7 класс: биология

Разделы и темы уроков
Количество
часов
№ пп
2
3
Тип урока
Характеристика
деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Дата проведения
урока
план
41
5
6
7
8
I четверть
2
1/1
Общее знакомство с
животными
Инструктаж по ТБ.
Многообразие и
взаимоотношения животных.
1
вводная беседа
Беседа на основе
демонстрационного материала,
анализ текста учебника.
фронтальная
беседа
2/2
Зоология - наука о животных.
1
комбинирован
ный
Фронтальная беседа по
демонстрационным
материалам, описание
содержания рисунков.
индивид. опрос,
проверка
таблицы
Подцарство Одноклеточные
животные или Простейшие
(4 часа)
Строение и жизнедеятельность
Саркожгутиковых.
4
1
комбинирован
ный
4/2
Строение и жизнедеятельность
инфузорий.
1
комбинирован
ный ,
частичнопоисковый
Описание содержания рисунков
и таблиц, рассказ об
одноклеточных животных
организмах, анализ
жизнедеятельности
простейших, выводы.
Л. Р. №1 «Ознакомление со
строением инфузории –
туфельки».
5/3
Значение Простейших в природе и
жизни человека.
1
комбинирован
ный
Фронтальная беседа с
применением таблиц,
сравнительная характеристика
простейших. Обсуждение
лабораторной работы.
6/4
Обобщение по теме «Общее
знакомство с животными,
Одноклеточные».
1
фронтальная
беседа с
применением
ИКТ
Фронтальная беседа,
сообщения на заданную тему,
обсуждение полученных
знаний о подцарстве
одноклеточных, тестовая
работа по пройденному
материалу.
индивид. беседа,
сообщения на
тему урока,
проверка
оформления лаб.
работы
Т. № 1 «Общее
знакомство с
животными.
Одноклеточные».
Подцарство многоклеточные
животные
62
3/1
факт
Называть основные царства
живой природы, выделять
ключевые слова, самостоятельно
формулировать термины.
Знать определение – зоология,
уметь классифицировать
животный мир.
03.09.
индивид. опрос,
Знать представителей
простейших, их строение и образ
жизни, уметь определять их по
рисункам и таблицам.
10.09.
фронтальная
беседа,
выборочная
проверка
тетрадей
Знать представителей
инфузорий, их строение и
особенности передвижения,
уметь работать с
микропрепаратами и
микроскопом.
Знать представителей
простейших, их значение в
природе и жизни человека, уметь
определять их по
микропрепаратам и таблицам.
12.09.
Знать представителей
простейших, их значение в
природе и жизни человека уметь
определять их по рисункам и
таблицам.
19.09.
05.09
17.09.
Тип Кишечнополостные
(3 часа)
Класс Гидроидные.
3
1
комбинирован
ный с
применением
таблиц и ИКТ
Рассказ с элементами беседы,
самостоятельная работа с
текстом учебника, заполнение
таблицы «клеточное строение
тела кишечнополостных».
8/2
Размножение Гидроидных.
Регенерация.
1
комбинирован
ный с
применением
ИКТ
9/3
Класс Сцифоидные и класс
Коралловые полипы.
Происхождение
Кишечнополостных.
1
частичнопоисковый,
лекция, беседа
Самостоятельная работа с
текстом учебника и рисунками,
запись в тетради определений,
почкование, регенерация,
яйцеклетка, сперматозоид.
Озвучивание подготовленных
сообщений и дальнейшее
обсуждение их,
самостоятельное заполнение
таблицы «основные классы
кишечнополостных».
Тип Плоские черви (2 часа)
2
10/1
Класс Планарии, или Ресничные
черви.
1
комбинирован
ный
11/2
Класс Сосальщики и
класс Ленточные черви.
1
Тип Круглые, или
Первичнополостные черви
(1 час)
Класс Нематоды.
Борьба с червями паразитами.
1
Тип Кольчатые черви (3 часа)
3
Класс Малощетинковые черви.
1
7/1
12/1
13/1
1
фронтальный
опрос, индивид.
опрос,
выборочная
проверка
тетрадей
индивид. опрос,
выборочная
проверка
тетрадей
Знать общую характеристику
типа кишечнополостных их образ
жизни, систематику типа.
24.09.
Знать способы размножения
гидроидных, понятия:
почкование, регенерация,
яйцеклетка, сперматозоид.
