РЕЧЕВАЯ КАРТА ДОШКОЛЬНИКА (5 лет) 1. Ф.И. ребёнка

РЕЧЕВАЯ КАРТА ДОШКОЛЬНИКА (5 лет)
1. Ф.И. ребёнка, возраст_____________________________________________________________________________________________________________________
2. Дата поступления________________________________________________________________________________________________________________________
3. Откуда поступил_________________________________________________________________________________________________________________________
4. Домашний адрес_________________________________________________________________________________________________________________________
5. Ф.И.О. родителей, место работы, образование
- мать____________________________________________________________________________________________________________________________________
- отец____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Анамнез:
6.1 Возраст при рождении ребёнка матери ___________________________, отца_____________________________________________________________________
6.2. Наличие наследственных, нервно-психических, хронических соматических заболеваний у родителей _______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.3 Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников __________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.4 Протекание беременности:
- от какой по счёту беременности ____________________________________________________________________________________________________________
- как протекала беременность (токсикоз 1-2 половины, падения, травмы, психозы, хронические заболевания, инфекции, применение медикаментозных средств –
антибиотики, гормоны, наличие химических вредностей, радиации, употребление алкоголя, никотина, наркотиков)_______________________________________
6.5 Протекание родов:
- досрочные, срочные, стремительные, затяжные, обезвоженные, слабость родовой деятельности, применение стимуляции (механической, химической,
электростимуляции, кесарево сечение)________________________________________________________________________________________________________
- когда ребёнок закричал, наличие асфиксии (синей, белой)_______________________________________________________________________________________
- резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимость, несовместимость)__________________________________________________________________
- травмы во время родов (черепно-мозговая травма, кровоизлияние, родовая травма)_________________________________________________________________
6.6. Вес и рост ребёнка при рождении _________________________________________________________________________________________________________
6.7. Вскармливание:
- когда принесли кормить___________________________________________________________________________________________________________________
- как сосал (активно, срыгивая, поперхиваясь)__________________________________________________________________________________________________
- грудное вскармливание до __________ месяцев
6.8. Раннее психомоторное развитие
- голову держит с ______ месяцев (N 1,5 мес.)
- сидит с ______ месяцев (N 6 мес.)
- стоит с _________ месяцев (N 11 мес.)
- ходит с ________ месяцев (N 12 мес.)
- первые зубы с ___________ месяцев (N 6-8 мес.)
6.9. Раннее речевое развитие
- гуление с________ месяцев (2-3 мес.)
- лепет с __________месяцев (4-6 мес.)
- первые слова ____________
- первые фразы с __________ (1,5 года)
- прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)______________________________________________________________________________________________________________________
7. Слух_______________________________________8. Зрение___________________________________9. Интеллект______________________________________
10. Перенесённые заболевания и время перенесения (тяжёлые соматические, инфекции, ушибы, травмы, судороги при повышении
температуры)______________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Общее звучание речи:
- темп (N, замедленный, ускоренный)________________________________________________________________________________________________________
- голос (N, тихий, чрезмерно громкий, нозализованный, истощающийся)___________________________________________________________________________
- дыхание (верхнеключичное (когда вдыхает, поднимает плечи – не эффективный); грудное (в основном дышит грудью); диафрагмальное (верхнее и нижнее диафрагмальное
дыхание животом – N)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- разборчивость____________________________________________________________________________________________________________________________
12. Артикуляционный аппарат:
- губы (N, толстые, тонкие, наличие расщелины; малоподвижные, подвижные, гипертонус, гипотонус)_________________________________________________
- зубы (N, крупные, мелкие, редкие, кривые, отсутствие зубов)___________________________________________________________________________________
- прикус (N, прогения, прогнатия, боковой открытый, передний открытый)_________________________________________________________________________ твёрдое нёбо (N, готическое, низкое, узкое, уплощённое)_______________________________________________________________________________________
- мягкое нёбо (N, укороченное, раздвоенное, отсутствует; подвижное, малоподвижное)______________________________________________________________
- подъязычная связка (N, укороченная, короткая)_______________________________________________________________________________________________
- язык (N, узкий; мясистый; анкилоглоссия (короткая подъязычная связка); микроглоссия (маленький «как у птички»); макроглоссия (большой); глоссотомия
(частичное или полное удаление языка); глоссоптоз (аномалия развития))________________________________________________________________________
- саливация (N, гиперсаливация, усиливающаяся в определённых условиях)________________________________________________________________________
13. Исследование понимания речи
Понимание лексики
компоненты
задания
Понимание
Посмотри на картинки. Покажи, где
обобщающих слов - птицы
- дикие животные
- транспорт
- обувь
Дифференциация Посмотри на картинки. Покажи, где
предложно- мальчик входит в дом, выходит из дома
падежных
- мишка ставит чашку на стол, берёт чашку
конструкций
со стола
- заяц сидит под кустом, выскакивает изпод куста
начало учебного года
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда Б И ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Дифференциация форм
словообразования
Понимание словосочетаний и простых
предложений
Понимание сущ-х
с суффиксом -инк
Понимание
глаголов с
различными
приставками
Понимание
словосочетаний
Понимание
простых распр.
