Что это? (перо птицы)

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего
дошкольного возраста
Образовательная область «Познание»
Тема: «Прогулка в зимний лес. Зимующие птицы».
Цель: формирование у детей представлений о зимующих птицах и трудностях их
обитания в дикой природе.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение
художественной литературы», «Художественное творчество» (рисование),
«Музыка».
Задачи:
- закреплять названия зимующих птиц, их особенности нахождения корма в
зимний период времени и знания детей о характерных особенностях зимы;
- активизировать словарь детей образование прилагательных, глаголов на заданную
тему;
- совершенствовать речевой аппарат детей, используя артикуляционную
дыхательную гимнастику, чтение пословиц, считалок.
- развивать диалогическую связную речь, внимание, словесно-логическую память,
зрение, мышление, мелкую моторику.
-воспитывать бережное отношение и любовь к живой природе, птицам, чувство
ответственности.
Индивидуальные работы:
Помощь затрудняющимся детям (при составлении разрезных картин с птицами).
Оборудование:
презентация, фонограмма с голосами птиц, картина (зима, весна), картинки
зимующих птиц, музыкальное сопровождение, дерево, шапочка дятла, гуашь,
кисти для рисования, салфетки, ватман, кормушка, мольберт, поднос, ветки, перья,
еловые шишки, пшено, семечки, сало, волшебный «снежок», снежки, корзина.
Предварительная работа:
1.Чтение стихов, загадок, пословиц, сказок, рассказов о птицах, подвижные
словесные игры. Пересказ сказки «Как сорока клеста судила» (по ролям).
2.Изучение по картинкам зимующих птиц: внешний вид, название птиц, виды
подкормок.
3.Бес еда, рассматривание иллюстраций о характерных признаках зимы, приметы,
стихи, загадки.
1
Ход деятельности.
I. Вводная часть.
1. Эмоциональный настрой.
- Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц – полукругом.
Показываю перо птицы.
- Что это? (перо птицы)
- Какого оно цвета?
- Гладкое или пушистое? (пушистое)
- Легкое или тяжелое? (легкое)
- Перышко это не простое, а волшебное. Стоит на него подуть, и оно покажет путь
– в какую сторону идти, чтоб хозяина найти.
- Давайте подуем на волшебное перышко – 1,2,3 – перышко лети. А теперь идем
вслед за волшебным перышком (на стульчики) и дальше перышко полетело
хозяина искать.
2.Игровая обучающая мотивация.
- Ребята, послушайте и отгадайте загадку.
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед …
- В какое время года это бывает?
Выставляется картина весны (дети исправляют ошибку, объясняя, почему эта
картина не соответствует характерным признакам зимы).
Показ зимней картины.
- Как вы думаете, какая бывает зима?
Холодная, морозная, суровая, снежная, белая, красивая, злая.
- А какими забавами нас встречает зима?
Катание на лыжах, санках, коньках, с горки, игра в снежки и т.д..
- А давайте, ребята, и мы с вами поиграем в снежки.
(корзина со снежками)
3.Музыкальная подвижная игра «Снежки».
Правила игры: Во время первой части по команде «лепим снежки», дети «лепят
снежки» - перекладывая ватные шарики из руки в руку, а затем по команде
«кидаем снежки», кидают друг в друга. По окончании музыки игра заканчивается
II. Основная часть.
4. Звуковая гимнастика.
2
- Ребята, посмотрите, и ко мне прилетел волшебный «снежок», и он нас
приглашает совершить прогулку по зимнему лесу. Начинается демонстрация
презентации.
- Ребята, представим, что мы попали в зимний лес. Тихо в лесу, холодно, ветер
свистит. (Дети стоят рядом и выполняют упражнения с артикуляционной
гимнастикой).
- Как ветер свистит (с – с – с).
- Деревья качаются и шумят (ш – ш – ш )
- Метель завьюжила (у – у- у)
- Ребята, что вы сейчас называли? (звуки леса)
- Но вот ветер утих, тишина стоит и вдруг (звучит фонограмма пения птиц –
сорока, клест, сова)
- Чьи голоса птиц послышались в лесу? (дети узнают голоса птиц и называют)
5. Закрепление знаний. Отгадывание загадок.
- Трудно было вам узнать птиц по голосу, но у меня есть загадки, которые помогут
это исправить.
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник. (Дятел)
Чернокрылый, красногрудый,
Он везде найдет приют.
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут. (Снегирь)
Трещала, с самого утра:
Пор-р-ра! Пор-р-ра! А что пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит … (Сорока)
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит,
Голосом речистым, чистым
Кле – кле – кле кричит со свистом. (Клест)
И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа!
Сторожей боятся этих
Мыши прячутся дрожа!
