ТЕМА: «Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях. Лексическая тема: «Осень» Цели: 1. Закреплять правильное произношение звука [Р] в словах и предложениях. 2. Уточнять и обогащать словарный запас по теме «Осень»; продолжать учить составлять рассказ об осени с опорой на схемы-картинки. 3. Продолжать учить делить слова на слоги; проводить звуковой анализ слова: находить заданный звук и определять его место. 4. Развивать грамматические навыки: учить образовывать уменьшительноласкательные формы существительных, закреплять навык согласования числительного и существительного. 5. Тренировать зрительное внимание, развивать мышление, воображение, зрительную, двигательную память. 6. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторики. 7. Внедрять инновационные компьютерные технологии в коррекционную работу с детьми, имеющими речевые нарушения. Оборудование: зеркала, макет паровоза с вагонами, предметные картинки по лексической теме «Осень», проектор, компьютер. Ход занятия 1.Орг.момент Наши глазки - … внимательно смотрят. Наши ушки - … внимательно слушают. Наши ноги - … не мешают. Наши руки - … помогают. 2. Введение в тему 1. Дыхательная гимнастика «Сдуй листок с ладошки», «Фокус» 2. Артикуляционная гимнастика для звука [Р]. Отрывок из «Сказки о Язычке»: Жил-был на свете Язычок. Проснулся как-то утром Язычок, открыл окно пошире, выглянул на улицу. Посмотрел направо, посмотрел налево. Посмотрел вниз – нет ли лужиц, посмотрел наверх – есть ли солнышко. Улыбнулся хорошему дню и побежал в ванну умываться. Включил кран – потекла горячая вода – шшш…, ой обжегся Язычок, надо же было холодную воду включить, так и сделал – потекла теплая водичка – сьсьсь… Язычок умылся и побежал на кухню завтрак себе готовить. Стал тесто месить пя-пя-пя, испёк блинчики и скушал их с вкусным вареньем, запил молочком из чашки. Посмотрел на часики и побежал кататься на лошадке. Приехал в лес, а на полянке грибы растут. Язычок насобирал полное лукошко и отправился домой грибной суп варить. 3. Пальчиковая гимнастика «Пальчики» Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел Оттого и потолстел. 4. Отгадывание загадки Л: Ребята вы любите загадки? Тогда отгадайте одну из них: Загадка об Осени Пришла без красок и без кисти, И перекрасила все листья. (Осень) 5. Составление связного рассказа об Осени по схеме Л: Ребята, давайте вспомним признаки осени. Д: Осень всегда приходит на смену лету. Становится холоднее. День становится короче. Птицы улетают на юг. Часто идут дожди. Осыпается листва. Созревает урожай. После осени приходит зима. Л: Молодцы, а теперь давайте по нашим подсказкам-картинкам придумаем красивый рассказ про Осень. «Прошло лето, и наступила осень. Подул холодный ветер. Листья на деревьях пожелтели и стали опадать. Стало холоднее. Часто идут дожди. Птицы улетают в теплые края. Дни стали короче, а ночи длиннее. Люди собирают богатый урожай. Скоро наступит снежная зима». Л: Молодцы! А кто вспомнит, какие еще времена года бывают? (зима, весна, лето, осень). Поиграем в игру, которая так и называется 6. Проведение дидактической игры с целью закрепления последовательности времен года «Времена года» Выбирают картинки. Встаньте слева направо по порядку. Новый год начинается с какой поры года? Что после зимы? После весны? После лета? После осени? Л: Ребята, как называется природное явление осенью, когда с деревьев опадают листья? Д: Листопад. Л: Верно! Но на наши листья налетел ветер-озорник и всех их перепутал. Давайте их назовем и посчитаем. 7. Дидактическая игра «Посчитай правильно» По воздуху полетели листочки: 1 дубовый лист 1 березовый лист 1 рябиновый лист 1 кленовый лист 2 дубовых листа 2 березовых листа 2 рябиновых листа 2 кленовых листа 5 дубовых листьев 5 березовых листьев 5 рябиновых листьев 5 кленовых листьев 8. Физкультминутка «Листопад» (прошагать) Листопад, листопад Осыпается наш сад. Листья желтые летят, Под ногами шелестят. Осень подарила нам богатый урожай – фруктов, овощей, ягод и грибов. 9. Дидактическая игра «Назови ласково» -цель: образование слов с уменьшительно –ласкательными суффиксами. Картофель – картошечка Горох - горошек Огурец – огурчик Морковь – морковка Перец – перчик Кукуруза - кукурузка Помидор – помидорчик Подберезовик – подберезовичек Боровик - боровичок Арбуз - арбузик Виноград – виноградик Смородина – смородинка Черника - черничка Персик – персик Д/и «Найди звук» Логопед даёт детям задание найти картинки со звуком [Р], определить в каком месте находится этот звук в слове (схема-мышка). Разделить на слоги и расставить по вагончикам. Берёза Рябина Виноград Репа Морковь Арбуз Редис Картошка Персик Крыжовник Помидор Перец Физкультминутка с элементами психогимнастики «Как живёшь?» Как живешь?---Вот так! Как идёшь?---Вот так! Как бежишь?---Вот так? Ночью спишь?---Вот так? Как берешь? Вот так! Как даешь? Вот так! Как шалишь? Вот так! А грозишь? Вот так! Л: Молодцы! Устали? Продолжим играть? Д/и «Что изменилось?» Лимон – апельсин – яблоко – персик – гранат – груша (слива). Помидор – картофель – перец – лук – морковь – кукуруза (свекла). Подосиновик – лисички – опята – мухомор – подберезовик, боровик (шампиньоны). Д/и «Что лишнее?» Кукуруза – яблоко – лимон - груша (овощ) Лук – чеснок – перец – морковь (сладкая) Смородина – виноград – слива – гранат (красный) Картошка – кукуруза – морковка – персик (фрукт) Кедр – сосна – ель – береза (лиственное дерево) Черника – черная смородина – крыжовник – персик (фрукт) Боровик – лисички – подосиновик – мухомор (ядовитый) Кукуруза – морковь – огурец – помидор (круглый) Итог занятия Л: Что мы сегодня делали на занятии? Д: Отгадывали загадки, делали гимнастику, учились правильно произносить звук [Р], находили звук [Р] в словах, играли. Л: Молодцы, спасибо дети. «Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях. Лексическая тема: «Осень» практическая непосредственная образовательная деятельность с использованием ИКТ с детьми старшего дошкольного возраста. Учитель-логопед Касакова Наталья Григорьевна