Советует логопед

Уважаемые родители, бабушки и дедушки!
С 5 лет ребенок переходит на новый уровень общения со
взрослым - познавательный. Этот возраст дошкольника
называют возрастом «почемучек». Поощряйте вопросы
ребенка, и тогда ваше общение станет интересным.
Системное знакомство дошкольника с миром природы
великолепно развивает интеллектуальные способности
вашего ребенка. Наблюдая за природой, предметами,
явлениями окружающего мира ребёнок
учится анализировать, сравнивать, устанавливать причинноследственные связи, обобщать.
Уважаемые взрослые! Мы призываем вас к
сотрудничеству!
В рубрике «Прогулка выходного дня» мы даем вам
рекомендации, которые помогут сделать прогулку с
ребенком содержательной, полезной для развития малыша.
Сентябрь. В этом месяце ваш ребенок узнает о первых
признаках осени. Температура воздуха понижается, стало
больше пасмурных и дождливых дней. Листья на деревьях
меняют окраску: береза желтеет, клен краснеет, а дуб и
тополь остаются зелеными. Насекомые прячутся в старые
пни и под кору деревьев. Птицы, которые питаются
насекомыми, собираются в стаи и улетают на юг.
Если ваш ребенок уже многое знает об овощах и
фруктах, о птицах и насекомых, то он может составлять о
описательные рассказы, используя в качестве плана
картинки-модели.
Гуляя с ребенком по осеннему городу, задайте ему
вопросы:
Что изменилось в природе с приходом осени? Меняют ли
листья окраску? Почему исчезли насекомые?
Рассмотрите картинки с изображениями насекомых
(например, в детской энциклопедии). Спросите, что общего
у всех насекомых? Чем они похожи? ( У всех насекомых
шесть ног, есть крылья, усики.)
Гуляя с ребенком, обратите внимание на место
расположения солнца. Определите вместе с ребенком, где
находится солнышко, когда мы утром идем в детский сад?
(Например, оно находится над большим девятиэтажным
домом.) Вечером, возвращаясь домой, обратите внимание
на то, где теперь находится солнышко. Гуляя с ребенком,
обращайте его внимание на то, есть ли ветер, в какую
сторону плывут облака и почему. На что похожи облака?
Вернувшись домой, предложите ребенку это зарисовать и
составьте вместе с ним рассказ по картинке.
В рубрике «Выучите вместе» мы предлагаем вам выучить с
ребенком с стихотворение, используя картинкипиктограммы.
Вышел дождик на прогулку,
Он бежит по переулку,
Барабанит по окошку,
Напугал большую кошку,
Вымыл зонтики прохожих,
Крыши дождик вымыл тоже.
Сразу мокрым город стал.
Дождик кончился. Устал.
Н. Нищева
После чтения побеседуйте с ребенком. Задайте вопросы:
Про какое «золотое платье» у березы рассказывается в
стихотворении? Почему так говорится: «Листья сыплются
дождем»? Покажи, как летят листочки? Что такое
листопад?
В рубрике «Своими руками» мы предлагаем вам
составить портрет осени.
Обсудите с малышом, какие подарки нам дарит осень.
Предложите ребенку составить портрет осени из ее
подарков. Положите перед ребенком блюдо и договоритесь,
что это будет «лицо» осени. Выложенные по краю блюдца
листья станут прической. Две виноградины - это глаза; нос-
веточка; рот- вырезанная долька яблока. Два кружка
моркови-щечки; ягоды рябины-бусы.
В рубрике «Развитие речи» мы предлагаем речевые игры.
Лексическая тема «Мой город».
1. Расскажите ребенку, как называется город, почему так
назван город, чем он знаменит? Рассмотрите
иллюстрации, фотографии и открытки с изображением
нашего города. Обратить внимание на главную улицу
города Б. Покровская, Рождественская. Обратить
внимание на различные строения, дома (одноэтажные,
многоэтажные, каменные, деревянные), на памятники
архитектуры. Объяснить ребенку понятие «улица»,
рассказать, что каждая улица имеет свое название, а
каждый дом — свой номер; - выучить с ребенком свой
домашний адрес.
2. Выучите стихотворение, активизирующее усвоение
глагола «ехать» с приставками: за, в, от, под, об, пере,
у, с, по.
Ехали мы, ехали, до горки доехали,
Въехали, съехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до речки доехали,
Мост переехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до дома доехали,
Во двор заехали, вот и приехали.
