Кейс. Внеклассное мероприятие. 4 класс.

Оленникова В.Г.
учитель начальных классов
МБОУ ЛСОШ №3,
г. Лянтор, ХМАО-Югра
Разработка внеклассного мероприятия на тему
«Как защититься от насекомых?»
в рамках практической части сетевого проекта
«Современный урок: кейс-метод»
Класс – 4,
Время занятия - 2 учебных часа (занятие может проводиться блоком, а
может по этапам – по одному учебному часу на этап)
Вид кейса – обучающий кейс
Тип кейса – эвристический кейс
Цель урока – формирование представлений о полезных и опасных
насекомых, выработать правила безопасного поведения с насекомыми.
Задачи урока
 изучить информации о насекомых,
 выяснить, какую опасность несут насекомые для человека
 разработать программу безопасного поведения с насекомыми
 содействовать развитию ответственности за свое здоровье
Учитывая высокое количество пострадавших от укусов клещей и других
опасных насекомых в нашем округе, необходимо провести внеклассные
мероприятия по воспитанию у детей ответственности за свое здоровье, а
именно быть внимательными и сознательными при взаимодействии с
насекомыми.
Задание подгруппам (организуется 4 подгруппы):
Необходимо подготовить ответ на вопрос «Как защититься от
насекомых»
Для решения проблемы подготовлен кейс, в котором предложены
жизненные ситуации. Учащиеся должны познакомиться с предложенными
информационными источниками и, опираясь на них, сформулировать своё
мнение, обосновать его и разработать свою методику правильного поведения.
Работа с кейсом.
За несколько дней учащиеся узнают тему следующих двух занятий «Как
защититься от насекомых?», которые будут проводиться в знакомом уже
режиме кейс-метода. Так же учащиеся получают домашнее задание:
самостоятельно найти информацию по данной теме и познакомиться с ней.
Учитель также предлагает внимательно поработать с художественным
текстом. Проанализировать жизненную ситуацию.
Летит и пищит комар. Незнайка говорит:
- Смотрите, жук полетел.
- Это не жук, а комар, - поправляют Незнайку окружающие.
- А какая между ними разница, - удивился Незнайка.
Летит пчела, Незнайка опять говорит:
- Какой красивый жук и как ласково жужжит.
- Это не жук, - говорят ему.
- А какая разница, - беспечно повторяет Незнайка.
В этот момент комар и пчела ужалила Незнайку в нос и губу. Незнайка
закрыл лицо руками и завертелся юлой. Нос у него покраснел и зачесался, а
губа опухла. С той поры он хорошо запомнил разницу между комаром
пчелой и жуком. Теперь не перепутает.
При подготовке ответа необходимо поразмышлять над вопросами:
 Все ли насекомые полезны?
 Какие насекомые могут быть опасны и чем?
 Какие еще опасные насекомые встречаются в нашем крае?
 Какие меры предосторожности нужно соблюдать, чтобы избежать
укусов насекомых?
На занятии ученикам предоставляется подготовленный кейс. На его
изучение, ознакомление с ним отводится около 45 минут времени занятия.
Затем организуется работа в подгруппах по поиску решения
поставленной
проблемы.
Преподаватель
консультирует
учеников,
обучающиеся в подгруппах обсуждают все вопросы, объясняют непонятные
моменты друг другу. Этот этап занятия имеет длительность около 45 минут.
Учитель предлагает обратить внимание на следующие моменты:
 придумать памятку для безопасного поведения;
 обсудить, какие меры должны быть приняты, чтобы избежать укусов
насекомых
 вспомнить загадки о насекомых;
Итоговая часть занятия занимает около 45 минут и посвящена
выступлению подгрупп, подведению итогов, обобщению полученных
результатов. Выступление каждой подгруппы занимает около 5 минут. Затем
организуется обсуждение решения каждой подгруппы, которое также
занимает около 5 минут.
Обсуждение строится на следующих критериях оценки эффективности для
предложенных вариантов решений подгруппами:
 в выступлении есть понятное объяснение того, что все насекомые
полезны, но для человека некоторые из них могут быть опасны;
 в выступлении предлагаются конкретные советы для того, что нужно
сделать, чтобы избежать укусов насекомых;
 в выступлении учитывается тот факт, что в жизни человек должен
всегда сознательно относиться к своему здоровью и бережно
относиться к природе.
Выступление всех четырех подгрупп и обсуждение решений занимает 40
минут учебного времени. Итоги занятия проводит преподаватель, обобщает
презентованные группами варианты решений (этап занимает около 5 минут).
СОДЕРЖАНИЕ КЕЙСА:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
http://www.zooeco.com/krim-vse-inf-16.html
http://www.molomo.ru/inquiry/dangerous_insects.html
http://www.ntv.ru/novosti/113507/
http://www.xn--80ajbrfih5b6c.xn--p1ai/know/
http://www.mir1.ru/sov1.html
http://survinat.ru/tag/zashhita-ot-komarov/
http://education.kulichki.net/info/survive26.html