Разные и прекрасные - БДОУ "Кольтюгинский детский сад"

БДОУ «Кольтюгинский детский сад»
Воспитатель: Красноперова М.Г.
Экологический проект
«Разные и прекрасные»
(насекомые)
Кольтюгино - 2014
1
Актуальность темы: насекомые – самая многочисленная группа животных.
Я считаю, что детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание
бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же
пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья
коровка. Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и
научить правильному отношению к ним.
Вид проекта: групповой для детей 4-5 лет.
Тип проекта: информационно-исследовательский проект с элементами
творчества.
Длительность работы над проектом:1 месяц.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников,
воспитатель.
Образовательная область: экологическое воспитание.
Цель проекта: познакомить детей с миром насекомых.
Задачи проекта: формировать реалистическое представление об
окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять
ее; формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка,
муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
воспитывать бережное отношение к живому; развивать эмоциональную
отзывчивость; формировать навыки исследовательской деятельности.
Предполагаемый результат:
 У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы насекомым.
 Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука,
пчелу, кузнечика.
 Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и
растениям.
 Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с
использованием опорной схемы.
2
 Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к
правильному поведению по отношению к насекомым.
 У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить
насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться
этим в своих поступках по отношению к ним.
 К экологическому проекту будут привлечены родители.
Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в
экологическом воспитании детей детского сада.
Ребёнок будет уметь:
 иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего
вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах
передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых
звуках (жужжит, стрекочет).
 находить сходства и различия;
 владеть обобщающим понятием «насекомые»;
 воспитывать в себе любознательность, коммуникабельность,
усидчивость, инициативность, уверенность.
 Предварительная работа:
 поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме
«Насекомые»;
 знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен
«Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок
– пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков
«Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из
книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский
жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «МухаЦокотуха»;
 разучивание стихов о насекомых «, пальчиковой гимнастики «Утром
бабочка проснулась», «Божьи коровки», загадывание загадок;
 прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»,
А. Чайковского «Вальс цветов»;
 просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух»,
«Под грибом».
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.
В организации знакомства с насекомыми широко используются
практические методы обучения: проблемные вопросы, самостоятельное и
3
коллективное наблюдение; наглядные: театральное представление,
тактильно–мышечная наглядность. Из словесных методов применяются
рассказ, чтение воспитателя, рассказ детей, беседы, разучивание
произведений устного народного творчества.
Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют
друг друга, позволяя воспитателю дать детям знания, помочь освоить
умения и навыки, развить внимание память, воображение, творческое
воображение.
Продукт проектной деятельности: рассказ о каком-либо насекомом по
схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями,
дидактические игры, фотографии досугов, коллективная аппликация «На
полянке», выставка детских работ «Милые букашечки », консультация для
родителей, консультация для воспитателей.
4
Формы работы по реализации проекта:
Разделы программы
Виды детской деятельности
Физическая
Утренняя гимнастика «Насекомые», «Лунтик и его
культура
друзья».
Бодрящая гимнастика «Жуки»
Подвижные игры «Бабочки и ласточки», «Стрекозы,
бабочки, пчёлы, кузнечики»,«Медведь и пчёлы»,
«День и ночь»(дневные и ночные бабочки),
«Насекомые над лугом».
Пальчиковые игры : «Пчёлка», «Червячки», «Пчёлки»,
«Гусеница», «Утром бабочка проснулась».
Здоровье
Пальчиковая гимнастика
- «Пчела»
- «Божьи коровки»
- «Трудолюбивая пчелка»
Зрительная гимнастика
- «Муравьи»
Дыхательное упражнение
- «Отправь пчелку в полет за нектаром»
Безопасность
Беседы:
- Осторожность на лугу
- Что делать, если ужалили пчела?
Социализация
Беседы:
- Роль человека в жизни насекомых
- Какие насекомые первыми появляются после зимы
- Муравьи – санитары леса
- Кто такая стрекоза
- Мохнатый шмель
- Трудолюбивые пчелы
- «…Совсем как огуречик»
- «Какая коровка, скажите, пока Еще никому не дала
молока?»