3. Повторите виды транспорта: воздушный, водный,
наземный, подземный. Расширяйте словарный запас по
теме новыми понятиями: аэродром, аэропорт, летчик,
пилот, командир, стюардесса, трап, кабина, салон,
иллюминатор, хвост, крылья, шасси, кресла, вертолет,
мотор, пропеллер, ракета, космонавт, космос;
пристань, причал, трап, речной вокзал, корабль, лодка,
катер, парусник, теплоход, капитанский мостик, нос,
корма, палуба, борт, трюм, мачта, парус, штурвал,
иллюминатор, капитан, матрос, моряк.
Упражняйте в употреблении обобщающих понятий (У
меня лодка – это… водный транспорт. У меня вертолет –
это… воздушный транспорт.);
Проведите дидактическую игру «Что быстрее?»
Черепаха – человек – корабль – самолет;
Ракета – вертолет – самолет;
Лодка – парусник – корабль.
Лексическая тема «Осень».
1. Упражнение “Назови погоду”. Какая погода бывает
осенью, если: идет дождь – дождливая (погода). Если на
улице холодно – …, пасмурно - …, хмуро – …,
сыро - …, ясно - …, светит солнце - …
2. Дидактическая игра: “Назови ласково” Солнце –
солнышко , лист –…, капля - …, дождь - …,
облако – …, дерево –….
3. Дидактическая игра: “Один – много” Туча – тучи,
облако –…, лужа - …, дерево – …, дождь - …,
птица-…
4. Упражнение: “Пересчёт предметов” Один дуб, два дуба,
три дуба, четыре дуба, пять дубов. Одна липа, две…. Одно
дерево, два…
5. Дидактическая игра: “Подбери предметы к признакам”
Осенний – день,………………………………………………..
Осенняя - погода, …………………………………………….
Осеннее – небо, ……………………………………………….
Осенние – дожди, …………………………………………….
6. Потренируйте ребенка в узнавании клена, дуба, березы,
рябины, тополя, осины, ясеня по характерным
особенностям ствола, ветвей, коры, листьев. Поговорите с
ребенком о цвете осенних листьев, используя
прилагательные золотые, алые, багряные, пунцовые.
Например: алые листья клена, золотые листья березы,
пунцовые листья осины, багряные листья рябины.
7. Поиграйте с ребенком в игру «Осенние листья». Вы
бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок
возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя
прилагательными. Например: — Береза. — Желтые
березовые листья. — Клен. — Алые кленовые листья. —
Осина. — Пунцовые осиновые листья. — Рябина. —
Оранжевые рябиновые листья.
Лексическая тема «Головные уборы»
1. Познакомьте ребенка с названиями головных уборов.
Рассмотрите и покажите детали головных уборов:
поля, ленточки, помпон, козырек. Составь предложения
по образцу :Это красная шляпа. Это белый колпак.
Вспомни, какие головные уборы у ребенка есть.
Составь предложения по образцу: «Мой колпак
красный . Моя шапка серая и пушистая.
2. Выполните упражнение «Скажи наоборот» :У
маминой шляпы поля широкие, а у папиной шляпы —
….. узкие. У девочки шапочка светлая, а у
милиционера фуражка … У Кати берет новый, а у
бабушки платок …. У Вити кепка грязная, а у Коли ….
3. Выполните упражнение «Из чего сделан головной
убор? Какой он?» Закончи предложения по образцу:
«Кепка сделана из кожи. Она кожаная ». Косынка из
ситца …. Шляпа из фетра …. Шапка из меха ….
Шляпка из соломы ….
4. Проведите игру « Большой — маленький». Большая
шляпа, маленькая…шляпка. Большая косынка,
маленькая…косыночка. Большой колпак,
маленький…колпачок. Большая шапка,
маленькая…шапочка. Большой берет, маленький
…беретик. Большая кепка, маленькая … кепочка.
Большая бейсболка, маленькая …бейсболочка.
5. Учите согласовывать числительные ми
существительные. Сосчитайте предметы. Одна шляпа,
две…шляпы, три…шляпы, пять…шляп; 1 бейсболка,
2…, 3…, 5…; 1 косынка, 2…, 3…, 5…; 1 берет…, 2…,
3…, 5… .
6. Составь рассказ о головных уборах по предложенному
плану: Название головного убора? Какого цвета? Из
какого материала сделана? Из каких частей состоит?