предложений
Понимание
вопросительных
предложений
Понимание слов с
противоположны
м значением
ОЦЕНКА:
ВЫВОДЫ:
Посмотри на картинки. Покажи
- бусы-бусинку
- машину-машинку
- виноград-виноградинку
Посмотри на картинки. Покажи, где
- выходит, заходит, подходит
- вылетает, отлетает, подлетает
Посмотри на лежащие перед тобой
картинки и предметы. Внимательно
прослушай мои инструкции и выполни
действия. Покажи:
- ключом карандаш
- ключ карандашом
- положи карандаш на платок
- накрой платком карандаш
Посмотри на картинки. Покажи, где:
- девочка рвёт цветы
- девочка играет в мяч
Посмотри на картинки. Покажи
- Кого ловит девочка?
- Чем девочка ловит бабочку?
- Кто ловит бабочку?
Посмотри на картинки. Покажи, где:
- узкий – широкий (ремень)
- что кислое – что сладкое
- толстая – тонкая (книга)
1 балл
- ребёнок правильно выполняет задание
0,25 балла - с трудом понимает обращённую к нему речь
0,5 балла - выполняет после нескольких повторений
0 баллов - не выполняет
N - 24 заданий, 24 балла; Степень успешности: И · 100 : 24 =
_____________________________________________________________________ ______________________________________
_____________________________________________________________________ ______________________________________
_____________________________________________________________________ ______________________________________
14. Состояние фонематического восприятия
компоненты
задания
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Состояние
Послушай и повтори за мной слоговые
фонематическ ряды.
ого
- ба-ба-па
- па-ба-па
восприятия
- та-да-та
- да-та-да
- га-ка-га
- ка-га-ка
- ба-бя-ба
- бя-ба-бя
- са-ша-са
- ша-са-ша
- жа-за-жа
- за-жа-за
- ча-ша-ча
- ша-ча-ша
- ла-ра-ла
- ра-ла-ра
ОЦЕНКА:
1 балл
- точно и правильно воспроизводит в темпе предъявления
0,5 балла - первый член воспроизводит правильно, второй уподобляет первому
0,25 балла - неточно воспроизводит оба члена пары с перестановкой слогов, их заменой и пропусками
0 баллов - не воспроизводит
N - 16 заданий, 16 баллов; Степень успешности: И · 100 : 16 =
ВЫВОДЫ:
______________________________________________________________________________ ______________________________________
15. Состояние фонематического анализа и синтеза
компоненты
задания
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Состояние
Скажи, какой первый звук в слове
фонематическ - Аня
ого анализа и - осы
синтеза
- аист
- Оля
- Ира
- улица
- Инна
- ухо
ОЦЕНКА:
1 балл
- правильно отвечает с 1-й попытки
0,25 балла - правильно отвечает с 3-й попытки
0,5 балла - правильно отвечает с 2-й попытки
0 баллов - отвечает неправильно
N - 8 заданий, 8 баллов; Степень успешности: И · 100 : 8 =
ВЫВОДЫ:
______________________________________________________________________________ ______________________________________
16. Исследование артикуляционной моторики
компоненты
Артикуляцио
нная
моторика
ОЦЕНКА:
ВЫВОДЫ:
задания
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Выполни движения по моей инструкции
- «лопаточка-иголочка»
- «трубочка»
- «качели»
- «цоканье»
- «грибок»
1 балл
- правильно выполняет движения
0,5 балла - выполняет замедленно и напряжённо
0,25 балла - выполняет с ошибками: длительный поиск позы, отклонение конфигурации, синкенезии, гиперкинезы
0 баллов - не выполняет движений
N - 5 заданий, 5 баллов; Степень успешности: И · 100 : 5 =
______________________________________________________________________________ ______________________________________
17. Обследование слоговой структуры
компоненты
Сформирован
ность звукослоговой
структуры
слова
задания
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Повтори за мной слова, предложения
- сквозняк
- велосипед
- простокваша
- температура
- скворечник
- водопроводчик
- сковорода
- регулировщик
Исследование - Мальчики слепили снеговика
предложений - Водопроводчик чинит водопровод
-Волосы подстригают в парикмахерской
- Саше понравился пластмассовый кораблик.
