урок "Планета насекомых"

Урок в 7 классе на тему: «Планета насекомых»
Цель урока: выявление характерных особенностей некоторых отрядов класса
насекомых.
Задачи:
1. Повторить общие признаки класса насекомых
2. Выявить отличительные признаки насекомых
3. Распределить насекомых по отрядам
4. Выяснить значение в природе и жизни человека
5. Ознакомиться с огромным многообразием насекомых на планете
6. Продолжить
формирование
личностных,
регулятивных,
познавательных, коммуникативных универсальных действий.
Тип урока: комбинированный
Формы работы: индивидуальная, групповая
Методы: беседа, проблемный, частично-поисковый
Оборудование: модели, поделки, рисунки, магниты в виде насекомых для
украшения кабинета и создания среды планеты насекомых, коллекции
насекомых, различные книжные издания (энциклопедии, учебники,
дополнительная литература) для решения цели, магнитная доска,
компьютер, проектор, экран, флэш-карта с изображением насекомых.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность
Деятельность
Формируемые
учителя
учащихся
УУД
Определяет
Демонстрируют Личностные
1.Организ.
готовность
готовность
к смыслообразования
момент
(мотивация
к учащихся
к уроку.
установление
учебной
уроку. Сообщает
учащимися связи
деятельности.
тему
урока
между
между
Цель: включение «Планета
целью
учебной
учащихся
в насекомых»
деятельности
и
деятельность на
объемом материала
личностно
значимом уровне
2.Актуализация
Цель: повторение
изученного
Задает вопросы: Дают ответы:
материала
для О какой планете О Земле.
«открытия»
пойдет речь на
новых знаний и уроке?
выявления
Почему
так Потому,
что
затруднений
назвали планету?
Да,
насекомых
очень много. Мы
продолжим
начатый
на
прошлом уроке
разговор
о
насекомых.
Чтение
стихотворения
(см. ниже). А
каких насеком.
вы знаете?
Вывешивает
рисунки
некоторых часто
встречаемых
насекомых
на
магнитной доске.
Мы
назвали
лишь небольшую
часть , а как вы
узнали, что это –
насекомые? По
каким
признакам?
насекомых
почти миллион
видов
Слушают
и
анализируют
стих.
Подводит уч-ся к
формулированию
цели урока.
Мы
выяснили
общие признаки
насекомых.
Посмотрите,
отличаются
ли
эти
животные
друг от друга?
Миллион видов
Формулируют
Регулятивные:
задачу
с целеполагание,
помощью
познавательные
учителя
умение
самостоятельно
формулировать
Отвечают: да
цели, постановка
проблемы,
личностные:
Развитие
познавательного
Называют
насекомых
Дети называют:
тело
с
насечками,
отделы
тела:
голова, грудь и
брюшко, 3 пары
членистых
конечностей,
сложные
фасеточные
глаза, развитие
двух
типов:
прямое
и
непрямое.
3.Целеполагание
нужно разделить
на группы. Как
называется
наука,
которая
занимается
распределением
организмов
на
группы?
Предлагаю
сегодня побыть
ученымисистематиками.
Согласны?
К
какому
отряду
относится
бабочка?
К
какому
отряду
относится жук?
А
к
какому
отряду относится
муха или оса?
Значит, что мы
должны узнать?
Правильно, наша
задача – узнать к
какому
отряду
отнести муху и
осу,
т.е.
распределить
этих и других
насекомых
по
отрядам, систематизировать их.
А
для
того,
чтобы
распределить
насекомых
по
отрядам, как вы
думаете,
что
нужно знать?
Значит,
какая
еще задача стоит
перед нами?
интереса, интерес к
новому,
выдвижение
гипотез
Отвечают:
систематика
Да. Отвечают: к
отряду бабочек
К отряду жуков.
Данный вопрос
вызывает
затруднения.
Ответа
нет.
возникает
проблема,
не
хватает знаний.
Ответ: К какому
отряду относятся
муха и оса.
Ответ:
Чем
отряды друг от
друга
отличаются.
Формулирование
задачи: выявить
4.Основной этап Ученые
выделяют от 16
урока (ООД)
до 34 отрядов,
поэтому
мы
возьмем
для
исследования
только
пять,
самых распространенных:
чешуекрылых,
жесткокрылых,
прямокрылых,
двукрылых
и
перепончатокрылых. На доске
вывешивает
таблички
с
названиями
отрядов
по
горизонтали.
А
по
каким
признакам будем
сравнивать?