26.09.
фронтальный
опрос,
индивидуальные
сообщения
Знать основные классы
кишечнополостных, их
происхождение, уметь
определять кишечнополостных
по таблицам и картинкам.
01.10.
Фронтальная беседа,
индивидуальные выступления,
работа у доски, изучение
нового материала работа с
текстом и рисунками учебника.
оценка
индивидуальной
работы у доски
03.10.
комбинирован
ный
Индивидуальные выступления,
самостоятельная работа с
текстом и рисунками учебника,
заполнение таблицы «тип
плоские черви».
фронтальный и
индивидуальный
опрос
Знать общую характеристику
типа плоских червей,
особенности их строения и
жизнедеятельности,
сформировать понятия о системе
органов и мерах профилактики
глистных заболеваний.
Уметь распознавать
представителей класса
сосальщики и ленточные черви,
знать об их образе жизни и
способе размножения.
комбинирован
ный, ИКТ
Выступление с
индивидуальными
сообщениями, коллективное
заполнение таблицы «круглые
черви паразиты животных и
человека».
фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа по
карточкам
Знать общую характеристику
типа круглые черви, особенности
их строения и
жизнедеятельности, меры
профилактики аскоридоза.
10.10.
частичнопоисковый,
лабораторная
Л. Р. №2 «Изучение
дождевого червя».
лабораторная
работа по
инструктивным
Знать особенности строения
малощетинковых червей, уметь
объяснять особенности строения
15.10.
08.10.
работа
карточкам
14/2
Класс Многощетинковые черви.
Происхождение и значение
кольчатых червей.
1
комбинирован
ный
Работа с текстом учебника,
рассказ учителя, заполнение
таблицы «тип кольчатые
черви».
фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа по
карточкам и
таблицам,
проверка
оформления
лабораторной
работы.
Т. №2 «Типы
кишечнополост
ные, плоские,
круглые,
кольчатые
черви».
15/3
Обобщение по теме «Типы
Кишечнополостные, Плоские,
Круглые, Кольчатые черви».
1
контрольнообобщающий
комбинирован
ный.
Работа с текстом учебника,
ответы на вопросы, тестовая
проверочная работа,
фронтальная беседа.
Тип Моллюски (3 часа)
3
16/1
Класс Брюхоногие.
1
изучение
нового
материала
Работа с таблицами и
рисунками учебника, работа с
текстом, фронтальная беседа.
фронтальный
опрос
17/2
Класс Двустворчатые.
1
комбинирован
ный, ИКТ
Л. Р. №3 «изучение строения
раковин моллюсков».
Работа с учебникам, таблицами
и лабораторным материалом.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа по
таблицам и
карточкам
18/3
Класс Головоногие.
Происхождение моллюсков и их
значение в природе и жизни
человека.
1
комбинирован
ный с
элементами
обобщения.
Индивидуальная работа с
учебниками, таблицами,
карточками, заполнение
таблицы «тип Моллюски».
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
и обсуждение
лабораторной
работы
изучение
нового
материала.
Работа с таблицами и
рисунками учебника, работа с
текстом, фронтальная беседа.
Заполнение таблицы «тип
фронтальная
беседа,
индивидуальный
опрос, работа с
в связи с образом жизни, уметь
распознавать представителей
малощетинковых червей по
таблицам и препаратам.
Знать представителей
многощетинковых червей, уметь
распознавать их по таблицам,
знать особенности строения и
местообитания
многощетинковых червей.
Знать представителей типов
Кишечнополостных, плоских,
круглых и кольчатых червей,
уметь распознавать их по
таблицам, знать особенности
строения и местообитания.
22.10.
Знать: внешнее и внутреннее
строение брюхоногих
моллюсков, их местообитания,
уметь распознавать их по
таблицам.
Знать местообитания,
особенности строения, связанные
с малоподвижным образом
жизни, особенности питания.
Уметь распознавать
представителей двустворчатых
по таблицам и рисункам.
Знать местообитания
головоногих моллюсков,
особенности их строения и
питания, умение распознавать
представителей по рисункам,
сравнивать и обобщать знания о
моллюсках.
24.10.
II четверть
19/1
Тип Членистоногие (11 часов)
11
Общие признаки строения
Членистоногих.
1
17.10.
Выделять членистоногих из
других групп животных,
объяснять общие признаки
строения членистоногих,
29.10.
