Прогулка в весеннем лесу».

Конспект
интегрированной
образовательной деятельности.
непосредственно
–
Дошкольное отделение МОУ Шекшемская средняя общеобразовательная
школа.
Старшая группа
Воспитатель: Качкова Ирина Николаевна
Тема: «Прогулка в весеннем лесу».
Цель – продолжить знакомить дошкольников с изменениями,
происходящими в природе весной. Учить рисовать весенний пейзаж,
используя технику рисования по сырому.
ЗАДАЧИ
 Формирование умения отвечать на вопросы по картине.
 Повышать речевую активность.
 Развить слуховое внимание, зрительное восприятие, мышление.
 Продолжать учить детей сюжетному рисованию.
 Формировать умение рисовать нетрадиционным способом «по
мокрому листу».
 Формирование положительной установки на занятие.
 Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства
доброжелательности.
 воспитывать бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей согласно ФГОС: социальнокоммуникативное развитие (развитие общения и взаимодействия ребенка со
сверстниками и взрослыми; развитие эмоционального интеллекта);
познавательное развитие; речевое развитие (обогащение активного словаря;
развитие связной речи).
Материал и оборудование:
Белые листы плотной бумаги на каждого ребенка, краски, поролоновая губка,
кисточки, салфетки.
Письмо-сюрприз, палитра.
Ободки на голову с изображением цветочков.
Листочки с загадками.
Музыкальные композиции («Вальс цветов» П.И. Чайковского, «Апрель» П.
И. Чайковского).
Используемые приемы: беседа, показ и объяснение воспитателя, чтение
литературы на соответствующую тему, игровая ситуация, физкультминутка,
наблюдение за работой детей, анализ работ воспитателем и детьми.
Подготовительная работа: прогулка на свежем воздухе, во время которой
воспитатель просит детей обратить внимания на изменения, произошедшие в
природе весной (растаял снег, по дорогам бегут ручейки, появляется травка и
первые цветочки, увеличился световой день и т. д.) и в какие цвета окрашена
весна.
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
Воспитатель. - Здравствуйте, ребята! Вы знаете, я сейчас увидела, как к окну
подлетел грач и постучал в окно. По-моему, он что- то говорит на своём
птичьем языке. Интересно, что он хочет нам сообщить? Кажется я поняла:
Ребята, собирайтесь скорее
В наш необычный поход.
В нем вас ждут загадки лесные,
Чудеса лесные, волшебные, вас ждут!
(Демонстрируется картина «Весенний лес»).
Воспитатель. Ребята, а хотите мы с вами отправимся в лес. Но на улице еще
холодно и нужно одеться потеплее, потому что погода весной обманчива и
можно простудиться, заболеть. На ноги наденем резиновые сапоги, чтобы не
промочить ноги, потому что много луж, которые образуются от таяния снега.
Проводиться тактильная игра – массаж «Собираемся на прогулку» (по
показу).
Надеваем брюки, носки.
(Поглаживают ноги)
Надеваем кофты.
(Поглаживают руки, живот)
Надеваем сапоги
Надеваем шапки.
(Поглаживают голову, имитируя завязывание тесемок под подбородком).
Застёгиваем пуговицы на куртках.
(Выполняются точечные движения от шеи до живота)
Завязываем шарфы.
(Имитируют движения)
Отправляемся гулять!
(Звучит тихая волшебная музыка).
Воспитатель.
Добрый лес, старый лес.
Полон сказочных чудес.
По тропинке мы пойдем,
Тихо мы в него войдем.
А тропинка не простая - волшебная тропинка загадок. Если отгадаем все, то
сразу окажемся в весеннем лесу. (Дети отгадывают загадки).
1. Что же это за девица?
Ни швея ни мастерица
Ничего сама не шьет
А в иголках круглый год. (Елка)
2. Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит.
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (Береза)
3. С ветки в речку упадет –
И не тонет, а плывет. (Лист)
4. На ветках –
Плотные комочки.
В них дремлют
Клейкие листочки. (Почки)
5. Она превращает почки в зеленые листочки
Деревья одевает, посевы наливает,
Движения полна, а зовут её … (Весна)
Воспитатель. Молодцы! Вот мы и в лесу. Как здесь светло и красиво.
Ребята, а давайте вспомним правила поведения в лесу.
Дети (вместе с воспитателем) повторяют правила поведения.
1. В лесу не кричи, не пугай диких животных.
2. Не рви цветы.
2. Не ломай зря деревья. От этого они сохнут и погибают.
3. Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других насекомых.
4. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду.
Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.
Воспитатель.
Приходите на поляну, взрослые и малыши,
Только дома не забудьте экологию души.
Приходите в лес лечиться,
Доброте в лесу учиться:
Зря цветов в лесу не рвать,
Зверей лесных оберегать.
Быть добрей, любить друг друга,
Не разорять гнездо пичуги,
Учиться слабому помочь,
От соблазнов бежать прочь.
Так и учитесь век от века
Быть настоящим человеком.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какая красивая полянка! (Подходим к
ковру, на котором лежит картина с изображением весеннего пейзажа).
Посмотрите, какая она веселая. Садитесь на пенёчки и полюбуйтесь
природой.
(Дети рассматривают иллюстрацию). Какое время года
нарисовано на картине?
Дети. Весна.
Воспитатель. Почему вы так решили? Что весной происходит в природе?
Дети. Весной тает снег, ярко светит солнце, из теплых стран прилетают
птицы, на ветвях деревьев набухают почки, потом из них появляются
листочки, расцветают первые цветы.
Воспитатель. Ребята, чувствуете, какой чистый воздух в весеннем лесу.