- Живые цветы (о бабочках)
- Клоп – солдатик
Беседы «Таинственный мир насекомых»
Игры:
- Летает – не летает
- Четвертый лишний
- Сложи картинку
- Найди пару
- Угадай правило
- Бабочка выбирает любимый цветок
Дидактические: «Угадай, кто я», «Собери картинку из
5
Труд
Познание
Коммуникация
Художественное
творчество
частей», «Что лишнее», «Бюро находок», «Найди
место», «Прятки», «Медведь и пчелы», «Пчелки и
ласточка», «Собери цветок».
Развивающие: «Для чего это нужно», «Во что
превратилась личинка?», «Дорисуй рисунок по точкам
и раскрась».
Организация выставки детских книг о природе.
Ручной труд:
- Изготовление из фантиков бабочек и украшение ими
участка.
- Стрекозы в технике пластилинография.
- Бабочки из крупы.
- Божьи коровки из теста.
Труд на участке:
- Создание места для отдыха.
- Устройство клумбы и посадка цветов для
привлечения бабочек и пчел.
- Благоустройство участка
Рассматривание альбома «Насекомые»
Просмотр фильма о жизни бабочек
Наблюдения:
- за бабочками,
- муравьиная тропа ,
- за шмелями,
- за стрекозами,
- за божьими коровками,
- за кузнечиками,
- какие цветы нравятся пчелам больше всего.
НОД:
- «Кто такие насекомые»
- «Таинственный мир насекомых»
- «Насекомые и цветы созданы друг для друга»
- «Шмель»
- «Стрекоза» (интеграция природы и лепки)
- «Бабочки» (интеграция природы и конструирования
из природного материала)
- «Пчелы» (интеграция природы и ручного труда)
Вечер загадок о насекомых.
Сочинение сказок:
- «Лесные встречи»
- «Приключения кузнечика Чика»
- «На лугу»
Изготовление коллажа «На лесной полянке».
Лепка из теста «Божья коровка».
Аппликация из бумаги в технике обрывания
6
Чтение
художественной
литературы
Музыка
«Стрекоза».
Рисование насекомых в альбомах для раскрашивания.
Рисование рисунков на тему «Лето».
К.Чуковский «Тараканище»
В.Зотов «Божья коровка», «Кузнечик»
Е.Серова «Добрый великан»
Ю.Дмитриев «Муравей – красная точка», «У меня
дома пчела»
С.Баруздин «Пчела»
Е.Фейерабенд «Кузнечики»
А.Алиш «Нечкебиль»
Заучивание стихов о насекомых
Игровое упражнение
«Гусеница»
Слушание
Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля»
Этюд
«Пляска бабочек» муз Е.Тиличеевой
Пение
«Не обижайте муравья» муз. Г.Гладкова, слова
«В.Степанова
Разучивание стихов о насекомых в семейном кругу
Консультация родителей
« Как провести выходной день с детьми»
«Здоровье от пчелы»
«Первая помощь при укусах насекомых и змей»
Взаимодействие с
семьёй
Знакомство с народной мудростью: пословицами,
поговорками о насекомых.
Предложить изготовить шапочки насекомых для
подвижных игр.
Домашнее задание для детей и родителей - составление
описательного рассказа о насекомом.
7
Приложение №1
Диагностика экологических знаний о насекомых детей средней группы
1. Назови насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);
2. Назови особенности внешнего вида особенностях внешнего вида (форма
тела, количество ног, наличие крыльев),
3. Как передвигаются насекомые (прыгает, летает, бегает),
4. Какие звуки могут издавать насекомые (жужжит, стрекочет),
5. Где и как зимуют насекомые;
6. Что вредного или полезного приносят людям и растениям насекомые;
7. Найди сходства и различия между насекомыми;
Критерии оценки ответов:
1 балл – если нет ответа или ребёнок затрудняется ответить на вопрос,
путается
2 балла – у ребёнка имеется определённый объём знаний, но отвечает с
помощью наводящих вопросов
3 балла – ребёнок отвечает самостоятельно, может сформулировать выводы
Подсчёт результатов:
4-7 баллов – низкий уровень
7-21 – средний уровень
21 -28 – высокий уровень



Для диагностики используется игра-лото “Насекомые”.
Диагностика экологических знаний о насекомых детей средней группы
№
п/п
Фамилия, имя
ребенка
Номер вопроса
1
2
3
4
5
6
7
Итого
н к н к н к н к н к н к н к
1
2
3
4
8
Приложение №2
Стихи о насекомых.
Ф.Грубин «Божья коровка»,
муравьям не хочется!