31.10.
Членистоногие».
карточками и
тестами
индивидуальная
работа у доски и
по карточкам
20/2
Класс Ракообразные. Особенности
строения и жизнедеятельности.
1
комбинирован
ный, ИКТ
Участие в беседе, работа с
учебником, заполнение
таблицы «класс Ракообразные».
21/3
Класс Паукообразные.
Особенности строения и
жизнедеятельности.
1
комбинирован
ный
Изложение сообщений по теме
«Пауки», работа с текстом
учебника, участие в беседе,
работа с тетрадью.
22/4
Класс Насекомые. Особенности
строения и жизнедеятельности.
1
изучение
нового
материала,
практическая
работа
Л.р. №4 «Внешнее строение
насекомого (майского жука)»,
работа с учебной и справочной
литературой.
23/5
Главнейшие отряды насекомых.
1
комбинирован
ный.
Индивидуальная работа с
учебником, самостоятельное
заполнение таблицы, работа у
доски и в парах.
Т. №3
«Членистоногие»,
индивидуальный
опрос.
24/6
Насекомые – вредители полей и
огородов.
1
комбинирован
ный
25/7
Насекомые – вредители сада и
леса. Защита растений от этих
насекомых.
1
комбинирован
ный
индивидуальный опрос,
фронтальная
беседа, работа у
доски
индивидуальный опрос,
фронтальная
беседа, работа у
доски
26/8
Насекомые, снижающие
численность вредителей растений.
1
комбинирован
ный
Работа с учебником и тетрадью,
самостоятельное заполнение
таблицы «экологические
группы насекомых»,
обсуждение статей учебника.
Работа с учебником и тетрадью,
продолжить самостоятельное
заполнение таблицы
«экологические группы
насекомых», обсуждение статей
учебника.
Работа с учебником и тетрадью,
продолжить самостоятельное
заполнение таблицы
«экологические группы
насекомых», обсуждение статей
проверка
сообщений по
теме «Пауки»,
индивидуальная
беседа, работа у
доски
фронтальная
беседа и
проверка
результатов
лабораторной
работы
индивидуальный опрос,
фронтальная
беседа, работа у
доски
приводить примеры
членистоногих.
Давать определение классу
ракообразных, приводить
примеры ракообразных,
описывать основные
особенности внешнего и
внутреннего строения, уметь
выделять ракообразных по
рисункам и таблицам.
Знать представителей
паукообразных и паразитов,
уметь выделять их по рисункам
и таблицам, объяснять
особенности строения и образа
жизни.
Уметь работать с раздаточным
материалом, справочной
литературой, таблицами. Знать
особенности строения и
жизнедеятельности насекомых,
объяснять особенности строения
в связи с образом жизни.
Знать особенности главных
отрядов насекомых, их
жизнедеятельность, уметь
различать отряды насекомых по
таблицам и рисункам, объяснять
приспособления насекомых в
связи с их образом жизни
(конечности, ротовой аппарат).
Знать насекомых-вредителей,
уметь объяснять вред
причиняемый ими, знать методы
борьбы с ними.
Знать насекомых-вредителей
сада и леса, уметь объяснять
вред причиняемый ими, знать
методы борьбы с ними.
Знать насекомых снижающих
численность вредителей
растений, уметь объяснять,
пользу приносимую ими знать
методы охраны и разведения
учебника.
27/9
Насекомые – переносчики
возбудителей болезней и
паразиты человека и домашних
животных.
1
комбинирован
ный
28/10
Одомашненные насекомые.
1
комбинирован
ный
29/11
Обобщение по теме «Типы
Моллюски, Членистоногие».
1
повторение и
обобщение.
комбинирован
ный
Тип Хордовые (39 часов).
39
30/1
Подтип Бесчерепные.
Класс Ланцетники.
1
31/2
Подтип Черепные, или
Позвоночные.
32/3
Класс Хрящевые рыбы и
Костистые рыбы.
Местообитание и внешнее
строение рыб.
III четверть
этих насекомых.
Работа с учебником и тетрадью,
продолжить самостоятельное
заполнение таблицы
«экологические группы
насекомых», обсуждение статей
учебника.
Работа с учебником и тетрадью,
продолжить самостоятельное
заполнение таблицы
«экологические группы
насекомых», обсуждение статей
учебника.