Очень уж суровы филины и … (Совы)
- Ребята, это какие птицы? (Зимующие)
- А каких зимующих птиц вы еще знаете?
3
(Синица, воробей, ворона, свиристель, голубь, рябчик)
- Ребята, а все ли птицы одинаковые по внешнему виду?
(Нет, они все разные)
- Чем же похожи эти птицы?
(Умеют летать, их тело покрыто перьями, дикие птицы).
6. Называние пословиц о птицах.
- Давайте вспомним пословицы и поговорки о птицах.
1.Лес без птиц и птицы без леса не живут.
2.Всякая птица своим пером гордится.
3.Всякая птица по-своему поет.
4.Всякая птица своим клювом сыта.
- Ребята, волшебный «снежок» приглашает поиграть в лесу.
7. Словесная игра «Что умеют делать птицы?»
- Предлагаю Вам поиграть в игру, вы будете передавать «Снежок» друг другу
и называть, что умеют делать птицы.
Дети называют: летать, клевать, прыгать, петь, чистить перышки, вить гнезда,
высиживать яйца, заботиться о птенцах, спать, пить, сидеть на ветке, искать
корм, защищать своих птенцов.
8. Дидактическая игра «Собери свою птицу».
- Ребята, вы очень любите играть, у меня еще есть одна игра, хотите в неё
поиграть?
- Ваша задача: собрать картинки и узнать, какие птицы были на них изображены.
Вам нужно будет сложить каждому по одной птице, но какие птицы, вы должны
договориться между собой. Прежде, чем работать, мы должны разделиться на
подгруппы. У меня на подносе лежат предметы и объясняют, кто за какой стол
встает работать.
(Дети собирают и называют птиц).
9. Динамическая пауза.
Руки подняли и положили.
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем –
Крылья мы сложим назад. (садятся на стульчики)
4
10. Упражнение в составлении повествовательного рассказа о птицах.
- Ребята, расскажите пожалуйста, что вы знаете о птицах?
Выставляю картинки птиц по очереди: сова, снегирь, клест, дятел.
Дети рассказывают по плану:
1. Что за птица?
2. Где живет?
3. Чем питается?
4. Какую пользу приносят?
11. Игра малой подвижности «Дятел».
Правило игры: по считалке выбирается «дятел». Остальные игроки с «дятлом»
подходят к дереву и говорят:
Ходит дятел по пашнице,
Ищет зернышко пшеницы,
Не нашел и долбит сук,
Раздается в лесу стук:
Тук, тук, тук, тук!
После этого «дятел» берет палку и стучит по дереву, считая про себя
задуманное им количество раз. Кто из игроков первым правильно назовет число
ударов, тот столько раз обежит вокруг дерева, и становится новым «дятлом». Игра
повторяется 2 – 3 раза (садятся дети на стульчики).
12. Беседа о помощи птицам зимой с демонстрацией слайдов презентации.
- Ребята, а как живется птицам зимой? (холодно, голодно и т.д.)
- Чем мы, люди, можем помочь птицам? (развесить кормушки, подкармливать
птиц, проявлять заботу, чтобы у них были силы переносить суровую зиму)
Показ слайдов с изображением кормушек разных видов, в том числе и тех, что
дети изготовили вместе с родителями.
- Ребята, у нас тоже есть кормушка и даже приготовлен корм для наших пернатых
друзей. (показываю зерно, семечки, сало, веточку рябины)
- Давайте, мы в кормушку насыплем корма. Каждый ребенок насыпает корм в
кормушку.
13. Коллективная работа. Рисование птиц.
- Корм то насыпали, а птиц не видать. Сейчас волшебный «снежок» превратит
ваши руки в птиц, которые прилетят на нашу кормушку.
Дети показывают ладошки, волшебный «снежок» дотрагиваются до ладошек
детей. Ставлю стол, кормушку на ватман.
- Ребята, у вас на столах стоит гуашь 3-х цветов, для изображения птиц (воробья,
снегиря, синицы). Набирается на кисточку гуашь любого цвета, т.е. кто какую
5
хочет птицу изобразить. Кисточкой наносится краску на ладошку и плотно
ладошку прижимаем к бумаге. Показываю, как правильно нужно расположить
пальцы левой руки. Дети выполняют работу.
Дети любуются результатом своего труда, а я читаю стихотворение.
Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы
Чем бы поживиться
На зиму птицам
В кормушку еду.
Мы приготовили в детском саду.
Прилетайте, птицы, вы сюда покормиться!
III. Заключительная часть
14. Рефлексия
- Предлагаю вам посадить на дерево «цветного» снегиря, тем детям, кому занятие
понравилось, а кому на занятии было не интересно, пусть посадит на дерево
«черно-белого» снегиря.
6