учителей-логопедов «Современные подходы
логопедического сопровождения коррекции дизартрии у детей дошкольного и
младшего школьного возраста»
1.5.3. О работе методического объединения педагогов, работающих с детьми
с ОВЗ.
Планирование работы строилось с учетом новых ФГОС обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (этап внедрения).
В работе РМО в 2014 – 2015 учебном году участвовали 19 учителей-логопедов и
педагоги образовательных организаций, численность которых была не постоянна.
Всего проведено 4 заседания, на которых обсуждались, освещались следующие
вопросы: «Перспективы функционирования образовательных организаций МБС(к)ОУ,
реализующих адаптированные программы на этапе перехода на ФГОС»,
«Федеральные государственные образовательные стандарты и примерные основные
образовательные программы», «Реализация адаптированной образовательной
программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ в образовательной
организации с учетом рекомендаций индивидуальной программы реабилитации ( или)
психолого-медико-педагогической комиссии» .
Плотная работа проведена в рамках межсекционных мероприятий: «День
логопеда», семинар «Учет особенностей семьи, воспитывающих ребенка с ОВЗ»,
практическое занятие «Формирование УУД у детей с ОНР на логопедических
занятиях с элементами сказки-терапии», мастер-класс в технике декупаж «Зимние
забавы».
Вся работа в течение года была направлена на знакомство, освоение новых
стандартов, адаптированных образовательных программ. Педагогам важно понять
Страница | 16
содержание стандартов для разных категорий детей (ЗПР, умственная отсталость,
тяжелые нарушения речи, ДЦП) и т.д. Обсудить содержание и структуру
адаптированной программы.
С целью полного понимания педагогами понятий об адаптированных
программах, проведен семинар «Особенности реализации адаптированной программы
в условиях различных адаптирпованных практик» с приглашением Е.Е. Аюповой
директора краевой ПМПК, ведущего научного сотрудника Отдела экспертизы
программ Центра развития образования Пермского края.
Интересен и актуален опыт работы проблемной группы. Педагоги работали над
программой логопедического сопровождения в рамках адаптированной программы
для детей с ОВЗ для детей детей дошкольного и школьного возраста.
Работа творческой группы заключалась в организации и проведении конкурса
«Лучший мастер-класс учителя логопеда». Логопеды активно откликнулись на
участие, представлено 7 мастер-классов с разнообразной тематикой: использование
Монтессори материалов с детьми ЗПР в логопедической работе, использование
мнемотаблиц при заучивании
стихов
детьми с умственной отсталостью,
формирование навыков качественного чтения, создание дидактического пособия по
развитию речи и т.д.
За 2014-15 учебный год 9 педагогов прошли курсовую подготовку (72 ч.).
Имеют высшую квалификационную категорию 8 человек. 13 специалистов имеют
электронное портфолио. Логопеды активно участвуют в семинарах и конференциях
различного уровня (муниципальный, краевой, федеральный).
Анкета оценки и эффективности и результативности работы профессионального
объединений: 15-вполне удовлетворительны, 2 отчасти удовлетворительны.
1.6. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и
оказание помощи всем субъектам образовательного процесса, испытывающим
трудности психологической природы
Направления деятельности:
- методическое сопровождение педагогов-психологов образовательных учреждений;
- руководство РМО психологов образовательных учреждений;
- осуществление диагностик и мониторингов: психологическая диагностика детей с
ограниченными возможностями здоровья по направлению ПМПК; психологическая
готовность детей к школе, мониторинг одарённости;
- семейное консультирование по проблемам воспитания, обучения и поведения детей;
- деятельность в рамках ПМПК.
1.6.1.Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса
На базе ММЦ в соответствии с лицензией были проведены 72-часовые курсы
повышения квалификации для педагогических работников образовательных
учреждений Осинского района по программе: «Психолого-педагогическое
сопровождение образовательного процесса». Все 25 человек удовлетворены
организацией, содержанием, формой работы. В заполненных анкетах слушатели
отмечают практическую направленность, глубину содержания, актуальность темы в
современных условиях введения и реализации ФГОС.
С целью оказания психологической помощи в течение года по заявкам
осуществлялся методический сервис образовательным учреждениям.
Страница | 17
В структурном подразделении «Гремячинский детский сад» в ноябре проведено
психологическое обследование детей старшего дошкольного возраста(10 детей).
Проконсультированы
родители (10) и воспитатели (3) по выявленным
индивидуальным особенностям в развитии. Даны рекомендации по дальнейшей
работе с детьми, испытывающими трудности в обучении и формировании адекватного
поведения. По итогам диагностики оформлены протоколы.
В МБОУ «Паклинская ООШ» в декабре проведено исследование школьной и
личностной тревожности у детей младшего, среднего, старшего дошкольного
возраста. Организовано диагностическое изучение суицидальных наклонностей
обучающихся с 5 по 9 классы. На основе полученных данных, была проведена
следующая работа:
1. Семинар-практикум с педагогами по теме «Профилактика школьной тревожности и
суицидального поведения обучающихся» (декабрь) 10 человек.
2. Психологическая консультация для родителей по профилактике личностной
тревожности и подростковому суициду (февраль) 25 человек.
3. Составлена справка по результатам исследования школьной, личностной
тревожности и суицидальных наклонностей обучающихся.
4. Проведены индивидуальные консультации с родителями (февраль) 3человека.
На базе «ММЦ» 23 декабря 2014 года проведён семинар с воспитателями
структурных подразделений сельских школ (12 человек) по теме: «Требования к
психолого-педагогическим условиям реализации ООП в соответствии ФГОС».
В структурном подразделении «Горский детский сад» в декабре было
организовано психологическое обследование детей 5-7 лет с проблемами в развитии
(6 детей). Целью обследования было установление уровня актуального развития
познавательной сферы детей и осознание родителями необходимости создания
условий для дальнейшего их развития. Проконсультировано 6 родителей. Проведена
консультация для воспитателей (2) по использованию данных в организации
образовательно-воспитательного процесса. По итогам диагностики оформлены
протоколы.
С целью организации развивающей работы в Пальском и Кузничихинском
детских садах в январе 2015года, проведено диагностическое обследование
воспитанников подготовительной группы(6 детей). Проконсультированы родители (6)
и воспитатели (2) по результатам диагностики. Оформлены протоколы и прописаны
рекомендации.
В МБОУ ДОД «Центре детского творчества» в апреле проведён семинар для
педагогов (13человек) по теме: «Мониторинг личностного развития и
психологического климата у обучающихся в учреждениях дополнительного
образования». Педагогам были представлены психолого-педагогические методики для
использования их во внутреннем мониторинге учреждения. Рассказано как
организуется обследование, осуществляется процедура диагностики на каждом
возрасте, начиная от дошкольного и до юношеского. Педагоги заинтересованно,
вдумчиво разбирались в представленном для работы материале. Высказались о
необходимости отслеживания динамики личностного развития детей, создание
комфортного климата для детей посещающих кружки, студии, секции.
На протяжении учебного года проводилось методическое консультирование
воспитателей, учителей. Консультации были связаны с обучением детей с
трудностями самоконтроля в поведении, с трудностями в приспособлении к темпу
Страница | 18
учебной деятельности, отсутствием интереса к школьному обучению. За истекший
период проведено 23 консультации.
1.6.2.Методическое сопровождение педагогов-психологов ОУ
На протяжении учебного года осуществлялось информационно-методическое
сопровождение педагогов-психологов через индивидуальное консультирование по
вопросу планирования деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. С целью
оказания адресной помощи
осуществлялся методический сервис в МБДОУ
«Крыловский д/с», МБС(к)ОУ, МБОУ «СОШ № 3». Оказана методическая помощь по
оформлению и ведению учётно-отчётной, специальной документации, обсуждены
вопросы индивидуального психологического сопровождения детей стоящих на учёте
ПМП консилиума, рассмотрены проблемные вопросы касающиеся психологического
сопровождения педагогов (мониторинг УУД, мониторинг адаптации воспитанников и
обучающихся, работа с детьми «группы риска» и др.)
В течение года по понедельникам проводилось методическое консультирование.
За отчётный период проведено 35 индивидуальных консультации. Основными
вопросами консультирования были:
- планирование образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС ДО;
- подготовка выступлений и мастер классов на конференции, форумы, конкурсы;
- психологическое сопровождение детей с ОВЗ;
- процедура диагностики и интерпретации интеллектуальных, личностных,
творческих способностей;
- написание аналитического отчёта;
- содержание консультирования по эмоционально-личностным проблемам ребёнка
- коррекция поведенческих расстройств;
- ведение документации психологом ПМП-консилиума.
1.6.3.Руководство РМО психологов образовательных учреждений
Содержание работы соответствовало поставленной цели и задачам. Специалисты
занимали активную позицию в деятельности РМО, при подготовке и проведению
запланированных мероприятий, что позволило обеспечить эффективность достижения
поставленных задач:
- скорректированы планы психологического сопровождения в соответствии с
требованиями ФГОС и законом «Об образовании в РФ»;
-организован обмен опытом по работе с детьми с особыми образовательными
возможностями здоровья через просмотр и анализ коррекционно-развивающих
занятий, знакомством с опытом психокоррекционной работы с детьми с
интеллектуальной недостаточностью.