Работа с учебником и тетрадью,
обсуждение статей учебника
работа с таблицами у доски,
индивидуальная письменная
работа.
индивидуальный опрос,
фронтальная
беседа, работа у
доски
Т. №4
«Насекомые»
проверка
тетрадей с
заполненными
таблицами.
Знать особенности строения и
жизнедеятельности насекомых,
их основные группы, уметь
выделять особенности
экологических групп и их
значение в природе и жизни
человека, объяснять особенности
строения насекомых в связи с их
жизнедеятельностью.
изучение
нового
материала,
беседа, лекция
Заполнение схемы «Царство
животных», ответы на вопросы,
работа с учебником, тетрадью,
таблицами, работа у доски.
фронтальная
проверка знаний
о живой природе
5
1
комбинирован
ный
Работа с учебником, таблицами,
индивидуальная работа у доски.
фронтальная
беседа
1
частичнопоисковый
Самостоятельное описание
внешнего строения рыб, работа
с тетрадью, учебником, живым
материалом.
проверка
выполнения
пунктов
Расширить представления о
многообразии животного мира,
познакомиться с общей
характеристикой типа Хордовых,
подтипа Бесчерепных, знать их
особенности строения,
жизнедеятельности, значение в
природе.
Знать особенности строения
подтипа Черепных, уметь
выделять их особенности по
сравнению с подтипом
Бесчерепных.
Познакомиться с многообразием
рыб, знать общую
характеристику класса Рыб,
особенности внешнего строения
и местообитания рыб, уметь
проводить связь между средой
обитания и внешним строением
рыб.
индивидуальный опрос,
фронтальная
беседа, работа у
доски
Знать насекомых-переносчиков
возбудителей болезней, уметь
объяснять, вред приносимый
ими, знать методы
профилактики заражения от
насекомых.
Знать насекомых одомашненных
человеком, уметь объяснять
пользу которую они приносят,
знать методы их содержания и
разведения.
33/4
Особенности внутреннего
строения и жизнедеятельности
рыб.
1
лабораторная
работа,
комбинирован
ный.
Л. Р. №5 «Внешнее строение и
передвижение рыб»,
работа с таблицами, учебником,
фронтальная беседа,
индивидуальные задания.
обсуждение
результатов
лабораторно
работы,
индивидуальный
опрос
фронтальная
беседа,
индивидуальный
опрос, работа с
карточками
34/5
Размножение и развитие рыб.
1
комбинирован
ный
Работа с тетрадью, учебником,
таблицами, участие в беседе.
35/6
Основные систематические
группы рыб.
1
комбинирован
ный
Заполнение таблицы «основные
систематические группы рыб»,
работа с учебником, участие в
беседе.
индивидуальный опрос,
работа с
карточками
36/7
Значение рыб в природе и жизни
человека.
1
комбинирован
ный
обобщающий
урок.
Участие в беседе, работа с
текстом учебника, выполнение
контрольного теста.
Т.№5 «Рыбы».
37/8
Класс Земноводные.
Местообитания, особенности
внешнего строения, скелета и
мускулатуры земноводных.
4
1
Изучение
нового
материала
Участие в эвристической
беседе, работа с текстом
учебника, записи в тетрадях,
работа с таблицами.
фронтальный
опрос
38/9
Особенности строения органов
полости тела и нервной системы
земноводных.
1
комбинирован
ный
Индивидуальная работа у
доски, работа с учебником,
участие в беседе.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа с
карточками
39/10
Размножение и развитие
земноводных. Происхождение и
значение.
1
комбинирован
ный
Работа с текстом учебника,
заполнение таблицы
«Земноводные» в тетради,
проверка
тетрадей,
индивидуальный
Познакомиться с внутренним
строением рыб, знать основные
системы органов, уметь давать
характеристику системам
органов в связи с образом жизни
рыб.
Знать понятия: нерест, забота о
потомстве, живорождение, уметь
связывать заботу о потомстве с
количеством вымётываемой
икры, приводить примеры
различного поведения рыб в
период размножения.
Знать основные систематические
группы рыб, определять
представителей этих групп по
таблицам и рисункам, приводить
примеры их особенностей и мест
обитания.
Знать значение рыб в природе и
жизни человека, объяснять
необходимость охраны рыб, их
искусственного разведения,
уметь объяснять причины
уменьшения численности рыб в
мировом океане, приводить
примеры причин гибели рыб и
восстановления их численности.
