Пернатые изобретатели

УРОК « ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ »
Кондратьева Марина Валерьевна, МАОУ СОШ «Земля родная», учитель начальных классов, ЯНАО
Предмет (направленность): окружающий мир
Возраст детей: 3 класс.
Место проведения: класс
Цель урока: создание условий для выявления обучающимися особенностей многообразия птиц.
Задачи урока:
1)обучающие:
- исследовать перья птиц, выяснить роль перьев в полёте;
- познакомить учащихся с разновидностями птиц по их строению, по среде обитания, по способам добычи
пищи;
- учить детей выделять признаки сходства и различия птиц;
2) развивающие:
- развивать умение сотрудничать в микрогруппах; развивать речь, внимание учащихся;
развивать
познавательный интерес к предмету.
3) воспитывающие:
- прививать любовь и бережное отношение к родной природе.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, чучела птиц, конверты с перьями, учебники для 3
класса А.А.Вахрушева «Окружающий мир. Обитатели земли».
Ход урока
І. Организационный момент. Слайд 1
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать ваша любознательность.
II Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о живых участниках круговорота веществ. Возьмите карточку №1,
выполните задание. Слайд 2
1)Животные, состоящие из одной клетки – простейшие.
2)Сухопутные членистоногие с шестью ногами и крыльями – насекомые
3)Животные с восьмью конечностями, плетущие паутину – пауки
4)Водные позвоночные животные с обтекаемой формой тела, покрытые чешуёй. Дышат с помощью жабр.
Передвигаются с помощью плавников. Откладывают икру – рыбы.
5)Животные, обитающие в воде и на суше. Покрыты голой кожей. Дышат лёгкими. Откладывают икру –
земноводные.
6)Сухопутные позвоночные животные, покрытые чешуёй. Дышат с помощью лёгких. Откладывают яйца –
пресмыкающиеся.
А как вы думаете, другие группы животных, не изученные нами, есть?
Мы изучим группу животных, представителей которых надо разгадать.
В воде купался – сухим остался.
(Гусь)
Всю ночь летает, мышей добывает
А станет светло – спать в дупло (Сова)
Он
серенький
на
вид,
но пеньем знаменит.(Соловей)
III Сообщение темы урока.
О какой группе животных мы сегодня будем говорить на уроке?(О птицах)
Тема урока «Пернатые изобретатели». Слайд 3
Что значит изобретать? ( Придумывать что-то новое, неизвестное ранее)
Почему пернатые? (Перья есть только у птиц)
Попробуйте дать определение: птицы – это (пернатые животные, которые умеют летать)
На какой вопрос мы должны ответить на уроке (Какие приспособления нужны птицам для полёта?)
IV Сообщение новых знаний.
- Чем птицы отличаются от других животных? ( У птиц есть перья)
Видеосюжет и птицах
Птицы – одни из самых многочисленных и интересных жителей нашей планеты.
Класс птиц включает около 9000 видов. Способность к полёту позволила птицам распространиться по всему
земному шару. Пернатые составляют основную часть фауны Арктики и Антарктики. Существовать в условиях
холода птицам позволяет постоянная температура (41-43гр.С), интенсивный обмен веществ и перьевой покров.
Крылья имеют не только птицы, но именно птицы летают быстрее, выше, дальше, чем другие.
-Как вы думаете, почему? Попытаемся дать ответ на этот вопрос.
У вас на партах самолёты. Попробуйте запустить игрушечные самолёты.
- Почему они не летят? (Они тяжёлые) Запустите бумажные.
-Что можете сказать? (Они лёгкие)
Скелет птицы состоит из лёгких трубчатых костей (ТРУБОЧКА). Вместо зубов – лёгкий клюв. Кости сросшиеся,
поэтому они прочные и лёгкие. Некоторые внутренние органы птиц уменьшены, зато полётные мышцы развиты
больше, чем все остальные. Но главное изобретение птиц – это, конечно, перья.
У вас на парте – парашютисты.
-Почему парашютист падает? (Действует притяжение Земли)
- Как парашютист замедляет падение? (Парашют парит благодаря сопротивлению воздуха)
V. Работа по учебнику ( с. 104)
-Опахало пера состоит из бородок, отходящих от стержня. От бородок отходят бородочки, как хвоинки на
еловой лапе. Бородочки имеют крючочки, как застёжка-липучка. Вот почему перья такие лёгкие, прочные, упругие
и тёплые. Перо состоит из неживого вещества, созданного клетками кожи. Со временем оно изнашивается, поэтому
один или два раза в год у птиц наступает период линьки. Старые перья выпадают, а на их месте вырастают новые.
VI Рассмотрите перья курицы. Работа в рабочей тетради. (с.50)
На парте конверт с перьями (Маховое – из крыла, рулевое –из хвоста, покровное –с груди, создаёт контур тела,
пуховое –с брюшка, греет птицу, удерживает воздух вокруг тела)
- Как птицы используют оперение крыльев и хвоста?
(Опираются на воздух). (Показать пальчиками.)
