биология 6-9 - Официальный сайт МОУ "Белозерская
advertisement
Муниципальное образовательное учреждение «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» Рабочая программа по предмету «Биология» 6 – 9 класс (срок реализации 4 года) Разработчик программы: Долгушина Наталия Александровна учитель I квалификационной категории г. Белозерск, 2014 г. 2. Пояснительная записка Программа разработана на основе базовых программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой: «Естествознание (биология)» (В.И. Сивоглазов, Т. В. Шевырева, Л.В. Кмытюк, В.В. Воронкова). Биология входит в федеральный компонент учебного плана. Биология, являясь одним из общеобразовательных предметовв школе для обучающихся с умственной отсталостью, располагает большими коррекционнообразовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями. Основными задачами преподавания биологии являются: 1) сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве; 2) формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, смена времен года и др., а также их роль в живой и неживой природе; 3) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе; Преподавание биологии в школедля обучающихся с умственной отсталостью должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность,речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее. В 6 классе учащиеся знакомятся с отличительными признаками живой и неживой природы. Особое внимание следует уделить экологическим проблемам, связанных с загрязнением окружающей среды, и покорять пути их решения человеком. Изучение курса 7 класса «Растения, грибы, бактерии» начинается со знакомства с зелеными растениями, являющимися основными ботаническими знаниями, которые доступны для чувственного восприятия учащихся и накоторых начинают формирование физиологических понятий, свойственных всем живым организмам. Затем изучаютсябактерии и закончить курс 7 класса знакомством с грибами. Такая последовательность объясняется особенностями усвоения, сохранения и применения знаний учащимися коррекционной школы. Школьников невозможно познакомить со всеми группами растений и с теми признаками, по которым они объединяются в таксономические группы (типы, классы, отряды и др.). Поэтому в данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно наглядно показать по цветным таблицам. В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни. В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания. При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья и закаливания организма, а также для нормальной его жизнедеятельности. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Уроки проводятся как в традиционной форме, так и в виде практических, лабораторных работ, экскурсий. Для проведения занятий по биологии необходимо иметь: - соответствующий учебно-методический комплект : 6 класс - учебник и рабочая тетрадь А.И. Никишова, 7 класс - учебник и рабочая тетрадь З.А.Клепинина, 8 класс - учебник и рабочая тетрадьА.И. Никишов, А.В. Теремов, 9 класс - учебник и рабочая тетрадь И.В. Романов, И.Б. Агафонова ; - оборудование: приборы и различную химическую посуду, необходимую для демонстрации опытов; - наглядные пособия: образцы полезных ископаемых, различных почв, гербарии, скелеты животных, таблицы, муляжи, а также раздаточный материал. Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном кабинете биологии. Рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии технологии обучения, а также элементов других современных технологий обучения и воспитания: игровых технологий Б.П. Никитина,технологии адаптивного обучения, технологии дифференцированного обучения И.Н. Закатова, технологии индивидуализации обучения Инге Унт, технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова, технологии личностно ориентированного развивающего обучения И. С. Якиманской, здоровьесберегающих технологий Л.В. Кузнецовой, компьютерных технологий обучения. Видами контроля являются: - текущий контроль (фронтальный опрос, выполнение заданий в рабочих тетрадях, практические и лабораторные работы); - тематический (опрос или тестирование после изучения тем); - итоговый (итоговое тестирование). Отличительной особенностью от примерной программы является внесение сведений краеведческого характера. 3. Учебно-тематический план 6 класс № Наименование тем 1 Природа. 2 Вода. 3 Воздух. Полезные ис4 копаемые 5 Почва. Итого: В том числе : Всего часов практические лабораторные Экскурсии Демонстрации и демонстрации опытов 4 16 13 2 - - 1 5 6 21 2 - 1 11 14 68 2 6 1 1 1 3 5 27 7 класс В том числе : № Наименование тем Растения вокруг нас. Общее знакомство с 2 цветковыми растениями. Растение – 3 целостный организм. Многообразие расти4 тельного мира. Весенние 5 работы в саду. 6 Повторение. Итого: Экскурсии Демонстрации и демонстрации опытов Наблюдения - - - - 1 6 2 7 2 2 - - - - - 34 3 2 1 - - 3 2 - 1 - - 2 68 6 8 1 5 7 2 Всего часов Практические Лабораторные 3 - 24 1 8 класс № Наименование тем 1 Введение Всего часов 2 Экскурсии В том числе : Демонстрации Наблюдения - - - Беспозвоночные животные Позвоночные 3 животные Итого: 2 8 - 6 1 58 3 9 1 68 3 15 2 9 класс В том числе : № Наименование тем Введение Общий обзор 2 организма человека Опора тела и 3 движение Кровь и крово4 обращение 5 Дыхание 6 Пищеварение 7 Почки 8 Кожа Нервная систе9 ма 10 Органы чувств Охрана здоровья человека в 11 Российской Федерации. Итого: 1 Всего часов Лабораторные работы Практические работы Демонстрации и демонстрации опытов 1 - - 1 5 2 - - 12 - 2 4 8 2 - 1 6 10 2 4 - 1 - 1 4 9 - - 1 7 - - 2 4 - - - 68 4 3 14 4. Содердание рабочей программы 6 класс Природа Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изучать неживую природу. Планета, на которой мы живем, — Земля. Форма и величина Земли. Смена дня и ночи. Смена времен года. Вода Вода в природе (водоемы Белозерского края). Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды, в т.ч. Белом озере и водоемах Вологодской области. Демонстрация опытов: - Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении. - Растворение соли, сахара в воде. - Очистка мутной воды. - Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды. Практическая работа: - Измерение температуры воды. - Определение текучести воды. Воздух Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Использование этого свойства воздуха в быту. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый холодный опускается вниз. Движение воздуха. Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борьба за чистоту воздуха, в т.ч. в Вологодской области и Белозерске. Демонстрация опытов: - Обнаружение воздуха в пористых телах. - Объем воздуха в какой-либо емкости. - Упругость воздуха. - Воздух — плохой проводник тепла. - Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. -Движение воздуха (циркуляция).Наблюдение за отклонением пламени свечи. Полезные ископаемые Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, добываемые в Белозерском районе и Вологодской области. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина. Горючие полезные ископаемые Торф.Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование. Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование. Нефть.Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы. Природный газ.Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту. Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование. П о л е з н ы е и с к о п а е м ы е , и с п о л ь з уе м ы е д ля п о лучения металлов (железная и медная руды и др.), их внешний вид и свойства. Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.). Демонстрация опытов: - Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых: влагоемкость торфа и хрупкость каменного угля. - Определение растворимости калийной соли. Практическая работа: Распознавание черных и цветных металлов. Демонстрации: - Различных руд, металлов и сплавов. Экскурсии в краеведческий музей и (по возможности) к местам добычи и переработки полезных ископаемых (в зависимости от местных условий). Почва Почва — верхний и плодородный слой земли. Почвы Белозерского края. Как образуется почва.Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.Минеральная и органическая части почвы. Перегной — органическая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества — минеральная часть почвы.Песчаные и глинистые почвы.Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать.Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам.Основное свойство почвы — плодородие.Местные типы почв: название, краткая характеристика.Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв в Белозерском районе, Вологодской области. Демонстрация опытов: - Выделение воздуха и воды из почвы. - Прокаливание почвы. - Обнаружение в почве песка и глины. - Выпаривание минеральных веществ из водной вытяжки. - Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее. Практическая работа: -Различие песчаных и глинистых почв. -Обработка почвы на огороде. Лабораторная работа: - Состав почвы. Экскурсия к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза. Повторение. 7 класс Введение. Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения.Значение растений в природе. Общее знакомство с цветковыми растениями Общее понятие об органах цветкового растения (на примерерастения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень. Цветок. Строение цветка (на примере цветка вишни). Понятиео соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение.Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные.Распространение плодов и семян. Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространениесемян. Условия, необходимые для прорастания семян.Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву. Растение - целостный организм (взаимосвязь всех органов ивсего растительного организма со средой обитания). Корень. Разнообразие корней. Корневые системы(стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски.Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней(корнеплод и корнеклубень). Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Образование из воды и углекислогогаза органических питательных веществ в листьях на свету. Испарениеводы листьями, значение этого явления. Дыхание растений. Листопад иего значение. Значение листьев в жизни растения. Стебель. Строение стебля на примере липы. Передвижениев стебле воды и минеральных солей. Разнообразие стеблей. Значениестебля в жизни растения. Демонстрация опытов: 1. Испарение воды листьями. 2. Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте). 3. Образование крахмала в листьях на свету. 4. Передвижение минеральных веществ и воды по древесине. 5. Условия, необходимые для прорастания семян. 6. Глубина заделки семян. Лабораторные работы: Органы цветкового растения. Строение цветка. Определение строения семени с двумя семядолями (фасоль). Строение семени с одной семядолей (пшеница). Определение всхожести семян. Внешнее строение листа. Растение – целостный организм Взаимосвязи органов растений между собой и с окружающей средой. Многообразие цветковых растений Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами).Деление цветковых растений на однодольные (например- пшеница) и двудольные (например- фасоль). Характерные различия(строение семян, корневая система, жилкование листа). Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека. Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание. Правила сбора и обработки съедобных грибов. Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа. Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника. Голосеменные. Сосна и ель - хвойные деревья. Отличие их отлиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения.Использование древесины в народном хозяйстве. Однодольные растения Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенностивнешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия).Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве.Преобладающая культура для своей местности. Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика(цветок, лист, луковица, корневище).Лук, чеснок - многолетние овощные растения. Выращивание:посев, уход, уборка. Использование человеком. Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов(хлорофитум, лилия, тюльпан). Практические работы: Перевалка и пересадка комнатных растений. Лабораторные работы: Строение луковицы. Двудольные растения Крестоцветные. Капуста. Значение и особенности выращивания. Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец- дляюжных районов), петунья, черный паслен, душистый табак. Бобовые. Горох (фасоль, соя -для южных районов). Бобы. Клевер,люпин - кормовые травы. Тыквенные. Огурцы. Тыква. Кабачки. Значение и особенности выращивания. Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садоваяземляника (персик, абрикос- для южных районов). Биологические особенности растений сада. Особенности размноженияяблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовыхрастений, их уборка и использование. Сложноцветные. Подсолнечник ноготки, бархатцы- однолетниецветочные растения. Маргаритка - двулетнее растение. Георгин -многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных.Агротехника выращивания подсолнечника. Использованиечеловеком. Лабораторные работы: Строение клубня картофеля. Выращивание рассады. Практическая работа: Посев семян перца и томатов. Многообразие бесцветковых растений Практическиеработы: Рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке. Уборка прошлогодней листвы. Экскурсии: Весенняя работа в саду; Растение – живой организм; В зимнем парке. Повторение. 8 класс Введение Многообразие животного мира. Места обитания животных иприспособленность их к условиям жизни. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных. Беспозвоночные животные Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета. Черви. Общие признаки червей.Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни,питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червяв почвообразовании. Демонстрация влажного препарата дождевого червя. Круглые черви - паразиты человека (глиста). Аскариды- возбудителиглистных заболеваний. Внешний вид. Особенности питания. Вредглистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями. Насекомые.Общие признаки насекомых. Места обитания. Питание насекомых.Роль насекомых в природе и хозяйственной деятельности человека.Внешний вид насекомых. Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майскийжук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание,дыхание, способ передвижения. Размножение. Вред, приносимыйэтими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми. Пчела, тутовый шелкопряд- полезные в хозяйственной деятельностичеловека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание.Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь.Разведение тутового шелкопряда.Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве иуход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда. Демонстрация:живых насекомых, а также коллекций насекомых, вредящихсельскохозяйственным растениям;фильмов о насекомых. Наблюдения за насекомыми. Позвоночные животные Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета). Рыбы. Общие признаки рыб. Среда обитания -водоемы. Речныерыбы (окунь, щука, карп). Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнеестроение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система,органы чувств. Размножение рыб.