Знать общую характеристику
класса земноводных, внешнее
строение и скелет, места
обитания, объяснять
особенности строения в связи с
местом обитания, приводить
примеры земноводных и их
особенностей.
Знать особенности внутреннего
строения земноводных, уметь
выделять черты сходства и
различия земноводных и рыб,
уметь объяснять особенности
строения кровеносной системы и
головного мозга в связи с
образом жизни.
Знать особенности размножения
земноводных, объяснять
причины уменьшения количества
участие в беседе.
опрос
40/11
Обобщение по темам Рыбы и
Земноводные.
1
контрольнообобщающий.
Выполнение тестовой
контрольной работы, участие в
обобщающей беседе.
Т№6
«Земноводные».
41/12
Класс Пресмыкающиеся.
Местообитания, особенности
внешнего строения, скелета и
мускулатуры пресмыкающихся.
5
1
изучение
нового
материала
Работа с учебником и тетрадью,
участие в эвристической
беседе.
фронтальный
опрос
42/13
Особенности строения органов
полости тела и нервной системы
пресмыкающихся.
1
комбинирован
ный
Работа с учебником, участие в
беседе, заполнение таблицы
«Земноводные и
Пресмыкающиеся».
фронтальный и
индивидуальный
опрос
43/14
Происхождение и многообразие
древних пресмыкающихся.
1
комбинирован
ный
Работа с учебником, участие в
беседе. Работа в тетрадях.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа у
доски
44/15
Отряды современных
пресмыкающихся.
1
комбинирован
ный
Изложение сообщений, работа
с учебником, участие в беседе.
45/16
Значение пресмыкающихся в
природе и жизни человека.
1
обобщение и
повторение.
Участие в беседе, работа с
учебником и тетрадью,
выполнение контрольного
теста.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
сообщений
Т. №7
«Пресмыкающиеся».
46/17
Класс птицы.
Местообитание и особенности
внешнего строения птиц.
8
1
Изучение
нового
материала,
лабораторная
работа
Л. Р. №6 «строение покрова
тела птицы».
фронтальная
беседа,
индивидуальная
работа у доски
икринок по сравнению с
размножением рыб, приводить
примеры заботы о потомстве.
Знать общую характеристику
класса Земноводных, их внешнее
и внутреннее строение, уметь
выделять представителей
земноводных по таблицам и
картинкам, приводить примеры
различных условий проживания
и приспособленности к ним.
Знать общую характеристику
класса Пресмыкающихся, их
места обитания, особенности
внешнего строения и скелета,
уметь сравнивать
пресмыкающихся и
земноводных, выделять черты
усложнения и изменения у
пресмыкающихся.
Знать особенности внутреннего
строения и нервной системы,
выделять черты усложнения в
нервной системе и внутренних
органах.
Знать происхождение
пресмыкающихся, выделять
пресмыкающихся из всего
многообразия живых организмов,
различать древних и
современных пресмыкающихся.
Знать представителей
современных отрядов
пресмыкающихся, их
особенности и черты отличия.
Знать общую характеристику
класса Пресмыкающихся,
внешнее и внутреннее строение,
объяснять причины усложнения
отдельных органов с систем,
приводить примеры
представителей класса.
Знать особенности внешнего
строения птиц, объяснять
разнообразие перьевого
покрытия птиц, уметь показать
различные части тела птицы на
схеме.
47/18
Особенности внутреннего
строения и жизнедеятельности
птиц.
1
комбинирован
ный
Обсуждение результатов
лабораторной работы, работа с
учебником и тетрадью.
проверка
результатов л. р.
фронтальная
беседа,
индивидуальный
опрос
48/19
Размножение и развитие птиц.
1
комбинирован
ный
Зарисовать рис. 278, работа с
учебником, участие в беседе.
фронтальная
беседа,
индивидуальный
опрос, работа у
доски
49/20
Сезонные явления в жизни птиц.
1
комбинирован
ный
Участие в беседе, работа с
учебником, работа с тетрадью.
индивидуальная
работа по
вопросам
50/21
Происхождение и важнейшие
отряды птиц.
1
комбинирован
ный
Участие в беседе, обсуждение
сообщений, работа с
учебником, заполнение
таблицы «важнейшие отряды
птиц».