- Рассмотрите движение крыла. (Работа по учебнику с.105)(Веер)
Обсудите в группах и объясните, в какую одежду превращается оперение птицы чечётки летом, зимой, ночью.
(Летом – защитная одежда, зимой - шуба, ночью - одеяло)
-Почему перья играют такую важную роль (Перья позволяют опираться на воздух в полёте, поддерживать
высокую температуру тела даже в сильные морозы)
-А что же ещё для птиц играет главную роль?
Физкультминутка
Внимание! Внимание!
Сегодня в 5 часов
Работать будет станция
Для рощ и для лесов
Сегодня в нашу студию
Внимание! Внимание!
Слетятся птицы разные
На радиособрание.
Во-первых, по вопросу:
Когда, в каком часу
Удобнее и выгодней
Использовать росу?
Второй вопрос назрел давно
Он о носах о птичьих
Нос лучше чей
Из наблюдений личных
Поведает нам мухолов
Рассказчик он отличный.
Потом начнутся прения
И свист, и скрип, и пение
Урчанье и пиликанье
И щебет, и чириканье
Начнутся выступления
Скворцов, щеглов, синиц
И всех, без исключения
Других известных птиц.
Инсценировка рассказа В.Бианки «Чей нос лучше»
Почему у птиц разные клювы?( Форма клюва зависит от способа добывания пищи.)
Отгадайте загадки о птицах (Учитель читает загадки, если отгадали картинка птицы на экране по клику мыши)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика (Синица)
Братьев погубила,
Мамку не любила,
Мачеху забыла,
Деток не кормила ( Кукушка)
Летом маленькие воры,
А зимою - крохоборы.
На крыше за трубой,
Трещат наперебой( Воробьи)
Летит пташка чудесница,
Весны ранняя вестница:
В горле песня-веселье,
В роще – дом-новоселье ( Скворец)
Ходит на рыбалку
Не спеша, вразвалку,
Сама себе удочка,
Сама себе лодочка( Утка)
Пусть я птичка невеличка,
У меня друзья привычкаКак начнутся холода,
Прямо с севера сюда ( Снегирь)
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
Птичка летит низко,
Значит дождик близко ( Ласточка)
Сел на елку, на сучок,
Бороды торчит клочок.
Как летун он плоховат,
А порою глуховат ( Глухарь)
На экране: перелетные, оседлые, кочующие птицы.
- Почему птиц первой группы называют перелетными? ( На зиму улетают в теплые края)
- Зачем птицы улетают на зиму? (Из-за временного отсутствия корма)
- Осенью исчезают насекомые: одни погибают, другие прячутся. Значит, насекомоядным птицам, то есть таким,
для которых насекомые – основная пища, зимой прокормиться невозможно. Многие птицы все лето питаются
семенами разных трав, кустарников, деревьев. Но большая часть семян, созревая, падает на землю и скрывается
под снегом.
- Почему птиц второй группы называют оседлые? (Осели на одном месте)
- Почему снегирь в третьей группе? ( Кочующая птица, перелетает с места на место в поисках пищи. Закончив
гнездовые дела, они собираются в небольшие стайки – и в путь, корм искать. Найдут птицы богатое кормом место,
задержатся здесь, а потом дальше отправляются.)
- К кочующим птицам относятся свиристели и сойки.
- Как вы можете помочь зимующим птицам? ( Сделать кормушки, насыпать корм, подвешивать кусочки
несолёного сала для синиц)
-Для дальнего полета птицам необходимо много силы. Чтобы самолёты летали, их заправляют топливом.
- Как птицы запасают энергию для дальних полетов? (Хорошо питаются перед полетом)
- Найдите, как об этом говориться в учебнике на стр.105 (Энергия запасается в жировых отложениях и
используется как топливо)
-Ребята, что весной происходит в жизни птиц? (Перелётные птицы возвращаются на родину, все птицы строят
гнёзда, откладывают яйца)
Работа в группах. У вас на партах стоят чучела птиц.
- Вам нужно подготовить рассказ о каждой птице по плану, который записан на доске. (Кулик, утка)
План
Название птицы
Особенности ног и клюва.
Где добывают пищу.
4.Чем питаются.
- Время на работу 3 минуты.
Один член группы выходит к доске и рассказывает по плану.
-Еще птицы отличаются по условиям обитания. На стр.108 выполните задание (Дети подписывают группы
птиц. У древесных птиц – острые когти, помогающие им лазить по деревьям. У наземных – длинные пальцы. У
многих водных – лапы с перепонками, короткие ноги, приспособленные для плавания. У хищных – острый загнутый
хвост и когти.
V Итог урока.
-Кто объяснит название темы «Пернатые изобретатели»? ( Пернатые – имеют перья, изобретатели – крылья это видоизмененные передние конечности, приспособились к полету на дальние расстояния)
VI Рефлексия
Синквейн «Птицы»
VII Домашнее задание.
- Задание на дом будет на выбор:
подготовить сообщения на темы:
« Нелетающие птицы»,
«Рекордсмены среди птиц»,
«Птицы Ямала, занесенные в Красную книгу».
«Птичье потомство»