- проведён конкурс с целью распространения опыта работы с одарёнными
детьми;
-организован семинар-практикум и мастер-класс в рамках межведомственного
сотрудничества с к.ф.н. ГБОУ СПО «Осинского профессионального педагогического
колледжа» по теме «Категоризация…Это сложно или интересно?.»
В рамках межсекционной работы в этом году проведены четыре семинарапрактикума: один связан с внедрением ФГОС ДО, другой с проблемой подготовки
родителей к ПМПК, третий с организацией системной работы с детьми и их
родителями в период адаптации к условиям ДОУ, четвёртый с проблемой
выстраивания взаимодействия с агрессивными детьми. Впервые была использована в
работе РМО новая форма «Методический диалог». Темой диалога стали методы
Страница | 19
развития креативных способностей детей. Познакомились с социальным проектом
«Детско-родительский клуб «Светлячок».
В этом году с целью повышения профессиональной компетентности работали 2
творческие группы. Обе группы были ориентированы на создание методического
продукта. На итоговом заседании РМО группа, работающая над темой «Организация
комплексной помощи детям и семьям, находящимся в кризисной ситуации»
презентовала подготовленный практический материал в электронной форме:
разработанные семинары, методические рекомендации, рабочие журналы, анкеты. Все
материалы апробированы участниками группы. Представленный наработанный и
систематизированный материал получил положительные отклики и был предложен
коллегами использовать в практической деятельности. Группа психологов ДОУ
представила как результат своей деятельности разработанную структуру
индивидуальной программы развития эмоционально-личностной сферы ребёнка. На
заседании РМО при обсуждении было предложено утвердить программу и с нового
учебного года использовать в работе психологам Осинского района.
Повышение профессионального мастерства психологов осуществлялось через
участие в мунципальных, краевых, всероссийских конференциях, мастер-классах,
конкурсах. Совместная подготовка к выступлениям (заслушивание докладов,
просмотр
презентаций)
помогает
психологам
активно
участвовать
в
вышеперечисленных мероприятиях. В первом полугодии уже традиционно
делегациёй из 8 человек от Осинского района приняли участие в IV краевом Форуме
психологов Прикамья. С докладами на конференции выступили трое, двое показали
мастер-класс и все принимали участие в обсуждении актуальных вопросов, стоящих
перед психологической службой, на заседании «круглого стола». На краевой
педагогической конференции «Перспективы функционирования образовательных
организаций, реализующих адаптированные программы при переходе на ФГОС»
участвовали 2 человека. На муниципальном уровне в семинаре приняли участие 2
человека, в конкурсе в рамках РМО 9 человек, в конкурсе «Я-исследователь» 2
человека. Во втором полугодии на краевом Форуме специалистов детских домовинтернатов выступили 2 человека. На муниципальном уровне в конкурсе «Учитель
года» принял участие 1 человек. Активно участвовали заочно на Всеросийских,
Международных конференциях-3, конкурсах-6.
По рефлексивным отзывам психологов можно сделать вывод, что деятельность
организованная РМО значима для профессионального развития каждого члена
объединения. Содержание работы носит практическую направленность, создаёт
условия самореализации, содействует повышению качества психологической
деятельности и её результативности.
1.6.4.Деятельность в рамках ПМПК
В текущем году большая работа проводилась в рамках ПМПК:
- Каждую среду проходило психолого-педагогическое обследование детей с
трудностями в обучении с целью выявления потенциальных возможностей
обучающихся и определения адаптированной программы в соответствии развития
интеллектуальных способностей. За отчётный период обследовано 16 человек.
- По результатам диагностики проведено 16 консультаций для родителей, 5 для
педагогов.
Страница | 20
- В течение года (с августа по июнь) состоялось 17 заседаний. На заседаниях ПМПК
рассмотрено 289 дел по определению программы и утверждению формы обучения для
детей с проблемами в развитии, обучении и поведении.
- Ведется мониторинг готовности детей к школе с целью установления
психологического развития каждого ребёнка, его потенциальных возможностей и
выявления детей с низким уровнем готовности к обучению. За март-май обследовано
389 детей (317 - в городе, 70 - на селе, неорганизованных - 2), из них психологом
ММЦ-72. В рамках мониторинга проведено 8 групповых консультаций с педагогами
(охват15человек) и 62 индивидуальных с родителями. На заседании ПМПК, в июне
рассмотрено 27 дел по утверждению образовательного маршрута для детей с
проблемами в развитии и обучении.
- Проанализированы результаты психолого-педагогической диагностики готовности
детей к школе. Подготовлена справка в Управление образование.
На протяжении учебного года осуществлялось информационно-методическое
сопровождение педагогов, родителей в области специального образования через
индивидуальное консультирование. Основными вопросами были: особенности
обучения детей с проблемами в развитии и поведении, создание условий для
коррекционной работы на занятиях, привлечение родителей к психологической
коррекции детей.
Выстроенная система работы требует дальнейшего совершенствования.
Необходимо вести предварительную работу с родителями на осознание и принятие
существующих у детей проблем в усвоении общеобразовательной программы. При
обследовании составлять письменные рекомендации по коррекции выявленных
проблем с целью включения родителей в образовательно-воспитательный процесс. С
педагогами важно проводить индивидуальные консультации на осознание и принятие
детей с ОВЗ, на создание условий в группе, в классе для обучения по их
способностям и возможностям.
1.6.5. В рамках муниципального заказа, согласно реализации долгосрочной целевой
программы «Развитие системы образования Осинского муниципального района на
2013-2015годы» велась работа в двух направлениях:
1. Организация и проведение диагностики одарённости детей дошкольного возраста;
2. Психологическое консультирование родителей по проблемам в обучении и
поведении детей.
По первому вопросу проведена диагностика одарённости (исследование
интеллектуальных, творческих, личностных характеристик). Повторное обследование
проводилось после проведённой целенаправленной работы в городских дошкольных
образовательных учреждениях с марта по май 2015 года. Диагностика проводилась в
подготовительных группах с целью организации дальнейшего развития выявленных
способностей в условиях школьного обучения. Было обследовано 240 дошкольников.
В сельских садах диагностика проводилась в ноябре 2014 года с целью отслеживания
развития способностей на первой ступени школьного обучения. Было обследовано 45
первоклассников. По результатам диагностики запланирован семинар в новом
учебном году с психологами и учителями первых классов.
По второму вопросу ежемесячно проводится семейное консультирование в
рамках созданной службы при «ММЦ». За истекший период состоялись 19
консультаций с родителями, 3 с подростками, 4 с педагогами. Выделяются следующие
проблемы:
Страница | 21
- семья и проблема «трудных школьников»;
- конфликтные ситуации в среде одноклассников;
- влияние семейных отношений на развитие ребёнка;
- исправление недостатков характера у детей и подростков;
- меры искоренения вредных привычек;
- причины лживости учащихся;
- негативное отношение ученика к школе.
По приказу УО, в ноябре 2014г. (в составе комиссии в рамках комплексной
проверки) изучалась организация работы психолога МБДОУ «Крыловского детского
сада». По результатам проверки составлена справка и написаны рекомендации. В
декабре 2014г. (в составе комиссии в рамках внеплановой тематической проверки)
изучался вопрос о соблюдении прав детей с ОВЗ, детей, испытывающих трудности в
освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации в МБОУ ОСОШ №1, МБОУ ОСОШ №3, МБС(к)ОУ, Гремячинской ООШ.
По результатам проверки составлена справка. В июне 2015г. по запросу районной
прокуратуры участвовали в беседе с малолетним пострадавшим. Составлена справка
вместе с сотрудником органа дознания.
1.7. Информационно - методическое сопровождение организации деятельности
педагогов в информационно образовательной среде.
По-прежнему актуальным является профессиональная деятельность учителя в
условиях работы в современной информационной образовательной среде. Она
невозможна без знаний ИКТ технологий. Поэтому в ММЦ продолжается работа по
внедрению ИКТ технологии. В рамках этого направления проделана следующая
работа:
1.Проведены семинары:
- организация ПДС «Современные ИКТ технологии» (проведено 3 семинара-«ИКТтехнологии в профессиональном развитии педагогов» (27.03.15.26-чел.); «Создание
мультимедийных презентаций» (29.04.15.-11 чел); «Разработка мультимедийных
дидактических игр средствами Power Point» (07.05.15-4 чел.).
- подготовка
и организация зонального семинара в МС(к)ОУ «Создание и
использование ИКТ на уроках и внеурочной деятельности в условиях С(к)ОУ. В
секциях «Применение ИКТ в работе учителя» и «Применение ИКТ в работе
специалистов и во внеурочной деятельности» приняли участие 26 педагогов из
четырех районов Южной зоны Пермского края. Педагогов – участников из
МБС(к)ОУ школы – интернат 14 человек. По итогам семинара был составлен
электронный сборник.
- трехступенчатые семинары-практикумы по заполнению электронного портфолио.
2.Курсы по ИКТ – 72 ч. (10 чел.)
3.Консультационная поддержка педагогов в области применения ИКТ.
4.Сделана электронная подборка материалов по итогам конкурсов 2014-15 г.
5.Техническое сопровождение муниципальных и краевых конференций,
мероприятий, семинаров, конкурсов.
1.8. «Школа молодого специалиста» (далее - ШМС) – элемент методической
системы Осинского муниципального района, объединяющий молодых педагогов.