Демонстрация живой рыбы (в аквариуме), скелета рыбы, фильмово рыбах. Земноводные. Общие признаки земноводных. Среда обитания.Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки,способ передвижения.Внутреннее строение земноводных. Питание, дыхание, кровообращение,нервная система, органы чувств. Размножение лягушки. Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образужизни и размножению.Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.Значение и охрана земноводных. Демонстрация влажного препарата лягушки. Пресмыкающиеся. Общие признаки пресмыкающихся (передвижение- ползание по суше). Внешнее строение, питание, дыхание,кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножениепресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных построению, образу жизни. Демонстрация влажных препаратов. Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся. Птицы. Общая характеристика птиц: среда обитания, особенностивнешнего и внутреннего строения. Размножение и развитие.Особенности образа жизни.Питание птиц.Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж). Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица.Хищные птицы (сова, орел).Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц.Значение и охрана птиц.Домашние птицы (курица, гусь, утка). Строение яйца курицы.Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур,гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.Демонстрация скелета птицы, чучел птиц, фильмов о птицах. Экскурсия в зоопарк или на птицеферму. Млекопитающие. Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленностьк условиям жизни.Общие признаки.Внешнее строение млеко питающих: волосяной покров (шерсть),части тела, органы чувств. Скелет млекопитающих: позвоночник, грудная клетка, скелетпередних и задних конечностей.Мышцы.Нервная система млекопитающих: головной мозг, спинной мозг,нервы. Значение.Внутренние органы млекопитающих: органы пищеварения, дыхания,кровообращения, выделения. Демонстрация скелета млекопитающего, чучел, влажных препаратов.Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешнийвид и отличительные особенности каждого из этих животных.Образ жизни, питание, размножение.Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельностичеловека. Охрана белок и бобров. Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общиепризнаки зайцеобразных, черты сходства и различия междузайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцеви кроликов. Значение зайцев и их охрана.Разведение домашних кроликов.Значение кролиководства в народном хозяйстве. Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признакихищных зверей. Внешний вид и отличительные особенности каждогоиз этих животных. Черты сходства и различия между некоторымииз них. Образ жизни, добывание пищи, размножение. Распространениехищных зверей. Значение этих животных и их охрана. Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образжизни, распространение и значение пушных зверей. Разведениенорки на зверофермах. Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними. Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик.Общие признаки ластоногих. Отличительные особенности этихживотных, распространение и значение. Охрана морских зверей. Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных.Внешнее строение кита и дельфина. Питание и передвижение.Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и ихохрана. Парнокопытные животные. Травоядные: лоси, олени, овцы, козы, коровы. Особенности внешнеговида, передвижения, питания. Дикие свиньи- всеядные животные.Непарнокопытные животные: лошади, ослы, зебры. Особенностистроения, передвижения, питания. Сравнение с парнокопытными. Приматы. Общая характеристика.Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы.Внешний вид, образ жизни. Сельскохозяйственные млекопитающие Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров. Выращиваниетелят. Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения ипитания овец. Значение овец в народном хозяйстве. Некоторыепороды овец. Содержание овец: зимнее - на фермах и летнее – напастбищах.Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудованиеовцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят. Верблюд. Особенности внешнего строения – приспособленностьк засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда.Значение верблюда в хозяйстве человека. Северный олень. Особенности строения – приспособленностьк суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значениесеверного оленя в народном хозяйстве. Домашняя свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища,головы, ног, кожного покрова.Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы иих оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление.Выращивание поросят. Откорм свиней. Домашняя лошадь. Внешнее строение лошади: особенноституловища, головы, ног, кожного покрова. Питание лошадей.Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозыи рысаки. Содержание лошадей. Выращивание жеребят. Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общиепризнаки изученных групп животных, признаки сходства и различия.Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различениедиких и домашних животных. Охрана диких и уход за домашними. 9 класс Введение Место человека среди млекопитающих (как единственного разумногосущества) в живой природе. Заметные черты сходства иразличия в строении тела человека и животных (на основании личныхнаблюдений и знаний о млекопитающих животных). Общий обзор организма человека Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведенияо строении клеток и тканей человека. Органы и системы органов( опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделительная,дыхательная, нервная и органы чувств). Демонстрацияторса человека. Лабораторные работы 1.Устройство светового микроскопа. Правила работы. 2.Строение клетки. Опора тела и движение. Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей.Скелет человека. Соединения костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихахсуставов и переломах костей.Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значениефизических упражнений для правильного формированияскелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника иразвития плоскостопия.Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующиестатическую и динамическую нагрузки на мышцы; свойствадекальцинированных и прокаленных костей. Кровь и кровообращение. Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные,белые), плазма крови.Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Движениекрови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистыхзаболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Отрицательноевлияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровеноснуюсистему- на весь организм). Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего. Лабораторные работы 1. Микроскопическое строение крови. 2. Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег). Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовойаппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, передающиеся черезвоздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина наорганы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания. Демонстрацияопыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемомвоздухе. Пищеварение. Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины.Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовойполости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществв кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечныхзаболеваний, пищевых отправлений и глистных заражений. Демонстрацияопытов: 1. Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле. 2. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке. 3. Действие слюны на крахмал. 4. Действие желудочного сока на белки. Почки. Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнеестроение почек и их расположение в организме. Предупреждениепочечных заболеваний. Кожа. Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания,выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организма.Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Профилактикаи первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении. Нервная система. Строение и значение нервной системы (спинной и головноймозг, нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательноевлияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и егозначение. Демонстрация модели головного мозга. Органы чувств. Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органазрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха.Органы обоняния и вкуса. Демонстрация моделей глазного яблока и уха. Охрана здоровья человека в Российской Федерации Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприятия,осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организацияотдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости,болезни и потере трудоспособности. Здоровье человека и современное общество (окружающая среда).Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровьечеловека в целом.Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ -инфекция и другие.Меры профилактики. 5. Календарно-тематическое планирование 6 класс № Тема занятия Часы Дата Оборудование Практическая часть Краеведческий материал Природа (4 часа) 1 2 3 4 Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Для чего нужно изучать неживую природу. 1 Таблица «Живая и неживая природа», тела природы: камень, вода, песок, цветок. 1 1 Тела природы. Таблицы природные явления. Вода (16 часов) 5 Вода в природе. 1 Таблица «Водоем», листья растений, почва, хим. посуда. 6 Непостоянство формы и текучесть воды. 1 Вода, хим. посуда, уксус. 7 Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении. 1 Хим. посуда. Электроплитка. 8 Практическая работа «Измерение температуры воды». Изменение воды при замерзании. Свой- 1 Вода, термометры. 1 Лед , рисунки учебника. 9 К.м. Водоемы Белозерского края. Пр.р. «Определение текучести воды». Д. о. «Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении». Практическая работа. ства льда. 10 Свойства воды при замерзании. 1 Лед, рисунки учебника. Д.о. «Расширение воды при замерзании». 11 Испарение воды и превращение в пар. Три состояния воды. Круговорот воды в 12 природе. Обобщающий урок по теме «Свойства 13 воды». 1 14 Вода –растворитель твердых веществ. 1 Д.о. «Растворение соли и сахара в воде». 15 Нерастворимые вещества. 1 16 Вода прозрачная и мутная. 1 Вода, термометры. Таблица «Круговорот воды в природе». Оборудование по теме, таблица «Вода и ее свойства». Соль, сахар, крахмал, сода, глина, мел, лимонная кислота. Соль, сахар, крахмал, сода, глина, мел, лимонная кислота. Вода, фильтры, хим. посуда, э-плитка. 1 1 17 Водные растворы: минеральная, морская и питьевая вода. 1 18 Использование воды в быту и хозяйстве человека. 1 Д.о. «Очистка мутной воды». Д.о. «Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды». К.м. Охрана воды в Белом озере. Ценность воды и необходимость бережного отношения к ней. 20 Обобщающий урок по теме «Вода». 1 К.м. Охрана воды в озерах. 19 1 Минеральная, питьевая и морская вода. Оборудование по теме. Воздух (13 часов) 21 Что такое воздух и его свойства. Объем 1 Почва, сухарь, глина, сахар, Д.о. «Обнаружение воздуха воздуха. 22 Упругость воздуха. 1 23 Теплопроводность воздуха. 1 1 Колба с трубкой, стакан с водой. 25 Движение воздуха. 1 Таблица нагревание воздуха. Свеча. 26 Образование ветра. Экскурсия для наблюдения за погодой, 27 ветром. 1 28 Состав воздуха. Значение воздуха. 1 29 Кислород и его свойства. 1 24 30 Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. вода, хим. посуда, колба, пипетка, трубка, чашка с водой. Мяч, картофель, трубка. Хим. посуда, вода, термометр. Значение кислорода в природе и жизни человека. в пористых телах». Д.о. «Объем воздуха в какой либо емкости». Д.о. «Упругость воздуха». Д.о. «Воздух- плохой проводник тепла». Д.о. «Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении». Д.о. «Движение воздуха (циркуляция)». «Наблюдение за отклонением пламени свечи». 1 Таблица «Воздух и его К.м. Погода и дым. Примесвойства». ты Марганцовка, прибор, вода, пробирки, лучинка. 1 31 Углекислый газ и его свойства. 1 Мел, уксус, прибор, лучинка. 32 Значение воздуха и борьба за его чистоту. 33 Обобщающий урок по теме «Воздух». 1 1 Оборудование по теме. Полезные ископаемые (21 час) 1 1 Коллекции полезных ископаемых, атлас Вологодской области. Коллекции гранит, известняки, песок, глина. Коллекция гранит. Коллекция известняки. 38 Песок и глина. 1 Песок, глина, вода, лупы. 39 Горючие полезные ископаемые. 1 40 Торф 1 41 Каменный уголь. 42 Нефть. 43 Природный газ. Полезные ископаемые, из которых полу44 чают минеральные удобрения. 1 1 1 1 Коллекция, набор удобрений. 45 Калийная соль. 1 Калийная соль. 46 Фосфориты. Полезные ископаемые, используемые для 47 получения металлов. 48 Железные руды. 49 Медная и алюминиевая руда. 1 Фосфориты, суперфосфат. 1 Металлические руды. Д. металлических руд. 1 1 50 Черные металлы. Чугун. 1 Железные руды. Руды цветных металлов. Коллекция металлов. Чугун. Д. распознавание руд. Д. распознавание руд. Д. чугуна. Д.о. «Определение свойств 34 Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в строительстве. 36 Гранит и его использование. 37 Известняки. 35 1 К.м. Полезные ископаемые в Белозерском районе. К.м. Песок и глина в Белозерском крае. Коллекции торф, нефть, ка- П.р. «Полезные ископаемые менный уголь. России» К.м. Торфяники БелозерКоллекция торф. ского края. Д.о. «Влагоемкость торфа». Коллекция каменный уголь. Д.о. «Хрупкость угля». Коллекция нефть. Д.о. «Определение растворимости калийной соли». 51 Сталь. 52 Цветные металлы. Алюминий. Медь и олово. Пр.р. «Распознавание черных и цветных металлов». 54 Экскурсия в краеведческий музей. 53 1 Сталь. 1 Алюминий, медь, олово. 1 Образцы. черных металлов». Д. стали. Д. алюминия, меди, олова.Д.о. «Определение свойств цветных металлов». Практическая работа. 1 Почва (14 часов) Почва – верхний плодородный слой земли. 1 Коллекция почва. 57 Состав почвы. 1 Почва, лупы, хим. посуда, вода. 58 Перегной – органическая часть почвы. 1 Почва, э-плитка. 55 59 Неорганическая часть почвы – песок, глина, минеральные соли. Песчаные, глинистые и черноземные 60 почвы. Водные свойства почв. Испарение воды из почвы. 61 Пр. р. «Различие песчаных и глинистых Почва, э-плитка. 1 Почва, прибор водные свойства почв. Образцы почв. К.м. Почвы Белозерского края. Л.р. «Состав почвы». Д.о. «Выделение воздуха и воды из почвы». Д.о. «Прокаливание почвы». Д.о. «Выпаривание минеральных веществ из водной вытяжки». Д.о. «Обнаружение в почве песка и глины». Д.о. «Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее». Практическая работа. 62 63 64 65 66 почв». Почвы Белозерского района. Экскурсия к почвенному обнажению. Значение почвы для народного хозяйства. Необходимость бережного обращения с ней. Обработка почвы на полях. Повторительно-обобщающий урок по теме «Почва» 1 1 1 1 67 Обработка почвы на огороде. 68 Таблицы. 1 Инструкция по технике безопасности 1 Итоговое занятие. Неживая природа. Летние задания. Практическая работа на школьном участке. 1 7 класс № Тема занятия Часы Дата Оборудование Практическая часть Краеведческий материал Введение (3 часа) 1 2 3 Многообразие растений в природе. Значение растений. Охрана растений. 