Муравьишек под сосной
Точка, точка,
муравейник ждёт лесной.
Два крючочка –
Это лапки у жука.
Два блестящих лепесточка
А.Барто «Комары»
Раздвигаются слегка.
Справа – точка, слева – точка,
Всех разморило от жары.
В саду сейчас прохлада,
В чёрных крапинках бока.
Но так кусают комары,
Я подую на жука –
Что хоть беги из сада!
Улетай за облака!
Словно красный вертолёт,
Марина, младшая сестра,
Прямо в небо он уйдёт.
Воюет с комарами.
М.Моравская «Два жука»
Жили-были два жука,
Два жука,
Жизнь у них была легка:
Пляшут, взявшись за бока,
Полевого трепака,
Дразнят ос и паука.
Ничегошеньки не боятся,
Все жужжат и веселятся Два жука
Два жука весёлых,
В зелёных камзолах,
В красивых сапожках,
На тоненьких ножках.
Т.Собакакин «Дом для муравьёв»
Мальчик Вася Муравьёв
строит дом для муравьёв.
Стены будут из песка,
крыша будет высока.
Но ползти в песочницу
Упрямый нрав у комара,
Но у нее упрямей!
Она отгонит их рукой,
Они кружатся снова.
Она кричит: — Позор, какой,
Напали на грудного!
И видит мама из окна,
Как храбрая Марина
В саду сражается одна
С отрядом комариным.
Опять сидят два комара
У малыша на пальце!
Марина, храбрая сестра,
Хлоп по одеяльцу!
Она убила комаров —
Забудут, как кусаться!..
Но раздается громкий рев
Испуганного братца.
Б.Заходер «Муха-чистюха»
9
Жила-была Муха-чистюха.
Все время купалась Муха.
Купалась она
В воскресенье
В отличном
Клубничном
Варенье.
В понедельник В вишневой наливке.
Во вторник В томатной подливке.
В среду В лимонном желе.
В четверг В киселе и в смоле.
В пятницу В простокваше,
В компоте
И в манной каше...
В субботу,
Помывшись в чернилах,
Сказала:
- Я больше не в силах!
Ужжасно-жужжасно устала,
Но, кажется,
Чище
Не стала!
Живёт в лесу кузнечик
Зелёненький скрипач.
Всех будит на рассвете
И ходит только вскач.
Он скачет по цветочкам,
По травке и кустам.
На скрипочке играет:
– Парам-пам-пам-пам-пам.
Найдёт усами ноты,
Чтобы начать концерт.
Звучат кадриль, гавоты,
Он в музыке поэт.
Лишь вечер наступает,
Спешат все танцевать:
Кузнечик вальс играет.
Пора, друзья, плясать!
Все звери веселятся,
И птицы, и жуки.
За лето истоптали
На танцах башмаки.
На солнечной полянке,
Под дубом и ольхой
Кузнечиковы трели
Звучат на лад любой.
Без них жить невозможно:
Затихнет белый свет.
Ведь лучше этих песен
На целом свете нет.
И.Мордовина «Кузнечик»
10
Приложение №3
Загадки о насекомых
Нос-то долог,
Голос-то звонок,
Пищит тоненько,
Кусается больненько.
(Комар)
Кто выше себя скачет?
(Блоха)
Что за пуля – летит и жужжит?
(Жук)
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
(Бабочка)
Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет.
(Гусеница)
Не зверь, не птица,
Нос, как спица.
Там, где садится,
Может кровь пролиться.
(Комар)
Сам всех обижает,
А летает на всех жалуется.
(Комар)
С ветки — на тропинку,
Прыгает пружинка Зеленая спинка,
По травам и былинкам –
Перепрыгнет и тропинку.
(Кузнечик)
Черен, да не ворон,
Рогат, а не бык,
Летает, а не птица.
(Жук)
Имя взял у кузнеца,
Цвет – у огурца.
(Кузнечик)
Народ рабочий
Весь день хлопочет,
Возле пня дом строит.
Вот так дом – в тысячу окон!
(Муравейник)
Кто там, около криницы,
Дом построил из иглицы?
(Муравьи)
Возле елок из иголок
Летним днем построен дом.
3а травой не виден он,
А жильцов в нем — миллион.
(Муравейник)
В лесу у пня беготня, суетня:
Народ рабочий — весь день
хлопочет,
Дом повыше построить хочет.
(Муравьи)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а как обидишь – ужалят.