- У девочки Дины котёнок Тима
- Регулировщик стоит на перекрёстке
ОЦЕНКА:
1 балл
- правильно и точно воспроизводит в темпе предъявления
0,5 балла - замедленное послоговое воспроизведение
0,25 балла - искажает структуру слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова)
0 баллов - отвечает неправильно
N - 14 заданий, 14 баллов; Степень успешности: И · 100 : 14 =
ВЫВОДЫ:
______________________________________________________________________________ ______________________________________
18. Исследование звукопроизношения
звуки
начало учебного года
изолированно
в слогах
конец учебного года
в словах
Б И
изолированно
в слогах
в словах
Б И
В
Д
Б
Г
С
З
Сь
Зь
Ц
Ш
Ч
Ж
Щ
Л
Р
Ль
Рь
М
Н
выводы
Оценка
Й
1 балл
- безукоризненно произносит звук в любых речевых ситуациях
0,5 балла - изолированно и отражённо произносит правильно, но иногда подвергает звук замене или искажению
0,25 балла - изолированно звук произносит правильно, но в самостоятельной речи звук не автоматизирован
0 баллов - в любой позиции звука нет, он искажается или заменяется
N - 20 заданий, 20 баллов; Степень успешности: И · 100 : 20 =
__________________________________________________________ _______________________________________________________________
__________________________________________________________ _______________________________________________________________
__________________________________________________________ _______________________________________________________________
19. Исследование грамматического строя речи и словоизменения
компоненты
задания
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Употребление Я назову один, а ты назови много.
сущ-х в ед. и - ухо
мн. числе
- лист
- дерево
- воробей
Употребление Измени слова, скажи чем ты рисуешь
сущ-х в
- карандашом
форме ед.ч.
- ручкой
Тв.п.
- мелом
- кистью
Употребление Ответь на вопросы:
предложно- Где стоит машина? (около дома)
падежных
- Где летает бабочка? (над цветком)
конструкций
- От кого убегает мышка (от кошки)
- Куда подбегает мальчик? (к дому)
Употребление Скажи, какие предметы изображены
прил. и сущ-х на картинках и какого они цвета:
в ед.ч и мн.ч. - красные ягоды
женского,
- синее ведро
мужского и
- голубые глаза
среднего рода - жёлтые листья
Употребление Посмотри на картинки, что на них
сущ-х с числ- нарисовано
ыми
-один, одна – утка, гусь, дом
- два, две – кошка, заяц, яблоко
ОЦЕНКА:
1 балл
- образует правильно практически все слова
0,25 балла – образует правильно 1-2 слова, словосочетания
0,5 балла - образует правильно половину слов
0 баллов - не образует слов, словосочетаний
N - 18 заданий, 18 баллов; Степень успешности: И · 100 : 18 =
ВЫВОДЫ:
______________________________________________________________________________ ______________________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________________
20. Исследование словаря и навыков словообразования
компоненты
задания
Предметный Я покажу, а ты назови части тела:
словарь
- пальцы
- спина
- грудь
- живот
- брови
- ноги
Части
Посмотри на картинки, из каких частей
предметов
состоят эти предметы:
- одежда (рукав, воротник, карман, пуговица,
пояс)
- детали машины (кабина, колесо, кузов, дверь,
Исследование активного словаря
фара, мотор)
Название
профессий
Глагольный
словарь
Посмотри на картинки, люди каких
профессий на них изображены:
- фотограф
- птичница
- почтальон
- библиотекарь
- строитель
Ответь на вопрос: «Кто как
передвигается?»