Делит класс на
пять
групп,
выдает бумагу,
учебную
литературу
о
насекомых.
На эту работу
отводится
15
минут.
отличительные
особенности
каждого отряда.
Называют
по
каким признакам
отряды
насекомых
отличаются друг
от
друга:
строение крыла,
строение
ротового
аппарата,
тип
развития,
представители,
значение.
По
признакам
и
отрядам
выстраивают
таблицу(см.
ниже)
Каждая из пяти
групп
по
жребию
выбирает
себе
отряд и начинает
работать,
заполняя заранее
заготовленные
на
бумаге
колонки
из
таблицы.
Выслушивает
выступающих,
контроль.
Какие задачи мы
ставили?
С
задачей
справились?
К
какому
отряду
нужно отнести
муху и осу? По
какому признаку
можно
сразу
Представитель
от
каждой
группы выходит
к
доске
,
вывешивает
свою колонку в
таблицу
с
помощью
магнитов
и
5.Проверка
выполнения
задания.
Личностные:
осознание
своих
возможностей,
познавательный
интерес,
регулятивные:
планирование,
познавательные:
исследование,
поиск информации,
смысловое чтение,
умение выделять в
тесте
нужную
информацию,
сравнение,
обобщение,
построение
логического
рассуждения,
решение проблемы.
Коммуникативные:
умение слушать и
слышать, умения
работать в группе,
вступать
в
коллективное
обсуждение
6.Рефлексия.
7.Д/з
определить отряд характеризует
насекомого?
свой отряд.
Отвечают
на
вопросы
и
делают вывод о
том, что главный
признак – это
1.Показ слайдов строение
через компьютер. крыльев.
Задание:
по
строению
На слайдах по
крыльев
рисунку
определить , к определяют
какому
отряду отряд
принадлежит
насекомого.
изображенное
насекомое.
Читают
текст,
2.найти в тексте показанный на
о насекомых три следующем
ошибки.
(см. слайде и находят
ниже.)
ошибки:
Проверка.
крапивница
и
Читает стих.
лимонница
Довольны ли вы относятся
к
сегодняшним
отряду
уроком?
чешуекрылые.
Эти насекомые
имеют
во
взрослом
состоянии
сосущий
ротовой аппарат.
Божья коровка
относится
к
Предлагает
отряду
творческое
жесткокрылые
задание на выбор
Приложения
2 этап урока, актуализация знаний
В царстве животных –
Самый многочисленный класс
Очень давно на планете у нас.
Рост у них небезграничный,
Они двусторонне-симметричны,
А наружный хитиновый скелет
Защитит от многих бед.
Удивительное тело, ведь оно
У них на сегменты поделено.
Отделов – три, у большинства –
Брюшко, грудь и голова.
Три пары ног, усов - одна
И крылья есть у большинства.
Их больше миллиона
Они вам всем знакомы:
Одних летающим зовут цветком,
К другим спешим мы за медком,
Многие из них заводят семьи
И принимают участие в опылении.
Всего нам не пересказать,
Чем насекомые могут нас удивлять!
Но главное!
Мы помнить должны, что они –
Наши соседи на голубой планете!
4 этап урока. ООД. Таблица «Характеристика отрядов насекомых»
признаки
Чешуекры Жесткокры Прямокры Двукры Перепончатокр
лые
лые
лые
лые
ылые
Представи
тели
Строение
крыльев
Строение
ротового
аппарата
Тип
развития
Значение
5 этап. Рефлексия. Текст с ошибками.
1. Крапивница и лимонница относятся к отряду прямокрылых.
2. Их
крылья
покрыты
многочисленными
микроскопическими
чешуйками.
3. Эти насекомые во взрослом состоянии имеют ротовой аппарат
грызущего типа.
4. Развитие у них полное, имеет следующие стадии: яйцо, личинка,
куколка, имаго.
5. Личинка называется гусеница.
6. К этому же отряду относится и божья коровка.
Стихотворение.
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!
7этап урока. Домашнее творческое задание на выбор.
1. Приготовьте небольшое по объему пособие для учеников начальных
классов с условным названием «В помощь юному энтомологу».
Возможны следующие варианты: «Как отличить кузнечика от саранчи,
дневную бабочку от мотылька?».
2. Приготовьте небольшое сообщение о любом интересном насекомом.
3. Придумайте сказку о насекомых.
4. Напишите стихотворение о насекомых.
5. Выучите стихотворение о насекомых.
6. Нарисуйте насекомое с наибольшей биологической точностью.