Цель ШМС – ускорение процесса профессиональной и социальной адаптации
молодых специалистов, содействие их личному и профессиональному росту.
Страница | 22
В 2014-2015 уч. году состав молодых специалистов обновился и пополнился,
количество молодых специалистов в течении года колебалось от 40 до 46 человек.
(2012-2013 уч. г. – 34 чел., 2013-2014 уч. г. – 43 чел.).
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
ОУ
ОСОШ № 1
СОШ № 2
СОШ № 3
СОШ № 4
МБС(к)ОУ «Школа-интернат»
МБОУ «Гремячинская ООШ»
МБОУ «Паклинская СОШ»
МБОУ ДОД «Центр детского творчества»
МБОУ «Горская СОШ»
МБОУ «Пальская ООШ»
МБОУ «Комаровская СОШ»
МБДОУ "Крыловский детский сад"
МБОУ д/сад № 8 «Солнышко»
МБ ДОУ ДС «Радуга»
МБДОУ ЦРР "Д/с "Лира"
МБОУ Новозалесновская ООШ»
МБОУ д/сад «Золотой петушок»
МБДОУ Д/с «Светлячок»
Количество молодых
педагогов
1
3
6
3
1
2
1
1
1
1
1
4
1
1
4
1
6
8
Объединение работало на основании плана работы, разрабатываемого
руководителем ШМС, исходя из потребностей молодых педагогов и пожеланий
руководителей ОУ. План утверждался директором ММЦ. С января 2015г. ШМС стало
элементом подпрограммы "Кадровая политика" муниципальной программы "Развитие
системы образования Осинского муниципального района на 2015-2017 годы». За год
проведено 4 заседания.
9 октября 2014 года в ММЦ состоялось первое заседание «Школы молодого
специалиста». На нем присутствовало 12 педагогов из 6 образовательных учреждений
района. Каждый участник получил карточку участника, анкету, распечатку с
Положением о ШМС, проектом плана работы ШМС и др. В информационной части
педагоги познакомились с традиционными районными мероприятиями, в которых
они могут принять участие и с консультационными возможностями ММЦ.
При анкетировании выяснилось, что самой популярной темой стала проблема
работы с детьми с ОВЗ. На второй части - семинаре «Моя профессиональная
карьера» молодые педагоги вывели понятие карьера, рассмотрели виды карьеры,
простроили возможную вертикальную карьеру, привели примеры горизонтальных
профессиональных карьер и вышли на аттестацию как формальную форму развития
профессиональной карьеры.
В процессе рефлексии большинство молодых педагогов отметили полезность
состоявшегося взаимодействия.
Пятеро начинающих педагога участвовали в конкурсе «Учитель года – 2015» в
номинации «Дебют». Победила Беляева Алена Владимировна,
музыкальный
руководитель МБДОУ Детский сад «Радуга». 2 место заняла Зубова Екатерина
Владимировна, воспитатель МБДОУ Детский сад «Светлячок», 3 место - Гурина
Эвелина Александровна, воспитатель МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад
Страница | 23
«Лира». Сертификаты участников получили Десяткова Нина Анатольевна, учитель
ИЗО «ОСОШ № 1» и Сапожникова Анна Сергеевна, учитель английского языка
«СОШ № 3».
6 февраля 2015г. молодые специалисты традиционно были приглашены на
просмотр мастер-классов победителей муниципального конкурса «Учитель года 2015» в номинациях «Учитель», «Педагог дополнительного образования», «Педагог
дошкольного образования», «Специалист социально-педагогического направления».
Присутствовало 10 человек.
Ежегодно в рамках заседания «Школа молодого специалиста» освещаются
вопросы, касающиеся сопровождения детей с ОВЗ. Так, 25 февраля 2015 года
проведен семинар на тему «Основные причины нарушения развития детей раннего
возраста. Работа с детьми ОВЗ». Провела семинар методист ММЦ, дефектологлогопед Умпелева Г.К. Слушателям была представлена презентация с основными
факторами, которые влияют на развитие ребенка: генетические болезни, экзогенноорганические, социально-психологические. Были рассмотрены особенности работы с
такими детьми.
25 марта 17 молодых педагогов посетили Осинский
профессиональнопедагогический колледж, в котором большинство и училось. Преподаватели колледжа
Ю.Н. Литвинова и В.И. Хлебников провели для них интерактивную экскурсию
«Женская гимназия». Во время экскурсии педагоги узнали интересные факты из
истории женской гимназии, представив себя в образе гимназисток того времени,
увидели танец «Падеграс». На экспозиции в музее истории были представлены
учебные принадлежности конца XIX начала XX вв., например, «Латинско-русский
словарь» 1889 года издания, «Русская грамматика» 1903 года, «Методика учебных
предметов в начальной школе» 1908 г., а также вещи и предметы, оставшиеся от
гимназии: чернильница, счёты, библия, ящик с минералами, таблица по
естествознанию и т.д. В заключение экскурсии побывали на уроке чистописания,
поучились каллиграфическому письму, попробовали написать чернилами и пером
свою фамилию и имя на свидетельстве, которое они получили как прошедшие «курс
учения по истории Осинской женской гимназии и посему имеющие право передавать
знания детям и взрослым». Желающие сфотографировались в тантамареске
гимназистки.
10 апреля была проведена консультация для молодых педагогов «Подготовка к
конкурсу «Педагогический чуланчик». На ней присутствовало 8 педагогов.
29 апреля состоялся творческий конкурс мультимедийных презентаций «Мой
педагогический чуланчик» среди молодых специалистов. Конкурс стал завершающим
традиционным мероприятием «Школы молодого специалиста». Участник конкурса
выбирал три предмета, названия которых начинаются с первых букв его фамилии,
имени, отчества, и раскрывал их возможное и нестандартное применение в
педагогической деятельности в виде мультимедийной презентации, которую публично
защищал в день конкурса перед жюри. Интересны и неожиданны были
представленные предметы: косичка, бутылка, ель, варежка, мешочек, коврик, пилотка,
молния, конверт и др. и всем им находилось педагогическое применение.
Конкурс проводился по номинациям: «Дошкольное образование» (молодые
педагоги ДОУ) и «Школьное образование» (молодые педагоги школ). В каждую
номинацию заявилось по 4 педагога. На конкурсе присутствовали около 25 зрителей, в
т.ч. 17 молодых педагогов.
Страница | 24
Результаты:
В номинации «Дошкольное образование»
1 место- Корнилова Яна Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №8
«Солнышко»;
2 место – Еговцева Ксения Андреевна, воспитатель МБДОУ ЦРР – детский сад
«Лира»;
3 место - Богомягкова Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ Детский сад
«Светлячок» и Кузнецова Ольга Александровна, воспитатель МБДОУ Детский сад
«Золотой петушок».
В номинации «Школьное образование»
1 место- Петухова Татьяна Александровна, учитель английского языка МБОУ
«Паклинская ООШ»;
2 место – Мазунина Ксения Викторовна, учитель – дефектолог МБС(к)ОУ
"Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат"
3 место - Мурджикнели Инга Учаевна, учитель немецкого языка МБОУ «СОШ №
2 г. Осы» и Мыльникова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 3 г. Осы»
Всем призерам вручены дипломы и подарены флеш-карты.
Приз зрительских симпатий получили - Корнилова Я.В. и Мазунина К. В.
На основании письма Министерства образования и науки Пермского края «Об
организации участия педагогов в региональном семинаре, проводимом в рамках
общероссийского социологического исследования эффективных моделей адаптации,
закрепления и профессионального развития молодых педагогов» от 03.06.2015
№
СЭД-26-01-21-866 было организовано участие в работе семинара педагогов Осинского
района.
Семинар был проведен в форме вебинара. 9 июня 2015 года, начало в 12.00. К
сожалению, из-за сильного ветра и грозы, как следствие перебоев с подачей
электричества качество трансляции было плохое.
На семинаре присутствовали:
1. Мельникова Галина Борисовна - представитель ГБОУ СПО «Осинский профессиональнопедагогический колледж».
2. Генеральчук Анна Николаевна – заведующий МБДОУ Детский сад «Золотой петушок».
3. Склюева Оксана Ивановна- директор МБОУ «Паклинская ООШ».
4. Селиванова Людмила Александровна – зам. директора по МР МБОУ «СОШ № 2 г.Осы»
5. Сапожникова Татьяна Владимировна – методист МБОУ ДО «ММЦ»
Молодые специалисты:
6. Абракова Ляйсан Хикматовна - молодой специалист, воспитатель МБДОУ Детский сад «Золотой
петушок».
7. Батуева Наталья Сергеевна - молодой специалист, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 3
г.Осы».
8. Белоусова Елена Михайловна - молодой специалист, воспитатель МБДОУ Детский сад «Золотой
петушок».
9. Драчева Ксения Александровна - молодой специалист, воспитатель МБДОУ Центр развития
ребенка – детский сад «Лира».
10. Гурина Эвелина Александровна - молодой специалист, воспитатель МБДОУ Центр развития
ребенка – детский сад «Лира».
11. Конева Елена Викторовна - молодой специалист, воспитатель МБДОУ Детский сад «Золотой
петушок».
12. Наскидашвили Иа Гурамиевна - молодой специалист, учитель математики МБОУ «СОШ № 2
г.Осы».