(Осы)
С утра жужжу,
Цветы бужу.
Кружу-кружу,
11
Мед вожу.
(Пчела)
Маленькая собачка
Не лает, не бает,
А больно кусает.
(Пчела)
В темной темнице
Работящие девицы
Без ниток, без спицы
Вяжут рукавицы.
(Пчелы)
На потолке, в уголке
Висит сито,
Не руками свито.
(Паутина)
Летит-жужжит мохнатенькая,
Лети, лети за сладеньким.
(Пчела)
Не солнце, не огонь, не лампочка,
А ночью светится.
(Светлячок)
Сначала ткет,
Потом плетет,
Устанет –
Добычу ждет.
(Паук)
Не птица, а летает,
С хоботком, а не слон.
(Муха)
У какого насекомого жало
На конце хвоста?
(У скорпиона)
В пустом дупле –
По сто домов,
По сто котлов,
В середине – ярмарка.
(Пчелиный улей)
Весь день в траве стрекочет –
Молчать Ники не хочет.
(Цикада)
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделиться медком.
(Пчела)
Это что за вертолет
Отправляется в полет
Над озерами, лугами,
Над цветущими полями?
(Стрекоза)
Под землей он роет ход,
Но не крот!
(Червяк)
В темной избушке
Живут чернушки,
Вяжут кружева
Без углов и без петель.
(Пчела, соты)
Встреча с ней – одна беда,
Нос – как острая игла.
В щель забьется, вроде спит,
Только тронешь – зажужжит.
(Пчела)
Целый день она стрекочет
И молчать она не хочет:
Все расскажет, все обсудит,
Всех рассердит, всех разбудит.
(Стрекоза)
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит.
(Комар)
12
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет.
(Бабочка)
Шелестящий вертолет
Вдруг отправился в полет.
Он над лугом полетал,
На цветочках отдыхал.
(Стрекоза)
Самого не видно,
А голос слышно.
(Комар)
Жу-жу-жу-жу,
На ветке я сижу,
Буква «Ж»
Все твержу:
Зная твердо букву эту,
Я жужжу весной и летом.
(Жук)
Летит, жужжит, шумит,
На землю садится,
А никто не боится.
(Жук)
Он без рук и без станка
Выткет тонкие шелка.
(Паук)
Может в яблоко залезть,
А потом его же съесть:
Все, что вкусно, выедает
И обратно выползает.
(Гусеница)
Кто это гуляет по моей ладошке?
(Божья коровка)
На большой цветной ковер
Села эскадрилья,
То раскроет, то закроет
Расписные крылья.
(Бабочка)
Кто над нами вверх ногами?
(Муха)
Пестрый листочек
Присел на цветочек,
Посидел-посидел –
И вдаль полетел.
(Бабочка)
Желтая тельняшка
Летает над ромашкой.
(Пчела)
Что за бантики летают
Над лугами и полями?
(Бабочка)
Какая коровка, скажите, пока
Еще никому не дала молока?
Божья коровка
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
(Стр
Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом – просто кроха,
А укусит – будет плохо.
(Пчела)
Красненькие крылышки, черные
горошки.
13
Приложение №4
Дидактические игры и упражнения
Медведь и пчёлы
Задачи: закреплять в речи произношение звука ж; формировать умение сочетать
образно-игровые движения с произношением текста.
***
Воспитатель рассказывает детям о трудолюбивых пчёлках, собирающих с цветков
сладкий сок, который потом превращается в мёд, и про медведя, который любит
отнимать его у маленьких пчёлок. После этого воспитатель предлагает детям
поиграть.
В ясный, солнечный денёк,
Весело порхая,
Собирает мёд
Пчёлка полевая.
У пчелы полно забот:
Над цветком пчела кружит,
Добывать ей надо мёд,
Про дела свои жужжит –
Жу-жу-жу-жу.
Друг за другом полетели «Пчёлки» летают.
ж-ж-ж,
Дружно песенку запели –
ж-ж-ж:
- Я устали не знаю – ж-ж-ж,
Среди цветков летаю – ж-ж-ж,
И мёд там собираю – ж-ж-ж.
- Осторожно, пчёлки!
Воспитатель предупреждает.
Здесь медведь за ёлкой.
В улей улетайте
И свой мёд спасайте.
Пчёлки улетают.
Пчёлки и ласточка
Задачи: закреплять умение проговаривать звук -з- в слогах.
