Конспект НОД в старшей группе Составила: Березова Наталья Александровна, воспитатель МБДОУ ЦРР – детского сада № 60 г.Ульяновска Тема: «Знакомство с пейзажем» Направление: художественно-эстетическое развитие Задачи: - знакомить детей с пейзажем, как жанром изобразительного искусства; -развивать у детей интерес к пейзажной живописи; - учить детей замечать красивое в природе и в пейзажной живописи: выделять цвет, как средство выразительности; - развивать способность видеть и чувствовать состояние осенней природы и адекватно эмоционально откликаться на него. Пробуждать добрые и светлые чувства, радость, желание любоваться красотой и поэзией золотой осени. Подвести к пониманию того, что художники не просто изображают природу, а передают свои чувства через состояние природы; - активизировать словарь: «золотая», «пышная», «неповторимая», «багрянец». Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за проявлением осенних признаков в природе. Экскурсия в парк. Рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски. Рисование осенних деревьев и кустов. Составление осенних букетов. Игра с листьями, дидактическая игра «С какого дерева лист?». Знакомство детей со свойствами теплых и холодных тонов. Чтение стихотворений на осеннюю тему. Оборудование: Репродукции картин: В. Поленова «Золотая осень», И. Левитана «Золотая осень», «Золотая осень. Слободка». И. Бродской «Опавшие листья», И.Остроухова «Золотая осень», М. Башкирцевой «Осень». Аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года. Осенняя песня». Акварельные краски, палитры, кисточки, стаканчики с водой, альбомные листы. Осенние листья, собранные детьми на экскурсии. Ход: (В зале оформляется выставка картин. Звучит тихая музыка, дети рассматривают картины...) Воспитатель: - Ребята вам понравилась выставка? А как вы думаете, что изобразили художники на этих картинах? Дети: - Природу. Воспитатель: - А вы знаете ребята, что все эти картины можно назвать одним словом «Пейзаж» - это французкое слово, которое обозначает изображение природы. Пейзаж можно рисовать с натуры, а можно придумать самому. Воспитатель: - Ребята, посмотрите внимательно и скажите: «Какое время года художники изобразили на своих картинах?». Дети: - Осень. Вос-ль: - По каким признакам вы определили , что на картинах изображена осень? (Ответы детей). А назовите мне три осенних месяца? Дети: - Сентябрь, октябрь, ноябрь. Вос-ль: - Молодцы. А вы знаете, что осень бывает разная?: ранняя осень, золотая осень и поздняя осень. Ранняя осень обычно бывает в сентябре, когда стоит теплая, солнечная погода. Листья на деревьях только – только начинают менять окраску. В начале октября, дней десять, начинается самый красивый период – золотая осень. Дни стоят теплые, но по утрам и вечерам уже холодно. Становится меньше цветов, трава желтеет и высыхает. Меньше слышно щебет птиц, исчезают насекомые. Листья на деревьях становятся разноцветными: красными, желтыми, алыми, багряными. Если посмотреть на деревья издалека, то может показаться, что они горят золотым огнем. А за тем наступает самый грустный период осени – поздняя осень. Этот период самый холодный, начинают идти дожди, дуют холодные ветра, которые срывают с деревьев последние листочки, лес становить голым и унылым. - Ой, что-то мне совсем стало холодно. Давайте немного разогреемся. Физкультминутка: «Листочки» Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой) На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны, маховые движения) И на землю тихо сели. (Присели) Ветер снова набежал. И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками над головой) Закружились, полетели И на землю снова сели. (Присели) Восп-ль: - Ребята, посмотрите внимательно на картины и скажите: Какой период осени изображен на этих картинах? Правильно. На этих картинах изображена золотая осень. Помните мы с вами ходили в парк. Что вам там понравилось? Дети: - Очень красивые деревья, нарядные, с желтыми, красными, разноцветными листочками. Восп-ль: - Да, мы видели, как опадают листочки, красиво кружатся на лету, бегут под ветерком по земле. Мы да же играли с ними. Вспомните, а что мы слышали? Дети: - Шорох и шелест листьев под ногами. Восп -ль: - Мы даже знаем, как пахнет осень – дымком от костра, прелой листвой, пряным ароматом осенних цветов и трав, грибами... Да, очень красиво сейчас в парке и в лесу. Послушайте, пожалуйста, как об этом времени года сказали поэты: Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь, в листве сквозной, Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца... И. Бунин Восп-ль: - А вот что сказал про осень поэт А.С. Пушкин: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрянец и в золото одетые леса Восп-ль: - Ах, как дивно рассказали об осени поэты! Такие красивые и проникновенные слова о золотой осени. А что же художники? Как они могут рассказать о красавице осени? Дети: - С помощью красок. Восп-ль: - Правильно. Посмотрите на эти картины и скажите: Какие цвета использовали художники для изображения осенней природы? Дети: - Много желтых, оранжевых красок. Восп- ль: - Как эти цвета можно назвать? Какие они? Дети: - Теплые. Восп-ль: - Какие чувства, эмоции вызывают у вас эти цвета? Дети: - Веселье, радость. Восп-ль: - Да, радость художник передал теплыми красками. А какими красками художник выразил грусть? Дети: - Темными, серыми, коричневыми. Восп-ль: - Правильно, ребята. Глядя на картины, мы чувствуем радость, удовольствие от пышной красоты природы, но в то же время и легкую грусть прощания с летом, с осыпающейся листвой деревьев, увядающей травой, с теплом и солнцем. - Осень имеет свой характер, каждый день меняет настроение: осень волнуется, ласкается, хмурится, радуется, плачет, нехотя прощается с теплым летом. А художник – человек наблюдательный, он отражает капризы природы в своих пейзажах. И сейчас, я предлагаю вам превратиться в художников и нарисовать свой осенний пейзаж. Но не просто нарисовать, а получить изображение осенних листьев способом «печать». Наносить краску на листья, и «печатать» ими на бумагу. (По окончании все осенние пейзажи объединяются в один общий, получается осенний лес). Литература: Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Изо. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- В.,2006. – 95с. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. М., «Вако», 2010. Копцева Т.А. Природа и художник. М. ТЦ Сфера, 2006 – 208с. Курочкина Н.А. Знакомим с пейзажной живописью. Учебно – наглядное пособие. С-П., «Детство – Пресс», 2007. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. М., «Цветной мир», 2012 Недорезова О.В. Конспекты занятия в подготовительной группе. Изо.В -2006,110с. Нищеева Н.В. Четыре времени года. Развитие эмоционального мира и речи старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи. С-П, « Детство – Пресс»,2007.