Страница | 25
13. Петухова Татьяна Александровна - молодой специалист, учитель английского языка МБОУ
«Паклинская ООШ».
14. Сапожникова Анна Сергеевна - молодой специалист, учитель английского языка МБОУ «СОШ
№ 3 г.Осы».
15. Устинова Елена Владимировна - молодой специалист, воспитатель МБДОУ Детский сад
«Золотой петушок».
16. Черныш Семен Олегович – молодой специалист учитель информатики МБОУ «СОШ № 4
г.Осы».
В ходе семинара произошло обсуждение присутствующими вопросов,
связанных с темой семинара.
 О материальной поддержке молодых педагогов.
 Об организации наставничества в ОУ. Необходимо:
 активнее развивать наставничество;
 разработать нормативно методическую базу-сборник методических
материалов для ОУ и др.
 О подготовке молодых специалистов к аттестации.
 О работе «Школы молодого специалиста» (Приложение 1)
 предложили основной темой ШМС на следующий год сделать работу с
родителями, что актуально и для школ, и для ДОУ;
 более активно использовать тренинги и подключить психолога к работе
ШМС.
Таким образом, все мероприятия, проводимые в рамках ШМС, имели
положительные отклики, через них прошло 32 молодых педагога района из 14
учебных заведений. 14 (в предыдущие годы по 9 чел.) молодых специалистов приняли
участие во всех мероприятиях «школы».
1.9. Организация и проведение конференций
1.
2.
3.
4.
5.
6.
15 августа 2014 года межмуниципальная
педагогическая конференция «Совершенствование
дошкольного
образования
в
современных
условиях»
Августовский педсовет-2014 «Дошкольное
образование»
29 октября 2014 года краевая педагогическая
конференция
«Перспективы
функционирования
образовательных
организаций, реализующих адаптированные
программы при переходе на ФГОС»
31
октября
2014
года
муниципальная
педагогическая
конференция
классных
руководителей
«Современные
формы
воспитательной работы в деятельности
классного руководителя»
Декабрь 2014г. V межрайонные историко культурные
чтениям
- «Димитриевские
чтения»
На нее поступило 25 материалов от
педагогов района и 23 из г.Чернушка.
Издан сборник материалов
конференции.
Материалы будут
опубликованы в
«Вестнике ММЦ. Выпуск № 13»
Количество участников-93
География участников- 10 районов
Пермского края
Сборник материалов - CD-Диск
Количество участников- 167 педагогов из
всех школ района
Издан сборник материалов
конференции.
На чтениях присутствовало около 178
человек. Были представители из г.Перми,
Чайковского, Нытвенского, Добрянского,
Ординского, Чернушинского, Бардымского,
Еловского, Осинского р-ов.
22 апреля 2015г. межрайонная конференция «Роль
Количество участников - 90 педагогов из
профессиональных педагогических объединений 6 районов края.
Сборник материалов - CD-Диск
в условиях введения и реализации ФГОС»
Страница | 26
Выступления и публикации педагогов на очных муниципальных конференциях
с августа 2012 по май
с июня 2013 по май
с июня 2014 по май
2013 гг.
2014 гг.
2015 гг.
Количество
%
Количество
%
Количество
%
выступления
26
4
9
1,5
52
9,01
публикации
5
0,8
6
1,01
57
9,88
ВЫСТУПЛЕНИЯ ПЕДАГОГОВ НА ОЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ
2014-2015
2014-20152
1.5
4
9.1
9
26
52
2012-2013
ВЫСТУПЛЕНИЯ
%
Публикации педагогов
2012-2013
2013-2014
2014-2015
57
9.88
6
2014-2015
1.01
2013-2014
5
0.8
2012-2013
1
2
1.10. Методическое сопровождение курса ОРКСЭ в Осинском муниципальном
районе
В Осинском районе данный курс был введен во всех школах в 2012-2013 уч. году.
С введением курса ОРКСЭ появилась необходимость методического сопровождения
данного процесса.
Страница | 27
По запросу Министерства образования и науки Пермского края ведется
ежеквартальный мониторинг по вопросам введения курса ОРКСЭ,
информация направляется в Министерство образования и науки Пермского края.
Сведения о выборе модулей родителями и учащимися 4-х классов
Количество обучающихся, выбравших модули
Кол-во
школ
ОСОШ № 1
СОШ № 2
СОШ № 3
СОШ № 4
В.-Давыдовская
Горская СОШ
Гремячинская
Комаровская
Крыловская ООШ
Новозалесновкая
Паклинская
Пальская ООШ
итого
Основы мировых религиозных
культур
2012201320142013
2014 уч.
2015 уч.
39
90
3
1
96
49
59
73
27
49
7
3
10
6
11
3
12
323
92
123
Основы светской этики
20122013 уч.
9
9
7
3
7
11
46
20132014
6
23
6
3
12
8
7
65
20142015
1
3
5
4
7
3
23
Основы православной
культуры
2012201320142013
2014
2015
40
40
118
91
6
5
6
158
148
ИНФОРМАЦИЯ
о кадровом обеспечении преподавания учебного курса «основы религиозных
культур и светской этики» на Осинского муниципальньного района
Колво
обуча
ющих
ся 4
класс
ов
295
КолКоличество педагогов,
во 4- преподающих курс ОРКСЭ
х
Основы основы основы
клас правос светско миров.
сов
лавной й этики религи
культу
озных
ры
культур
22
5
6
7
Организация,
обеспечивающая
подготовку
(переподготовку)
педагогов
по
ОРКСЭ
Наименование
программ подготовки
(переподготовки)
с
указанием количества
академических часов
контингент
педагогов,
преподающих
ОРКСЭ
Региональный
институт
непрерывного
образования
ПГНИУ
АНО ДПО
«Открытый
институт
профессионального
развития»
«Основы религиозных
культур и светской
этики», 72 часа
Учителя начальных
классов – 7 чел.
истории -6 чел.
музыки-1 чел.
информатики -1чел.
Педагогбиблиотекарь-1чел.
«Методическое
обеспечение курса
«Основы религиозных
культур и светской
этики», 72 часа
Выполненные запросы
дата
Запрос Управления образования о выборе модулей учебного курса октябрь
«Основы религиозных культур и светской этики».
Запрос Главного федерального инспектора по Пермскому краю о
до 12
2
направлении информации о кадровом обеспечении учебного курса «Основы февраля
религиозных культур и светской этики».
3 Ежеквартальный мониторинг по комплексному учебному курсу «Основы 19 мая
религиозных культур и светской этики»
получен
1
Страница | 28
«Информация о готовности образовательных организаций к изучению
комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2015-2016 учебном году» по состоянию
на конец мая месяца
До 20 мая
выслать
Конкурс мастер-классов по ОРКСЭ, прошел в рамках реализации долгосрочной
целевой программы «Развитие системы образования Осинского муниципального
района на 2013-2015 годы». На конкурс заявилось 9 учителей из г.Оса, сс. Гремяча и
Горы Осинского района, гг. Соликамска, Нытва, Добрянка, Чайковский.
Тематика была очень разнообразна и интересна:
 «Использование притч на уроках ОРКСЭ» («СОШ № 2», Белоусова Н. А.);
 «Формирование информационной компетентности на уроках ОРКСЭ» (г.
Чайковский, Вяткина Е.А.);
 Интерактивная игра «Духовные ценности человечества» («СОШ № 3», Соколова Г.
И.);
 «Квест – интеллектуальная игра на уроках ОРКСЭ» («Гремячинская ООШ»,
Некрасова С. А.);
 «Технология «Аквариум» на уроках ОРКСЭ» (г. Нытва, Каменских Ю.В.);
 «Создание фильма с использованием программы WindowsLive в рамках курса
ОРКСЭ» («СОШ № 4», Устинов В. А.);
 «Фундаментальные образовательные объекты на уроках ОРКСЭ» (г. Добрянка,
Калинина И.А.);
 «Использование технологии проблемно-диалогического обучения объекты на
уроках ОРКСЭ» (г. Соликамск, Губарева В.А.);
 «Использование элементов технологии дискуссионного шоу программы ЗИПоПо
на уроках по «Светской этике» («Горская ООШ», Кашина И.В.).
Посмотреть на мастер-классы пришло 45 педагогов и студентов ОППК. Жюри в
составе: Соломенникова О.В., главный специалист управления образования
(председатель), Шеина М. Б., кандидат педагогических наук, Ажгихина О.И., учитель
ОРКСЭ, зам. директора МБОУ «Паклинская ООШ», Хлебников В.И., преподаватель
социально-гуманитарных дисциплин ГОУ СПО «Осинский ППК» подвело итоги
конкурса: I место заняла Калинина И.А. (денежное вознаграждение – 2,5 тыс. руб.), II
место – В.А. Устинов (1,5 тыс. руб.), III место – И.В. Кашина (1 тыс. руб.). Участники
конкурса получили сертификаты.
Все участники высоко оценили мероприятие.
По просьбе представителя Осинского благочиния было откорректировано
Положение о межрайонном конкурсе исследовательских работ учащихся в области
Основ православной культуры, истории и культурологии (в т.ч. 70-летие победы) до 18 лет.
1.11. Ведение муниципальной базы ЕГЭ и ГИА-9 класс.