«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)
Пчёлки летают,
Медок собирают!
Зум, зум, зум!
14
Зум, зум, зум!
Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку). Ласточка встанет – пчёлку
поймает. (Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)
Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам»
следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.
Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»
Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает,
как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком
идёт речь.
Дидактическое упражнение на внимание
«Найди ошибку художника»
Цели: развивать внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде
насекомых.
Воспитатель показывает странную картинку, на которой все перепутано,
предлагает найти ошибки.
Подвижная игра
«Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений,
ловкость.
Упражнение «Насекомые над лугом»
Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.
Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,
Я лечу издалека. ритмично помахивают руками.
Зу-зу-зу – комар пищит - Указателные пальцы выставляют
Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,
делают ритмичные выбросы рук
попеременно вперед.
Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.
Шмель пыхтит, - пыльцу повез.
Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.
Я любого разбужу.
Пальчиковая гимнастика «Пчела»
Прилетела к нам вчера - машут ладошками.
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек - на каждое название насекомого
И веселый мотылек, загибают один пальчик.
Два жука и стрекоза, - делают кружки из пальцев и
Как фонарики глаза. подносят к глазам
15
Пожужжали, полетали, - машут мадошками.
От усталости упали. - роняют ладони на стол.
Физкультурная минутка.
Муравей нашел былинку
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет…
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом.
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
З. Александрова.
Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»
1. «Понюхай цветок»
Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через
рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение
повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как
хорошо пахнет цветок».
2. «Летят пчелы».
Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь»
(дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)
3. «Подуй на бабочку»
А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с
небольшими паузами 5-6 раз.
Подвижная игра «Горячо – холодно»
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание.
Дети должны найти игрушки Милы, Кузи, Пчеленка и Лунтика.
Подвижная игра «День и ночь»
(«Дневные и ночные бабочки»)
Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы
передвижения бабочки; выполнять правила игры.
Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»
Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу,
муравья, кузнечика).
16
Дидактическая игра
«Собери цветок»
Цели: развить логическое мышление, закрепить понятие «насекомое».
Воспитатель говорит детям, что у него есть необычный цветок, который состоит из
отдельных лепестков. На лепестках рисунки. Детям предлагается собрать цветок.
Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра
проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках
которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям цветы,
насекомые, птицы, рыбы, звери, домашние животные.
Пальчиковая гимнастика
Прилетела к нам вчера
помахать ладошками,
Полосатая пчела,
загибать пальчики,
А за нею шмель – шмелёк,
И весёлый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарика глаза.
сделать кружочки из пальчиков
и поднести к глазам,
Пожужжали, полетали,
помахать ладошками,
От усталости упали.
резко опустить руки
17
Приложение №5
Консультация для родителей
«Как провести выходной день с детьми»
Данная консультация, предлагаемая вашему вниманию, поможет Вам сделать
семейный, выходной день понастоящему захватывающим для ребенка. Особенно,
если Вы не будете забывать смотреть вокруг глазами ребенка, разделять его
радость и удивление, читать уместные в той или иной ситуации стихи, загадывать
загадки. Литературный материал обострит восприятие малыша, поможет
запоминанию ярких образов.
Наступает выходной день. Куда пойти с ребенком? Этот вопрос часто ставит
родителей в тупик. Может, в поход в парк? Разумеется, решающее слово остается
за ребенком, это один из моментов, когда ребенок чувствует свою сопричастность
взрослым в семье и растет спокойным, уверенным.
Раз и навсегда уважаемые родители решите для себя: совместный с ребенком
поход - это совсем не отдых для Вас, это время, полностью посвященное ему,
вашему любимому ребенку. Пусть он еще раз удостовериться, что Вы его любите,
что живете его интересами.
Посмотрите вокруг глазами ребенка - сколько интересного в мире!
Заинтересовался ваш ребенок чем - то, остановитесь, приглядитесь, постарайтесь
смотреть на все его глазами и в то же время оставаться взрослым!
Речь ваша, дорогие родители - эмоциональная и выразительная, должна нести
доброе отношение к окружающему, восхищение щедрой красотой природы. В то
же время побуждайте ребенка высказываться, думать, сопоставлять, учите
анализировать, отвечать на вопросы и задавать их. Ребенок должен чувствовать
родительскую сопричастность его интересам. Так формируется доверие к миру,
благодарность и огромная любовь к родителям.
