Примеры упражнений по русскому языку для отработки

Примеры упражнений по русскому языку для отработки
познавательных логических и общеучебных УУД
Упражнение 1. Даны пронумерованные предложения с однородными членами,
например:
1. Обезьяна увидела на пальме спелые и сочные орехи. 2. Обезьяна залезла на
дерево и стала сбрасывать орехи на землю. 3. Орехи падали вниз, но не
разбивались. 4. Обезьяна пробовала разные способы расколоть орехи, но орехи
оставались целыми. 5. Тогда обезьяна положила орех на камень и постучала по
нему другим камнем. 6. Орех треснул и раскололся. 7. Обезьяна полакомилась
его мягким, сладким ядром.
Эти предложения предлагаются детям не по порядку, как здесь, а вразбивку.
Можно предложить записать эти предложения в логической последовательности.
При выполнении такой работы можно составить логическую цепочку
происходящего в качестве зрительной опоры и для формирования умения
выделять главное, находить причинно-следственные связи, например:
увидела орехи сбросила не разбивалисьпостучала
камнемраскололсяполакомилась
Также можно попытаться заменить синонимами слова: обезьяна, орех.
Во многих предложениях присутствуют однородные члены, которые можно
выделить разными способами:
1. Заполнив таблицу, например:
№
предложени Подлежащи
я
е
1.
2.
3.
4.
И т.д.
Однородные члены предложения
Сказуемы Второстепенные члены предложения
е
Дополнени Определени Обстоятельст
я
я
ва
+
+
+
-
Можно предложить другой языковой материал, в котором будут присутствовать
все конструкции с второстепенными членами предложения.
2. Составив предложения с такими же видами однородных членов предложения.
3. Выбрать из текста предложения с одинаковыми однородными членами, например,
со сказуемыми, или с определениями.
Упражнение 2. Написать предложения, отражая последовательность событий,
избегая повторения одних и тех же слов. Найти однородные члены, объяснить,
почему между ними не ставятся запятые.
Рыба испугалась и уплыла. В море появилась лодка.
По дорожкам и тропинкам побежали веселые ручьи. Солнце согрело землю.
Паук-рыбоед плетет сеть и погружает ее в воду. В сеть попадают рыбы и
лягушки.
Из винограда получается изюм. Виноград очищается и сушится.
Упражнение 3. В каждой паре предложений одно обозначает причину какоголибо явления, а другое является следствием этой причины. Нужно определить,
в какой роли выступает каждое предложение, и написать их в смысловом
порядке: причина – следствие. Необходимо заменить одинаковые слова
близкими по смыслу. Также можно выделить, например, подчеркиванием,
однородные члены предложения. Здесь имеет место и орфографическая
работа.
Птенцы певчих и хищных птиц долго сидят в гнезде. Птенцы певчих и хищных
птиц вылупляются слепые и слабые.
Многие животные строят себе жилища. В своих жилищах животные
согреваются и укрываются от опасности.
Даже голодные снегири всегда уступают самкам лучшие гроздья рябины и
крупные почки деревьев. Снегири – рыцари.
Образец: Птенцы певчих и хищных птиц вылупляются слепые и слабые. Они
долго сидят в гнезде.
Упражнение 4. Даны предложения с однородными членами (любые). Надо
выделить однородные члены, например, составив таблицу, как в упр. 1. Также
к каждому данному предложению необходимо составить предыдущее и
последующее на основе неких причинно-следственных или хронологических
связей.
Упражнение 5. Предлагается сгруппировать пословицы и поговорки по
смыслу. Затем – из каждой пары выделить и написать пословицу или
поговорку с однородными членами.
Добро не горит и в воде не тонет.
Без труда нет плода.
Наш сокол маленький, но удаленький.
Терпенье и труд все перетрут.
Из малого выходит великое.
Не устоять худу против добра.
Можно также предложить объединить слова пословиц по орфограммам.
Упражнение 6. Прочитайте текст, попробуйте выделить главное и оформить
это в виде схемы:
Составьте и введите в текст предложение, объясняющее, что такое гнездо.
Дополненный текст напишите. Вставьте нужные буквы, раскройте скобки.
Подчеркните однородные члены предложения.
Гнезда
Гнезда лепят (,-) пл…тут (,-) складывают. (У) гр(а,о)чей (,-) и в(а,о)рон
гнезда сложены
(из) суч(ь,-)ков. (У) ремеза гнездо слеплено (из) мха и
паутины. С(е,и)ницы, дятлы прячут св(а,о)и гнезда (в) дупле. Ч(а,я)ще всего
птич(ь,-)е гнездо похоже (на) ч(а,я)йную ч(а,я)шечку. Оно сплетено (из) веточек
(,-) внутри выстлано пухом (,-) пер(ь,-)ями (,-) и шерст(ь,-)ю. Каждую в(и,е)сну
большинство птиц в(ь,-)ют гнездо заново.
Справка: Гнездо – это место для житья, кладки яиц и выведения детенышей у
насекомых, птиц и других животных.
Упражнение 7. Прочитайте стихотворение С. Я. Маршака «Дождь».
По небу голубому
Проехал грохот грома
И снова все молчит.
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зеленым листьям
По всем железным крышам
По цветникам скамейкам
По ведрам и по лейкам
веселый дождь стучит.
Сколько групп однородных членов встретилось вам в стихотворении?
Выпишите группы однородных членов предложения, поставив к ним вопрос.
Расставьте недостающие знаки препинания.
С какой целью поэт употребляет во втором предложении такое большое
количество однородных членов?
Найдите примеры из литературы, где также встречаются предложения с
однородными членами. Определите, какие члены предложения являются
однородными.
Имя существительное
Изменение имен существительных по падежам
Упражнение 1. Соотнесите с помощью стрелок названия падежей с
вопросами к ним.
И. п.
кому?
отцу
чему?
дружбе
Р. п.
Д. п.
В. п.
Т. п.
П. п.
о ком?
кем?
кого?
кто?
кого?
об отце
отцом
отца
отец
отца
о чем?
чем?
что?
что?
чего?
о дружбе
дружбой
дружбу
дружба
дружбы
Упражнение 2. Прочитайте предложения. Напишите их в порядке следования
падежей при склонении, ориентируясь на слово лист.
С листом связано здоровье растения.
По ним в лист поступают вода и минеральные вещества.
Лист под ветром не ломается.
Жилки придают листу прочность.
У листа гибкая ножка.
Упражнение 3. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. Объедините
пословицы в группы в зависимости от того, в каком падеже находится слово
«друг».
Друг познается в несчастье.
Без беды друга не узнаешь.
Пьешь у друга воду слаще меда.
Старый друг лучше новых двух.
Друг дороже денег.
Сам погибай, а друга выручай.
Упражнение 4. Прочитайте предложения. Напишите их в определенном
порядке, ориентируясь на таблицу:
№ предложения
И. п.
1.
2.
3.
4.
Существительное соль
Р. п.
В. п.
Т. п.
+
+
+
+
Соль используется при приготовлении пищи, при производстве мыла, красок,
клея, ракетного горючего, взрывчатых веществ.
Различные стороны жизни и деятельности человека связаны с солью.
Производство бумаги, каучука, удобрений, ядохимикатов предусматривает
применение соли.
Человек добывает соль из соляных озер, морской воды и соляных копей.
Дополните получившийся текст своими предложениями, из которых можно
узнать что-нибудь новое о соли. Определите падеж существительного «соль»
в вашем предложении (или – в ваших предложениях).