1 1 1 Таблицы диких и культурных растений, живые цветы. Таблицы растений. Иллюстрации растений, зане- Красная книга Вологод- сенных в Красную книгу. ской области. Общее знакомство с цветковыми растениями (24 часа) 4 Строение растения (Пр. р.). 1 6 7 8 Экскурсия « Цветки, соцветия, плоды». Цветок. Виды соцветий. Опыление цветков. 9 Разнообразие плодов. 1 10 Распространение плодов и семян. 1 11 Экскурсия «Красавица осень». 1 12 Внешний вид и строение семени фасоли (Л.р.). 1 13 Строение семени пшеницы (Л.р.). 1 14 Условия необходимые для прорастания семян. 1 15 Определение всхожести семян 1 5 1 1 1 1 Цветок (5 часов) Цветки дикой редьки, модель Л.р. «Органы цветкового цветка, таблица, лупы. растения». Сбор материала для герГербарные папки. бариев. Л.р. «Строение цветка». Таблица соцветий. Таблица опыления цветков. Плоды (3 часа) Таблица плодов и коллекция Демонстрация коллекций. плодов и семян. Таблица распространение плодов и семян. Пр.р. «Оформление гербариев». Семя (5 часов) Л.р. «Определение строеТаблица «Строение семени», ния семени с двумя семягорох, бобы, фасоль , лупы. долями». Таблица «Семя пшеницы», зер- Л.р. «Строение семени с на пшеницы, ячменя. Лупа. одной семядолей». Коллекция семян огородных Д.о. «Условия, необходирастений, горох, ячмень, хими- мые для прорастания сеческая посуда. мян». Л.р. «Определение всхо- (Л.р.). 16 Правила заделки семян в почву. 1 17 Виды корней. 1 18 Корневые системы. 1 19 Видоизменения корней. 1 20 Внешнее строение листа. 1 21 Образование органических веществ в растении. 1 22 Испарение воды листьями. 1 23 Дыхание растений, обмен веществ. 1 24 Листопад и его значение. 1 25 Строение стебля. 1 26 Значение стебля в жизни расте- 1 жести семян». Микропарник, семена гороха, Д.о. «Глубина заделки сепочва. мян». Корень (3 часа) Таблицы «Прорастание семеНаблюдение за прорастани», «Корень», семена гороха, нием семян в стаканах. ячменя, типы корневых систем. Таблица «Корневые системы», корень Наблюдение за прорастаТаблица «Видоизменения корнием семян. Корневые воней», лупы. лоски. Лист (5 часов) Таблица «Лист», «Листораспо- Л.р. «Внешнее строение ложение», гербарии листьев. листа». Таблица «Внутреннее строение Д. о. «Образование крахлиста», спирт, йод, листья гемала на свету» рани. Таблица лист и внутреннее Д.о. «Испарение воды листроение листа, прибор. стьями». Д. о. «Дыхание растений Таблица лист, прибор. (в темноте)». Гербарии, таблицы, стихи об К.м. Стихи местных поосени и листопаде. этов, приметы. Стебель (3 часа) Таблица «Строение стебля», побег, спилы дерева, лупы. Таблица «Строение стебля», Д.о. « Передвижение ми- ний. 27 Разнообразие стеблей. 1 схема «Взаимосвязь органов неральных веществ и воды растений», оборудование для по древесине». опыта. Таблица разнообразия стеблей, гербарии. Растение – целостный организм (2 часа) 28 29 Взаимосвязь частей растения. Связь растения со средой обитания. 1 1 Таблицы, схема. Таблицы «Биотические связи и растительные сообщества». Многообразие растительного мира (34) 30 31 32 33 Деление растений на группы. Бактерии и их значение. Грибы. Съедобные и ядовитые грибы. 1 1 1 1 34 Мхи 1 35 Папоротники 1 36 Голосеменные растения. 1 37 Экскурсия «В зимнем парке». Различие однодольных и двудольных растений. 1 38 39 40 Злаковые. Хлебные злаковые культуры. 41 Выращивание зерновых. Таблица «Бактерии». Таблица «Грибы». Таблицы и муляжи грибов Таблица «Мхи», коллекция «Торф». Таблица «Папоротники». Гербарии хвойных, шишки ели и сосны, веточки. К.м. местные виды грибов. К.м. болота Белозерского края. К.м. особо охраняемые места –хвойные боры. Таблицы, гербарии однодольных и двудольных растений. Однодольные растения (4 часа) 1 Таблица, гербарии, семена. 1 Таблица, гербарии, семена. 1 1 Таблица, гербарии, семена. К.м. урожай зерновых в Белозерском районе. 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 Использование злаков в народном хозяйстве. Общие признаки лилейных. Цветочно-декоративные лилейные. 1 1 1 Лилейные (3 часа) Таблицы «Лилейные». Таблицы растений. Л.р. «Строение луковицы». Зубки чеснока, таблица лук, Овощные лилейные. 1 К.м. бабушкины рецепты чернушка, лук репка, севок. лечение чесноком и луком. Двудольные покрытосеменные растения (18 часов) Крестоцветные (1 час) К.м. лечение капустой, Таблица, муляжи, коллекция Крестоцветные. 1 бабушкины рецепты загосемян. товок. Пасленовые (4 часа) Пасленовые. 1 Таблица, клубни картофеля. Овощные и технические паслеТаблицы «Томат», «Перец», Л.р. «Строение клубня 1 новые. муляжи томатов, овощи. картофеля». Практическая работа «Посев се1 Грунт, семена. Практическая работа. мян перца и томатов». Цветочно- декоративные растеТаблицы по теме, рисунки ния. Общие признаки паслено1 учебника. вых. Бобовые (3 часа) Таблица «Горох», семена гороБобовые. 1 ха, фасоли. 52 Пищевые бобовые растения 1 53 Кормовые бобовые растения. 1 54 Розоцветные. 1 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Плодово- ягодные розоцветные (яблоня, груша, вишня). Плодово- ягодные розоцветные (малина, земляника). Южные плодовые розоцветные культуры. Таблицы, муляжи, семена. Таблицы по теме, клевер, гербарии. Розоцветные (4 часа) Таблица «Розоцветных». Муляжи. 1 Таблицы. 1 Муляжи, таблицы. 1 Таблицы. Сложноцветные (4 часа) 1 Таблицы, семена. Сложноцветные. Пищевые сложноцветные расте1 Таблица, семена. ния. Однолетние цветочноРисунки учебника, коллекция 1 декоративные сложноцветные. открыток. Многолетние цветочноРисунки учебника, коллекция 1 декоративные сложноцветные. открыток. Уход за комнатными растениями (2 часа) Пр.р. «Перевалка комнатных Цветочные горшки, почва, рас1 Практическая работа. растений». тения для перевалки. Пр.р. «Пересадка комнатных Цветочные горшки, почва, рас1 Практическая работа. растений». тения для пересадки. Весенние работы в саду (3 часа) 64 Экскурсия «Весенние работы в 1 65 66 саду». Пр.р. «Рыхление междурядий, прополка на пришкольном участке». Пр.р. «Уборка прошлогодней листвы». 1 Садовый инвентарь. Практическая работа. 1 Садовый инвентарь. Практическая работа. Повторение (2 часа) 67 68 Итоговое тестирование. Экскурсия « Растение - живой организм» . Летние задания. 1 1 8 класс № Тема занятия Часы Дата Оборудование Практическая часть Краеведческий материал Введение (2часа) 1 Многообразие животного мира. 1 Таблицы позвоночных, беспозвоночных животных. 2 Значение животных и их охрана. 1 Таблицы позвоночных, беспозвоночных животных. К.м. Животный мир Белозерского района. К.м.Особо охраняемые места в Белозерском районе. Беспозвоночные животные (8 часов) 3 Общие признаки червей. Дождевой 1 Таблицы«Дождевой червь», Демонстрация дождевого червь, черви паразиты. «Черви паразиты». червя. Насекомые (7 часов) 4 Внешнее строение и образ жизни насекомых. 1 5 Бабочка –капустница. 1 6 Яблонная плодожорка. 1 7 Майский жук. 1 8 Комнатная муха. 1 9 Медоносная пчела. 1 10 Тутовый шелкопряд. 1 Таблица «Насекомые», д-ф «Насекомые», коллекция «Насекомые». Таблица «Бабочка- капустница», коллекция «Вредители огорода». Коллекция «Вредители сада», открытки «Бабочки». Таблица «Майский жук», коллекция «Вредители леса». Таблица «Комнатная муха». Таблица «Медоносная пчела», коллекция. Таблица «Тутовый шелкопряд», коллекция. Наблюдение за насекомыми. Демонстрация коллекции «Вредители огорода». Демонстрация коллекции «Вредители сада». Демонстрация коллекции «Вредители леса». Демонстрация коллекции медоносная пчела. Демонстрация коллекции тутовый шелкопряд. Позвоночные животные Рыбы (8 часов) 11 Внешнее строение и скелет рыбы. 1 12 Внутреннее строение рыбы. 1 13 Размножение и развитие рыб. 14 Речные и озерные рыбы. 1 1 Таблица «Рыбы», скелет окуня. Таблица «Внутреннее строение рыбы», схема «Строения кровообращения и головного мозга животных». Таблица «Окунь и щука». Таблица «Рыбы». Демонстрация скелета рыбы, наблюдение за аквариумными рыбками. К.