В таких совместных походах, есть все условия для тренировки вашего ребенка в
силе, ловкости, смелости.
Также, интересным, увлекательным проведением выходного дня может стать для
ребенка - посещение музея. Практически всегда привлекательными для
дошкольников оказываются природоведческие музеи. Увидеть в музее все ребенок
просто не в состоянии. Переход от одной музейной витрины к другой, утомителен
и мало познавателен для ребенка. Гораздо лучше и намного полезнее выбрать, чтото одно, и внимательно рассмотреть в деталях. Можно выбрать витрины,
посвященные старинному костюму или оружию, посуде, мебели.
Не меньший интерес представляют для детей и выставленные в музеях
археологические находки: лодки, выдолбленные из ствола дерева, сделанные из
камня и кожи топоры, украшения.
Дошкольник хочет и может узнавать, что составляет основу экспозиции
исторических музеев: как жили люди раньше, как был устроен их дом, какую
одежду они носили, и из какой посуды ели, на какой мебели спали, сидели, во что
играли, и на чем писали.
18
В этом возрасте детям хочется примерить эту жизнь на себе, и проигрывать ее,
представляя себя ее участником. И если кто - то говорит, что дошкольники еще
слишком малы для посещения музеев, то это - значит, лишь то, что вы, родители не
смогли сделать них посещение музея интересным.
Удивительно, а сколько полезных сведений можно сообщить ребенку, идя с ним по
улице. Познакомить с тем, как жили люди в другие времена. Во время обычной
прогулки по старой части современного города можно поговорить с ребенком о
печах, можно увидеть дым, идущий из печи.
Вспомнить те игры, в которые играли наши прабабушки и прадедушки. Например:
игра в бирюльки, лапта.
Заинтриговать ребенка игрой и при желании можно и поиграть!
Существует много способов, как провести выходной день вместе с ребенком
интересно и увлекательно. Родители придумывайте, фантазируйте, и Вы получите
массу впечатлений, удовольствий от прогулок с ребенком.
Родители, желаем Вам успехов!
19
Консультация для родителей:
«ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ И ЗМЕЙ»
Помощь при укусах комаров
В летнее время, в особенности за городом, дети нередко подвергаются укусам
комаров. При этом на месте укуса появляются припухлость, покраснение, зуд,
иногда настолько сильный, что дети становятся беспокойными, плохо спят.
Расчесывая кожу после укусов, дети могут занести инфекцию, в результате чего
возникают гнойничковые заболевания. Чтобы уменьшить зуд, надо протереть
укушенные места спиртом, одеколоном, водкой. По приезде на дачу наиболее
открытые части тела ребенка (лицо, шею, руки, ноги) следует смазывать кремом,
отпугивающими комаров.
Помощь при укусах пчел и ос
В организм ребенка от укуса пчелы попадает яд, вызывающий припухлость и
покраснение кожных покровов. Острая боль, которую пострадавший испытывает в
первое время после укуса, в дальнейшем переходит в сильный зуд. Через 2-3 дня
все болезненные явления проходят.
Оказывая помощь пострадавшему, в первую очередь необходимо найти и удалить
жало, содержащее яд насекомого. Затем место укуса протирают раствором спирта
или йодом. Для уменьшения боли и отека прикладывают холод.
На место укуса пчелы или осы нельзя класть землю, так как с нею можно занести
возбудителей гнойной инфекции и столбняка.
При общих симптомах отравления, а также при укусе в зев, глотку, глаз ребенка
нужно срочно доставить в медицинское учреждение.
Помощь при укусах ядовитых насекомых и змей
Ядовитые насекомые - каракурт, скорпион, фаланга, тарантул и др. - встречаются в
различных районах нашей страны: на Кавказе, в Крыму, в Средней Азии. Укусы
большинства из них вызывают местную реакцию: боль, красноту, припухлость.
При укусах скорпиона, тарантула и особенно паука каракурта могут иметь место и
слабость, головная боль, учащенное дыхание, падение сердечной деятельности и
даже паралич (укус каракурта).
Живет каракурт в пустыне, в кустах, под камнями, около жилья человека; в
отличие от скорпиона, встречается редко. Укус самки каракурта в определенные
периоды ее жизни может быть смертелен не только для человека, но и для таких
крупных животных, как лошадь, верблюд.