Просыпается природа после зимнего сна. А вот и первые цветочки, которые
можно здесь встретить . Они называются подснежники, потому что первыми
выглядывают из-под снега. Вот они, посмотрите, какие нежные и
трогательные. (Обращает внимание на картинку, где изображены
подснежники).
Воспитатель. Смотрите на полянке подснежники. Чему они радуются?
Дети. Солнышку, теплу, весне!
Воспитатель. Правильно, они рады ласковому солнышку, весне, теплу.
Давайте их рассмотрим, какого они цвета?
Дети. Белые и голубые.
Воспитатель. Молодцы они белые и голубые. Хотите поиграть?
Дети. Да!!!
Воспитатель. Тогда наденьте шапочки – цветочки на голову.
Влево – вправо повернитесь,
И в подснежник превратитесь.
(Дети садятся на корточки. Стихи сопровождают движениями, которые
дети выполняют вместе с воспитателем).
Воспитатель. Вот подснежники проснулись (встают, протирают глаза),
улыбнулись (улыбаются), потянулись (тянутся), раз - росой они умылись
(умываются), два – изящно покружились (кружатся), три – нагнулись и
присели (наклоняются и приседают), а четыре полетели (бегают), пять они
остановились (останавливаются) и тихонько опустились (приседают). Игра
повторяется несколько раз.
Воспитатель. Молодцы, вы были настоящими цветочками-подснежниками.
Теперь нам надо обратно превратиться в деток. Влево – вправо повернитесь,
и в ребяток превратитесь (дети снимают цветы – шапочки).
Воспитатель. Молодцы, ребята! Весной все оживает и радуется солнышку.
Давайте расскажем стихотворение, которое мы недавно выучили, оно очень
точно описывает весну. (Стихотворение с движениями «Весна»)
Улыбаются все люди
(Идут по кругу).
Весна, весна, весна!
Она везде, она повсюду
Красна, красна, красна!
(Поднимают руки над головой и ритмично хлопают в ладоши)
По лугу, лесу и полянке
(Ритмично шагают на месте.)
Идет, идет, идет!
На солнышке скорей погреться
(Взмахивают обеими руками к себе.)
Зовет, зовет, зовет!
И в ручейке лесном задорно
(Ритмично щелкают пальцами.)
Звенит, звенит, звенит!
По камушкам в реке широкой
(Потирают ладони.)
Журчит, журчит, журчит!
Разносит запахи повсюду
(Делают из пальцев «бутон».)
Цветов, цветов, цветов!
И все живое сразу слышит
(Прикладывают руку к уху.)
Весенний звон.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это к нам летит? (Появляется грач и
приносит еще одно письмо ).
А что это в нем? Картинки и записка с игровым заданием, которое
называется «Фантазеры»
Попробуй представить следующие ситуации и возможные разговоры
героев:
1. О чем рассказывает бабочка весеннему цветку?
2. О чем мечтает старый пень на лесной опушке?
3. О чем могут говорить два грача на пашне?
Предположения детей.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Как много интересного мы с вами увидели в
весеннем лесу. Я приглашаю вас пройти в лесную мастерскую.
Дети проходят за столы.
А теперь давайте подойдем к столам, на них для вас приготовлены краски и
кисточки. Давайте мы нарисуем ВЕСНУ.
Когда приходит весна, в природе нет ярких цветов, очень мало ярко красного, оранжевого, все цвета очень нежные. Как будто в них добавили
молоко. Вот и у вас на столе «молоко» - белая краска. Теперь каждую из
красок можно развести белой. Смотрите. (Воспитатель смешивает краски с
белой, добавляя в белую цветные и пробует их на отдельном листе, делая
разные оттенки).
А теперь вы. (Дети разводят краски на палитре).
Воспитатель начинает рисовать на мольберте и одновременно
рассказывает. Звучит музыка («Танец цветов» П. Чайковского)
Воспитатель.
Давайте возьмем кусочки поролона и намочим листочки бумаги.
Ребята, весной в лесу можно увидеть, как набухают почки, появляются
первые клейкие листочки, из-под старой прошлогодней травы проглядывают
яркие стрелочки зеленой травки и первые весенние цветочки – подснежники,
ярко желтые головки мать – и – мачехи. Когда ваш лист подсохнет,
нарисуйте, пожалуйста, на нем такую теплую весеннюю картинку. Вашими
рисунками мы украсим нашу группу, когда вернемся в детский сад.
Дети рисуют весенний пейзаж, используя технику рисования по сырому и
высохшему фону. Звучит музыкальные произведения: «Апрель» П. И.
Чайковского.
Воспитатель: — Пришло время прощаться с лесной поляной. Нам надо
возвращаться домой.
Воспитатель: — Раз, два, три все повернулись и в садик мы вернулись. Вам
понравилось путешествие? Что больше всего запомнилось? Какое у вас
настроение?
(ответы детей)
Воспитатель: — Вот мы с вами вернулись в детский сад. Давайте, передадим
свое хорошее настроение, свое тепло друг другу. Согласны?
Педагог включает аудиозапись «Встреча весны», проводится игра
«Передача настроения»
Воспитатель: — Согрейте ладошки своим теплом. (дети имитируют
беззвучные хлопки под музыку) Согревайте свои ладошки! А теперь
передавайте тепло друг другу (имитируют игру в «ладошки»). Посмотрите,
как всем стало хорошо!
Воспитатель:
Чтобы край родной любить,
Можно в лес порой сходить.
Можно в доме том убраться,
С утра прохожим улыбаться,
Можно просто не сорить,
Цветы на клумбе посадить,
Можно просто дружно жить
И с природою дружить.
Организуется выставка весенних работ ребят.