В рамках работы по данному направлению проделана следующая работа:
1.Заполнение и ведение Базы ЕГЭ и ГИА- 9 кл. по графику министерства образования
Пермского края:
Сбор сведений в базу ГИА-9кл. и ЕГЭ
 Сведения об МОУО, ОУ и об участниках ГИА(паспортные данные, копия
паспорта, класс, форма обучения, уровень общего образования)
 Сведения о ППЭ по ГИА включая аудиторный фонд
 Форма ГИА, перечень учебных предметов, выбранных для сдачи ГИА
Страница | 29
 Сведения о работниках ППЭ по ГИА и ЕГЭ - руководитель ППЭ, организаторы,
ассистенты, уполномоченные ГЭК(паспортные данные, стаж работы,
предметная специализация, преподаваемый предмет)
 Сведения о членах муниципальных предметных комиссий по ГИА-9кл. и ЕГЭ
 Сведения об общественных наблюдателях
 Наличие допуска к прохождению ГИА-9 кл. и ЕГЭ
Планирование ГИА-9кл. и ЕГЭ. Основной этап:
 Распределение на экзамены ППЭ, аудиторий, и участников ГИА-9 кл. и ЕГЭ
 Распределение на экзамены работников ППЭ
На всех этапах проведения экзаменов:
 Распределение на экзамены общественных наблюдателей по ЕГЭ и ГИА-9кл.
 Автоматизированное распределение участников ГИА-9 кл. и ЕГЭ,
организаторов по аудиториям ППЭ
2.Сбор информации и заполнение базы ЕГЭ -166 учащихся, человеко-экзаменов-674,
работников ППЭ - 50 чел.
ЕГЭ и ГВЭ(11 класс)
2013-14
2014-15
Всего участников в базе
169
166
Всего человеко-экзаменов
540
674
Количество ППЭ
1
1
3.Сбор информации и заполнение базы ГИА – 9 классы – 309 учащихся, человекоэкзаменов- 658, работников ППЭ –76 чел.
ОГЭ и ГВЭ(9 класс)
2013-14
2014-15
Всего участников в базе
329
309
Всего человеко-экзаменов
731
658
Количество ППЭ
2
3
4.Проведение совещания для завучей по вопросам заполнения баз ЕГЭ и ГИА,
проведения ГИА.
5.Участие в совещаниях Министерства образования и науки Пермского края по
вопросам подготовки организации ГИА и ЕГЭ.
6.Консультирование педагогов по процедуре проведения ГИА-9кл и ЕГЭ-11 классе.
7.Семинар для ответственных по проведению ЕГЭ и ГИА-9 кл. в ОУ по сбору
информации в базу ЕГЭ и ГИА-9 кл.17.12.14.-14-чел.
8.Подготовка ППЭ к экзаменам(4-ППЭ)
 СОШ №3 – (ЕГЭ)-15 экзаменов, 4 репетиции
 СОШ №4-(ГИА-9)-11 экзаменов, 4 репетиции
 СОШ №2-(ГИА-9)- 2 экзамена, 4 репетиции
 ППЭ на дому-(ГИА-9) -2 экзамена
9.Организация проведения сочинения по ЕГЭ
 (пробное сочинение(репетиция),
 проведение сочинения в основной этап(160 чел),
 проведение сочинения в дополнительный этап( 6 чел)
 Передача итогов сочинения(отсканированных материалов по закрытому каналу)
10.Отчет по итогам проведения ГИА-9кл. и ЕГЭ
Страница | 30
2. Информационно-техническое сопровождение аттестации педагогических
работников.
На основании Муниципального задания с января 2013г. ММЦ оказывает услугу по
информационно – техническому сопровождению аттестации
педагогических
работников муниципальных ОУ с одним основным направлением: «Создание условий
для
аттестации
педагогических
кадров».
На последнем совещании ответственных
за аттестацию 03 июня 2015г.,
присутствующие
оценили
качество
предоставления данной услуги за 20142015 учебный год на 4,86 балла (из 5).
2.1.Информирование педагогических работников о
нормативно-процессуальных основах аттестации.
Постоянно обновляется и пополняется нормативнометодический «портфель» по аттестации педагогических работников, включающий
нормативные документы федерального и регионального уровня, рекомендации
аттестующимся, презентационные материалы. Сформирован и выдан школам CD-диск
с данной информацией.
В феврале 2015г. вышел информационно-методический сборник «Вестник
ММЦ. Выпуск № 14», посвящённый вопросам аттестации педагогов. В него вошли
нормативные акты по аттестации педагогов; итоги аттестации педагогов за первое
полугодие
2014-2015 учебного года; система работы ММЦ по оказанию
методической и технологической помощи педагогическим работникам по заполнению
электронного «портфолио» и др.
Методисты ММЦ информировали педагогов о нормативно-процессуальных
основах аттестации, используя различные формы:
- сообщения на совещаниях зам. директоров по МР и старших воспитателей ДОУ;
- выступления на заседаниях РМО;
- выходы в коллективы (по заявкам);
- проведение семинаров, в том числе в рамках Школы молодых специалистов;
- организация тематических совещаний;
- составление рекомендаций и их тиражирование;
Страница | 31
- индивидуальное консультирование и др.
дата
1.
23.09.14
2.
28.10.14.
3.
28.08.14.
4.
5.
11.09.14.
01.10.14.
6.
07.10.14
7.
8.
9.10.14.
05.12.14.
9.
26.03.15.
1.
04.06.14.
2.
14.01.15.
3.
03.06.15.
1.
2.
9. 09.14.
3.
17.02.15.
1.
2.
01.10.14.
01.10.14.
3.
01.10.14
В течение
года
мероприятие
Выступления на совещаниях
Совещание
руководителей
дошкольных
образовательных
учреждений и представителей структурных подразделений
(сельские школы).
Тема: «Итоги аттестации педагогических работников в 2013-2014
учебном году. О новом порядке аттестации педагогических
работников»
Совещание руководителей МБОУ Осинского района
Тема: «Итоги аттестации педагогических работников в 2013-2014
учебном году. О новом порядке аттестации педагогических
работников»
РМО учителей начальных классов. Тема: «О новом порядке
аттестации педагогических работников»
РМО учителей ОРКСЭ. Тема: «Электронное портфолио».
Установочное совещание зам. директоров по методической работе.
Тема: «О новом порядке аттестации педагогических работников»
Установочное совещание руководителей РМО. Тема: «Роль
руководителя РМО в аттестации педагогов»
Школа молодого специалиста. Тема: «Готовимся к аттестации»
Межмуниципальная конференция «Содержание и организация
проектной деятельности в образовательном процессе в условиях
реализации ФГОС», с. Елово.
Тема: «Методический проект «Аттестуется на категорию» (на
пленарном заседании)
Теоретический семинар в МБОУ «СОШ № 3 г.Осы». Тема: «Об
аттестации педагогических работников»
Совещания ответственных за аттестацию
«Итоги аттестации за 2013-2014 учебный год»
«Порядок аттестации педагогов в 2014-2015 учебном году. Итоги
первого полугодия»
«Итоги аттестации за 2014-2015 учебный год»
Семинар-практикум по заполнению электронного портфолио
Семинар-практикум по заполнению электронного портфолио для
педагогов ЦДТ
Семинар-практикум по заполнению электронного портфолио для
педагогов МБС(к)ОУ «С(к) школа-интернат» (по заявке)
Ежемесячные трехступенчатые семинары
Семинар «Содержание электронного портфолио» - 7 семинаров
Семинар-практикум
«Создание
электронного
портфолио.
Заполнение Раздела I. «Портрет» - 7 семинаров
Практикум «Технология заполнения электронного портфолио» - 13
семинаров
Индивидуальные консультации
кол-во
участ-ков
25
15
69
9
11
11
12
116
31
23
21
19
18
5
6
52
38
72
256
Страница | 32
2.2.Организационно-документационное обеспечение работы территориальной
аттестационной комиссии (секретарь ТАК Т.В. Сапожникова) включало:
 Прием и обработка документов (заявлений, копий аттестационных листов и др.) на
аттестацию педагогов (в течение года);
 Прием и подготовка документов (экспертных заключений, аттестационных листов,
заявлений на присутствие/отсутствие) педагогов, проходящих аттестацию на
первую категорию, для заседания территориальной аттестационной комиссии
(ежемесячно);
 Ведение документации (протоколы, выписки, проекты приказов и др.) заседаний
территориальной аттестационной комиссии (ежемесячно);
 Доставка материалов по аттестации на высшую и первую категории в
Министерство образования и науки Пермского края (ежемесячно);
 Прием и обработка документов (заявлений, копий аттестационных листов и др.) на
аттестацию педагогов в 2015-2016 учебном году (106 заявлений педагогов);
 Составление заявки и заполнение базы на аттестацию педагогов в 2015-2016
учебном году (на 106 чел.) и доставка данных материалов в Министерство
образования и науки Пермского края;
 Подготовка отчетов по запросам вышестоящих организаций (по мере
необходимости), в т.ч. составление отчета по вопросам работы с кадрами в
муниципальных образовательных организациях за 2014-2015 учебный год;
 Архивация документов и др.
Рекламаций (жалоб) по данным видам деятельности не поступало.