птица
рыба
змея
заяц
- кто как голос подаёт? Кто как ест
кошка
воробей
мышь
корова
гусь
- что ты делаешь в течение дня?
(подобрать семь слов-действий)
- что делают люди этих профессий?
врач
повар
воспитатель
продавец
парикмахер
- что делают девочки? (по картинкам)
шьёт
вяжет
подметает
поливает
гладит
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Словарь
прилагатель
ных
Посмотри на картинки. Назови словапризнаки
- цвет
оттенки: оранжевый,
розовый,
коричневый,
фиолетовый,
голубой
- качественные прилагательные
Исследование словообразования
длинный, короткий
высокий, низкий
толстый, тонкий
кислый, горький
сладкий, солёный
Сущ-ые с
уменьшител
ьноласкательны
ми
суффиксами
Название
детёнышей
Приставочн
ые глаголы
ОЦЕНКА:
ВЫВОДЫ:
форма: овальный
четырёхугольный
Я скажу про большой предмет, а ты - про
маленький, ласково:
- шкаф
- берёза
- ваза
- ухо
- миска
Скажи, как называют детёнышей:
- зайца
- волка
- собаки
- медведя
- белки
Образуй как можно больше слов-действий
от слов:
- ходить
- лететь
- ехать
1 балл
- даёт правильный ответ
0,25 балла – форму образует неверно
0,5 балла - даёт правильный ответ после небольшой помощи
0 баллов - задание не выполняет
N - 34 заданий, 34 баллов; Степень успешности: И · 100 : 35 =
____________________________________________________________________________ ______________________________________
____________________________________________________________________________ ______________________________________
____________________________________________________________________________ ______________________________________
21. Исследование связной речи
компоненты
задания
Составление
рассказа по
сюжетной
картине
Посмотри на картинку. Составь по ней
рассказ
ОЦЕНКА:
оценка смысловой целостности
5 баллов – воспроизведены все смысловые звенья
2,5 балла – смысловые звенья воспроизведены с
незначительными сокращениями
1 балл
– рассказ неполный, имеются
значительные сокращения
0 баллов – невыполнение задания
Составление
рассказа по
серии
сюжетных
картинок
Посмотри на картинки. Расскажи по
ним сказку.
ОЦЕНКА:
оценка смысловой целостности
5 баллов – пересказ соответствует ситуации, имеет
все смысловые звенья, располагается в
правильной последовательности
2,5 балла – допускается незначительное
искажение ситуации, неправильное
воспроизведение причинноследственных связей
1 балл
– выпадение смысловых звеньев,
существенные искаженья
0 баллов – отсутствие пересказа
ВЫВОДЫ:
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
оценка лексико-грамматического оформления
5 баллов – рассказ составлен без нарушений лексических
и грамматических норм
2,5 балла – рассказ не содержит аграмматизмов, но
наблюдается стереотипность высказывания
1 балл
– отмечаются аграмматизмы, повторы,
неадекватные замены
0 баллов – рассказ недоступен
оценка самостоятельности выполнения
5 баллов – самостоятельный рассказ
2,5 балла – рассказ после минимальной помощи (1-2
вопроса)
1 балл
– рассказ по вопросам
0 баллов – рассказ недоступен
оценка лексико-грамматического оформления
5 баллов – пересказ оформлен грамматически правильно
2,5 балла – пересказ составлен без аграмматизмов, но
наблюдается стереотипность оформления,
неточное употребление слов
1 балл
– наблюдается аграмматизм, стереотипность
выполнения, неадекватное использование слов
0 баллов – пересказ не оформлен
оценка самостоятельности выполнения
5 баллов – самостоятельно подбирает и располагает
картинки
2,5 балла – картинки располагает со стимулирующей
помощью
1 балл
– раскладывание картинок и составление
пересказа по наводящим вопросам
0 баллов – задание недоступно даже при наличии
помощи
N - 2 задания, 30 баллов; Степень успешности: И · 100 : 30 =
_______________________________________________________________________________ ______________________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________________
22. Исследование общей моторики
компоненты
задания
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Движения рук Выполни мои инструкции
и плечевого
- подними руки вверх (покажи какой ты
большой)
пояса
- Покажи, как летают птицы, машут
крыльями
Движения
Выполни мои инструкции
туловища
- покачайся, как маятник часов (тик-так)
- нагнись и возьми предмет с пола
(колени не сгибать)
Движения ног
и состояние
равновесия
Выполни мои инструкции
- покажи каким ты был маленьким
(приседание)
- Покажи как петушок стоит на одной
ноге
- Прыгай на одной ноге (до указанного
ориентира)
- Перешагивай через лужи или камни
(ходьба с высоким подниманием колен)
Статическая
координация
движений
Динамическая
координация
движений
Пространстве
нная
ориентация
по
подражанию
ОЦЕНКА:
ВЫВОДЫ:
Выполни мои инструкции
- Вытяни руки вперёд и закрой глаза.
