Конспект урока окружающего мира.

Конспект урока окружающего мира.
Информационная карта урока.
ОС «Школа 2100»
Класс: 3а класс
Учитель: Юшина Наталья Сергеевна
Урок: окружающий мир
Тема урока: Маленькие рыцари.
Цель: Знакомство с особенностями строения и образом жизни насекомых, ракообразных
и пауков на основе совместного добывания знаний.
Задачи: 1.Учиться планировать учебную деятельность на уроке
2.Познакомить детей с особенностями строения и образом жизни ракообразных,
насекомых, паукообразных.
3.Способствовать развитию мыслительных операций, речи учащихся.
Оборудование: презентация к уроку, проектор, компьютер, карточки с заданиями.
Структура урока
1.Организационный момент
2.Постановка проблемного вопроса. Объявление темы
3.Коллективный сбор учащимися информации о членистоногих
4.Работа групп по выбранным разделам. их классификация по группам (ракообразные,
пауки и насекомые)
5.Выступления групп
6.Работа групп по добыванию информации о животных из разных источников и
составлению рассказа о животных разных групп.
7.Физминутка
8.Видео сообщение
9.Работа по учебнику,
10.Подведение итогов
Использованы элементы образовательных технологий:
- исследовательской
- педагогики сотрудничества
- здоровьесберегающей
- информационно-коммуникативной
Описание хода урока.
II. Актуализация знаний
- Сегодня на уроке мы узнаем что-то новое и интересное. Возможно, вы сделаете для себя
открытие. Для этого необходимо выполнить задание в группах. Раз работа будет в
группах, вспомним правила работы в группе. Слайд № 1.
Посмотрим на следующий слайд (Слайд №2)
-Кого вы видите? (рыцаря и жука)
-В чем сходство?
- Можно ли жука назвать рыцарем?
-Хорошо значит это рыцарь и это рыцарь. А чем они тогда отличаются? (Размером) Значит
жука как можно назвать? (маленьким рыцарем)
III. Постановка проблемы
- Как вы думаете, как будет звучать наша тема урока? (маленькие рыцари) Слайд №3
- Тогда скажите, о каких животных мы будем говорить? (о пауках)
- Почему их называют маленькими рыцарями? ( т.к. у них кожа похожа на доспехи
рыцаря)
- Что вы хотите о них узнать?
- Сегодня в течение урока мы постараемся ответить на эти вопросы? Слайд №4 (цели
урока)
IV. Открытие знаний.
1. Беседа
-Чтобы ответить на первый вопрос обратимся к следующей иллюстрации. Слайд№5
- Кого вы узнали из животных?
-Всю эту огромную группу называют членистоногими!
- Почему они получили такое название?
-Их тела расчленены, как вы это понимаете?
- А вот посмотрите, в самом названии спрятана подсказка?
2. Работа по учебнику.
-Где мы можем найти подтверждение, правильно ли мы рассуждали? (в тексте учебника)
- Прочитайте текст в учебнике на странице 12.
-Что нового вы узнали о членистоногих? Слайд №6
-Какой скелет они имеют?
-Наружный скелет - что это такое?
-Из чего состоит наружный скелет?
-Скелет растет вместе с хозяином?
-Какой образ жизни ведут членистоногие, когда сбрасывают наружный скелет?
Вывод: Правы ли были мы?
3. Работа в группе.
-Каждой группе раздаю иллюстрации, на которых изображены разные животные.
- Ваша задача распределить животных на три группы и дать название каждой группе?
- Как вы назвали группы?
- Каких животных вы отнесли в группу насекомых?
Слайд № 7
Вывод: Так на какие группы делятся членистоногие? Слайд №8
-Ответ, на какой вопрос мы с вами искали?
-Узнали ли мы ответ на него?
А теперь нам нужно узнать, чем они дышат, питаются, т. е. какой образ жизни они ведут?
- Ответ на этот вопрос вы будете искать самостоятельно.
- Продолжаем работать в группе. - Каждая группа будет изучать одну группу животных.
Инструктаж задания.
- Прочитав текст учебника, вы должны ответить на вопросы, заполнить таблицу, и
составить связный рассказ о животных. (задание для каждой группы записано на
карточке)
Задание группе 1. (ракообразные)
Прочитайте текст на стр.16. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните
таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
1. Рассмотрите иллюстрацию найдите всех представителей животных.
2. Чем известны дафния и циклоп?
3. Какие формы ног у ракообразных?
Представители
Где живут?
Сколько ног?
Чем дышат?
С помощью чего
дышат?
План ответа.
1.Представителями являются………….
2.. Они живут………………..
3. У них ……. ног.
4.Дышат ракообразные ………. с помощью…………
Задание группе 2.(пауки)
Прочитайте текст на стр.15-16. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните
таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
1. Зачем нужна паукам паутина?