м. Виды рыб в Белом озере 15 Морские рыбы. 16 Рыболовство и рыбоводство. Рациональное использование и 17 охрана рыб. 18 Обобщающий урок по теме «Рыбы». 1 1 Таблица «Треска и сельдь». Таблица «Рыбы». К.м. Охранные мероприятия на Белом озере. 1 1 Таблицы рыб. Земноводные (3 часа) Среда обитания и внешнее строение 19 земноводных. 1 20 Внутреннее строение земноводных 1 21 Размножение и развитие лягушки. 1 Таблицы «Земноводные», «Лягушка», «Жаба», д-ф «Земноводные». Таблицы «Внутреннее строение земноводных», влажный препарат, схема кровообращения и строения головного мозга животных. Скелет. Таблица «Земноводные». Демонстрация влажного препарата лягушки. Пресмыкающиеся (3 часа) 22 Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся. 1 23 Внутреннее строение пресмыкающихся. 1 24 Размножение и развитие пресмыкающихся. 1 Таблица «Пресмыкающиеся», Демонстрация «Уж и гадюка». препарата ужа. Таблицы «Внутреннее строение пресмыкающихся», схема кровообращения и строения головного мозга у животных. Таблица «Пресмыкающиеся», д-ф «Пресмыкающиеся». влажного Птицы (12 часов) 25 Особенности внешнего строения 1 Таблицы «Птицы», «Голубь», чу- Демонстрация чучел птиц. птиц. 26 Особенности скелета птиц. 27 Особенности внутреннего строения птиц. 1 1 28 Размножение и развитие птиц. 1 29 Птицы, кормящиеся в воздухе. 1 30 Птицы леса. 1 31 Хищные птицы. 1 32 Птицы пресных водоемов и болот. 1 Птицы, обитающие у жилья челове33 ка. 1 34 Домашняя птица. Домашние куры. 1 35 Домашние гуси. 1 36 Птицеводство. 1 чела птиц, д-ф «Класс птиц». Таблица «Скелет голубя», скелет голубя. Таблица «Внутреннее строение голубя», схемы кровообращения и строения головного мозга животных. Модель строения яйца. Таблица «Ласточки». Чучела стрижа, ласточки. Таблицы «Дятел», «Тетерев», «Глухарь», «Синица», д-ф «Класс птиц». Рисунки хищных птиц. Таблицы «Утка», «Гусь», «Гусята». Чучела птиц голубя, воробья, таблица «Виды голубей», д-ф «Класс птиц». Таблицы «Домашние животные»,«Породы кур». Таблица«Домашние животные». Рисунки учебника, д-ф «Домашние птицы и их дикие родичи». Демонстрация скелета голубя. Демонстрация модели яйца. Демонстрация чучел птиц. К.м. птицы леса Белозерского района. Виды синиц. Демонстрация чучел птиц. К.м. Птицеводство в Белозерске. Млекопитающие (17 часов) 37 Внешнее строение млекопитающих. 1 Таблицы «Звери», «Млекопитающие»,д-ф «Млекопитающие». К.м. видовой состав млекопитающих в Белозер- Особенности скелета и нервная си38 стема млекопитающих. 39 Внутренние щих. органы млекопитаю- 40 Грызуны. 41 Значение грызунов в природе и жизни человека. 1 1 1 1 42 Зайцеобразные. 1 43 Разведение домашних кроликов. 1 44 Хищные звери. 1 Таблица «Скелет собаки», схема строения головного мозга животных, скелет кошки. Таблица «Внутреннее строение собаки», схема кровообращения и строения головного мозга животных. Таблицы «Грызуны», «Бобры», «Белка». Д-ф «Грызуны», таблицы по теме. ском районе. Демонстрация кошки. скелета К.м.Бобровый заказник. Таблица Заяц беляк. Д-ф Зайцеобразные. Таблицы «Кролики дикие, домашние». Таблицы хищных зверей, д-ф «Хищные». 45 Дикие пушные звери. 1 Таблицы пушных зверей. 46 Разведение норки на зверофермах. 47 Домашние хищные звери. 1 1 48 Ластоногие. 1 49 Китообразные. 1 50 Парнокопытные. 1 Таблица«Норка». Таблицы. Таблицы «Тюлень», «Морж», д-ф «Ластоногие». Таблица «Синий кит». Таблицы «Лось», «Кабан», д-ф «Парнокопытные». К.м.Охранные мероприятия для защиты пушных зверей. К.м. Помощь лосям. 51 Непарнокопытные. 1 52 Приматы. 1 53 Обобщающий урок по теме «Дикие животные». 1 Таблицы «Лошадь», «Зебра», д-ф «Непарнокопытные». Таблицы «Мартышки», «Обезьяны»,д-ф «Приматы». Все таблицы по теме. Сельскохозяйственные животные (12 часов) Таблица «Корова», карточки раскладки. 54 Корова 1 55 Содержание коров на фермах. 56 Выращивание телят. 57 Овцы. Содержание овец и выращивание яг58 нят. 59 Верблюды. 60 Северные олени. 61 Домашние свиньи. Содержание свиней на свиноводче62 ских фермах. Выращивание поросят. 63 Домашние лошади. Содержание лошадей и выращива64 ние жеребят. 1 1 1 Карточки раскладки. 1 Рисунки из учебника. 1 1 1 Таблица «Верблюды». Таблица «Северный олень». Таблица «Домашняя свинья». Материалы из газеты «Белозерье» о надоях и работниках ферм. Рисунки из учебника. 1 1 Таблица «Лошади». 1 Редкие и исчезающие виды живот65 ных. 1 66 Экскурсия в природу для наблюде- 1 Таблицы. Красная книга. К.м. Особо охраняемые на территории Белозерского края. ния за насекомыми. Экскурсия в природу для наблюде67 ния за птицами. 68 Экскурсия в природу «У водоема». Обобщающее занятие Общие при69 знаки изученных групп животных. 1 1 Таблицы, чучела, коллекции, карточки. 1 9 класс № Тема занятия Часы Дата Оборудование Практическая часть Введение (1 час) 1 Введение. 1 Торс человека, таблицы «Внутреннее стро- Демонстрация торса человека. ение человека». Общий обзор организма человека (5 часов) 2 Клетка. 1 3 Химический состав клетки. 1 4 Жизнедеятельность клетки. 1 Микроскоп, таблица Лабораторная работа«Устройство «Виды тканей», схема светового микроскопа. Правила растроения клетки, боты». микропрепараты. Л.р. «Строение клетки» (просмотр). Схема строения клетки, схема «Химический состав клетки». Схема строения клет- 5 Ткани. 1 6 Органы и системы органов. 1 ки, схема «Химический состав клетки». Таблица «Виды тканей». Таблица «Внутреннее строение человека», торс человека. Опора тела и движение (12 часов) 7 Значение опорно- двигательной системы. Скелет человека. Состав костей. 1 8 Строение и соединение костей. 1 9 Скелет головы. 1 10 Скелет туловища. 11 Скелет конечностей. Первая помощь при растяжении свя12 зок, вывихах и ушибах, переломах. 1 1 13 Строение и значение мышц. 1 14 Основные группы мышц. 1 1 Таблицы «Скелет человека», «Соединение костей». Таблицы «Скелет», «Строение кости», «Соединение костей», д-ф «Скелет человека». Модель «Скелет головы», таблица «Скелет головы». Таблица «Скелет». Таблица «Скелет». Таблица «Соединение костей». Таблицы «Виды тканей», «Мышцы» . Таблица «Мышцы». Д. о. «Свойства декальцинированной и прокаленной кости». Демонстрация скелета человека, позвонков. Демонстрация модели скелета головы. Пр.р. «Первая помощь при вывихах, растяжениях, ушибах и переломах». 15 Работа мышц. Утомление. 1 Таблица «Мышцы» 16 Гигиена физического труда. 1 Таблицы по гигиене. 1 Таблицы «Скелет», «Мышцы». 1 Д-ф. «Скелет человека», таблицы. 17 Осанка и здоровье человека. 18 Обобщающий урок по теме «Опора тела и движение». Д.о. « Статическая и динамическая нагрузка на мышцы». Пр.р. «Разучивание комплекса упражнений для укрепления осанки». Кровь и кровообращение (8 часов) 19 Значение крови и органы кровообращения, состав крови. 20 Строение и работа сердца. 21 Кровеносные сосуды и круги кровообращения. 22 Движение крови по сосудам. Первая помощь при кровотечениях. Переливание крови. Предупреждение заболеваний крове24 носной системы. Вредное влияние курения и употреб25 ления спиртных напитков на сердце и сосуды. Обобщающий урок по теме «Кровь и 26 кровообращение». 23 1 1 1 1 1 1 Таблица «Кровь и ее состав». Муляж сердца. Таблица «Строение сердца». Таблица «Кровообращение». Таблица «Кровообращение». Таблица «Кровообращение». Таблица «Строение сердца». 1 Доп.литература. 1 Таблицы по теме. Л.р.«Микроскопическое строение крови». Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего. Л. р. «Подсчет частоты пульса». Дыхание (6 часов) Значение дыхания. Органы дыха27 тельной системы. 1 Строение легких. Газообмен в легких и тканях. 