Ядовитые змеи встречаются в средней полосе Советского Союза, на Кавказе, в
Крыму (гадюка), а также в Средней Азии (кобра, гюрза, эфа). По характеру
действия на организм яды змей подразделяются на две категории. Яд кобры
действует на нервную систему человека. У пострадавшего возникают общие
20
симптомы отравления: рвота, слабость, одышка, полупараличи и параличи. Яды
других змей вызывают местные симптомы: резкую боль, отечность вокруг укуса,
обширные кровоизлияния. Однако может наступить и смертельный исход. Если
ребенка укусило какое-либо ядовитое насекомое или змея, необходимо ему в
первую очередь создать полный покой, чтобы уменьшить концентрацию яда,
попавшего в кровь, дать обильное питье и немедленно доставить на носилках в
ближайший медицинский пункт, где ему будет введена специальная сыворотка От
укусов ядовитых насекомых и змей пострадавших лечат также обильным
переливанием донорской крови.
Для летнего отдыха детей надо выбирать места, где ядовитые насекомые и змеи
встречаются редко. Не следует гулять с детьми в сырых, низких и особенно
болотистых местах, заходить с ними в высокую траву, густой кустарник, разрешать
им играть и валяться на сене и соломе.
Ни одна змея (за исключением эфы), если ее не потревожить, не нападает на
человека. Змеи всегда уступают людям дорогу, уползая в сторону. Если человек
подошел слишком близко, большинство змей <предупреждает> его о своем
местонахождении: кобра поднимает переднюю треть тела и раздувает <капюшон>,
гюрза издает своеобразное шипение, гремучие змеи - шуршащие звуки движением
копчика хвоста.
Змей не следует жестоко и бессмысленно уничтожать, так как их яд в
определенных дозах является ценным лечебным средством, он входит в состав
многих лекарств.
Бешенство
Бешенство - острая инфекционная болезнь, вызываемая фильтрующимся вирусом.
Возникает она после укуса инфицированного животного - диких зверей (лиса, волк,
шакал, барсук) и домашних животных (собака, кошка, травоядные животные).
Вирус находится в слюне и мозге заболевших, причем в слюне его можно
обнаружить уже за две недели до появления первых признаков заболевания.
Заражение происходит при укусах и последующем попадании слюны больного
животного на рану. У собаки первые признаки заболевания после заражения
появляются через 4-6 недель и даже позже. Животное становится вялым,
забивается в темный угол, неохотно идет на зов, не ест привычную пищу, ведет
себя беспокойно. Вследствие параличей челюсть у него отвисает, язык
свешивается, появляется слюнотечение, лай становится хриплым, походка
шатающейся. В таком состоянии собака часто убегает из дома, без лая бросается на
людей и животных, кусает их. Через 6-8 дней болезни животное погибает.
Инкубационный период болезни у человека длится 30-50 дней. В этот срок вирус
достигает центральной нервной системы, и появляются первые признаки
21
заболевания. Нарастает возбуждение, появляются слуховые и зрительные
галлюцинации. Нередко наблюдаются повышенное потоотделение,
слюноотделение, причем больной не может проглотить слюну и постоянно ее
сплевывает. Иногда возникают приступы буйства с агрессивными действиями.
Через 2-3 дня возбуждение сменяется параличами мышц рук и ног, языка, лица.
Через 12-20 часов после появления параличей наступает смерть.
От укусов бешеных животных страдают и дети. При заболевании у ребенка
отмечается депрессия, сонливость, скорое развитие параличей. Смерть может
наступить через сутки от начала паралитической стадии болезни. При укусах рану
тщательно промывают мыльным раствором (один кусок туалетного мыла или 1/4
хозяйственного на 2 стакана воды) и прижигают настойкой йода. Пострадавшего
необходимо немедленно отправить в медпункт, где ему сделают прививки.
Чем раньше начать прививки, тем лучше, поскольку иммунитет образуется спустя
2-2,5 недели после их окончания. Во время прививок надо избегать
переохлаждения и перегревания тела, а также физического и умственного
переутомления.
Профилактика бешенства требует тщательного наблюдения за состоянием
здоровья домашних животных, истребления бродячих собак и кошек. Детям надо
запрещать подходить к незнакомым животным и играть с ними.
22
Наблюдения за лягушкой
За гусеничками
23
За муравьями
24
За бабочками
25
За пчелами
За паучками
26
Поделки и рисунки
БДОУ «Кольтюгинский детский сад» - 2014г
27