2.3.Методическая и технологическая подготовка педагогических работников к
процедуре аттестации
Работа в данном направлении шла в рамках методического проекта
«Аттестуемся на категорию»:
Цель проекта - создание условий для мотивирования педагогов аттестоваться на
категорию, а именно:
A) актуализация проблемы на уровне руководителей ОУ (ОО), РМО;
B) совершенствование подготовки педагогических работников к процедуре
аттестации;
C) организация и проведение методических мероприятий муниципального
уровня для предоставления возможности совершенствования и проявления
профессионального мастерства, распространения педагогического опыта и
пополнения электронного «портфолио» педагогами района.
Основное средство достижения цели – разработка и реализация проектов,
направленных на создание условий мотивирующих педагогов аттестоваться на
категорию (см. А, В, С).
Проект «А»
Цель – актуализация проблемы снижения мотивации педагогов аттестоваться на
категорию на уровне руководителей ОУ (ОО) и РМО.
Задачи:
1. Использовать имеющиеся источники информации для актуализации проблемы.
2. Разработать и организовать мониторинг по данному показателю среди ОУ (ОО) и
соответствующих РМО.
Страница | 33
3. Продумать и внедрить формы морального поощрения руководителей ОУ (ОО) и
РМО.
Ожидаемые результаты и их реализация в 2014-2015 году
Ожидаемый результат
1.
2.
3.
4.
Степень реализации в 2014-2015 году
100% руководителей
ОУ (ОО), РМО
получили
информацию об
актуальности
проблемы
Разработан и ведется
мониторинг,
результаты доводятся
до
100%
руководителей
ОУ
(ОО), РМО
в 2014-2015 году достигнут, т.к.:
 информация была включена в итоговый доклад августовского
педсовета 2014г.;
 состоялись выступления на совещаниях руководителей ОО и РМО
(см. таблицу);
 выпущен Вестник ММЦ, посвященный проблемам аттестации.
в 2014-2015 году достигнут в части ОУ:
 разработаны показатели мониторинга для ОУ (см. схему далее);
 итоги мониторинга для ОУ подведены 2 раза в год (январь, июнь) и
опубликованы на совещаниях руководителей, ответственных за
аттестацию и в Вестнике ММЦ № 14.
Разработка мониторинга по данному показателю среди РМО и его
организация планируется в августе 2015г.
Внедрены не менее 2- в 2014-2015 году достигнут в части ОУ:
х форм морального  при поздравлении педагогов, успешно
поощрения
прошедших аттестацию, указывалось имя
руководителей
ОУ
руководителя ОО и отв. за аттестацию;
(ОО) и РМО
 готовятся
благодарственные
письма
(техническая проблема) руководителям ОУ
(ОО) и отв. за аттестацию у кого все
заявившиеся педагоги прошли аттестацию
успешно и прослеживается положительная
динамика категорийности.
Положительный
момент:
в
показатели
результативности
деятельности
руководителей
ОУ,
для установления выплат стимулирующего
характера, включены результаты аттестации педагогов - рост доли
педагогов, аттестованных на первую и высшую квалификационные
категории (Приказ начальника управления образования от 31.03.2015 №
34)
Разработка форм поощрения руководителей РМО планируется в августе
2015г.
При анкетировании
в 2014-2015 году достигнут:
не менее 60% ответ.
На вопрос «Отмечаете ли Вы рост внимания руководителя (лей) к
за аттестации в ОУ
вопросам аттестации (подчеркните)?»
отмечают рост
ДА ответили – 19 чел. из 20-ти (95%)
внимания
Из них подчеркнули значительно – 9 чел. (47%)
руководителей к
НЕТ – отметил представитель В-Давыдовской школы, объясняется это и
вопросам аттестации
тем, что директор не присутствовал на совещаниях, где велась речь об
аттестации, долго болела.
Проект «С»
Цель – организация и проведение методических мероприятий муниципального уровня
для
предоставления
возможности
совершенствования
и
проявления
профессионального мастерства, распространения педагогического опыта и
пополнения электронного «портфолио» педагогами района.
Задачи:
Страница | 34
1. На основе анализа «проблемных зон» составить план-календарь методических
мероприятий на периоды: июнь - декабрь 2014г.; январь - май 2015г.; июнь декабрь 2015г.; январь - май 2016 г.
2. Разработать и распространить Положения о запланированных мероприятиях.
3. Организовать и провести запланированные мероприятия. Подвести итоги.
Ожидаемые результаты и их реализация в 2014-2015 году
1.
2.
3.
4.
Ожидаемый результат
Степень реализации в 2014-2015 году
Составлен план-календарь методических Были составлены план-календарь на июнь мероприятий на все периоды
декабрь 2014 и на
январь - май 2015 и
опубликованы в Вестниках ММЦ № 12, 15.
Разработаны
и
донесены
до Били разработаны Положения всех мероприятий
предполагаемых
участников и опубликованы в Вестниках ММЦ № 12 и 15.
Положения
о
запланированных
мероприятиях не позднее месяца до
начала периода
Организованы
и
проведены
95% Организовано и проведено
16 из 17
запланированных мероприятий.
запланированных мероприятий (94,1%).
Конкурс
«Страница
моего
портфолио»
переносится на 2015-2016 учебный год, ввиду
закрытия сайта «Портфолио» в мае на
реконструкцию.
При подведении итогов по окончанию
в 2014-2015 году достигнут (см. приложение)
мероприятия/периода не менее 80%
участников дают им положительную
оценку.
Проект «В»
Цель – совершенствование подготовки педагогических работников к процедуре
аттестации.
Задачи:
1. Своевременно информировать педагогов об изменениях в нормативнопроцессуальных основах аттестации.
2. Продумать и внедрить систему методической и технологической помощи
педагогическим работникам по заполнению электронного «портфолио».
3. Обеспечить
(организационно-документационно)
стабильную
работу
территориальной аттестационной комиссии.
Ответственные за аттестацию в ОУ дали оценку результатов аттестации педагогов
за 2014-2015 уч. год в своих организациях.
В среднем по району - 4,1 балла.
Ожидаемые результаты и их реализация в 2014-2015 году
Ожидаемый результат
1.
Степень реализации в 2014-2015 году
Отсутствие рекламаций в 2014-2015 году достигнут.
по
организационно- Ответственные за аттестацию педагогов в ОУ, на вопрос «Есть ли у
документационному
Вас
замечания
по
организации
работы
Территориальной
обеспечению
работы аттестационной комиссии (подчеркните)?» НЕТ ответили – 20 чел.
ТАК
из 20-ти (100%)
Страница | 35
2.
3.
Наличие сборника (CD- в 2014-2015 году достигнут в части:
диска)
актуальных
 обновлен нормативно-методический «портфель» по аттестации
нормативнопедагогических работников и выпущен CD-диск;
методических
 выпуск Вестника ММЦ, посвященного проблемам аттестации.
материалов
по В части наполнения и обновления информационной страницы на сайте
аттестации
ММЦ есть технические проблемы.
Разработана
и в 2014-2015 уч. году
внедрена
система I. Были разработаны и проводились трехступенчатые семинарыметодической
и
практикумы:
технологической
1. Семинар
«Содержание
электронного
портфолио»
помощи
(рассмотрение разделов портфолио и их содержательной
педагогическим
наполняемости).
работникам
по
2. Семинар-практикум «Создание электронного портфолио.
заполнению
Заполнение Раздела I. «Портрет» (регистрация на сайте.
электронного
Практическое заполнение Раздела I. «Портрет»).
«портфолио»
3. Практикум «Технология заполнения электронного портфолио»
(практическое
заполнение
портфолио
–
текстовое
заполнение, преобразование и прикрепление документов и др.)
Семинары проводились в конце/начале каждого месяца (удобно
аттестующимся, которым необходимо отправить портфолио 15
числа месяца).
Семинары дублировались во второй и в первой половине дня
(удобно тем, кто работает в разные смены)
Семинары были разграничены по времени. Слушатели могут
прийти только на один, нужный им семинар, а могут остаться на
другой/ие.
За 2014-2015 уч. год было проведено 24 семинара-практикума,
на которых побывало 162 человека все семинары получили
положительные отзывы. Все ответственные за аттестацию в ОУ
оценили их на 5 баллов.






Выражаем большую благодарность за данный вид работы, все очень
понятно и подробно.
Огромное спасибо! Проделана огромная работа!
Очень нужная вещь, но проблемы с выездами. Будем приглашать в
школу.
В настоящее время нет старшего воспитателя и все педагоги ходят на
консультации в ММЦ. Очень довольны, есть положительные
результаты.
Проводить такие семинары еще. Отзывы педагогов очень
положительные.
Проводимые семинары стимулируют педагогов к созданию и
заполнению портфолио. Так держать!
II. Кроме
вышеуказанных
семинаров,
проводились
индивидуальные и групповые консультации по заявкам (см.
таблицу).
III. Организовано и начало работу РМО (лаборатория) педагогов,
занимающихся
исследовательской
деятельностью
с
обучающимися, т.к. данное направление самое проблемное в
портфолио педагогов (см. отчет о работе РМО).
4.
Снижение %
отрицательных
заключений.
в 2014-2015 году достигнут.
% отрицательных заключений снизился на 5,32 %. и составил всего
5,88% (2013г.- 34; 2014г.-11,2)
Страница | 36
В общем по проекту ожидаемый результат реализации - стабилизация и
постепенное повышение показателя общей категорийности.
Этапы
I
Подготовительный
II
Основной
III
Заключительный
Хронологические рамки
май-июнь 2014г.