Стой так в течение 5 секунд
Выполни мои инструкции
- шагай как солдат (маршировка)
- выполни подряд 3 приседания
Выполни мои инструкции
- пройди по кругу по часовой стрелке,
потом против часовой стрелки
- пройди по кругу и встань в центр
- обойди весь кабинет и встань в
заданном месте
1 балл
- правильно, точно и полно выполняет все движения в нормальном темпе с первого раза
0,5 балла - выполняет правильно, но с повторением инструкции или повторением показа, в замедленном темпе
0,25 балла – неполный объём движений, нескоординированность движений, двигательное беспокойство, не все задания выполняются
0 баллов - не способен выполнить движения
N - 14 заданий, 14 баллов
______________________________________________________________________________ ______________________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________________
23. Исследование мелкой моторики
компоненты
задания
начало учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
конец учебного года
ответ ребёнка, комментарий логопеда
Б И
Кинестетичес Выполни мои инструкции
кая основа
- покажи «козу рогатую», поочерёдно
движений
каждой рукой, затем обеими руками
вместе
- Покажи «ушки зайчика», поочерёдно
каждой рукой, затем обеими руками
вместе
- покажи колечко, поочерёдно
подушечками каждого пальца
соприкасаться с большим пальцем на
одной руке, а затем на другой
- покажи «очки» (одновременно двумя
руками)
Кинетическая Выполни мои инструкции
основа
- поочерёдно сгибай пальцы правой и
движений
левой руки (Сорока-сорока)
Пальчики
«здороваются»
(поочерёдное касание пальцев руки, а
затем одноимённых пальцев обеих рук)
- «Игра на пианино»
- Измени положение кистей рук (1кулак, 2-выпрямленная ладонь и
наоборот)
- кулак-ребро-ладонь
ОЦЕНКА:
1 балл
- выполняет движения в полном объёме, в нормальном темпе
0,5 балла - заторможенность и нескоординированность движений при выполнении
0,25 балла – наличие синкенезий в общескелетной и мимической мускулатуре и трудность в переключении движений
0 баллов - отказывается от выполнения задания
N - 9 заданий, 9 баллов; Степень успешности: И · 100 : 23 =
ВЫВОДЫ:
______________________________________________________________________________ ______________________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________________
ОБЩИЙ ИТОГ (начало уч. года):
ОБЩИЙ ИТОГ (конец уч. года):
ВСЕГО ЗАДАНИЙ: 164; N – 192 балла;
ВСЕГО ЗАДАНИЙ: 164; N – 192 балла;
ОИ (общий итог – баллов за весь тест) =
ОИ (общий итог – баллов за весь тест) =
Степень успешности ребёнка: ОИ · 100 : 192 =
Степень успешности ребёнка: ОИ · 100 : 192 =
РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ РЕБЁНКА
конец учебного года
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
успешность выполнения
успешность выполнения
РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ РЕБЁНКА
начало учебного года
13
14.15
16
17
18
19
параметр обследования
20
21
22.23
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
13
14.15
16
17
18
19
параметр обследования
20
21
22.23
СРЕДНИЕ ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
№
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
название разделов
Понимание речи
Фонематическое восприятие,
анализ и синтез
Артикуляционная моторика
Слоговая структура слова
Звукопроизношение
Грамматический строй речи
Словарь и словообразование
Связная речь
Общая моторика
Мелкая моторика
Общая успешность
Степень успешности
название речевого нарушения
норма
ФФНР
ОНР
99
90
90
90,7
89
88,5
85
95
97,3
90,2
91
81,4
86,7
90,7
3
75
78
72
78
85
70
78
50,4
54
35
60,2
57
53,7
49,5
79,4
2
59,9
1