1 28 Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Влияние физического труда и спорта 30 на развитие дыхательной системы. Болезни дыхательной системы и их предупреждение. Гигиена дыхания. 31 Охрана воздушной среды. Профилактика и первая помощь при нарушении дыхания. Обобщающий урок по теме «Дыха32 ние». Охрана воздушной среды. 29 1 1 Таблица «Органы дыхания», модель гортани. Таблица « Органы дыхания», модель гортани. Таблица «Органы дыхания». Таблица «Органы дыхания». 1 Таблица «Органы дыхания». 1 Модель гортани, таблица. Д.о. «Обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе». Пр.р. «Подсчет дыхательных движений в 1 минуту». Пищеварение (10 часов) 33 Значение и состав пищи. 1 Значение пищеварения, система органов пищеварения. 35 Строение и значение зубов. 1 34 1 Таблица «Животная и растительная пища, витамины», продукты: хлеб, йод, мука, картофель, вода. Таблица «Органы пищеварения», торс. Таблица «Зубы». Д. о.« Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле» Д.о.« Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке». Пищеварение в ротовой полости и 36 желудке. Пищеварение в кишечнике, всасывание питательных веществ. 38 Гигиена и нормы питания. Профилактика желудочно – кишеч39 ных заболеваний. 37 40 Пищевые отравления. Вредное влияние курения и спирт41 ных напитков на пищеварительную систему.. Обобщающий урок по теме «Пище42 варение». 1 1 1 1 1 Таблица «Органы пищеварения», крахмал, йод, сок желудочный, яйцо. Таблица «Органы пищеварения», торс. Рисунки учебника. Таблица «Круглые черви». Таблица «Ядовитые грибы и растения». 1 Дополнительная литература. 1 Д-ф «Питание и пищеварение». Почки (2 часа) Значение выделения и строение почек. Предупреждение почечных заболе44 ваний. 43 1 Таблицы «Почки», «Органы выделения». 1 Таблица. Кожа (4 часа) 45 Значение и строение кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закали46 вание организма. Первая помощь при перегревании, 47 ожогах и обморожении. 1 1 1 Таблица «Кожа». Таблица «Кожа», рисунки учебника. Д.о. «Действие слюны на крахмал». Д.о. «Действие желудочного сока на белки». 48 Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде, обуви. 1 Рисунки учебника. Нервная система (9 часов) Значение и строение нервной системы. Спинной мозг. Его строение и значе50 ние. Головной мозг, его значение и строе51 ние 49 52 Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь. 53 Эмоции, внимание, память. Сон и бодрствование. Профилактика нарушений сна. Гигиена нервной деятельности. Ре55 жим дня. Нарушение нервной деятельности. Влияние курения и употребления 56 спиртных напитков на нервную систему. Обобщающий урок по теме «Нервная 57 система». 54 1 1 1 1 1 Таблица «Нервная система». Таблица «Спинной мозг». Таблица «Головной Д. модели головного мозга. мозг», модель. Таблицы «Нервная система», «Головной мозг», модель. Таблицы «Нервная система», «Головной мозг». 1 1 1 Доп. Литература. 1 Все таблицы по теме. Органы чувств (7 часов) 58 Значение органов чувств. 1 Таблица «Органы 61 Орган слуха. 1 62 Гигиена слуха. 1 63 Органы обоняния, осязания, вкуса. 1 чувств». Таблица «Глаз», модель глаза. Таблица и модель глаза. Таблица и модель уха. Таблица и модель уха. Рисунки учебника. 1 Все таблицы, модели. 59 Орган зрения. 60 64 1 Гигиена зрения. глазных болезней. Предупреждение Обобщающий урок по теме «Органы чувств». 1 Демонстрация модели глаза. Демонстрация модели уха. Охрана здоровья человека в Российской Федерации (4 часа) Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприятия по охране труда. Орга66 низация отдыха. Социальное обеспечение по старости, 67 болезни, потере трудоспособности. Медицинская помощь. Здоровье человека и современное 68 общество. Болезни цивилизации. 65 1 1 1 1 6. Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класс Учащиеся должны знать: - отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов; - характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы; - некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха; - расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха. Учащиеся должны уметь: - обращаться с самым простым лабораторным оборудованием; - проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке. 7 класс Учащиеся должны знать: • названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; • строение и общие биологические особенности цветковых растений, разницу цветков и соцветий; • некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных; • разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими. Учащиеся должны уметь: • отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных); • приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных); • различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень); • различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений; • выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома); • различать грибы и растения. 8 класс Учащиеся должны знать: - основные отличия животных от растений; - признаки сходства и различия между изученными группами животных; - общие признаки характерные для каждой из этих групп животных; - места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся; - названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; - значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека; - основные требования ухода за домашними некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся); Учащиеся должны уметь: - узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах); - кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных; - устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней особенностями строения организма, поведения животных; - проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными (для сельских вспомогательных школ) или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома; - рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках). 9 класс Учащиеся должны знать: названия, строение и расположение основных органов организма человека; элементарное представление о функциях основных органов и их систем; влияние физических нагрузок на организм; вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; основные санитарно- гигиенические правила; Учащиеся должны уметь: применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья. соблюдать санитарно – гигиенические правила. 7. Контроль уровня обучения 6 класс № Наименование тем 1 Природа. 2 Вода. 3 Воздух. Практические Лабораторные 2 – «Определение текучести воды», «Измерение температуры воды». - 1- «Вода и ее свойства». - - 1 – «Воздух и его свойства». - 1 – «Полезные ископаемые». 2- «Полезные ископаПолезные емые России», «Рас4 ископаемые познавание черных и цветных металлов». Тестирование 2- «Различия песчаных и глинистых 5 Почва. 1- «Состав почвы». почв», «Обработка почвы в огороде». Проверочная работа по курсу «Неживая природа» 1 – «Почва и ее свойства». 7 класс Наименование тем Практические Лабораторные Растения вокруг нас. - - Общее знакомство с цветковыми растениями. Растение – целостный организм. 1 – «Оформление гербариев». 6 - «Органы цветкового растения», «Строение цветка», «Определение строения семени с двумя семядолями», «Строение семени с одной семядолей», «Определение всхожести семян», «Внешнее строение листа». - - 3 - «Посев семян перца и томатов», Многообразие рас- «Перевалка комнат2 - «Строение луковицы», тительного мира. ных растений», «Пе- «Строение клубня картофеля». ресадка комнатных растений». 2 - «Рыхление междурядий, прополка на Весенние работы в пришкольном участсаду. ке», «Уборка прошлогодней листвы». Проверочная работа по курсу «Растения». 8 класс Контроль полученных знаний по темам осуществляется через выполнение заданий в рабочих тетрадях. В конце года проводится проверочная работа по курсу «Животные». 