2.1. июнь - декабрь 2014г.
2.2. январь - июнь 2015 г.
2.3. июнь - декабрь 2015г.
2.3. январь - май 2016 г.
июнь - август 2016г.
Характеристика
Анализ,
постановка
проблемы
Реализация
проектов
Ожидаемый результат и
факт
Написание проектов
План
стабилизация
показателя
Факт 2014г. - 38,8 %
2015г. – 42,48 %
Повышение
показателя
общей категорийности
Подведение
итогов
«Итоги аттестации педагогов за 2014-2015учебный год»
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в росте
профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательного
учреждения.
показатель
2013-2014
2014-2015
1.
Общая аттестованность
(% прошедших
88,3
87,18
аттестацию)
2.
Общая категорийность (% имеющих высшую и
38,8
42,48
первую категории)
3.
% педагогов, имеющих высшую категорию
15,6
17
4.
Показатели по количеству поданных заявлений
60
90
5.
% соответствия педагогов заявленной категории
94
98,39
6.
% отрицательных заключений от проходивших
11,2
5,88
процедуру экспертизы
Общая категорийность
(% имеющих высшую и первую категории)
педагогов увеличилась по сравнению с прошлым годом на 3,7%.
Общая категорийность по учреждениям
1. Дошкольные образовательные учреждения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
наименование ОУ
МБ ДОУ ДС №11 «Сказка»
МБДОУ Центр развития ребенка – д. сад «Лира»
МБ ДОУ «ДС № 9 «Алёнка»
МБДОУ Д/с «Светлячок»
МБДОУ «Детский сад №8 «Солнышко»
МБДОУ ДС «Золотой петушок»
итого по району
2013-2014
50
42
29
22,8
2014-2015
70,97
43,59
40
36,11
27,5
22,5
29,1
30,77
29,41
41,81
Страница | 37
2..Общеобразовательные школы
наименование ОУ
МБОУ ОСОШ №1
МБОУ СОШ №2
МБОУ СОШ №3
МБОУ СОШ №4
МБС(к)ОУ «С(к) общеобразовательная школа-интернат»
МБОУ «Комаровская ООШ»
МБОУ «Паклинская ООШ»
МБОУ «Гремячинская ООШ»
МБОУ «Горская ООШ»
МБОУ «Новозалесновская ООШ»
МБОУ «Пальская ООШ»
МБОУ «Крыловская ООШ»
МБОУ «Верх-Давыдовская ООШ»
итого по району
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
2013-2014
55
44
64
71
26
25
24
18
15
14
7
2,5
0
28
2014-2015
64,28
46,88
62,34
67,43
40,48
33,33
41,18
8,33
15,38
7,14
0
8,33
7,14
30,94
3. Учреждения дополнительного образования
1.
2.
3.
Наименование ОУ
МОУ ДОД «ДЮСШ»
МБОУ ДО «ММЦ»
МОУ ДОД «ЦДТ»
итого по району
2013-2014
56
50
44
50
2014-2015
37,5
71,43
53,33
54,09
Показатели процесса аттестации
Количество поданных заявлений
Сравнительная таблица по годам
годы
высшая
первая
итого
2012-2013
2013-2014
2014-2015
20152016
Подано Аттестовано Подано
Подано
Подано Аттестовано Подано
заявлений
заявлений заявлений заявлений
заявлений
21
16
17
16
28
27
37
23
17
43
34
62
60
69
44
33
60
50
90
87
106
Наблюдается резкое увеличение количества поданных заявлений на аттестацию,
практически в 2 раза. Это говорит о повышении мотивации педагогов.
% соответствия педагогов заявленной категории
100
80
60
2012-2013
2013-2014
2014-2015
40
20
0
высшая
первая
итого
Страница | 38
Сравнительная таблица
% аттестованных педагогов из вышедших на аттестацию
2012-2013
2013-2014
2014-2015
высшая
81
100
100
первая
88
92
96,77
85
94
98,39
итого
Т.о. в 2014-2015 учебном году мы наблюдаем достаточно существенный рост
процента успешно прошедших аттестацию педагогов на заявленную категорию,
стабильно на высшую и существенное повышение на первую.
% отрицательных заключений от проходивших процедуру экспертизы
Сравнительная таблица
% отрицательных заключений от проходивших процедуру
экспертизы
2012-2013
2013-2014
2014-2015
высшая
42
0
3,70
первая
26
22,5
8,06
34
11,2
5,88
Итого в среднем
Общие результаты экспертизы портфолио педагогических работников ОУ
Осинского района в 2014-2015 уч. г.
№ Должность
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Учитель
общеобразовательной
школы
Учитель
коррекционной
школы
итого
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Учитель-логопед
Старший воспитатель
Педагог -психолог
итого
Количество материалов,
прошедших экспертизу
Положительное
экспертное
заключение
Отрицательное
экспертное
заключение
34
3
10
9
1
47
ДОУ
24
4
43
4
24
4
-
3
1
1
33
1
1
2
5
-
1
1
7
83
6
Школы
37
4
1
2
35
Дополнительное образование
Педагог дополнительного
5
образования
Тренер-преподаватель
1
Методист
1
итого
7
ИТОГО
89
Страница | 39
Результаты экспертизы портфолио (по разделам и пунктам) педагогических работников ОУ
Осинского района, проходивших аттестацию в 2014-2015 уч. г.
Раздел 2. Участие в методической работе и распространение педагогического опыта
2.1. Руководство методическим объединением, проблемными группами, временными творческими
коллективами
2.2. Участие в работе методических объединений, проблемных групп, временных творческих коллективов и
др.
2.3 Выступление на конференциях, семинарах, мероприятиях
2.4 Проведение семинаров открытых уроков (занятий, мероприятий)
2.5. Экспертная деятельность педагога (работа в качестве эксперта, члена жюри конкурсов, олимпиад,
соревнований; рецензирование и др.)
2.6. Результаты участия в конкурсах профессионального мастерства
2.7. Публикации
2.8. Организация предметно-развивающей среды
Раздел 3. Проектная деятельность
3.1 Участие в проектах, социально-образовательных инициативах
3.2 Ведение проектной деятельности
Раздел 4. Внеурочная деятельность
4.1 Внеурочная деятельность по предмету
4.1 Внеурочная деятельность, не связанная с предметом
Раздел 5. Результаты обучения и воспитания учащихся, воспитанников
5.1 Качество образования за последние 5 лет
5.2 Участие учащихся в научно-практических конференциях
5.3 Результаты участия учащихся (воспитанников) в конкурсах, соревнованиях, концертах
5.4 Результаты участия в олимпиадах
Раздел 6. Использование здоровьесберегающих технологий (для ДОУ)
Раздел 7. Работа с родителями
2.Участие в методической работе и
распространение педагогического опыта
3.Проект
ная
деятель
ность
4.Внеуроч
ная
деятель
ность
5.Результаты обучения
и воспитания
учащихся,
воспитанников
3.1
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3
5.4
6.Ис-е
здоро
вьесбере
гающих
техноло
гий
6
7.Раб
ота с
роди
теля
ми
№
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Средний
бал
8,7
9,1
9,1
9,1
8,9
8,2
8,6
Высшая категория
8,4
6,7
9,2
9,6
9,1
6,5
9,8
8,2
9,3
Средний
бал
6,2
7
7,1
7,2
7,2
7
6,8
Первая категория
7,3
5,5
8,7
8,7
8
4,1
8,5
7,3
8,3
Средний
бал
7,5
8
8,1
8
8
5,3
9,2
7,8
8,8
Средний
бал
2.8
3.2
«Учитель» общеобразовательной школы
7,6
8
7,9
6,1
9
9,1 8,6
Первая категория МБС(к)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная шк.-интернат»
6,1 7,6
7,6
7,6
6,2
8,2
7,5
7,8
8
6,9
8,2
9,6
9,8
7
8,3
Средний
бал
5
6,7
9
6,7
5,2
ДОУ
Высшая категория ДОУ «воспитатель»
9,7
9,2
8,5
7,8
8
7,5 8,8
Средний
бал
3,7
7,3
8,7
8,1
5,1
Первая категория ДОУ «воспитатель»
9,7
8,8
8,8
7,8
7,1
7,4
8
9,2
8,3
8,8
Средний
4,4
7
8,8
7,4
5,1
9,7
ДОУ «воспитатель» общая
9
8,7
7,8
7,6
8,4
9
8,6
8,9
7,4
8,8
8,8
9
Страница | 40
бал
Средний
бал
7,5
7
7,8
7,8
6
4,8
ДОУ «муз. руководитель»
8,9
10
3,3
7,5
9,3
Средний
бал
4,3
7,8
9,5
8,8
6
8,3
9,8
Средний
бал
6,5
7,5
8
7,5
5,5
7,5
9
Средний
бал
7
7,5
8,5
8
6,2
Средний
бал
7,8
9,5
8,5
7,1
Средний
бал
Средний
бал по
разделу
6,7
8
8,3
7,6
6,4
7,7
9
ДОУ «логопед»
8,8
5,3
7
8,3
6,5
9
10
6,5
9,5
5
6,5
ДОУ «специалисты» общее
8,9
9,4
5,2
7,1
8,8
7,3
8,3
7,5
8,2
Дополнительное образование
5,8
7,6
8,5
7,8
10
9,3
10
7,8
Общие данные
8,4
7,5
7,1
7,3
8,7
8,5
8,6
10
8,5
ДОУ «психолог»
7
7
8
9
8,8
5,2
9,1
7,8
8,8
9,6
7,8
7,8
8,7
8,7
8,7
8,7
Учебно-методические пособия, созданные методистами ММЦ
1. Вестники ММЦ
2014год
1.
