Конспект открытой игры – сказки «Про Лису – рыжую красу

Конспект открытой игры – сказки
«Про Лису – рыжую красу»
(старшая группа)
Цель: уточнить артикуляцию звука С;
развивать глубокий вдох и плавный, медленный выдох;
стимулировать
межполушарное
(кинезиологическая гимнастика);
взаимодействие
детей
закреплять умения детей по самомассажу кистей рук при помощи
грецких орехов;
закреплять умение находить заданный звук в трёх позициях (в начале, в
середине, в конце слова);
учить умению – автоматизировать звук С в изолированном ;виде,
слогах, словах, чистоговорках;
развивать координацию речи с движением;
развивать зрительную координацию, соотнесение движения руки с
произношением звука С;
воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: магнитофон; макет леса; тучка с бабочками; ширма; театр на
палочках – лиса, заяц, медведь, сова, оса; утки, вырезанные из бумаги на
каждого ребёнка; корзинка с грецкими орехами; картинки с изображениями
снеговика, ласточки, кактуса; домики со схемами положения звука начала,
середины и конца слова.
Предшествующая
работа:
чтение
русских
народных
сказок;
подготовительные упражнения для артикуляции свистящих С, З, Ц; игры и
упражнения на закрепление правильного произношения звука С – «Покатаем
на машине», «Выдели слово», «Назови и отгадай», «Съедобное,
несъедобное»; проведение артикуляционной гимнастики «Качели»,
«Часики», «Трубочка», «Горка», «Почистим зубы», «Лопаточка»; игра
«Угадай, где живёт звук» - нахождение места звука в слове в трёх позициях.
Ход игры
Логопед. Собрались мы вместе снова, чтобы научиться делать всё
дружно – жить в согласии, договариваться друг с другом. Здорово, что мы
собрались все вместе! Что ж, сначала поприветствуем наших гостей.
Здравствуйте! Мы рады вас видеть! (Дети приветствуют гостей). А теперь,
поприветствуем друг друга!
И, вот, мы снова вместе,
Вы рады, детвора?
Приветствуем друг друга:
И вы, и ты, и я!
А сделаем сегодня это вот так!
Обнимите друг друга одной рукой за плечо. Молодцы!
Ребята, открою вам секрет – нас ждёт сказка! Я знаю, что вы очень
любите сказки. Сказки бывают поучительные, бывают познавательные, а мы
сегодня с вами посмотрим речевую сказку про Лису – рыжую красу. И не
только посмотрим, но и поучаствуем в ней. Усаживайтесь поудобней. Сказка
начинается (За ширмой дублёры с куклами).
Жила была на лесной опушке Лиса – рыжая краса (звучит музыка,
появляется Лиса). И всё-то у неё было хорошо, да только не умела Лиса
произносить звук С. Сидит она и плачет. Вдруг видит бабочек.
Бабочки. Отчего плачешь, Лиса – рыжая краса?
Лиса. Как же мне не плакать – не умею я один звук произноШить.
Логопед. Бабочки, Лиса не умеет звук С произносить.
Лиса. Да, не подШкажете ли, Бабочки, кто может научить меня его
произноШить?
Бабочки. А ты сначала подуй на нас, а то налетели тучи тёмные и
намочили дождиком наши крылышки, трудно нам летать.
Лиса. А как же я подую, я ведь не умею, кто же мне поможет?
Бабочки. Может, тебе дети помогут?
Логопед. Дети, помогите Лисе подуть на Бабочек! Встаньте поближе.
Сделайте глубокий вдох носом и долгий выдох ртом, при выдохе – щёки не
надувайте (дети выполняют вдох – выдох 3 раза).
Бабочки. Спасибо, вам, дети, и тебе, Лиса – рыжая краса, спасибо. Теперь
наши крылышки обсохли, мы можем летать. А научиться звук С произносить
может быть Заяц поможет?
Логопед. Сидит Лиса – рыжая краса, плачет, а навстречу ей Зайчик –
попрыгайчик скачет (звучит музыка, появляется Заяц).
Заяц. Здравствуй, Лиса – рыжая краса!
Лиса. ЗдраШтвуй, Зайчик – попрыгайчик!
Заяц. О чём, Лиса, плачешь?
Логопед. Зайчик – попрыгайчик, да не умеет Лиса звук С произносить.
Лиса. Да, не умею (плачет).
Заяц. Кажется, я твоему горю помогу, но мне помощники нужны!
Лиса. А кто же это?
Заяц. Мои друзья (показывает на детей).
Логопед. Ребята, подскажите Зайцу и Лисе, что делают губы, когда мы
произносим звук С.
Дети. Улыбаются.
Логопед. Язык вверху или внизу?
Дети. Внизу.
Логопед. Струйка воздуха где идёт?
Дети. Посередине языка.
Заяц. Ну, вот, Лиса, делай так.
Язык широкий – ниже.
Кончик к нижним зубам – ближе:
Посередине языка – струйка воздуха.