проверка
сообщений,
фронтальный
опрос
51/22
Экологические группы птиц.
1
комбинирован
ный
Участие в беседе, работа с
учебником, заполнение
таблицы «экологические
группы птиц».
проверка
таблицы,
индивидуальный
опрос
52/23
Значение птиц и их охрана.
Домашние птицы.
1
комбинирован
ный
Участие в беседе, работа с
учебником.
индивидуальный
опрос
1
урокобобщение
Участие в обобщающей беседе,
работа с учебником, работа с
карточками-заданиями.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа с
Знать особенности внутреннего
строения птиц, объяснять черты
усложнения внутренней
организации и приспособлений к
полёту, проводить
сравнительную характеристику
органов птиц и
пресмыкающихся.
Знать строение яйца птицы,
половых органов и развитие
зародыша, приводить примеры
заботы о потомстве, объяснять
причины различной окраски яиц,
различать различные типы
развития птенцов.
Знать понятия: гнездовой
период, перелётные птицы,
осёдлые и кочующие птицы,
приводить примеры перелётных,
кочующих и осёдлых птиц,
объяснять причины перелётов и
кочёвок птиц.
Знать происхождение птиц и
основные отряды, уметь
выделять птиц различных
отрядов по рисункам, объяснять
особенности внешнего строения
в связи с образом жизни.
Знать экологические группы
птиц, выделять их особенности в
связи с местом обитания,
приводить примеры птиц
различных экологических групп.
Знать значение птиц для
человека и природы, объяснять
причины сокращения
численности птиц и меры их
охраны, приводить примеры
использования птиц в домашнем
хозяйстве.
IV четверть
53/24
Обобщение по темам
Пресмыкающиеся и Птицы.
Знать основные особенности
пресмыкающихся и птиц, уметь
выделять черты сходства и
карточкамизаданиями
Т. №8 «Птицы».
54/25
Класс Млекопитающие, или Звери.
Местообитания, особенности
внешнего строения, скелета и
мышц млекопитающих.
15
1
изучение
нового
материала
Л. Р.№7 «Изучение зубной
системы млекопитающих».
индивидуальный опрос
55/26
Органы полости тела. Нервная
система и поведение
млекопитающих.
1
комбинирован
ный
Работа с учебником, работа с
тетрадью, участие в беседе,
самостоятельная работа с
карточками.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
результатов
лабораторной
работы
56/27
Размножение, развитие и
происхождение млекопитающих.
1
комбинирован
ный. ИКТ
Работа с учебником, участие в
беседе, самостоятельная работа
по вопросам учебника.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
тетрадей
57/28
Первозвери, отряд
Однопроходные звери,
отряд Сумчатые.
1
комбинирован
ный с
элементами
обобщения
Выполнение тестовой
контрольной работой, работа с
учебником, индивидуальные
сообщения.
Т№9 «Общее
знакомство с
млекопитающи
ми».
58/29
Плацентарные млекопитающие.
Отряды Насекомоядные и
Рукокрылые.
1
комбинирован
ный, ИКТ
Сообщения и их обсуждение,
работа с учебником, участие в
беседе.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
сообщений
59/30
Отряды Грызуны и
Зайцеобразные.
1
комбинирован
ный
Обсуждение результатов
заполнения таблицы, работа с
учебником, участие в беседе.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
таблицы
60/31
Отряд Хищные.
1
комбинирован
ный
Обсуждение результатов
заполнения таблицы, работа с
учебником, участие в беседе.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
различия пресмыкающихся и
птиц, приводить примеры
представителей и их мест
обитания, объяснять значение
пресмыкающихся и птиц в
природе и жизни человека.
Знать особенности внешнего
строения и скелета
млекопитающих, приводить
примеры мест обитания
выделять представителей
млекопитающих.
Знать органы полости тела,
особенности нервной системы и
поведения, уметь выделять
изменения в строении организма,
приводить примеры таких
изменений, объяснять причины
усложнения организма
млекопитающих.
Знать особенности размножения
млекопитающих, объяснять
причины уменьшения количества
потомства в помёте. Приводить
примеры заботы о потомстве.
Знать основные среды обитания,
общую характеристику
животных, объяснять черты
приспособления к среде
обитания, выделять черты
свойственные пресмыкающимся
и млекопитающим.
Знать основные среды обитания,
общую характеристику
животных, объяснять черты
приспособления к среде
обитания, выделять особенности
этих животных.