Выпуск № 12
Вестник ММЦ. Информационно-методический сборник. Оса, 2014.- Вып. 12. – 28 с.
Информация об основных мероприятиях, планируемых
МБОУ ДО «ММЦ» на I полугодие 2014-2015 учебного года.
Календарь мероприятий и Положения
муниципальных
конкурсов и конференций.






ПОЛОЖЕНИЕ о
краевой
педагогической конференции
«Перспективы функционирования образовательных организаций,
реализующих адаптированные программы при переходе на
ФГОС»
ПОЛОЖЕНИЕ о муниципальной педагогической конференции
классных руководителей «Современные формы воспитательной
работы в деятельности классного руководителя»
ПОЛОЖЕНИЕ о муниципальном конкурсе мастер-классов по
преподаванию курса «Основы религиозных культур и светской
этики» (ОРКСЭ)
ПОЛОЖЕНИЕ
о муниципальном конкурсе
«Модель
развивающей предметно-пространственной образовательной
среды в дошкольном образовательном учреждении»
ПОЛОЖЕНИЕ о смотре-конкурсе музеев и музейных
экспозиций
ПРОЕКТ. Положение о муниципальном конкурсе «Учитель года
- 2015»
Редакционная
коллегия:
Ширяева
В.А.
(ответственный
редактор)
Сапожникова Т.В.
(главный редактор
выпуска)
Члены:
Галайко
Т.И., Мельникова
Г.Б., Назарова Р.Т.,
Окулова
В.П.,
Пешина
Г.А.,
Умпелева Г.К.
Страница | 41
2.
Выпуск № 13.
Материалы августовского
«Дошкольное образование»
3.
4.
педсовета-2014
по
теме
Верстка, печать:
Назарова Р.А.
Верстка, печать:
Вестник ММЦ. Информационно-методический сборник. - Сапожникова Т.В.
Редакционная
Оса, 2015.- Вып. 14. – 28 с.
коллегия:
Посвящен вопросам аттестации педагогов
Ширяева
В.А.
 Нормативные акты по аттестации педагогов
(ответственный
 Извлечения из анализа итогов аттестации педагогов Осинского редактор)
муниципального района за 2013-2014 учебный год
Сапожникова Т.В.
 Итоги аттестации педагогов за первое полугодие 2014-2015 (главный редактор
выпуска)
учебного года
 Система работы ММЦ по оказанию методической и
технологической помощи педагогическим работникам по
заполнению электронного «портфолио»
Редакционная
Выпуск № 15
Вестник ММЦ. Информационно-методический сборник. - коллегия:
Ширяева
В.А.
Оса, 2015.- Вып. 12. – 16 с.
(ответственный
Информация об основных мероприятиях, планируемых редактор)
МБОУ ДО «ММЦ» на II полугодие 2014-2015 учебного года. Сапожникова Т.В.
Календарь мероприятий и Положения
муниципальных (главный редактор
выпуска)
конкурсов и конференций.
 ПОЛОЖЕНИЕ о муниципальном конкурсе
учителей- Члены: Назарова
Р.Т.,
Умпелева
логопедов «Лучший мастер-класс -2015»
Г.К., Шеина М.Б.
 ПОЛОЖЕНИЕ о муниципальном смотре - конкурсе
Верстка, печать:
методических и дидактических средств обучения в 2015 году
Сапожникова Т.В.
 ПОЛОЖЕНИЕ о межрайонной конференции профессиональных
педагогических
объединений
«Роль
профессиональных
педагогических объединений в условиях введения и реализации
ФГОС»
 ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСМО о межрайонном
научнопрактическом
семинаре
«Современные
подходы
логопедического сопровождения коррекции дизартрии у детей
дошкольного и младшего школьного возраста»
 ПОЛОЖЕНИЕ о творческом конкурсе мультимедийных
презентаций «Мой педагогический чуланчик» среди молодых
специалистов
 ПОЛОЖЕНИЕ о смотре-конкурсе музеев и музейных
экспозиций
 ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе «Страница моего портфолио»
Выпуск № 14.
2. Брошюры
№
Название
1. Неверова Н.И., Мутаева Г.И., Сапожникова Т.В.
«Моя малая Родина» (материалы для проведения в
сентябре 2014 года Всероссийского урока «Моя
малая Родина») /Сост. Т.В. Сапожникова– Оса.
примечания
Верстка, печать:
Сапожникова Т.В.
Страница | 42
2.
3.
4.
5.
№
5
6
7
8
ММЦ, 2014.- 16 с.
«Первая Мировая война и Осинский уезд»
(материалы для проведения в сентябре 2014 года
Всероссийского урока мужества, посвященного
100-летию начала Первой мировой войны и урока
«Моя малая Родина») /Сост. Т.В. Сапожникова –
Оса. ММЦ, 2014.- 16 с.
Учреждения образования Осинского района
Телефонный справочник /Сост. Т.В. Сапожникова
Оса, ММЦ, 2014.- 16 с.
Организация работы учителя при реализации
адаптированных
образовательных
программ.
Методические рекомендации/Сост. Г.К. Умпелева –
Оса. ММЦ, 2014.- 24 с.
Краеведческие
материалы
для
проведения
мероприятий, посвященных 70-летию Великой
Победы. Информационно-методический сборник с
CD-Диском/Сост. Т.В. Сапожникова - Оса, 2015.- 28
с.
3. CD-Диски
Название
«Материалы по аттестации педагогов в 20142015 г.»
«В помощь классному руководителю»
Краеведческие материалы для проведения
мероприятий, посвященных 70-летию Великой
Победы с CD-Диском (см. брошюры)
«Руководителю
исследовательских
работ
учащихся»
Верстка, печать:
Сапожникова Т.В.
Верстка, печать:
Сапожникова Т.В.
Верстка, печать:
Назарова Р.Т.
Верстка, печать:
Сапожникова Т.В.
примечания
Составитель:
Сапожникова Т.В.
Составитель:
Сапожникова Т.В.,
Пешина Г.А.
Составитель:
Сапожникова Т.В.
Составитель:
Сапожникова Т.В.
4.Буклеты
№
Название
1. Создание Программы развития воспитательной
компоненты в ОУ. Нормативно-методическая база
2. Платные услуги ММЦ
3.
Создание воспитательной компоненты в ОУ
примечания
Составитель:
Пешина Г.А.
Верстка, печать:
Сапожникова Т.В.
Составитель:
Пешина Г.А.
Страница | 43
4.
Гиперактивный ребенок. Чем может помочь ребенку
педагог?
5.
Методические
рекомендации
по
программы внеурочной деятельности
Верстка, печать:
Сапожникова Т.В.
Составитель:
Умпелева Г.К.
Верстка, печать:
Сапожникова Т.В.
Составитель:
Пешина Г.А.
созданию
5.Сборники конференций, семинаров
Темы, названия материалов и пособий
1. Совершенствование
дошкольного
образования
в современных условиях:
сборник
материалов
межмуниципальной
педагогической конференции 15 августа 2014
года. – Оса, 2014.- 72с.
2.
3.
4.
Перспективы
функционирования
образовательных
организаций,
реализующих адаптированные программы
при переходе на ФГОС: электронный
сборник материалов краевой педагогической
конференции 29 октября 2014 года. – Оса.
ММЦ, 2014.
Современные
формы
воспитательной
работы
в
деятельности
классного
руководителя:
сборник
материалов
муниципальной педагогической конференции
классных руководителей 31 октября 2014
года. – Оса, 2014.- 52 с.
Современные подходы логопедического
сопровождения
коррекции дизартрии у
детей дошкольного и младшего школьного
возраста. Материалы межрайонного научнопрактического семинара 25 марта 2015 года –
Примечания
Редакционная коллегия:
Ширяева В.А. (ответственный
редактор)
Сапожникова Т.В. (главный
редактор выпуска)
Члены:
Галайко Т.И.
Мельникова Г.Б.
Назарова Р.Т.
Окулова В.П.
Пешина Г.А.
Умпелева Г.К.
Верстка:
Сапожникова Т.В.
Составитель:
Назарова Р.Т.
CD-Диск
Редакционная коллегия:
Ширяева В.А. (ответственный
редактор)
Сапожникова Т.В. (главный
редактор выпуска)
Члены:
Окулова В.П.
Пешина Г.А.
Верстка:
Сапожникова Т.В.
Редакционная коллегия:
Ширяева
В.А.
(ответственный редактор)
Умпелева Г.К. – (главный
редактор)
Сапожникова Т.В., Назарова
Р.Т.
Верстка, печать:
Страница | 44
Оса, ММЦ, 2015. – 36 с.
5. Роль
профессиональных
педагогических
объединений в условиях введения и реализации
ФГОС.
электронный сборник материалов
Назарова Р.Т.,
Сапожникова Т.В.
Составитель:
Назарова Р.Т.
CD-Диск
краевой научно-педагогической конференции
22 апреля 2015 года. – Оса. ММЦ, 2015.
Страница | 45