9 класс № Наименование тем 1 Введение Общий обзор 2 – «Устройство световоорганизма чело- го микроскопа. Правила 2 Лабораторные работы Практические работы - века 3 Опора тела и движение 4 Кровь и кровообращение 5 Дыхание работы», «Строение клетки». - 2 - «Микроскопическое строение крови», «Подсчет частоты пульса». - Пищеварение Почки Кожа Нервная систе9 ма 10 Органы чувств Охрана здоровья человека в 11 Российской Федерации. Итоговая проверочная работа по курсу «Человек» 6 7 8 2 - «Первая помощь при вывихах, растяжениях, ушибах и переломах», «Разучивание комплекса упражнений для укрепления осанки». 1 - «Подсчет дыхательных движений в 1 минуту». - Оценивание письменных работ: Оценка «5» ставится, когда вся работа выполнена без ошибок; «4» - когда в работе допущены 2-3 негрубые ошибки; «3» - когда большая часть задания выполнена правильно, а в остальных заданиях допущены негрубые ошибки (1-2 грубые или 3-4 негрубые ошибки); «2» - когда допущены больше 4 грубых ошибок или ряд негрубых. Оценивание устных ответов: Оценка «5» ставится, когда ученик отвечает на все вопросы и передает содержание материала в полном объеме, правильно, последовательно; «4» - когда допускает неточности в ответах на вопросы и при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной площадью учителя; «3» - когда ученик отвечает на вопросы и передает содержание неполно, непоследовательно; «2» - когда ученик отвечает на вопросы фрагментарно, неточно и не может воспользоваться помощью учителя. 8. Ресурсное обеспечение программы Литература для учителя: - программа специальных (коррекционных)образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой - М.: «ВЛАДОС», 2011г. - учебно-методический комплект А.И. Никишова – М.: «Просвещение», 2014г. - «Биология в вопросах и ответах» под ред. Л.М. Чайляхана – М., 1994г. - Кузнецова В.М. «Минуты здоровья» - Мурманск: НИЦ «Пазори», 2001г. - Ковалько В.И. «Школа физминуток»- М.: «ВАКО», 2009г. - Ушакова О.Д. «Загадки о растениях и животных» - С-П: «Литера», 2009г. - ШоринаН.И. и др. «Биология. Практикум по ботанике» - М. : «Издательство НЦ ЭНАС», 2003г. - «Лекарственные растения Вологодской области, их использование и охрана» под ред. Т.А. Суслова – ВГПИ, 1992г. - Баранчикова Л.А. «Выращивание огородных растений» - М. : «Владос», 2003г. - Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. рабочая тетрадь «Бактерии. Грибы. Растения» - М.: «Дрофа», 2005г. - Богоявленская А.Е. «Активные формы и методы обучения биологии. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» - М.: «Просвещение», 1996г. - Степанов И.А. «Тестовые задания по биологии» (ботаника, книга для учителя) – М., 2001г. - Пименов А.В., Пименова Е.А. «Дидактические материалы к разделу «Животные» М.: НЦ «ЭНАС», 2003г. - Методические указания к лабораторным занятиям по палеонтологии для студентов под ред. к.с/х.н. В.В. Комиссарова - Тихомирова Л.Ф. «Упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей 5-8 лет» Ярославль, 2003г. - Захарова и др. «Формирование здорового образа жизни у младших школьников» Волгоград, 2007г. - Пименов А.В., Пименова И.Н. «Биология. Дидактические материалы к разделу «Человек» - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002г. Литература для обучающихся: - ЭлькинГ.Н.«Красная книга России. Чудеса природы» (словарь-справочник школьника) - С-П.: «Литера», 2009г. - Энциклопедия «Я познаю мир» - Энциклопедия «Все обо всем» - ДятлеваГ.В. «Чудеса природы» - М.: «Терра», 2003г. - Ушакова О.Д. «Красная книга России. Растения» (словарь-справочник школьника) С-П: «Литера», 2009г. - Васильева Н.Ю. «Растения России» (школьный словарик) - М.: «ВАКО», 2011г. - Модестова Т.В. «Птицы» (справочник школьника)- С-П: «Литера», 2006г. - Модестова Т.В. «Понятия и определения. Биология» (справочник школьника)- С-П: «Литера», 2006г. - Модестова Т.В. «Доклады, рефераты, сообщения. Зоология» (справочник школьника)- С-П: «Литера», 2006г. - Ушакова О.Д. «Красная книга России. Животные» (словарь-справочник школьника) С-П : «Литера», 2010г. - РэйчелКумбз и др. «Животные» (детский иллюстрированный атлас) – Харьков: «Клуб семейного досуга», 2012г. - Стефан Фраттини «Кошки» - М.: «Издательство АСТ», 2001г. - Ольга Волкова «Если у вас есть собака» - М.: «Олма», 2011г. - Ольга Волкова «Котовасия» - М.: «Олма», 2011г. - Джейн Эллиотт, Колин Кинг «Детская энциклопедия» - М.: «Росмэн», 1994г. - Крутецкая В.А. «Правила здоровья и оказание первой помощи» -С-П: «Литера», 2010г. - Модестова Т.В. «Доклады, рефераты, сообщения. Анатомия» (справочник школьника)- С-П: «Литера», 2007г. Информационно-техническая оснащенность кабинета: - Выращивание культурной яблони; Плакаты: -Водоемы; - В лесу; - Формы земной поверхности; - Наш луг; - Север. Юг. Восток. Запад; - Растения и животные пресного водое- Нагревание земной поверхности; ма; - Круговорот воды в природе; - Мох сфагнум; - Работа воды; - Зеленый мох кукушкин лен; - Восстановление земель; - Лишайники; - Вода в природе; - Папоротник щитовник мужской; - Образование облаков; - Хвощ и плаун; - Три состояния воды; - Шляпочные грибы; - Почвы; - Плесневые грибы. Дрожжи; - Вода и ее свойства; - Бактерии; - Воздух, свойства воздуха; - Грибы – паразиты; - Заболачивание. Болота; - Корень. Прорастание семени; -Типы озер; - Распространение семян; - Подземные воды; - Опыление; - Типы зарастания озер - Овощи / Фрукты; - Сочные плоды; - Лист / Побег; - Прорастание семян; - Роль леса в защите природной среды. - Декоративные растения; - Дождевой червь / Свиной цепень; - Однолетние овощные культуры; - Крыса / Лев; - Корнеплодные культуры; - Позвоночные / Беспозвоночные; - Картофель; - Окунь / Лягушка; - Культурные растения; - Жук / Саранча; - Сосна обыкновенная; - Рыбы / Насекомые; - Растение – живой организм; - Насекомые и паукообразные; - Виды защищенного грунта; - Дикие животные и птицы; - Посадка дерева. Выращивание земля- Домашние животные и птицы; ники; - Животное – живой организм; - Размножение, рост и развитие животных. - Породы коров; - Породы овец; - Породы свиней; - Породы кроликов; - Породы кур; - Породы лошадей; - Строение кровеносной системы; - Строение нервной системы. - Зубы / Внутренние органы; - Ухо / Глаз; - Сердце / Дыхание; - Мышцы / Кожа; - Спинной мозг / Пищеварительная система; - Мозг / Скелет. Группа плакатов: - опорно-двигательная система, - кровеносная система, - дыхательная система, - пищеварительная система, - выделительная система, - нервная система, - органы чувств, Плакатыпо гигиене: - Влияние физических упражнений на организм, - Формирование правильной осанки, - Предупреждение плоскостопия, - Значение тренировки сердца, - Гигиена органов дыхания, - Предупреждение воздушно-капельных инфекций, - Гигиена полости рта, - Гигиена питания, Предупреждение желудочнокишечных инфекций, Предупреждение пищевых отравлений, - Суточная потребность в витаминах, - Закаливание организма, - Гигиена зрения, - Режим дня, - Гигиена грудных детей, - Роль двигательной активности, - Вред курения, - Условия, укрепляющие здоровье, - Вред алкоголя, - Упражнения для развития силы. Коллекции: - Торфа; - Нефти; - Каменного угля; - Полезных ископаемых; - Металлов; - Бумаги и картона; - Минеральных удобрений. - Торфа; - Льна; - Образование болот; - Хлопок. Скелеты животных: - Рыбы; - Ящерицы; - Лягушки - Голубя; - Кошки; - Кролика. Чучела птиц: - Ворона; - Грач, - Ласточка, - Дятел: - Галка; - Стриж. Модели: - Строение яйца; - Мозг разных животных; - Мозг человека; - Череп человека; - Глаз человека; - Гортань. Влажные препараты: - Уж; - Гадюка; - Лягушка; - Сердце млекопитающего. Микроскоп и коллекция препаратов по ботанике.