Знать основные среды обитания,
общую характеристику
животных, объяснять черты
приспособления к среде
обитания, выделять особенности
этих животных.
Знать основные среды обитания,
общую характеристику
животных, объяснять черты
таблицы
61/32
Отряды Ластоногие и
Китообразные.
1
комбинирован
ный
Обсуждение результатов
заполнения таблицы, работа с
учебником, участие в беседе.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
таблицы
62/33
Отряды Парнокопытные и
Непарнокопытные.
1
комбинирован
ный
Обсуждение результатов
заполнения таблицы, работа с
учебником, участие в беседе.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
таблицы
63/34
Отряд Приматы.
1
комбинирован
ный с
элементами
обобщения
Выполнение тестовой
контрольной работы, работа с
учебником, участие в беседе,
заполнение таблицы.
Т. №10
«Основные
отряды
млекопитающих».
64/35
Экологические группы
млекопитающих.
1
комбинирован
ный ИКТ
фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
сообщений
65/36
Сезонные явления в жизни
млекопитающих.
1
комбинирован
ный ИКТ
Работа с учебником и тетрадью,
участие в эвристической
беседе, заполнение таблицы
«Экологические группы
млекопитающих», зачитывание
сообщений.
Работа с учебником и тетрадью,
участие в эвристической
беседе.
66/37
Значение млекопитающих и их
охрана.
Домашние млекопитающие.
1
комбинирован
ный ИКТ
фронтальный и
индивидуальный
опрос
67/38
Промежуточная аттестация
(годовая контрольная работа).
1
68/39
Анализ ПА.
Основные этапы развития жизни
на Земле.
1
комбинирован
ный ИКТ с
элементами
обобщения
комбинирован
ный
Работа с учебником и тетрадью,
участие в эвристической
беседе, заполнение таблицы
«Домашние млекопитающие»,
зачитывание сообщений.
Работа с учебником и тетрадью,
участие в эвристической
беседе.
Работа с учебником и тетрадью,
участие в эвристической
беседе.
фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа у
доски
Т. №11
«Значение
млекопитаю
щих».
фронтальный и
индивидуальный
опрос
приспособления к среде
обитания, выделять особенности
этих животных.
Знать основные среды обитания,
общую характеристику
животных, объяснять черты
приспособления к среде
обитания, выделять особенности
этих животных.
Знать основные среды обитания,
общую характеристику
животных, объяснять черты
приспособления к среде
обитания, выделять особенности
этих животных.
Знать основную характеристику
приматов, объяснять
особенности приматов по
сравнению с другими отрядами
млекопитающих, приводить
примеры приматов.
Знать основные экологические
группы млекопитающих,
объяснять приспособления к
условиям обитания, приводить
примеры различных
экологических групп.
Знать сезонные изменения в
жизни млекопитающих,
объяснять причины сезонных
изменений в жизни
млекопитающих, приводить
примеры сезонных изменений.
Знать значение млекопитающих
в природе и жизни человека,
приводить примеры
использования млекопитающих
человеком.
Выделять домашних животных
по таблицам и рисункам, знать
особенности различных пород
домашних животных.
Знать этапы развития жизни на
Земле, объяснять причины
изменения форм жизни на Земле.
1. Количество часов в неделю по учебному плану: 2
2. Количество часов по четвертям:
I
II
III
IV
18
14
20
16
3. Практическая часть:
Наименование
Лабораторные
работы
Тесты
I
3
II
2
III
1
IV
1
всего
7
2
2
4
3
11
4. Количество часов по разделам:
№
п/п
1
2
3
Разделы
I
Общее знакомство с
животными.
Подцарство
Одноклеточные животные
или Простейшие.
Подцарство
многоклеточные
животные.
2
2
4
4
№ п/п
1
2
3
№ темы,
раздела
1.1.
2.1.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
итого
12
II
14
III
20
IV
16
год
62
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название раздела, темы
Общее знакомство с животными.
Подцарство Одноклеточные животные или Простейшие.
Подцарство Многоклеточные животные.
Тип Кишечнополостные.
Тип Плоские черви.
Тип Круглые, или Первичнополостные черви.
Тип Кольчатые черви.
Тип Моллюски.
Тип Членистоногие.
Тип Хордовые.
Количество часов
2
4
62
3
2
1
3
3
11
39
68