Улыбнись и посвисти,
Звук С произнеси!
Лиса. С – с – с! Ах, какой красивый звук!
Заяц. Теперь с этим звуком ты можешь поиграть в игру «Уточка и
ручеёк».
Лиса. Научи меня.
Заяц. Тебя дети научат.
Логопед. Помогите уточке плыть по ручейку (длинный голубой шарф) и
произносить звук С (дети выполняют движение с уточкой по одному).
Лиса. Спасибо детям и тебе, Зайчик – попрыгайчик, за интересную игру!
(Появляется Сова)
Сова. У – у – у. У – у – у …
Логопед. Ребята, Сова очень хочет, чтобы вы порадовали её и сделали
гимнастику «Совушка – сова» (кинезиологическая гимнастика). Правую руку
положите на левое плечо и слегка надавите, медленно поверните голову
влево назад, затем – назад, поменяйте руку и повторите движение головы.
Проговаривайте:
Совушка – сова,
Большая голова.
На суку сидит,
На всех глядит.
(Выполнить 4 раза)
А теперь, наденьте «Умную шапку» - указательным и большим пальцами
оттяните мочки ушей вниз.
Далее, откройте широко рот и нажмите указательными пальцами на
середину щёк, произнесите: «У – у – у!» Молодцы!
Сидит Лиса – рыжая краса, а навстречу ей Медведь идёт, кусты к земле
гнёт, что-то тяжёлое несёт (звучит музыка, появляется Медведь с корзинкой).
Медведь. Здравствуй, Лиса – рыжая краса!
Лиса. Здравствуй, Мишенька, а что это у тебя?
Медведь. Да, вот, корзинку в лесу нашёл. В корзинке – картинки, а что на
них нарисовано, не знаю.
Лиса. А ты картинки детям покажи, они тебе и подскажут.
Логопед. Дети, в корзинке лежат картинки-загадки, давайте поможем
Мишеньке разгадать секрет (рассматривает картинки). Я поняла, эти
картинки-загадки ищут свои домики. Мы сейчас разгадаем секрет этих
картинок и найдём для каждой из них свой домик (загадывает загадки).
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковка – нос, в руке – метла;
Боится солнца и тепла. (Снеговик)
(дети отвечают и помещают картинку в соответствующий домик со
схемой положения звука начала, середины и конца слова)
Где живёт звук С в слове Снеговик? Поместите картинку со снеговиком в
свой домик (дети выполняют задание). Следующая загадка.
Где сладко, там она кружит, как пчела.
Она жалит, и жужжит, как пчела.
И попадается в компот, пчела.
Вот только мёду не даёт, как пчела. (Оса)
Где живёт звук С в слове оСа? Найдите домик для осы. Другая загадка.
На окне цветок колючий
Смотрит за околицу,
Вы его не троньте лучше,
Очень больно колется. (Кактус)
Где живёт звук С в слове кактуС? Нужно поместить кактус в свой домик.
Ребята, какое из этих слов связано с зимой? Правильно, Снеговик.
Давайте поиграем в зимнюю игру «Мы во двор пошли гулять» (координация
речи с движением).
Мы во двор пошли гулять,
Раз, два, три, четыре, пять (идут по кругу друг за другом)
Бабу снежную лепили («рисуют» в воздухе круги)
Птичек крошками кормили («кормят»)
С горки мы потом катались (проводят рукой по руке от плеча к кисти)
И на саночках катались (то же действие другой рукой)
А ещё в снегу валялись (движение кистями – «вертолёт»)
Все в снегу пришли (проводят руками по телу от головы до ног)
Съели суп и спать легли (имитируют действия)
А ещё у Медведя в корзинке лежат орехи, я догадалась – они для массажа
кистей рук. Возьмите по одному ореху и круговыми движениями покатайте
орех между ладонями, проговаривая:
Я катаю свой орех, чтобы стал он лучше всех.
(Массаж кистей рук в сопровождении слов)
Медведь. Спасибо, вам за науку, ребята!
Логопед. Ушёл Медведь, только его и видели. Сидит Лиса, видит…
(звучит музыка, появляется Оса)
Лиса. Ой, я так боюсь Осы, а вы, ребята, боитесь? Если мы будем вместе
произносить чистоговорки, то Оса испугается и улетит. Повторяйте за мной:
Са-са-са – вот летит оса.
Сы-сы-сы – не боимся мы осы.
Су-су-су – мы прогоним осу.
Са-са-са – улетай скорей, оса.
Логопед. Испугалась Оса и улетела.
Лиса. Спасибо, вам, ребята, за помощь! Только настоящая дружба может
преодолеть все трудности! До свидания, друзья! (лиса уходит).
Логопед. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец! Ребята,
понравилась вам сказка? Скажите, какой звук не умела произносить Лиса?
Вы хотите ещё раз побывать в этом сказочном лесу? Тогда в следующий раз
вас ждёт другая сказка!