2. Хищники ли пауки? Как они охотятся?
3. Опасны ли они для человека?
Представители
Где живут?
Сколько ног?
План ответа.
1.Представителями являются………….
2.. Они живут………………..
3. У них ……. ног.
4. Пауки ……. (рассказать, как охотятся)……………………
Задание группе 3. (насекомые)
Прочитайте текст на стр.13. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните
таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
1. Рассмотрите иллюстрацию, найдите всех представителей животных.
2. Опасны ли они для человека?
Представители
Где живут?
Сколько ног?
Чем питаются?
План ответа.
1.Представителями являются………….
2.. Они живут………………..
3. У них ……. ног.
4.Питаются они…………….
Задание группе 4. (насекомые)
Прочитайте текст на стр.15. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните
таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего.
Вопросы:
1. Какие насекомые живут одной семьёй?
Название группы
Представители
Где живут?
животных.
Сколько ног?
План ответа.
1.Мы подготовили сообщение о таких представителях насекомых как………………………
2.. Они живут………………..
3. У них ……. ног.
4. У нас в Якутии можно встретить таких насекомых как…………….
-В помощь я вам приготовила план ответа.
- 1-я группа изучает ракообразных.
насекомых.
2-я группа - пауков.
3-я и 4-я группа изучают
- Приступаем к работе. Готовность группы показать сигналом.
4. Выступления групп.
-Что нового вы узнали? Чем интересна эта группа животных?
Видео сообщение. (Паук - серебрянка) слайд №9
Выступает третья и четвертая группа.
-Что интересного вы узнали?
-Я тоже для вас сегодня приготовила сообщение про насекомых.
Видео сообщение (про стрекозу) слайд № 10
Вывод: На какой вопрос мы искали ответ? Узнали? ( каков образ жизни всех групп
животных, да узнали)
5. Физминутка.
Немного отдохнем и заодно проверим, как вы усвоили материал.
Когда я буду называть животных, которые относятся к ракообразным вы должны хлопать,
когда называю животных, относящихся к группе насекомых вы топаете, а когда же я
назову пауков вы стоите тихо. (Муравей, креветка, паук каракурт, бабочка, стрекоза,
краб, оса, паук черная вдова, муха, рак.)
6. Беседа
- Какая самая многочисленная группа? Почему? Слайд с вопросами № 11.
- Следующий вопрос, на который мы должны ответить на уроке: В чем причина
многообразия насекомых?
-Если я вам дам задание - спрятать ключ или книгу в своей одежде. Что для вас будет
удобнее спрятать?
- Какой вывод мы можем сделать?
- Молодцы! А вот теперь вам такой вопрос.
-Без чего насекомые не могут прожить? Что является кормом для насекомых, таких как
шмель, оса, бабочки? (цветковые растения)
-Что делают с растением насекомые (опыляют)? Слайд № 12
- Значит, как можно назвать таких насекомых? (насекомые опылители)
-Вот мы и выявили вторую причину многообразия насекомых.
- Есть ещё одна причина разнообразия.
7. Систематизация полученной продукции.. Работа по учебнику.
-Эту причину мы узнаем, прочитав последний абзац и выполнив задание 3, 4 на стр14.
- Так какая же эта причина?
-От кого они защищаются?
- Как они это делают?
- Посмотрим на примере в задании №3.
-Как замаскировался палочник, и бабочки?
- А вот посмотрите на доску, как замаскировалась эта бабочка? Слайд № 13.
На что она похожа?
-Заметят ли её враги?
-Как же ещё маскируются насекомые?
- О чем хотят сказать эти насекомые своим врагам?
Вывод: (Слайд №14 ) Так какая же группа членистоногих самая разнообразная? Назовите
причины, которые мы с вами выявили.
V. Итог урока. Рефлексия
-Что вам особенно понравилось на уроке?
-Как много животных мы сегодня вспомнили с вами, как вы думаете, нужно ли нам
охранять окружающих нас животных?
- Благодаря чему мы смогли ответить на вопросы, поставленные в начале урока? Какие
возникли вопросы по теме?
VI. Домашнее задание( выбрать по желанию).
1. Подготовить рассказ об одном из представителей ракообразных, паукообразных
или насекомых.
2. Вам нужно закончить сказку о насекомом. Вот начало этой сказки: «Жила была
пчелка. Звали её Маша. Она была очень красивой и все остальные насекомые ей
завидовали. Маша очень любила трудиться и делала она всё с большим удовольствием.
Каждое утро все насекомые слушали, как Маша поёт, и им это очень нравилось. Но
однажды с пчелкой приключилась невероятная история…»
3. Составить список представителей каждой группы насекомых, ракообразных и
паукообразных, пользуясь различными источниками.