Для кого предназначена?
Лексическая тема «Деревья и кустарники»
1.Пополните лексический запас ребенка словами различных
частей речи.
Существительные: шиповник, смородина, малина, барбарис,
боярышник, шипы, комочки, гроздья, ягоды, осина, рябина,
липа, яблоня, ель, сосна, береза, почки, ветки, ствол, листья,
плоды, семена, сережки, крона, верхушка, кора, корни,
шишки.
Прилагательные: белоствольная, стройная, высокая, низкое,
изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые,
шуршащие, шершавая, ветвистое, вечнозеленое,
развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный,
колючий, гладкий, круглый, продолговатый, сладкие,
кислые, зрелые, горькие, твердые, мягкие, сочные,
полезные, лекарственные.
Глаголы: колется, растут, стоят, колышутся, опадают,
зреют, качается, сорвать, собирать, цветет, украшает, летят,
осыпается, шумят, садят, дрожит, поливать, удобрять,
защищать.
2. Составьте с ребенком рассказ-описание дерева с
использованием вопросного плана:
-название;
- это дерево или кустарник?
-какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий,
низкий...)
-какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...)
-какой формы листья? (круглые, овальные, резные,
вытянутые, иголки...).
3. Образуйте имена прилагательные от существительных.
Береза – березовый.
Ель – еловый.
Рябина – рябиновый.
Сосна – сосновая.
Осина – осиновый.
Смородина – смородиновый.
Липа – липовый.
Яблоня – яблоневый.
4. Загадайте загадки о деревьях.
Ее всегда в лесу найдешьПойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
(ёлка)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.
(липа)
У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке.
(сосна)
5. Прочитайте ребенку следующие произведения.
Л.Н. Толстой «Дуб и орешник».
Соколов-Микитов «Осень».
Е.Трутнева «По лесным тропинкам».
Н.Сладков «Осень на пороге».
Побеседуйте с детьми о пользе деревьев и кустарников.
Лексическая тема «Дары осени»
1.Пополните лексический запас ребенка словами различных
частей речи. Существительные: морковь, помидор, огурец,
капуста, свекла, репа, лук, редька, чеснок, редиска, салат,
щавель, петрушка, горох, картофель, грядка, лопата, грабли,
лейка, урожай, огород, овощи, винегрет, щи, борщ, кабачок,
тыква, семена, рассада, кожура, стручок, кочан,
овощехранилище, яблоко, груша, слива, вишня, лимон,
апельсин, мандарин, абрикос, виноград, черешня, банан,
ананас, персик, сад, фрукты, корзина, яблоня, косточка,
корнеплод, плод.
Прилагательные: зеленый, красный, сочный, твердый,
хрустящий, мягкая, спелая, овальный, круглый,
горький, сладкий, вкусный, ароматный, соленый,
маринованная, квашеная, свежий, зрелый, кислый,
полезный.
Глаголы: поливать, растить, ухаживать, заготавливать,
солить, варить, тушить, жарить, протирать, мыть,
резать, измельчать, чистить, сажать, полоть, убирать,
срывать, собирать, дергать, срезать, срывать, зреть,
поспевать.
2. Проведите игру «Четвертое лишнее». Определи
лишний предмет и объясни почему он лишний?
Яблоко, груша, картошка, лимон.
Морковь, капуста, горох, слива.
3. Научите ребенка рассматривать предметы и
описывать их.
Огурец (какой?) – зеленый, длинный, хрустящий…
Репка (какая?) – желтая, круглая, твердая…
Яблоко (какое?) – круглое, румяное, сладкое,
полезное…
4. учите образовывать относительные прилагательные.
Если сок отжали из яблок, то он яблочный;
Если пюре сделали из яблок, то оно яблочное;
Если начинка для пирога сделали из яблок, то она
яблочная.
6. Составляйте описательные рассказы об овощах и
фруктах, используя план:
Название.
Где растет?
Внешний вид.
Какой на вкус?
Что из него готовят?
7. Учите ребенка сравнивать.
Яблоко и лимон;
Огурец и помидор…
8.Загадывайте загадки.
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(Лук)
8. Попробуйте сами составить загадку-описание.
Овальный, желтый, твердый, кислый, кладут в чай.
(Лимон)
Круглый, красный, мягкий, сочный, растет в огороде,
из него можно делать салат. (Помидор)